立体图形体积

教具准备1、课件:PPT、“引入”部分、”例4“和“例5”flash动画。

２、积木、橡皮泥。

教学难点不规则立体图形的体积计算教学重点熟练掌握长方体、正方体体积的计算，进一步掌握一些不规则立体图形体积的计算技巧。

教学目标通过对简单立体图形体积计算的学习，总结一些相关题型的解题方法，提高学生的观察能力、想象能力和推理能力。

第14讲立体图形的体积1、等底等高的两个三角形面积相等2、两个三角形高相等，面积之比等于它们的底之比；底相等，面积之比等于高之比3、夹在一组平行线之间的等底三角形面积6、两个平行四边形高相等，面积之比等于它们的底之比；底相等，面积之比等于高之比内容1、 体积的定义：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

2、 立体图形体积计算公式长方形体积=长×宽×高正方体体积=边长×边长×边长 3、求不规则立体图形的体积，通常可以通过割、补的方法使之转化为规则图形以便于计算。

环节一：教学目标：激发学生对立体图形的体积产生浓厚的学习兴趣。

引入米老鼠师生共同审题；动画演示，激发兴趣。

环节二：教学目标：锻炼学生运用公式解决问题的能力。

例1【讲解过程】例2【讲解过程】环节三：教学目标：通过用割补法求立方图形体积，进一步熟悉空间概念。

20例３不规则立体图形的体积例４例5 学生自己读题，教师帮助理解题意。

师提问此题的解题关键是什么小组讨论，怎么把不规则图形变成规则图形。

教学目标：理解容积概念，进一步熟悉体积计算方法。

20动画演示，让学生直观感受容积。

１、师生共同读题，初步理解题意。

环节四：例6环节六：教学目标：整理全课思路，巩固收获、全课你学到了什么？、你能背出多少立体图形的体积公式？巩固目标：数量应用立体图形体积公式，锻炼掌握一般解题技巧。

【练习1】一条长2米的长方体木料，两端的横截面是正方形，从中间截成两段后，所有棱长之和增加了80厘米，求原来长方体木料的体积是多少立方米？ 80÷2÷4=10（厘米） 2米=200方法总结体现之处1趣味性体现之处板书设计示的人。

常用的立体图形体积公式：
长方体：V=abc（长方体体积=长×宽×高）
正方体：V=a³（正方体体积=棱长×棱长×棱长）
圆柱（正圆）：V=πr²×h【圆柱（正圆）体积=圆周率×底半径×底半径×高】圆锥（正圆）：V=πr²×h÷3【圆锥（正圆）体积=圆周率×底半径×底半径×高÷3】
角锥：V=rS×h÷3【角锥体积=底面积×高÷3】
柱体：V=sh(柱体体积=底面积×高）
表面积的公式
1、柱体
（1）棱柱
每个面的面积相加
）特殊长方体、正方体（
长方体：S=2(ab+ah+bh)
正方体：S=6a^2
（2）圆柱
S=2πr^2+2πrh
2、锥体
（1）棱锥
每个面的面积相加
（2）圆锥
S=πr^2+πrl
3、台体
（1）棱台
每个面的面积相加
（2）圆台
S=πr^2+πr′ ^2+πrl+πr′ l
4、球
S=4πr^2
提问人的追问2010-03-07 08:00 请问台体是什么呀？？
回答人的补充2010-03-07 09:49。

立体图形的面积与体积计算立体图形是我们生活中常见的物体，无论是日常生活中的物品，还是建筑、工程中的结构，都离不开立体图形的存在。

而了解立体图形的面积与体积计算方法，不仅可以帮助我们更好地理解物体的特性，还可以应用于实际问题的解决中。

本文将从不同的立体图形出发，探讨其面积与体积的计算方法。

一、立方体的面积与体积计算立方体是最简单的立体图形之一，它的六个面都是正方形。

计算立方体的面积和体积非常简单，只需要知道它的边长即可。

立方体的面积等于六个面的面积之和，即6倍的边长的平方。

而立方体的体积等于边长的立方。

二、长方体的面积与体积计算长方体是另一种常见的立体图形，它的六个面中有两个相等的长方形。

计算长方体的面积和体积同样简单，只需要知道它的长、宽和高即可。

长方体的面积等于底面积加上四个侧面的面积之和，即2倍的长乘以宽加上2倍的长乘以高加上2倍的宽乘以高。

而长方体的体积等于底面积乘以高。

三、圆柱体的面积与体积计算圆柱体是一个底面为圆形的立体图形，它的侧面是一个矩形。

计算圆柱体的面积和体积需要知道它的底面半径和高。

圆柱体的底面积等于圆的面积，即π倍的半径的平方。

而圆柱体的侧面积等于矩形的面积，即底面周长乘以高。

圆柱体的面积等于底面积加上侧面积，即π倍的半径的平方加上底面周长乘以高。

而圆柱体的体积等于底面积乘以高。

四、球体的面积与体积计算球体是一个所有点到球心的距离都相等的立体图形。

计算球体的面积和体积需要知道它的半径。

球体的表面积等于4倍的π乘以半径的平方。

而球体的体积等于4/3倍的π乘以半径的立方。

五、金字塔的面积与体积计算金字塔是一个底面为多边形的立体图形，它的侧面是一个三角形。

计算金字塔的面积和体积需要知道它的底面积和高。

金字塔的侧面积可以通过底面积和高计算得出，即底面积乘以底面周长的一半。

而金字塔的面积等于底面积加上侧面积，即底面积加上底面周长乘以高的一半。

金字塔的体积等于底面积乘以高的一半。

通过以上几个常见立体图形的面积与体积计算方法，我们可以看到它们都有一定的规律可循。

立体几何中的体积与面积计算方法总结立体几何是数学中的一个重要分支，它研究的是三维空间中的物体的形状、大小以及相互关系。

在立体几何中，体积和面积是两个常见且重要的概念。

本文将总结一些常见的体积和面积计算方法，帮助读者更好地理解和应用这些概念。

一、体积计算方法1. 直接计算法：对于一些简单的几何体，如长方体、正方体、圆柱体等，可以直接通过公式计算其体积。

例如，长方体的体积公式为V = l × w × h，其中l、w、h分别表示长方体的长度、宽度和高度。

2. 分割求和法：对于一些复杂的几何体，可以通过将其分割成若干个简单的几何体，然后计算每个简单几何体的体积，最后将它们求和得到整个几何体的体积。

这种方法常用于计算不规则体的体积，如棱柱、棱锥等。

3. 旋转体积法：对于一些具有旋转对称性的几何体，可以通过旋转这个几何体得到一个旋转体，然后计算旋转体的体积，并乘以旋转角度的比例系数得到原几何体的体积。

这种方法常用于计算圆锥、圆台等几何体的体积。

二、面积计算方法1. 直接计算法：对于一些简单的几何形状，如矩形、正方形、圆形等，可以直接通过公式计算其面积。

例如，矩形的面积公式为A = l × w，其中l和w分别表示矩形的长度和宽度。

2. 分割求和法：对于一些复杂的几何形状，可以通过将其分割成若干个简单的几何形状，然后计算每个简单形状的面积，最后将它们求和得到整个几何形状的面积。

这种方法常用于计算不规则图形的面积，如多边形、曲线图形等。

3. 面积积分法：对于一些无法通过简单的公式计算的几何形状，可以利用面积积分的方法进行计算。

面积积分是将几何形状分割成无穷小的面元，然后对每个面元的面积进行积分得到整个几何形状的面积。

这种方法常用于计算曲面的面积。

三、应用举例1. 体积计算应用：在建筑工程中，需要计算房间的体积，以确定所需的建材数量。

在制造业中，需要计算产品的体积，以确定运输和储存的空间需求。

立体图形的体积什么是立体图形的体积？为什么我们需要计算立体图形的体积呢？立体图形的体积是指立体图形所占据的空间的大小，可以用于计算物体的容积、液体的体量等。

准确计算立体图形的体积对于建筑设计、制造产品和解决实际问题等方面都具有重要意义。

在数学中，计算立体图形的体积可以根据不同的立体图形使用不同的公式。

下面将介绍一些常见的立体图形及其体积计算方法。

1. 立方体的体积计算：立方体是一种所有边长相等的六个面全都是正方形的立体图形。

计算立方体的体积非常简单，只需要将边长相乘即可。

假设立方体的边长为a，则其体积V等于a * a * a，即V = a³。

2. 长方体的体积计算：长方体是一种拥有六个面，其中相对的两个面是相等的长方形的立体图形。

计算长方体的体积也很简单，只需要将长、宽、高相乘即可。

假设长方体的长、宽、高分别为a、b、c，则其体积V等于a * b * c。

3. 圆柱体的体积计算：圆柱体是一种由两个相等的平行圆面与一个侧面围成的立体图形。

计算圆柱体的体积需要知道底面半径r和高h。

圆柱体的体积V等于底面积πr²乘以高h，即V = πr²h。

4. 圆锥体的体积计算：圆锥体是一种由一个圆锥面和一个底面圆围成的立体图形。

计算圆锥体的体积也需要知道底面半径r和高h。

圆锥体的体积V等于底面积πr²乘以高h再除以3，即V = (πr²h) / 3。

5. 球体的体积计算：球体是一种所有点到球心距离都相等的立体图形。

计算球体的体积需要知道半径r。

球体的体积V等于4/3乘以πr³，即V = (4/3)πr³。

除了上述列举的立体图形外，还有很多其他形状的立体图形可以通过特定的公式来计算体积，如圆环、棱柱、棱锥等。

不同的立体图形都有相应的体积公式，掌握这些公式能帮助我们准确计算立体图形的体积。

总结起来，立体图形的体积计算是根据不同的形状使用相应的公式来求解。

立体图形体积的教案1.1 教案背景本教案旨在通过教学使学生掌握立体图形的体积计算方法，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

1.2 教学意义通过学习立体图形的体积，学生能够更好地理解三维空间的概念，提高解决实际问题的能力。

1.3 教学方法采用讲解法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

二、知识点讲解2.1 立体图形的定义立体图形是三维空间中的图形，它有长度、宽度和高度三个维度。

2.2 体积的概念体积是指立体图形所占空间的大小，通常用立方单位（如立方米、立方分米等）来表示。

2.3 立体图形体积的计算方法常用的立体图形体积计算方法有：正方体体积公式、长方体体积公式、圆柱体体积公式、圆锥体体积公式等。

三、教学内容3.1 教学案例以正方体、长方体、圆柱体和圆锥体为例，讲解它们的体积计算方法。

3.2 实践操作学生分组进行实践操作，利用立体图形体积计算公式，计算给定立体图形的体积。

3.3 解决问题学生分组讨论，解决实际问题，如计算一个物体放入容器中是否能够溢出等。

四、教学目标4.1 知识与技能学生能够掌握正方体、长方体、圆柱体和圆锥体的体积计算方法，并能够应用于实际问题中。

4.2 过程与方法通过实践操作，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

4.3 情感态度与价值观培养学生对数学学科的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点立体图形体积的计算方法，特别是圆锥体体积的计算方法。

5.2 教学重点正方体、长方体、圆柱体和圆锥体的体积计算方法，以及体积计算公式的应用。

六、教具与学具准备6.1 教具准备实体正方体、长方体、圆柱体和圆锥体模型直尺、剪刀、胶水等手工制作工具投影仪或白板6.2 学具准备正方体、长方体、圆柱体和圆锥体卡片或模板6.3 教学资源相关立体图形体积计算的电子教案和课件立体图形体积计算的相关视频资料七、教学过程7.1 导入新课通过展示实体模型，引导学生观察和描述立体图形的特点提问学生关于立体图形的体积的定义和计算方法的问题7.2 知识点讲解使用PPT或板书，讲解正方体、长方体、圆柱体和圆锥体的体积计算公式引导学生通过实际操作，验证体积计算公式的正确性7.3 实践操作学生分组进行实践操作，利用立体图形体积计算公式，计算给定立体图形的体积学生展示自己的成果，并讲解计算过程7.4 解决问题学生分组讨论，解决实际问题，如计算一个物体放入容器中是否能够溢出等学生展示解决问题的过程和答案八、板书设计8.1 正方体体积计算公式边长 × 边长 × 边长8.2 长方体体积计算公式长度 × 宽度 × 高度8.3 圆柱体体积计算公式底面半径 × 底面半径 × 高8.4 圆锥体体积计算公式底面半径 × 底面半径 × 高 ÷ 3九、作业设计9.1 巩固练习学生完成课后练习题，包括正方体、长方体、圆柱体和圆锥体的体积计算题目学生通过计算器验证答案的正确性9.2 拓展思考学生思考并回答如何计算更复杂的立体图形的体积学生探讨如何将体积计算方法应用于实际生活中的问题9.3 创新实践学生设计一个立体图形，并计算其体积学生展示自己的设计成果，并讲解计算过程十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思教师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结立体图形体积计算的方法和应用教师和学生一起讨论教学过程中的优点和不足，提出改进措施10.2 拓展延伸学生通过阅读相关书籍、查找网络资源，深入了解立体图形的体积计算的原理和应用学生参加相关数学竞赛或活动，提高自己的数学水平和解决问题的能力以上是立体图形体积的教案，希望对您有所帮助。

以正方体为例，理解立体图形的体积——体积计算教案一、教学目标1. 学习了解什么是正方体及其性质；2. 学习理解什么是体积以及如何计算正方体的体积；3. 培养学生的立体空间想象力和计算能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：正方体及其性质，体积的计算方法；2. 教学难点：计算公式的理解和运用。

三、教学内容1. 正方体的概念及性质立体图形是指三维空间内具有一定形状的物体，其中最基本的一种为正方体。

正方体是一种六个面都相等的立方体，具有以下特点：(1)六个面都是正方形，且相邻两个面之间互相平行；(2)八个顶点的坐标相同，坐标分别为$(\pm a, \pm a, \pma)$；(3)其两对相对面平行且相等，其中每一对相对的面都呈现出相似的图案。

2. 体积的计算方法体积，是指三维图形所占的空间大小，常用单位为立方米。

正方体的体积计算公式为：V=a\times a\times a=a^3其中，a为正方体的边长。

3. 实例讲解以一边长为3cm的正方体为例，其体积为：V=3\times 3\times 3=27(cm^3)四、教学过程1. 导入（1）教师简单介绍本节课将学习的内容，并让学生回顾前面学习的各种图形的面积计算方法，如矩形、三角形等。

（2）引入正方体的概念，引导学生对正方体的内涵进行深入理解。

2. 体验（1）学生们进行实物观察，先分别比较不同尺寸的正方体边长等其他区别，进而加深理解对正方体的特征与性质。

（2）学生根据所观察到的正方体的边长，计算它们的体积。

3. 讲解（1）讲解体积的概念并引入正方体的体积计算公式。

（2）尝试用公式进行计算，并进行错误订正。

4. 训练（1）结合实例和计算公式进行训练，加强正方体体积计算的练习技能。

（2）巩固练习，循序渐进，加快速度，让学生举一反三，独立解决各种难度的题目。

5. 练习（1）教师出题，学生学以致用进行练习。

（2）分小组进行研究交流，促进互相学习。

（3）学生自己编制出可以上课讲解的题目和答案，进行小组讲解并检验，促进分组合作，培养能力。

2022-2023学年小学六年级思维拓展举一反三精编讲义专题16 规则立体图形的体积知识精讲解答立体图形的体积问题时，要注意以下几点：（1）物体沉入水中，水面上升部分的体积等于物体的体积。

把物体从水中取出，水面下降部分的体积等于物体的体积。

这是物体全部浸没在水中的情况。

如果物体不全部浸在水中，那么派开水的体积就等于浸在水中的那部分物体的体积。

（2）把一种形状的物体变为另一种形状的物体后，形状变了，但它的体积保持不变。

（3）求一些不规则形体体积时，可以通过变形的方法求体积。

（4）求与体积相关的最大、最小值时，要大胆想象，多思考、多尝试，防止思维定。

典例分析【典例分析01】有大、中、小三个正方体水池，它们的内边长分别为6米、3米、2米。

把两堆碎石分别沉在中、小水池里，两个水池水面分别升高了6厘米和4厘米。

如果将这两堆碎石都沉在大水池里，大水池的水面升高多少厘米？中、小水池升高部分是一个长方体，它的体积就等同于碎石的体积。

两个水池水面分别升高了6厘米和4厘米，两堆碎石的体积就是3×3×0.06+2×2×0.04=0.7（立方米）。

把它沉到大水池里，水面升高部分的体积也就是0.7立方米，再除以它的底面积就能求得升高了多少厘米。

3×3×0.06+2×2×0.04=0.7（立方米）0.7÷6的平方=7/360（米）=1又17/18（厘米）答：大水池的水面升高了1又17/18厘米。

【典例分析02】一个底面半径是10厘米的圆柱形瓶中，水深8厘米，要在瓶中放入长和宽都是8厘米、高是15厘米的一块铁块，把铁块竖放在水中，水面上升几厘米？在瓶中放铁块要考虑铁块是全部沉入水中，还是部分沉入水中。

如果铁块是全部沉入水中，排开水的体积是8×8×15=960（立方厘米）。

而现在瓶中水深是8厘米，要淹没15厘米高的铁块，水面就要上升15—8=7（厘米），需要排开水的体积是（3.14×10×10—8×8）×7=1750（立方厘米），可知铁块是部分在水中。

1.掌握立体图形的体积计算常用公式．2.掌握求不规则立体图形体积的常用方法．本讲立体图形的体积计算，与第七讲的立体图形的表面积，是姐妹篇．对于小学几何而言，立体图形的体积计算，既可以很好地考查学生的空间想象能力，又可以具体考查学生在公式应用中处理相关数据的能力，所以，很多重要考试(比如仁华的入学考试，几乎每年必考)都很重视对立体图形的考查．其中，尤其要以“不规则立体图形的体积”为考查重点．立体图形的体积计算常用公式：立体图形示例体积公式相关要素长方体V abh=V Sh=三要素：a、b、h二要素：S、h正方体3V a=V Sh=一要素：a二要素：S、h 立体图形的体积圆柱体V=Sh二要素：S (或r 、d 、C ) 和h圆锥体V=13Sh 二要素：S 、h不规则形体的体积常用方法：一、 化虚为实法 二、 切片转化法 三、 先补后去法 四、 实际操作法 五、 画图建模法【例 1】 (第五届《小数报》数学竞赛决赛)一个长方体的宽和高相等，并且都等于长的一半(如图)．将这个长方体切成12个小长方体，这些小长方体的表面之和为600平方分米．求这个大长方体的体积．【分析】 设大长方体的宽(高)为a 分米，则长为2a ，右(左)面积为2a ，其余面的面积为22a ，根据题意， 22222862600a a a ⨯++⨯= 所以225a =，5a =． 大长方体的体积2555250=⨯⨯⨯=(立方分米)．［铺垫］ (第十五届“迎春杯”决赛)把一根长2.4米的长方体木料锯成5段(如图)，表面积比原来增加了96平方厘米．这根木料原来的体积是_____立方厘米．2.4米［分析］ 96812÷=(平方厘米)，122402880⨯=(立方厘米)．所以这根木料原来的体积为2880立方厘米．【例 2】 (第九届“祖冲之杯”数学邀请赛)有一个长方体的盒子，从里面量长40厘米，宽12厘米，高7厘米，在这个盒子里放长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体木块．最多可放 块．【分析】 下图表明34⨯的长方形可以填满712⨯的长方形．于是534⨯⨯的长方体可以填满40712⨯⨯的长方体，即盒子中最多可放这种长方体规则立体图形体积的计算44443333340712(534)56⨯⨯÷⨯⨯=(个)．［巩固］ (第九届“迎春杯”数学竞赛决赛)把1个棱长是3厘米的正方体分割成若干个小的正方体，这些小正方体的棱长必须是整厘米数．如果这些小正方体的体积不要求都相等，那么最少可分割 成 个小正方体．［分析］ 因为小正方体的棱长只可能是2厘米或1厘米．必须分割出棱长是2厘米的小正方体才能使数量减少．显然，棱长是3厘米的正方体只能切割出一个棱长为2厘米的小正方体，剩余部分再切割出33322227819⨯⨯-⨯⨯=-=个棱长是1厘米的小正方体，这样总共可以分割成11920+=(个)小正方体．现有一张长40厘米、宽20厘米的 长方形铁皮，请你用它做一只深是 5厘米的长方体无盖铁皮盒(焊接处 及铁皮厚度不计，容积越大越好)， 你做出的铁皮盒容积是多少立方厘 米?【分析】 如图，在4020⨯的长方形铁皮的四角截去边1030长5厘米的正方形铁皮，然后焊接成长方形无盖 铁皮盒．这个铁皮盒的长405530=--=(厘米)．宽205510=--=(厘米)，高5=(厘米)． 体积301051500=⨯⨯=(立方厘米)．如图，在4020⨯长方形铁皮的左侧两角上割下 边长5厘米的正方形(二块)，紧密焊接到右侧的中间部分，这样做成的无盖铁皮盒的长40535=-=(厘米)，宽205510=--=(厘米)， 高5=(厘米)，体积351051750=⨯⨯=(立方厘米)．如图，在4020⨯的长方形铁皮的左右两侧各割 下一条宽为5厘米的长方形铁皮(共二块)，分 别焊到上、下的中间部分，这样做成的无盖铁 皮盒的长40555520=----=(厘米)， 宽20=(厘米)，高5=(厘米)，体积202052000=⨯⨯=(立方厘米)． 因此，最后一种容积最大．［铺垫］ (第三届“华杯赛”复赛)如图从长为13厘米，宽为9厘米的长方形硬纸板的四角去掉边长2厘米的正方形，然后，沿虚线折叠成长方体容器．这个容器的体积是多少立方厘米？［分析］ 容器的底面积是(134)(94)45-⨯-=(平方厘米)，高为2厘米，所以容器的体积是，45290⨯=(立方厘米)．【例 3】 (第七届“华杯赛”决赛)用大小相等的无色透明玻璃小正方体和红色玻璃小正方体拼成一个大正方体1111ABCD A B C D -(如图)，大正方体内的对角线1AC ，1BD ，1CA ，1DB 所穿的小正方体都是红D 1C 1B 1A 1DC焊上焊上103520焊上焊上1392色玻璃小正方体，其它部分都是无色透明玻璃小正方体，小红正方体共用了401个，问：无色透明小正方体用了多少个?【分析】 1AC 、1BD ，1CA ，1DB ，四条对角线都穿过在正中央的那个小正方体．除此而外，每条对角线穿过相同的小正方体，所以每条对角线穿过401111014-+=个小正方体这就表明大正方体的每条边由101个小正方体组成．因此大正方体由3101个小正方体组成，其中无色透明的小正方体有310140110303014011029900-=-=． 即用了1029900个无色透明的小正方体．【例 4】 小明用若干个大小相同的正方体木块堆成一个几何体，这个几何体从正面看如下图左,从上面看如下图右．那么这个几何体至少用了 块木块．【分析】 这道题很多同学认为答案是26块．这是受思维定势的影响，认为右图中每一格都要至少放一块．其实，有些格不放，看起来也是这样的．如右图，带阴影的3块不放时，小正方体块数最少，为23块．［拓展］ 右图是由22个小正方体组成的立体图形，其中共有多少个大大小小的正方体？由两个小正方体组成的长方体有多少个？［分析］ 正方体只可能有两种：由1个小正方体构成的正方体，有22个；由8个小正方体构成的222⨯⨯的正方体，有4个． 所以共有正方体22426+=(个)． 由两个小正方体组成的长方体，根据摆放的方向可分为下图所示的上下位、左右位、前后位三种，其中上下位有13个，左右位有13个，前后位有14个，共有13131440++=(个)．【例 5】 有黑白两种颜色的正方体积木，把它摆成右图所示的形状，已知相邻(有公共面)的积木颜色不同，标A 的为黑色，图中共有黑色积木多少块？【分析】 分层来看，如下图(切面平行于纸面)共有黑色积木17块.A不规则立体图形体积的计算［拓展］ 这个图形，是否能够由112⨯⨯的长方体搭构而成？ ［分析］ 每一个112⨯⨯的长方体无论怎么放，都包含了一个黑色正方体和一个白色正方体，而黑色积木有17块，白色积木有15块，所以该图形不能够由112⨯⨯的长方体搭构而成.【例 6】 一个酒瓶里面深30cm ，底面内直径是10cm ，瓶里酒深15cm ．把酒瓶塞紧后使其瓶口向下倒立这时酒深25cm ．酒瓶的容积是多少？(π取3)253015【分析】 观察前后，酒瓶中酒的总量没变，即瓶中液体体积不变．当酒瓶倒过来时酒深25cm ，因为酒瓶深30cm ，这样所剩空间为高5cm 的圆柱，再加上原来15cm 高的酒即为酒瓶的容积．酒的体积：101015π375π22⨯⨯=瓶中剩余空间的体积1010(3025)π125π22-⨯⨯=酒瓶容积：375π125π500π1500(ml)+==［巩固］ 输液100毫升，每分钟输2.5毫升．如图，请你观察第12分钟时图中的数据，问：整个吊瓶的容积是多少毫升？［分析］ 100毫升的吊瓶在正放时，液体在100毫升线下方，上方是空的，容积是多少不好算．但倒过来后，变成圆柱体，根据标示的格子就可以算出来．由于每分钟输2.5毫升，12分钟已输液2.51230⨯=(毫升)，因此开始输液时液面应与50毫升的格线平齐，上面空的部分是50毫升的容积．所以整个吊瓶的容积是 10050150+=(毫升)．【例 7】 一只装有水的圆柱形玻璃杯，底面积是80平方厘米，高是15厘米，水深10厘米．现将一个底面积是16平方厘米，高为12厘米的长方体铁块竖放在水中后．现在水深多少厘米?【分析】 8010(8016)12.5⨯÷-=，因为12.512>，所以此时水已淹没过铁块，8010(8016)1232⨯--⨯=，32800.4÷=，所以现在水深为120.412.4+=厘米［铺垫］ 一只装有水的圆柱形玻璃杯，底面积是80平方厘米，高是15厘米，水深8厘米．现将一个底面积是16平方厘米，高为12厘米的长方体铁块竖放在水中后．现在水深多少厘米?［分析］ 根据等积变化原理：用水的体积除以水的底面积就是水的高度．(法1)：808(8016)6406410⨯÷-=÷=(厘米)；(法2)：设水面上升了x 厘米．根据上升部分的体积=浸入水中铁块的体积列方程为：8016(8)x x =+，解得：2x =，8210+=(厘米)． (提问“圆柱高是15厘米”，和“高为12厘米的长方体铁块”这两个条件给的是否多余？)［拓展］ 一只装有水的圆柱形玻璃杯，底面积是80平方厘米，高是15厘米，水深13厘米．现将一个底面积是16平方厘米，高为12厘米的长方体铁块竖放在水中后．现在水深多少厘米?【分析】 玻璃杯剩余部分的体积为80(1513)160⨯-=立方厘米，铁块体积为1612192⨯=立方厘米，因为160192<，所以水会溢出玻璃杯，所以现在水深就为玻璃杯的高度15厘米总结铁块放入玻璃杯会出现三种情况①放入铁块后，水深不及铁块高.②放入铁块后，水深比铁块高但未溢出玻璃杯，③水有溢出玻璃杯.小故事 教师可以在此穿插一个关于阿基米德测量黄金头冠的体积的故事．一天国王让工匠做了一顶黄金的头冠，不知道工匠有没有掺假，必须知道黄金头冠的体积是多少，可是又没有办法来测量．(如果知道体积，就可以称一下纯黄金相应体积的重量，再称一下黄金头冠的重量，就能知道是否掺假的结果了)于是，国王就把测量头冠体积的任务交给他的大臣阿基米德．(小朋友们，你们能帮阿基米德解决难题吗？)阿基米德苦思冥想不得其解，就连晚上沐浴时还在思考这个问题． 当他坐进水桶里，看到水在往外满溢时，突然灵感迸发，大叫一声：“我找到方法了……”，就急忙跑出去告诉别人，大家看到了一个还光着身子的阿基米德．他的方法是：把水桶装满水，当把黄金头冠放进水桶，浸没在水中时，所收集的溢出来的水的体积正是头冠的体积．【例 8】 (武汉明心杯数学挑战赛)如图所示，一个555⨯⨯的立方体，在一个方向上开有115⨯⨯的孔，在另一个方向上开有215⨯⨯的孔，在第三个方向上开有315⨯⨯的孔，剩余部分的体积是多少？表面积为多少？【分析】 求体积：开了315⨯⨯的孔，挖去31515⨯⨯=，开了115⨯⨯的孔， 挖去11514⨯⨯-=；开了215⨯⨯的孔， 挖去215(22)6⨯⨯-+=，剩余部分的体积是：555(1546)100⨯⨯-++=．(另解)将整个图形切片，如果切面平行于纸面，那么五个切片分别如图：得到总体积为：22412100⨯+=． 求表面积：表面积可以看成外部和内部两部分．外部的表面积为55612138⨯⨯-=，内部的面积可以分为前 后、左右、上下三个方向，面积分别为()22515121320⨯⨯+⨯-⨯-⨯=、 ()2153513132⨯⨯+⨯-⨯-=、()2151511214⨯⨯+⨯-⨯-=，所以总的表面积为 138203214204+++=．(另解)运用类似于三视图的方法，记录每一方向上的不同位置上的裸露正方形个数： 前后方向：32上下方向：30 左右方向：40112211121222211211221122112111111222111111211211211222222222221121122总表面积为()2323040204⨯++=．［巩固］ 一个由125个同样的小正方体组成的大正方体，从这个大正方体中抽出若干个小正方体，把大正方体中相对的两面打通，右图就是抽空的状态．右图中剩下的小正方体有多少个？［分析］ 解法一：(用“容斥原理”来解)由正面图形抽出的小正方体有5525⨯=个，由侧面图形抽出的小正方体有5525⨯=个，由底面图形抽出的小正方体有4520⨯=个，正面图形和侧面图形重合抽出的小正方体有1221228⨯+⨯+⨯=个，正面图形和底面图形重合抽出的小正方体有13227⨯+⨯=个，底面图形和侧面图形重合抽出的小正方体有1211227⨯+⨯+⨯=个，三个面的图形共同重合抽出的小正方体有4个．根据容斥原理，252520877452++---+=，所以共抽出了52个小正方体．1255273-=，所以右图中剩下的小正方体有73个．注意这里的三者共同抽出的小正方体是4个，必须知道是哪4块，这是最让人头疼的事． 但你可以先构造空的两个方向上共同部分的模型，再由第三个方向来穿过“花墙”． 这里，化虚为实的思想方法很重要． 解法二：(用“切片法”来解) 可以从上到下切五层，得： （1） 从上到下五层，如图：（2） 或者，从右到左五片，如图：请注意这里的挖空的技巧是：先认一种方向．比如：从上到下的每一层，首先都应该有第一层的空四块的情况，即——如果挖第二层：第(1)步，把中间这些位置的四块挖走如图：第(2)步，把从右向左的两块成线地挖走．(请注意挖通的效果就是成线挖去)，如图：第(3)步，把从前向后的一块(请注意跟第二层有关的只是一块！)挖成线！如图：总结一下“切片法”： 全面打洞(例如本题，五层一样)挖块成线(例如本题，在前一次的基层上，一条线一条线地挖)． 这里体现的思想方法是：化整为零，有序思考！【例10】 如图,已知A 、B 、C 分别是相邻的三条棱的中点．沿三个中点连成一个正三角形，把原来的立方体切掉一角．如果原来的立方体棱长为8，求：⑴切掉的小部分的体积是多少？⑵剩下的大部分的体积是多少？【分析】 本题应用相关体积公式．⑴2111244103323V Sh ==⨯⨯⨯=锥⑵3185013V V =-=剩锥⑴教师可以沿三个不相邻的顶点再切一下，求小的图形与大的图形的体积各是多少？小的是：21118885323⨯⨯⨯=;大的是：24263.⑵教师可以提问：去掉一个角上的部分后，它的体积是原立方体体积的几分之几？【例11】 如图，是一个正方体，将正方体的A 、C 、B '、D '四个顶点两两连接就构成一个正四面体，已知正方体的边长为3，求正四面体的体积.D′C′B′A′DC BA【分析】 这个正四面体可以看作由正方体切掉A '、C '、B 、D 四个角后得到的，如图所示：B C AD′D′D′D′C′B′B′B′B′A′D CCB AA AA所以正四面体的体积1133343332718932⎛⎫=⨯⨯-⨯⨯⨯⨯⨯=-=⎪⎝⎭.【例12】如图是一个四棱锥的展开图，该展开图由正三角形和正方形构成，其中正方形的面积为8平方厘米，那么该四棱锥的体积为多少？【分析】知道四棱锥的底面面积，只要知道四棱锥的高就能求得四棱锥的体积．将四棱锥沿对角线和顶点构成的平面剖开，剖面是一个三角形.该三角形的斜边等于正方形的对角线，直角边等于正方形和等边三角形的边长，所以三角形是一个等腰直角三角形，它的高等于对角线的一半，根据对称性，这条高也等于四棱锥的高.本题，我们要想知道四棱锥的高，如果仅仅通过操作法，可能无法准确得知．我们隆重推出“画图建模法”，比如：请注意在一个正方体中如何作等边三角形，这一经验，会让我们“类比联想”到，如何让四个等边三角形围绕一个正方形，得到四棱锥．另外，这个四棱锥的高正好等于原正方体棱长的一半．根据小正方形面积是8推得，大正方形面积是小正方形的2倍，所以大正方形面积是16，所以大正方体的边长是4．所以小正方体的棱长为2．即四棱锥的高度为2．四棱锥的体积为168233⨯÷=立方厘米．1.(第十一届“迎春杯”)有一个长方体，长是宽的2倍，宽是高的3倍；长的12与高的13之和比宽多1厘米．这个长方体的体积是 立方厘米．【分析】 长的12即宽，所以高的13就是1厘米，高是3厘米，宽是339⨯=厘米，长是9218⨯=厘米，体积是3918486⨯⨯=(立方厘米)．2. (第六届“华杯赛”决赛口试)某工人用薄木板钉成一个长方体的邮件包装箱，并用尼龙编织条(如图所示)在三个方向上的加固．所用尼龙编织条分别为365厘米，405厘米，485厘米．若每个尼龙加固时接头重叠都是5厘米．问这个长方体包装箱的体积是多少立方米?【分析】 长方体中高+宽1(3655)1802=-=， ⑴高+长1(4055)2002=-=， ⑵长+宽1(4855)2402=-=， ⑶⑵-⑴：长-宽20=， ⑷ ⑷+⑶：长130=，从而宽110=， 代入⑴得高70=． 所以长方体体积为701101301001000⨯⨯=(立方厘米) 1.001=(立方米)3. 有三个大小一样的正方体，将接触的面用胶粘接在一起成图示的形状，表面积比原来减少了16平方厘米.求所成形体的体积.【分析】 三个小正方体拼接成图中的样子，减少了小正方体的4个侧面正方形的面积，表面积减少了16平方厘米，每个正方形侧面为1644÷=平方厘米，每个正方体棱长为2厘米，三个小正方体体积(即所成形体的体积)是33224⨯=立方厘米.4. 一个盖着瓶盖的瓶子里面装着一些水，瓶底面积为10平方厘米，(如下图所示)，请你根据图中标明的数据，计算瓶子的容积是＿＿＿＿＿＿． 7cm4cm5cm【分析】 由已知条件知，第二个图上部空白部分的高为752cm -=，从而水与空着的部分的比为4:22:1=，由图1知水的体积为104⨯，所以总的容积为()4022160÷⨯+=立方厘米．5. 有许多相同的立方体，每个立方体的六个面上都写着同一个数字(不同的立方体可以写相同的数字)先将写着2的立方体与写着1的立方体的三个面相邻，再将写着3的立方体写着2的立方体相邻(见左下图)．依这样构成右下图所示的立方体，它的六个面上的所有数字之和是多少?高宽长33223323322323111111【分析】 第一层如下图，第二层、第三层依次比上面一层每格都多1(见下图)．765434565第三层654323454第二层第一层343212345上面的9个数之和是27，由对称性知，上面、前面、右面的所有数之和都是27．同理，下面的9个数之和是45，下面、左面、后面的所有数之和都是45．所以六个面上所有数之和是(2745)3216+⨯=．6.把一个长方体形状的木料分割成3小块，使这3小块的体积相等．已知这长方体的长为15厘米，宽为12厘米，高为9厘米．分割时要求只能锯两次，如图1就是一种分割线的图．除这种分割的方法外，还可有其他不同的分割方法，请把分割线分别画在图2的各图中．图1图2【分析】 分割方法很多，如图3，给出以下9种分割方法：图3。

26.立体图形的体积知识要点梳理一、体积和容积1．体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

2．容积：容器所能容纳物体的体积叫做容积。

容积单位一般用体积单位。

当容器所容纳的物体是液体时，常用升、毫升作单位。

（注：容积的计算方法跟体积的计算方法相同，但要从容器的里面量。

）二、立体图形的体积计算公式考点精讲分析典例精讲考点1方体和正方体的体积【例1】在一个长、宽、高分别是30厘米、25厘米、60厘米的长方体的箱子里，最多能装进棱长为1分米的立方体（）个。

A．45 B．30 C．36 D．72【精析】把这个长方体箱子的长、宽、高分别换算成分米是3分米、2.5分米、6分米，这个箱子一层长可以装进3个，宽只能装进2个棱长1分米的立方体，高可以装进6个，因此只能装进（3×2×6）＝36个。

【答案】 C【归纳总结】注意，此题容易出现的错误是不考虑实际，用这个箱子的容积除以每个立方体的体积。

考点2圆柱的体积【例2】下图是一根空心钢管，求它所用钢材的体积。

【精析】此题考查空心圆柱体积的求法。

根据空心圆柱的体积＝大圆柱的体积－小圆柱的体积计算即可。

【答案】 3.14×［（1.22）2－（0.62）2］×2.5＝2.1195（立方米）答：它所用钢材的体积是2．1195立方米。

【例3】有一种饮料瓶的瓶身呈圆柱形（不包括瓶颈），容积是20升。

瓶中装有一些饮料，正放时饮料高度为20cm，倒放时空余部分高度为5cm，问瓶中现有饮料（）升。

【精析】正放和倒放时，瓶中液体的体积不变，即空余部分体积相等。

【答案】20×［20÷（20＋5）］＝16（升）答：瓶中现有饮料16升。

【归纳总结】无论是正放还是倒放瓶子的饮料和瓶子的体积不变，所以它们的空余部分总是不变的。

考点2 圆锥的体积【例4】一个圆锥形沙堆，底面积是8平方米，高是1．5米。

用这堆沙在5米宽的路上铺2厘米厚，能铺多少米？【精析】沙子都铺在路面上后的形状，是一个宽5米、厚2厘米的近似长方体。

立体图形体积的教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握立体图形的体积概念。

2. 能够运用立体图形的体积公式进行计算。

3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二、教学内容：1. 立体图形的体积概念。

2. 立体图形体积的计算方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：立体图形的体积概念及计算方法。

2. 教学难点：立体图形体积公式的运用和空间想象能力的培养。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解立体图形的体积概念。

2. 采用实践操作法，让学生动手操作，培养学生的动手能力。

3. 采用小组讨论法，让学生合作探究，培养学生的团队精神。

五、教学准备：1. 教具：立体图形模型、体积计算公式卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水。

教案的其他部分需要您根据实际情况进行补充和修改。

希望这个教案能对您的教学有所帮助！六、教学过程：1. 引入新课：通过展示各种立体图形，引导学生思考立体图形的体积概念。

2. 讲解体积概念：解释立体图形的体积是指物体所占空间的大小。

3. 演示体积计算方法：分别演示立方体、长方体、圆柱体等图形的体积计算方法。

4. 学生动手操作：学生分组，利用教具和学具，亲自动手测量和计算立体图形的体积。

5. 小组讨论：学生之间相互交流测量和计算的过程，分享心得体会。

6. 总结体积计算方法：引导学生总结立方体、长方体、圆柱体等图形的体积计算公式。

七、课堂练习：1. 布置练习题目，让学生运用体积公式计算不同立体图形的体积。

2. 学生独立完成练习，老师巡回指导。

3. 选取部分学生的作业进行点评，纠正错误并讲解原因。

八、拓展与应用：1. 引导学生思考：体积在现实生活中的应用，如计算物体的容量、体积等。

2. 学生举例说明体积在实际生活中的应用，分享自己的见解。

3. 老师点评并进行补充，强调体积在实际生活中的重要性。

九、课堂小结：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结立体图形的体积概念和计算方法。

2. 强调立体图形体积在实际生活中的应用。

正方体的全部公式
正方体是一种六个面都相等的立体图形，每个面都是正方形。

下面是正方体的全部公式：
1. 体积公式：正方体的体积等于边长的立方。

即 V = a，其中 V 表示正方体的体积，a 表示正方体的边长。

2. 表面积公式：正方体的表面积等于六倍的边长的平方。

即 S = 6a，其中 S 表示正方体的表面积，a 表示正方体的边长。

3. 对角线公式：正方体的对角线等于边长的根号2倍。

即 d = a √2，其中 d 表示正方体的对角线，a 表示正方体的边长。

4. 对角线与面对角线公式：正方体的对角线与面对角线的夹角为 60 度。

5. 空间对角线公式：正方体的空间对角线等于边长的根号3倍。

即 D = a√3，其中 D 表示正方体的空间对角线，a 表示正方体的边长。

6. 顶点角度公式：正方体的每个顶点的角度都是 90 度。

7. 侧面角度公式：正方体的每个侧面的角度都是 90 度。

以上就是正方体的全部公式，希望对大家有所帮助。

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立方图形：名称符号面积S 和体积V
正方体a －边长S = 6a2 V = a3
长方体a —长 b —宽 c —高S = 2(ab+ac+bc) V = abc
棱柱S —底面积h 一咼V = Sh
棱锥S —底面积h —高V = Sh/3
棱台S1 和S2 —上、下底面积
h[S1+S2+(S1S1)1/2]/3
拟柱体S1 —上底面积S2 —下底面积S0 —中截面积h —高V= h(S1+S2+4S0)/6
圆柱r—底半径h —高C —底面周长S 底—底面积S
侧一侧面积S表一表面积C = 2冗r底=冗r2 S侧= Ch S 表=Ch+2S 底V = S 底h =n r2h
空心圆柱R —外圆半径r —内圆半径h —高V = n
h(R2-r2)
直圆锥r—底半径h —高V =n r2h/3 圆台r —上底半径R —下底半径h —高V =n h(R2 + Rr +⑵/3 球r—半径d —直径V = 4/3 n r3 =n d2/6
球缺h —球缺高r—球半径 a —球缺底半径V = h(3a2+h2)/6 =%h2(3r-h)/3 a2 = h(2r-h)
球台r1和r2 —球台上、下底半径h —高V =n h[3(r12 + r22)+h2]/6
圆环体R-环体半径D-环体直径r-环体截面半径
桶状体D —桶腹直径 d —桶底直径h —桶高V =n h(2D2
—环体截面直径V = 2冗2Rr2 =n2Dd2/4
+ d2)/12 (母线是圆弧形，圆心是桶的中心)V =n h(2D2 +
Dd+3d2/4)/15 (母线是抛物线形) 长*宽*高底面积*高底面积*高/3 边长的立方。