1
将相和
第三课时
教学目的：
1、复习巩固第二课时的内容，加强读说练习。
2、深入了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。
3、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点、难点：
1、通过自己的阅读，从多角度去发现、领悟蔺相如的形象与品质；
2、领悟三个故事之间的内在联系。
课前准备：
多媒体课件
教学过程
一、复习导入新课。
1、导入：上节课我们一起学习了第18课《将相和》这篇课文，课文讲了三个小故事，是哪三个？我们请位同学来回答。（学生举手发言）
生：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
2、每个小故事发生的起因、经过、结果如何？
学生1：“完璧归赵”这个故事的起因是：赵王得了一件
2
无价之宝，叫和氏璧，秦王知道了，就写了一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
经过：蔺相如带着和氏璧到秦国去，在洞察秦王的诡计后，与秦王斗智斗勇。
结果：完璧归赵，赵王封蔺相如做上大夫。
学生2：“渑池之会”的起因是：秦王约赵王在渑池会见。
经过：秦王要赵王鼓瑟，侮辱赵王；蔺相如与秦王针锋相对，用“拼命”来威胁秦王，迫使秦王击缶。
结果：蔺相如又立了功，被封为上卿。
学生3：“负荆请罪”的起因：蔺相如的职位比廉颇高，廉颇不服气。
经过：廉颇想要蔺相如下不了台，蔺相如为了避免与廉颇见面采取了避而不见的方法。并说明回避的原因，是为了赵国的利益。廉颇听了后，知错就改，并且负荆请罪。
结果：他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
二、新课。
1、深化认识，拓展延伸。
①小组讨论：三个故事之间有什么联系？将相和好的原因是什么？
蔺相如因“完璧归赵”、“渑池之会”的两次立功，被赵王封为上卿，致使廉颇不服气才有了“负荆请罪”的故事；因此，“负荆请罪”是果，前面两件是因。
3
将相和好的根本原因是他们都非常爱国。
②说说蔺相如、廉颇是怎样的人？
蔺相如：机智勇敢、不畏强暴、顾全大局、忠贞爱国
人教部编版语文五年级上册
第6课《将相和》
知识点
1.生字组词：
召：召唤 召集 召见 召开 号召 征召
臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣
议：议论 会议 建议 提议 无可非议
宫：宫殿 故宫 东宫 天宫 少年宫
献：献花 献礼 献血 贡献 借花献佛
诺：诺言 允诺 许诺 应诺 唯唯诺诺
典：典礼 盛典 经典 典籍 引经据典
抄：包抄 抄写 摘抄 抄袭 抄近道
怯：胆怯 羞怯 怯场 怯弱 怯懦 露怯
拒：拒绝 拒聘 抗拒 拒捕 拒之门外
荆：荊条 荆棘 负荆请罪 披荆斩棘
罪：犯罪 罪恶 判罪 受罪 罪有应得
2.多音字：
将：jiàng（将帅）jiāng（将来）
强：qiǎng（强迫）qiáng（强大 jiàng（倔强）
划：huà（策划） huá（划船）
3.形近字：
臣（君臣）巨（巨大）
议（会议）仪（仪表）
典（典礼）曲（歌曲）
4.词语解释：
无价之宝：指极珍贵的东西。
绝口不提：闭口不言及某人某事。造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
强逼：强迫。
允诺：应许。
失信：答应别人的事没做，失去信用。
完璧归赵：指原物完整无损地归还本人。
胆怯：胆小；缺少勇气。
示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式)。
瑟：古代弦乐器，像琴。鼓瑟，就是弹瑟。
推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等)。
缶：古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。
负荆请罪：主动向对方承认错误，请求责罚。负，背着。
同心协力：统一认识，共同努力。
5.反义词：
进攻——撤退 胆怯——勇敢
拒绝——接受 热情——冷淡
6.近义词：
着急——焦急 商议——商讨
勇敢——英勇 理由——借口
称赞——称颂 允诺——许诺
举行——举办 隆重——盛大
胆怯——胆小 抵御——抵抗
统编版五年级语文上册第6课《将相和》知识点
1.生字组词：
召：召唤 召集 召见 召开 号召 征召
臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣
议：议论 会议 建议 提议 无可非议
宫：宫殿 故宫 东宫 天宫 少年宫
献：献花 献礼 献血 贡献 借花献佛
诺：诺言 允诺 许诺 应诺 唯唯诺诺
典：典礼 盛典 经典 典籍 引经据典
抄：包抄 抄写 摘抄 抄袭 抄近道
怯：胆怯 羞怯 怯场 怯弱 怯懦 露怯
拒：拒绝 拒聘 抗拒 拒捕 拒之门外
荆：荊条 荆棘 负荆请罪 披荆斩棘
罪：犯罪 罪恶 判罪 受罪 罪有应得
2.多音字：
将：jiàng（将帅）jiāng（将来）
强：qiǎng（强迫） qiáng（强大） jiàng（倔强）
划：huà（策划） huá（划船）
3.形近字：
臣（君臣）巨（巨大）
议（会议）仪（仪表）
典（典礼）曲（歌曲）
4.词语解释：
无价之宝：指极珍贵的东西。
绝口不提：闭口不言及某人某事。造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。 理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
强逼：强迫。
允诺：应许。
失信：答应别人的事没做，失去信用。
完璧归赵：指原物完整无损地归还本人。
胆怯：胆小；缺少勇气。
示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式)。
瑟：古代弦乐器，像琴。鼓瑟，就是弹瑟。
推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等)。
缶：古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。
负荆请罪：主动向对方承认错误，请求责罚。负，背着。
同心协力：统一认识，共同努力。
5.反义词：
进攻——撤退 胆怯——勇敢
拒绝——接受 热情——冷淡
6.近义词：
着急——焦急 商议——商讨
勇敢——英勇 理由——借口
称赞——称颂 允诺——许诺
举行——举办 隆重——盛大
胆怯——胆小 抵御——抵抗
将相和听课反思
今天我参加了教研室组织的同课异构活动，听了x老师、x老师、x老师讲的《将相和》一课。本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。故事中人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬佩。针对教材的这一特点，在教学中引导学生在阅读中动心动情，并用演一演的形式让学生产生积极的情感体验。
《将相和》由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。田老师教学时，思路是，先引导学生找出将相不和的原因，再引导学生思考，蔺相如仅仅是靠一张嘴吗？让这一问题贯穿始终。从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个小故事之间的内在联系；由于这三个故事比较长，三位老师都采用精读完璧归赵的方式，深入研究每个小故事涉及的有关问题。
指导学生精读课文时，李老师让学生提出自己感兴趣或不懂的问题，组织学生交流讨论，先分小组讨论交流，再由代表参加全班的交流讨论。对于提出的问题，李教师，王老师及时引导学生梳理，主要是理出那些围绕课文重点、难点的问题，供学生讨论；对于那些跟课文关系不大的问题，启发学生课外去研究。这样真正达到了课堂效果。
本课不但以鲜明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬佩。王老师及时培养他们的爱国思想和各自的美好品质。
回顾三节课的教学，老师教的轻松，学生学的愉快，追其原因是把新的教学理念融入课堂，把课堂这个主“阵地”交给了学生使学生真正成为学习的主人。
