第24课《愚公移山》知识点梳理

第一单元、生活智慧与时代精神

1、哲学的产生及作用

（1）哲学产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考（B）

（2）哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。（B）

2、哲学是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一（B）★★

（1）哲学和世界观的关系

区别：①含义不同：哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点

②形成过程不同：世界观通常是自发形成的；哲学则是哲学家自觉研究的结果。

③特点不同：世界观人人都有，哲学并非人人都有；世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。 联系：①哲学是系统化、理论化的世界观。②哲学和世界观的研究对象都是整个世界。

（2）世界观和方法论的关系

（1）区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

方法论是人们以一定的世界观为指导去认识世界和改造世界的根本方法和根本原则，是人们关于认识世界、改造世界的方法的论述。

（2）联系：二者不可分割，一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论，哲学是世界观和方法论的统一。（B）★★

3、哲学与具体科学的关系（B）★★

（1）区别：

①含义不同：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结；具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘

②研究对象不同：具体科学研究的是某一具体领域的本质和规律；哲学研究整个世界的本质和规律。

③哲学与具体科学是一般与个别、共性和个性的关系。④⑤

（2）联系：①哲学是对具体科学的概括和总结，具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。只有坚持正确的世界观和方法论，科学家才不至于在研究活动中迷失方向。（B）

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沪江

21-24

一、词汇精讲

mad adj. 1）生气的

【固定搭配】 be mad at sb. 对某

【例句】 She defended her childr

她保护着孩子免受疯狗

2）痴迷的

【固定搭配】be mad about 对

【例句】 I’m mad about him.

我很迷他。

3）发疯的，发狂的

【例句】 She went mad after the

儿子死后她就疯了。

【拓展记忆】 go+ adj. 变得……

go mad/ wild/ insa

aeroplane

n. 飞机

【记忆方法】 aero-空气（的）；

aero-+plane →

aerobic exercise

reason

n. 原因，理由

【词义辨析】reason & cause & p

reason对某事的解释，理由

【例句】 Give me one good reaso

给我一个好的理由。

cause产生某结果的原因 江网校

沪江英语绿宝书之

新概念2

24课 知识点汇总

对某人生气，发火

children from the mad dog.

受疯狗伤害。

……痴迷，着迷

er the death of her son.

。

d/ insane/bananas 情绪失控，发疯的

）；航空（的）

aeroplane=airplane

cise 有氧健身运动(cycling, swimming, jogging)

e & purpose

d reason.

。 沪江网校

【例句】 The heavy storm was the cause of the accident.

猛烈的暴风雨是造成这起事故的原因。

purpose 心中渴望要实现的目标

【例句】 Their purpose is to attract attention to this issue.

三年级上册第24课《司马光》知识点

一、我会写

司sī（司机、司令、各司其职）

庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）

登dēng（攀登、登报、五谷丰登）

跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）

众zhòng（众人、众多、众志成城）

弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）

持chí（坚持、主持、坚持不懈）

二、我会认

皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）

三、多音字

得děi （得亏）dé （得救）

没mò（沉没）méi（没有）

四、作者简介

司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。

五、注释

戏：做游戏 于：在

庭：庭院 登：爬

瓮：缸 足：失足 跌：掉进 没：沉没

众：大家 皆：全，都

弃：丢弃 去：离开

持：拿 击：击打

破：被打破 之：瓮

迸：涌出

六、诗意

一天，一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。

七、问题归纳

课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？

课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。

八、课文主题

本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。

九、教材课后习题

1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。 2.借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。

有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。

发展成就粮食作物南方水稻产量居粮食作物首位，复种技术得到推广，出现拨秧工具秧马经济作物南方各地普通种植茶树；棉花种植由南向北推进纺织业丝织业南方胜过北方；棉纺织工具改进和棉纺织品品种增加制瓷业众多名窑（河北定窑、河南汝窑，哥窑冰裂纹）；景德镇瓷都；南宋制瓷业中心在江南地区造船业广州、泉州、明州（今宁波）的造船业世界领先，世界上最早的船坞（北宋东京郊外）；指南针的使用都市贸易大的都市：开封和杭州；街市、早市、夜市、草市、市镇等各类商贸获得 出现海外商贸大商港：广州、泉州；对外贸易范围扩大；外贸收入成为财政收入的重要来源，设立管理机构市舶司货币出现了世界上最早的纸币——交子（北宋出现，南宋流行）

南方经济地位第9课 宋代经济的类别

农业

手工业

商业

南方经济发展概况及南移时期经济落后初步开发全国经济重心问题1：商业贸易的兴盛对社会生产和人们的生活有什么好处：社会生产方面：商业贸易是商品交换的表现形式，费者之间的桥梁。它的兴盛将有利于农副产品和和工业产品的交换，推动国内市场和海外贸易的发展，从而激活社会上的产品各类更多，生活方式更丰富，经济收入提高，从而改善人们的生活质量。根据材料，说一说宋朝大都市商业繁荣的景象：材料一反映出北宋都城开封店铺林立，遍及大街小巷，有一定的规模，商品种类繁多。探讨宋朝出现纸币的原因：商品经济的发展、纸币便于携带。作用：有利于商品流通汉代南朝宋代发展集中的区域发展原因苏州、湖州等地1.南方战乱少，北方人口南迁，带去先进的生产技术；2.人口增加，垦田面积扩大；3.新农具出现；5.复种技术得到推广；5.新品种占稻引入。出现“苏湖熟，天下足”局面福建、成都平原等四川、江浙（丝织）、海南岛（棉织）江西、江南广州、泉州、明州开封和杭州广州、泉州；四川经济的发展

及南移过程及原因南宋经济重心南移完成的原因方面：

商业贸易是商品交换的表现形式，是联系工业和农业、城市和乡村、生产者与消动国内市场和海外贸易的发展，从而激活社会经济的发展。社会生活方面：商业贸易使社的生活质量。林立，商家实力雄厚，交易量大。材料二反映出南宋都城临安商业范围广，店铺