统计图的选择说课稿

人教版小学数学二年级上册

《统计》说课稿

新街小学 刘美艳

一、说教材：

课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。

二、说学情：

上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

三、说教学目标：

1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意识。

2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。

3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。

4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。 四、教学重点：

体验统计的过程,感受统计的必要性。认识1格表示2个单位的条形统计图。

五、教学难点：让学生理解“1格”表示2个单位量。

六、说教学理念与教法：

低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。

围绕教学目标，我在本节课的教学过程时，力求体现以下理念：

《象形统计图和统计表》说课稿

一、纵横梳理说教材

《象形统计图和统计表》是冀教版教材二年级内容，属于统计与概率的教学范畴。这节课是学生在会数数、会涂色，能够按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上的进一步学。新课标指出，在统计与概率教学中，应帮助学生建立起数据分析观念，体会运用数据进行表达与交流的作用，体会数据蕴含着信息。

教材在编排上非常注重学生的生活经验，提供了菊花、树叶、几何图形、水果等，为课堂教学提供了丰富的素材。这节课是后续学习条形统计图、折现统计图和扇形统计图的重要基础。

二、联系实际说学情

二年级学生以具体形象思维为主，对分类有一定的生活经验，但是对统计还没有形成系统的认识，逻辑思维语言表达需要提高，独立思考与合作交流能力需要加强。因此这节课注重让学生收集整理数据，培养数据分析的能力。根据课堂的需求课前我组织了一个小调查，由三名学生组成调查小组对班里学生参加第二课堂的情况进行调查。让学生亲身经历数据收集整理的过程。

三、有机结合说目标

基于以上对教材的分析理解，根据《课程标准》要求，结合小学低年级的年龄特点和认知规律，我确定了如下的教学目标：

知识与技能：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据，能对统计图表中的数据进行分析。 过程与方法：积极参与数学活动，经历数菊花、用涂色块表示数量和借助象形统计图比较数量多少的过程。

情感态度与价值观：培养学生初步的统计意识，体会统计与生活的密切联系。

在达成目标的过程中，既教给学生知识和方法，更要引发学生进行数学思考，培养科学的核心素养。

四、立足课堂说重点难点

教学重点和难点是整个教学内容设计考虑的核心因素，依据教学目标我确定：教学重点是认识象形统计图和统计表，体会分类并用涂色块表示数量的直观。教学难点是能够对统计图和统计表中的数据进行简单分析。

五、以学定教说教法、因人而异说学法

叶圣陶先生曾说：教学有法，教无定法，贵在得法。这节课我主要采用情景教学法、启发谈论法，同时注重使用多媒体教学。二年级学生活泼好动，求知欲强，因此我会引导学生仔细观察，学生在自主探究与合作交流方的式中进行“观察——猜想——验证” 。

- 1 - 《折线统计图》说课稿

大杖子学区蘑菇峪小学 张丽媛

各位领导、老师：

大家好！我说课内容是：人教版实验教材四年级下册第七单元《折线统计图》第一课时。下面我就从教材分析、教学目标、教学理念、教法分析、学法分析、教学过程六个方面来进行说明。

一、教材分析

《折线统计图》一节是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本节内容为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后学习的统计图分析打下基础。

二、教学目标

基于以上认识，我把本节《折线统计图》的教学目标定位于以下几点：

1、知识与技能：在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特征。能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

2、过程与方法：经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从“具体”到“一般”的数学思想方法。 - 2 - 3、情感与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体验到数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。

教学难点：能够依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。

教学关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。

三、教学理念

本节课，我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题”的设计理念。基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。如：某市中小学生参观科技展的人数，24届─29届奥运会上中国代表团获得的金牌数，沙尘暴天数的变化，两厂的产品销售情况等，提供这样富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、和谐合作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力，从而增强学习的动力，产生积极的情感。

《统计图的选择》说课稿及反思（一）

一、说教材

本课是苏教版数学怒六年级下册的课文内容《选择统计图》，它让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，体会适当选择统计图表对描述实际问题的作用，为以后进一步学习统计的有关知识打下基础。

二、说教学目标：

1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。

3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。

三、说教学重难点

教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

四、说学情

学生在前面已经学习过有关统计图表的知识，对三种统计图也有了一定的认识和感知，已经会根据统计图进行初步的数据分析，但是对于究竟如何选取适当的统计图去说明一些具体实际问题还存在一定困难，所以本节内容主要是让学生对三种统计图各自的特点和优势有深入的认识，学会选择统计图进行数据的准确分析。

教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。

教学准备：多媒体 五、教学过程：

一）、复习导入

1、 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。

课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？

2、 导入新课。

今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）

二）、探索新知

1、初步理解

出示例2

引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。

提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。

统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。