高中化学选修四人教版课件第二章第三节 化学平衡

人教版高中化学选修四第三章第三节之化学平衡图像专题

学习目标

1、理解浓度、压强、温度和催化剂对化学平衡影响的图像。

2、认识化学平衡图像，并利用图像规律解决化学平衡的问题

重 点、难 点：利用图像规律解决化学平衡的问题

自主学习

一、复习回顾：

1.勒沙特列原理：如果改变影响平衡的一个条件(如浓度、压强、温度)平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。

2.浓度：增大反应物浓度，平衡向 移动，减小生成物浓度，平衡向 移动。减小反应物浓度，平衡向 移动，增大生成物浓度，平衡向 移动。

3.温度：温度升高，会使化学平衡向着 反应的方向移动；

温度降低，会使化学平衡向着 反应的方向移动。

4.压强：(1)增大压强，平衡向气体体积 的方向移动；

减小压强，平衡向气体体积 的方向移动。

(2)反应前后气体体积没有变化的反应，改变压强平衡 移动 。

5.催化剂：使用催化剂不影响化学平衡的移动。

二、化学平衡图像的分类

1.浓度－时间图像： 2. 速率－时间图像 3.转化率（或百分含量）-时间、

合作探究 温度或压强图

一、探究浓度影响化学平衡的图像

分析浓度变化对速率的影响，得出平衡移动的方向，并将空格填完整：

浓度的变化 增大反应物浓度 减少反应物浓度

增大生成物浓度

减少生成物浓度

速率变化 v(正)首先增大

v (逆)随后增大

且v'(正)＞v'(逆)

移动方向 正反应方向

由表得出v-t图，请同学们完成其它三个图。

在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。

兰 西 一 中 导 学 案 化 学 选修四 - 1 - 课题：第二章 化学反应速率和化学平衡

第三节 化学平衡 （第一课时）

设计人： 审核：化学高二学年组

通过时间：2012.9.16 使用时间：2012.9.17 计划课时数:2课时

【学习目标】（1）理解化学平衡状态等基本概念。

（2）理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。

（3）常识性了解化学平衡常数的意义。

【学习重点】重点是化学平衡状态的特征；

【学习难点】难点是化学平衡状态判断。

教学过程：

一.可逆反应与不可逆反应

正反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

逆反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

可逆反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

可逆反应的特征：“两同”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

请判断水的分解和氢气在氧气中燃烧生成水，是否是可逆反应？

可逆反应的重要特征是转化率永远不可能达到100%，也就是反应一旦开始，那么，就不可能只存在反应物，或只存在生成物。

二.化学平衡

化学平衡：在一定条件下的可逆反应里，正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态，称为化学平衡状态，简称化学平衡。 在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。

兰 西 一 中 导 学 案 化 学 选修四 - 2 - 它的建立与反应途径无关，从正反应或逆反应开始都可以建立化学平衡状态。

高三第一轮复习教案——选修3 连山区世纪高级中学 于宝忠

第13页 知知识识改改变变命命运运 学学习习成成就就未未来来 第二章 分子结构与性质

本节是选修3的重要组成部分，在高考中起着重要的作用。高考在本节中的考点是：①共价键；②分子的立体结构；③分子的性质。其中共价键是一类重要的化学键，它使原子结合成可以独立存在的分子，共价键是现代化学键理论的核心，分子的立体结构和分子之间的作用力也是理解分子结构与性质关系的重要内容。

【教学目标】

1．了解共价键的主要类型σ键和π键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。

2．了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp，sp2，sp3），能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。

3．了解简单配合物的成键情况。

4．了解化学键和分子间作用力的区别。

5．了解氢键的存在对物质性质的影响，能列举含有氢键的物质。

【教学重难点】

σ键和π键；价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论；氢键对物质性质的影响。

第1课时 分子结构与性质——基础知识梳理

一、共价键

1．共价键的形成、本质及类型

(1)形成

根据对氢分子形成过程的分析可以得知______________，使它们同时受到两个原子核的吸引，从而导致体系________，形成化学键。我们将________称为共价键。

(2)形成条件

电负性________或________的非金属原子相遇时，若原子的________排布未达到稳定状态，则原子间通过________形成共价键。

(3)本质

高频率地出现在两个原子核之间的________与________间的________作用。

(4)类型

①σ键

原子轨道以“________”方式相互重叠导致电子在核间出现的概率________而形成的共价键。

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人教版《化学 选修4》第二章第三节《化学平衡》第二课时的说课

作者：施宇

来源：《新课程·中旬》2015年第11期 龙源期刊网

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摘 要：“化学平衡”是高中化学的重要理论之一。说课稿秉着建构主义教学观，针对其第二课时“化学平衡的移动及其影响因素”，对教材和学生都进行了认真系统的科学分析，并阐述了自己的教学设计理念及其理论依据。

关键词：说课；化学平衡；勒夏特列原理

一、说教材

1.教材的地位及其作用

“化学平衡”是人教版《化学 选修4》第二章第三节的教学内容，是高中化学知识学习中非常重要的基础理论之一，在整个中学化学的学习中占有重要地位。新课标对其要求“通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释”。

从知识体系看，“化学平衡”属于化学热力学的研究范畴，在高中体系中与“溶解平衡”“弱电解质电离平衡”以及“盐类的水解平衡”并称为“四大平衡”，在教材中起到了承上启下的作用：它既是对必修1所学的元素化合物的反应及其实验现象的进一步深入学习，同时又为后面学习三大平衡奠定了基础；是学生在化学学习过程中必须储备和掌握的重要知识。

从研究方法看，通过探究实验，从实验现象中归纳总结出“勒夏特列原理”，再用演绎的方法推广到另外几种因素对平衡移动的影响也符合该规律，这样可以帮助学生逐步学会化学问题的解决方法以及研究问题的思路。

2.教学目标

（1）知识与技能

①理解化学平衡状态移动的概念。

②学会利用化学平衡与反应速率之间的联系，判断外界条件对化学平衡状态的影响。

③掌握勒夏特列原理，并能够用其准确地推断化学平衡移动的方向。

（2）过程与方法

①通过浓度和温度对平衡移动影响的实验探究，了解控制单一变量的实验方法。