日本的学前教育

日 本 的 学 前 教 育

日本位于欧亚大陆东侧，是太平洋上的一个岛国，领土由本州、北海道、九州、四国等四个大岛及附近的许多小岛（3900多个）所组成，面积为37.78万平方公里，人口约1.24亿，国土窄小，物产资源贫乏。从历史文化形成来看，日本深受佛教、儒家思想的影响，中国文化对日本文化教育的形成与发展产生了至关重要的影响，但在其历史进程中，其具体形态却是依据日本的国情而演变的，有日本自身的特征。尤其是，第二次世界大战以后，日本的迅速崛起，实现现代化，令世界大为震惊。日本现代化成功的秘诀归根结底是日本大力发展教育，开发人力资源，拥有一大批适应国民经济发展的各类人才。当今的日本教育堪称世界一流，中小学基本普及，高等教育进入大众化，是值得我们探讨和研究的。

日本是亚洲的一个从封建主义弱国发展为资本主义强国的典型。1868年发动了明治维新运动，废除了幕府统治，把政权归还天皇。明治维新运动标志着日本从封建社会进入了资本主义社会。日本学前教育机构的产生，是在明治维新运动以后。在这之前虽然曾有学者提出过开设"慈育馆"、"游戏场"之类的婴儿、幼儿保育设施的设想和建议，但并没有得以实现。当时，一般富有的家庭都是请家庭教师到家里来给孩子进行入学前的教育，而普通平民子女的学前教育则主要是依赖"寺子屋"来进行。直到明治维新以后，日本才有了真正的学前教育机构。

福泽谕吉(1834－1901)：日本近代杰出启蒙思想家、教育家，日本近代文明的缔造者之一，被誉为“日本的伏尔泰”。他早年留学欧美，深受近代科学和西方资产阶级民主思想影响，回国后毕生从事教育和著译活动，为传播西方文化，推动日本资本主义发展作出了巨大贡献。

下面我在从历史沿革、教育现状、教育制度、课程与教学等几个方面具体阐述下英国学前教育。

一、学前教育历史沿革

二战前日本的学前教育，（一）《幼儿园令》与学前教育制度的确立。１９２６年４月２２日，日本文部省颁布了

日本学前教育的特点及对我国学前教育的启示

大家好，今天我们来聊聊日本学前教育的特点，以及这些特点对我们我国学前教育的启示。我们要明确一点，日本学前教育可不是闹着玩儿的，他们的教育水平可是世界公认的高哦！那么，日本学前教育有哪些特点呢？又有哪些对我们有启示呢？接下来，我们就一起来看看吧！

1. 注重启发式教学

日本学前教育非常注重启发式教学，也就是说，他们不是一味地灌输知识，而是通过提问、引导等方式，让孩子们自己去发现、去思考。这种教学方式不仅能够培养孩子们的独立思考能力，还能够激发他们的学习兴趣。对我们来说，这是一个非常好的启示。我们在教育教学过程中，也应该尽量采用启发式教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中主动学习，这样才能真正提高他们的学习效果。

2. 重视团队合作

日本学前教育非常重视团队合作，他们认为，孩子们在小的时候就应该学会与人相处，学会为集体着想。在日本的幼儿园里，孩子们会经常进行一些团队活动，比如分组完成任务、轮流担任角色等。这种教育方式有助于培养孩子们的团队精神和协作能力。对我们来说，这也是一个很好的启示。我们在教育教学过程中，也应该注重培养孩子们的团队精神，让他们在与人交往的过程中逐渐成长。

3. 尊重个体差异

日本学前教育非常尊重个体差异，他们认为每个孩子都是独一无二的，都有自己的特长和兴趣。因此，他们在教育过程中会充分考虑孩子们的需求，尽量满足他们的个性化需求。这种教育方式有助于培养孩子们的自信心和自尊心。对我们来说，这也是一个

很好的启示。我们在教育教学过程中，也应该尊重孩子们的个性，关注他们的需求，让他们在快乐的成长中找到自己的价值。

4. 以游戏为主

日本学前教育非常注重以游戏为主，他们认为游戏是孩子们最喜欢的方式，也是他们学习的最佳途径。在日本的幼儿园里，老师们会设计很多有趣的游戏活动，让孩子们在游戏中学习、在学习中游戏。这种教育方式既能够让孩子们感受到学习的乐趣，还能够提高他们的学习效果。对我们来说，这也是一个很好的启示。我们在教育教学过程中，也应该尽量采用游戏化的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

龙源期刊网

当今日本学前教育的特点

作者：吴宏杰

来源：《卷宗》2014年第01期

摘 要：日本向来十分关心学前教育，完善学前教育的第一步就是注重对幼儿园教师的培养。日本的幼儿园教师必须是一般的四年制大学或短期大学教育专业毕业后的学生，且要通过当地政府组织的考试获得幼儿园教师从业资格证才能上岗。日本幼儿园的课程设置非常灵活，目的是培养出有社会担当，具备集体合作意识，并且身心健康的优秀社会人。

关键词：日本；学前教育；教师；培养；幼儿园

1 日本学前教育注重对教师的培养

日本幼儿园对师资的要求非常高，要求幼儿园的教师必须在大学期间接受过一些幼儿教育方面课程的培养，对幼儿教育事业充满热情与信心，并且要有扎实的幼儿教育理论基础知识，喜欢从事幼儿教育。日本的所有幼儿园教师都必须要在短期大学或一些社会上专业的幼儿教育培养机构修完规定的学分，并且顺利毕业，取得幼儿园教师资格证，才能被允许踏上幼儿园教师的工作岗位上。日本十分重视幼儿园教育，所以对幼儿园的师资好坏尤为关注，幼儿园教师的素质高低将会影响着儿童一辈子的发展，所以幼儿园教师一直被人们誉为是“心灵的工程师”，他们是每一位儿童人生的引导者。试想如果幼儿园老师本身的素质不高，甚至对儿童进行惨无人道的虐待，那么儿童的内心就会留下挥之不去的阴影，使他们对社会产生恐惧感，对人性感到厌恶，今后他们的人生也将不会顺利，很难与人正常的交往与相处。正因为如此，日本对幼儿园的教师非常的严格，坚决选拔出优秀的幼儿园教师。

要严格把握住师资水平，就必须关注对幼儿园教师的培养。在教师们未踏上工作岗位之前，他们就必须在一般的四年制大学或者短期大学进行有关幼儿教育课程的学习与进修，他们在修完规定的学分，并且顺利毕业拿到毕业证书与学位证书后，还得参加各个县的考试，考试还分为笔试与面试部分，只有通过考试的人才能获得幼儿园教师的从业资格证，并且踏上幼儿园教师的工作岗位上。在他们顺利踏上工作岗位后，依然要接受相应的培训，为了能使教师们不断地学习以提高自身的文化修养与教育儿童的专业知识理论，日本政府规定幼儿园教师们必须在岗时一直进行相应的培训课程。为了使幼儿园教师上岗后的培训更加正式化，规范化，日本政府还出台了相应的法案来促进对幼儿园教师上岗后的培训工作。教师在岗后的培训收到了日本政府的高度重视。所以幼儿园的老师们也十分愿意接受相应的培训，他们可以在不影响幼儿教学的前提下，参加长期的幼儿教育培训课程，并且他们可以通过培训来考取更高一级的教师资格证书，不仅可以增加他们对幼儿教学的专业基础理论知识，还可以对他们个人的前程发展有好处。日本对幼儿园教师培训的机构有很多，既有政府出资建设的官方培训机构，还有民间使人创办的培训机构。教师们不仅可以参加社会上的幼儿教育培训，还可以报名参加幼儿园内部对教师的培训，幼儿园会不定期地请一些有着丰富幼儿教学经验的教师以及幼儿教育学者来幼儿园对教师们进行授课或者是讲座，这样大大开阔了幼儿园教师们的眼界，在聆听授课与龙源期刊网

1 / 3

日本发展私立学前教育的经验及其启示

编 辑：__________________

时 间：__________________

教学资料范本

2 / 3

据统计.到1990年.日本学前教育普及率达94.5％(仅5岁幼儿).这在很大程度上归功于日本的私立学前教育机构。1993年.日本私立幼儿园占58.2％.在园人数占79.7％。应该说.研究日本私立学前教育发展的经验.可以让我们得到一些有益的启示.因此.本文不揣冒昧.仅就自己掌握的材料对日本发展私立学前教育的经验做一个梳理.就此作些初步的探讨。

一、日本发展私立学前教育的经验

(一)通过立法保障私立学前教育发展

严格的法律规定是日本私立学前教育的基本特征之一。日本私立学前教育与国立的、公立的学前教育同属于国民教育机构.、它们的机构组成、教育内容以及教学人员资历都有相应的法令、规章制度。因此.私立学前教育具有公共性.与公立学前教育同样担负着为全国幼儿提供教育服务的任务。

除了《宪法》、《民法》、《学校教育法》、《社会教育法》等一些基本法令对私立学校的法律约束之外.早在1899年日本就针对私立学校制定了《私方学校令》。1903年制定了《公私立专门学校规则》。1949年制定厂《私立学校法》、《私立学校法实行令》和《私立学校法施行规则》。1956年制定了《私立学校职员共济组合法》。197()年制定了《私立学校振兴财团法》。1975年制定了《私立学校振兴资助法》、《私立学校振兴资助法施行令》。同日i／还制定了《学校法人法》等一系列法令。这些法令对私立学校的性质、注册手续、

3 / 3 行政管理、财务管理、劳务管理、学生管理；对学校法人的设立、组织变更、解散、清算、会计和税务以及对学校的援助与监督等一一作了详细的规定.对私立学校的有章可循与健康发展起到了重要作用。

总之.日本私立学前教育发展的过程.同时也是法律不断完善的过程.最终形成以《私立学校法》、《私立学校振兴财团法》和《私立学校振兴资助法》为核心的较为完整的教育法律法规体系.政府依法治教.有效地监督并指导私立学前教育的办学、发展。