如何在小学六年级英语中进行有效复习

如何在小学英语中有效地进行词汇教学

词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基石。词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量的多少，直接影响其运用语言的能力。因此在小学英语语言教学中，词汇教学是必不可少的一个环节。小学生活泼好动，注意力易分散，理性思维和自我控制能力不强。如何针对这个特点进行有效的英语词汇教学，是必须研究的重要课题。下面列举一些自己的经验，与广大同仁共同探讨。

1．用实物教单词

在实物名称教学时，可视具体情况把实物带到课堂上，借助直观的教学手段，动员学生的多种感官来感知和认识客观现象，从而帮助学生理解、加深记忆。实物教学可以增强课堂气氛、提高学生的积极性，最重要的是还能把情境教学融入其中，达到词不离句、句不离应用。

比如在教postcard、ruler、pen、pencil、ball等单词时，教师可以事先准备好这些物品，在课堂上呈现实物，边板书，边说出单词，学生重复，使学生一开始就把实物与单词直接联系起来，获得一个直观印象。然后教师将单词套进句型，引导学生练习。掌握了单词和套用句型之后，还可以让学生进行扩展，如指出实物的位置、练习其他单词和句型。

再如，教apple一词时，先让学生跟读。接着教师拿出一个苹果，问：“What?蒺s this in English？”学生就会脱口而出：“It?蒺s an apple．”此时，教师一边拿出不同数量的苹果，一边让学生分别说出two apples、three apples、four apples等。学生在不知不觉中不仅学会了新词apple，而且把数词也复习了一遍。然后教师趁热打铁，启发学生把单词套进以前学过的句型中，例如The apple is small.

The apple is red．I like apples．结合句意来呈现单词，有助于学生理解词义、用法和搭配，强化记忆。

2．用图画教单词

如果词汇表示的物品在日常生活中不常见，或面积、体积过大，或因其他原因不便在课堂上直接呈现实物，还可以采用图画辅助教学法。课文插图、挂图、剪贴画和简笔画都可以用来再现物体、创设情境，其中剪贴画和简笔画更简单易行，适合小学英语教学。用图画再现物体或情境，实际上就是形象化的过程。教师可以通过简笔画来解释above、opposite等表示方位的单词，也可以通过展示图画来指明cat、hat、walking stick、dance、run等名词和动词。

第 1 页 共 21 页 小学六年级英语复习计划（6篇）

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六年级英语总复习资料

作为小学六年级的一名学生，英语学习难免是必不可少的一部分。在这六年的学习过程中，我们学习了很多知识，掌握了很多技能。但是，在即将到来的期末考试中，我们还需要进行全面的复习。本文就来总结一下六年级英语的复习资料。

听力

在听力方面，我们需要着重练习两个方面：语音和对话。对于语音方面，可以多听英文歌曲，模仿歌曲中的英式发音。对于对话方面，则可以多听英语对话，认真听懂对话内容，并理解其中的语法结构和语境。

语法

语法是英语学习中的重要部分，需要学生们多做练习。对于重要的语法知识点，如一般现在时、一般过去时、不规则动词变化等，可以多做练习题巩固。此外，学生们还需要深刻理解时态的用法，以及宾语、补语等语法结构的使用。

阅读理解

阅读理解是六年级英语中比较重要的部分。学生们需要多读英语故事、新闻报道等文章，多做阅读理解题巩固理解能力。在阅读时，学生们需要注意提高自己的阅读速度和理解能力，能够快速找到关键词并理解文章中的主旨。

写作

英语写作是六年级英语学习中比较重要的部分。学生们需要掌握各种句型和表达方式，并能够流利地写出自己的想法。在写作过程中，学生们需要注意语法和用词准确、清晰，同时要注意表达自己的观点，用简洁明了的语言表达。

词汇

词汇是英语学习中的基础，学生们需要掌握一定的词汇量，并能够正确使用所学的单词和短语。为了增加词汇量，学生们可以通过看英文原版书籍、听英文广播等方式进行提高。

综上所述，六年级英语复习资料包括听力、语法、阅读理解、写作和词汇等部分。通过集中精力、刻苦学习，我们一定能够在期末考试中取得好成绩。

小学六年级英语复习计划方案（精选10篇）

小学六年级英语复习计划方案（精选10篇）

为了确定工作或事情顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的小学六年级英语复习计划方案（精选10篇），希望对大家有所帮助。

小学六年级英语复习计划方案 篇1

一、班级概况：

六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势，两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。

复习重点：以四、五、六年级知识为主要复习内容。

复习要求：

1、注意复习的全面性，点面结合。

2、要特别关注后进生。

3、按系统复习。

二、具体实施办法

（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

1.过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（2）按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。

2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。