德育工作发言稿

德育⼯作发⾔稿

德育⼯作发⾔稿（精选5篇）

在现在的社会⽣活中，很多地⽅都会使⽤到发⾔稿，发⾔稿的写法⽐较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以

根据会议的内容、⼀件事事后的感想、需要等情况⽽有所区别。还是对发⾔稿⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编收集整理的德育⼯作发

⾔稿（精选5篇），欢迎⼤家分享。

德育⼯作发⾔稿1

尊敬的各位领导，各位⽼师：

⼤家晚上好。何主任要我在这⾥发个⾔，我诚惶诚恐，在座的各位班主任⽼师，都⾮常优秀，⼯作都⽐我做得好，我既⽆

成就，遑论经验？但反过来⼀想，把我的⼀点⼼得体会说出来，抛砖引⽟，以就教于⼤家，也未尝不是⼀件好事。

我先给⼤家讲⼀个故事：2003年1⽉22⽇，教育学者赵建伟带着⼉⼦在海南旅游。站在海南蜈⽀洲岛的海滩上，当看到在

清澈的海⽔中畅游的鱼群时，孩⼦喃喃⾃语：“我多想成为⼀条鱼⼉⽽不想做⼈啊。”在⼀个幼⼩的⼼灵中，为什么⼈的荣耀在

⼤⾃然⾯前会如此不堪⼀击？作为⼀个教育学者，作为⼀个家长，赵建伟震惊了。作为⼀个教师，看到这个故事我也震惊了，

我不禁反思：我们的教育怎么了？

其实，这个故事给我们提了个醒，教育应该是⼀个价值引导过程，⼀个引领学⽣成为我们所希望成为的⼈的过程。⽽不能

是为教育⽽教育，为学校⽽教育，为分数⽽教育。

如何去达成这⼀⽬标呢？我认为，⾸先必须重视学⽣健全⼈格的培养。

马克思说：“教育绝⾮单纯的⽂化传递，教育之为教育，正是在于它是⼀种⼈格⼼灵的唤醒，这是教育的核⼼所在。”这就

要求教师能尊重学⽣，平等对待学⽣，⽽不是⾼⾼在上。如果我们不能蹲下平规，就不能了解孩⼦，就看不清路旁的花；如同

我们不⾚⾜伸进溪⽔，就永远不会知道溪⽔的温度。其实，这个道理我们⽼师都知道，但问题是我们往往“在不经意间践踏学

⽣的⼈格。”⽐如说在学⽣违纪的时候，⽐如说在⽼师⼼情⽋好的时候，我们往往容易粗鲁，往往容易漠视学⽣的尊严，⽽忘

了教育的本质。所以，国外有句名⾔：“绝不要在冬天⾥砍树。”是的，我们不要在闷闷不乐或情绪很坏的时候，做出对学⽣影

响很⼤的决定。

其次，必须引导学⽣学会⾃我教育。

微软全球副总裁李开复先⽣在跟中国学⽣谈成才的时候，就特别提到“⾃觉⼼”。所谓“⾃觉⼼”，即“有⾃知之明”之⼼。教育

的最⾼境界，就是让学⽣能学会⾃我反思，能够进⾏⾃我教育。⽐如说，当学⽣有了很严重违纪的时候，我们可能要求学⽣⾯

壁。但⾯壁不是为了惩罚，因为惩罚不是教育⽬的。所谓“⾯壁思过”，“⾯壁”我们是要让学⽣冷静下来，客观反思⾃⼰的思

想、⾔⾏，反思⾃⼰到底哪些地⽅做得好，哪些地⽅做得不对，为什么不对，以后怎么办。所以⾯壁不在时间的长短，⽽在学

⽣反思的深度和效果。

我也利⽤每周⼀的班团活动课，不定期地开展以“三省吾⾝”、“反求诸⼰”为核⼼的⾃我教育主题班会。在这样的活动中，

不仅要让学⽣看到⾃⼰的缺点和不⾜，也要引导他们思考和筹划未来，让他们根据⾃⼰的能⼒设计⾃⼰的前程。学⽣只有有了

对⾃⼰的素质、潜能、特长、缺陷的清醒的认识，才能对⾃⼰在学习、⽣活乃⾄以后在社会及⼯作中可能扮演的⾓⾊有⼀个明

确的定位。

第三，我坚持“学⽣第⼆”的教育守则。

所谓“学⽣第⼆”，强调的是“教师的思想丰赡、深刻，学⽣的⼼灵才会丰厚光明。”教师要培养学⽣成为什么的样的⼈，教

师⾃⼰⾸先就应该成为具有这种品质的⼈。⽐如说，教师想要学⽣⼈格健全，教师⾃⼰就应该是⼀个公平、正直，对⽣活、对

⼯作、对学习充满激情的⼈格⾼尚的⼈，以你的⼈格魅⼒去打动学⽣，让学⽣⾃觉地跟着你产⽣对⽣活的热爱、对知识的追

求。所以从某种意义上来讲，“学⽣第⼆”强调的也是“没有教师的学习和反思带来的进步，就不会有学⽣的进步。” 南京市教育局长徐传德说：“教师是什么样的⼈，⽐教什么样的学问更重要。”徐局长的话，可谓⼀语中的。在美国，⼀流

的学校⾥，教师的知识绝对⽐学⽣丰富，教师的修养绝对⽐学⽣⾼⽽好。

对每⼀位班主任来说，教育都是⼀个永恒的话题，也是⼀个常说常新的话题。特别是在现今这个时代，学⽣难教，当班主

任很⾟苦，有时还很烦恼。但烦恼如贼，偷窃⼈⽣。所以与其烦恼，不如热爱。当我们真正热爱这⼀职业时，我们就⼀定能做

到像⼭西新绛⼀中校长宁致义所说的：“重视每⼀个学⽣，让乔⽊长成最好的乔⽊，让⼩草长成最好的⼩草。”

德育⼯作发⾔稿2

尊敬的各位领导、亲爱的⽼师们：

⼤家好！九⽉相聚已⼀⽉，桂枝陈⾹，⾦⾊瑞祥。向各位⽼师、班主任道⼀声：⾟苦了。

伍航校长提出，学校要积淀内涵，树⽴品牌，涵养风⾻，形成源思独特的⽓质，迅速⾛向成熟。即经历常规发展，品牌⽴

校，特⾊办学三个阶段。我们的德育管理⼯作经过办校⼀年已逐步规范成熟。课读修⽣，是我们源思德育⽂化的要求。在以伍

航校长、⽯绍明书记为核⼼的⾏政班⼦领导下，来⾃县内各个学校的精英教师兢兢业业的⼯作，各项管理⼯作稳步推进。即仰

望星空，⼜脚踏实地，在源思这⽚沃⼟上，播撒希望的种⼦，以培养放眼看世界的湘西少年为⼰任。

本期我负责学校的德育⼯作，政⼯处，团委、少先队⼤队部充分发挥参谋和中坚的作⽤，依托学校的⼤政⽅针，⼤胆开展

⼯作。学校德育⼯作稳步推进，有序有效，由规范化⾛向精细化。

下⾯我就9⽉份德育常规⼯作作如下总结：

⼀、校本教材的充分利⽤

学校在开学之初，新⽣⼊学之际，组织全体学⽣再次学习源思德育校本教材《学⽣⾏为规范必读》，规范学⽣的⾏为。初

中部新⽣的培训，寄宿⽣培训会，让学⽣尽快融⼊源思规范⽂明的⼤家庭。且作为常规要求，每学年新⽣⼊校必学必训。

⼆、建⽴和健全各项德育管理制度

规范⾼效的管理必须建⽴在规范长效的制度之上，因此要求政⼯处在去年的基础上更进⼀步完善和健全各项德育管理制

度。《班级量化管理制度》、《⽂明班级评⽐制度》、《⽂明寝室评⽐制度》、《班主任⼯作职责》等等，对于班主任的⼯作

以及班级的量化，形成制度化、常态化管理，对于初中部和⼩学部、初中部实验班、普通班分实⾏分部、分类管理，对学校的

各项⼯作有序展开起了很⼤的促进。

三、德育管理分类设岗，事事处处有⼈管理

1、有专门的德育专⼲王先鹏⽼师主抓学⽣的⽂明礼仪，养成教育，同建同治⼯作。

2、有专职的⼼理辅导医师对学⽣特别是对七年级学⽣进⾏⼼理辅导，⼼理辅导课堂正在准备。

3、两名宿管员专职为101名初中寄宿学⽣做好管理和服务。

4、政⼯主任z同志负责初中部及全盘德育管理，副主任z同志协助配合，相互协调，主抓中学部学⽣思想教育。

5、⼩学设少先队⼤队辅导员z⽼师，初中部设团委书记z⽼师。对于⼀个拥有3000多名学⽣的学校⽽⾔，虽⼈⼿有限却⼯

作井然有序。

四、培养学⽣⾃主管理能⼒

本学期开始，我们进⼀步规范了⼩红帽礼仪队、学⽣会⼲部的职责，积极发挥学⽣的⾃主管理能⼒。源思学校东西⼤门每

天早上上学时段，那显眼的⼩红帽和“⽼师早上好，同学早上好”悦⽿动听的问候，以及学⽣会和⼩红帽维持纪律和维护卫⽣的

⾝影，成了源思最美的风景。温馨提⽰：学⽣给你问好，请领导们、⽼师们给个微笑、给个回应，让他们更有⾃信。同时拜请

班主任教育学⽣也要回应：早上好！

五、各种活动有序开展

“四节”⽂化活动有序的开展，极⼤的促进了学校的教育⼯作，增强了学⽣的班集体荣誉感和向⼼⼒。9⽉份拉开了“科技

节”的序幕，“想科学”科幻画⽐赛、“学科学”科普知识抢答赛、“⽤科学”⼩制作、⼩发明⽐赛。各项科技活动正在开展和进⾏

中，让科学的精神在校园⾥畅快地演绎！初中部班级活动七年级拔河⽐赛，⼋年级篮球⽐赛，组织有序，⽣⽓盎然，让学⽣在

校⽣活充实有趣，留下了难忘的印记。

六、注重学⽣素质的培养

“做放眼看世界的湘西少年”以横幅的形式悬挂于升旗台上⽅，“⾔爱源思，明德致远”的校训镌刻于⽂化⽯上，以雄伟的⽓

势在升旗仪式上全体学⽣呼号，彰显出我校育⼈⽬标的远⼤和校训的张⼒。进⼀步规范了升旗仪式流程，国旗下讲话学⽣必需脱稿演讲，发⾔教师、班主任、体育⽼师都做到了提前候场，以后还将组建20⼈规模的、统⼀着装的仪仗队。楼道⽂化及图

书⾓的建⽴，处处绽放书⾹，涵养学⽣⽓质。要求学⽣做“谦谦君⼦，窈窕淑⼥”不仅是⾏为规范的要求，更是以千年的传统⽂

化做底蕴的独特源思⽓质的培养。

七、抓好同建同治，打造最美校园

配合上级同建同治⼯作的开展，学校重点的环境治理上落实，着⼒打造优美校园。

1、学校卫⽣⼯作进⼀步提⾼要求，校园环境卫⽣较前改观、学⽣卫⽣习惯⾛向良好。有感于各位班主任及⽼师的循循善

诱，特别是商店前黄线的设定，杜绝了学⽣养成坏习惯的机会。

2、晨跑有序，传递源思向外的魅⼒能量。

3、班级竞争，你追我赶，涌现众多⽂明班级，优秀班主任。

4、“龙⼭源思德育讲坛”的设⽴与开讲，为班主任经验交流，建设优秀班级，打造名师创⽴宽⼴的平台。

5、班主任例会制度完善，为规范班级管理、规划班主任⼯作，解决班级管理的问题、困难开通渠道。

⼋、⽟璧留瑕，亟待改进的地⽅

德育⼯作仍有诸多问题亟待完善，希望各位⽼师和班主任共同为最美源思出⼒献策。

学⽣养成教育任务艰巨，破坏公物，乱扔垃圾时有发⽣。

班级管理有待加强，也别是课堂组织、课间掌控能⼒的提⾼。

与班主任及教师之间的沟通交流缺乏。

活动开展预计不充分，⽅案不完善，给⽼师和学⽣带来不便。

安全疏散演练⾄今未开展。

诸多问题和不⾜，希望⽼师们批评谅解，提出建议。我将竭⼒服务⼤家，服务学⽣。

长路漫漫，我们源思⼈任重⽽道远，作为负责学校的德育⼯作者，深感呵护这⼀颗颗童⼼的不易，但我们有信⼼编织这美

丽的梦想，如长风化⽻，源通万物。

谢谢⼤家！

德育⼯作发⾔稿3

尊敬的xxxx：

⼤家好！

德育是教育之根本，⼈才培养根本的就是德育教育。德育对保证教育的正确⽅向，促进学⽣全⾯发展，起着主导性和决定

性的作⽤。中学教育既要让学⽣学会知识，⼜要学会做⼈，⽽后者则是教育的根本落脚点。中学阶段，正是学⽣的世界观、⼈

⽣观、价值观形成和巩固的关键阶段，因此班主任在德育教育中起着关键的作⽤，在学⽣全⾯健康的成长中，起着导师的作

⽤。中学德育⼯作要求教师不仅会教书，更会育⼈。所谓教书，就是教会学⽣怎样学习；育⼈，就是教会学⽣怎样做⼈，怎样

为⼈，怎样处事，树⽴怎样的⼈⽣观、价值观，怎样成为⾝⼼全⾯健康发展的⼈。笔者结合20余年的教育⼯作经历和班级管

理的经验，对班主任德育⼯作作分析。

⼀、充分认识社会的深刻变化，与时俱进做好德育⼯作。

随着社会主义市场经济体制的确⽴和深⼊发展，我国的政治、经济、⽂化、教育等⽅⾯都发⽣了深刻的变化。⼈们的思想

意识、⾏为⽅式、利益关系、⽬标追求都出现了多元化趋势。道德作为建⽴在⼀定社会经济基础之上的意识形态，必将随着社

会的进步⽽发展，随着经济⽣活的改善⽽变⾰。在社会⽇益趋向现代化的进程中，教育不可避免地在⾼速运转的社会之中运

⾏。升学教育中，智育被抬到⽆限⾼的地位，德育则乏⼈问津。虽然今天素质教育以不可阻挡之势逐渐取代应试教育，但是考

试制度不变，德育地位仍难有根本提⾼。

中学德育⼯作出现种种弊端，从本质上讲其根源在于⾃⾝。中学德育⼯作⾯临的新问题中，教育对象发⽣了很⼤的改变，

他们的思想意识、⼼理品质、价值标准与以往学⽣相⽐已⼤不相同，但德育理论与实践都未能及时地对这⼀特点进⾏科学分析

或科学对待，依然沿⽤陈旧的⽅法，使德育⼯作难以取得良好的效果，因此，切实做好中学德育⼯作、⾛出学校德育⼯作误区