种子发芽实验教案

种子发芽了科学教案8篇

种子发芽了科学教案篇1

活动目标：

1、体验种子发芽实验的乐趣，了解种子发芽的基本条件。

2、学习制作“观察记录表”及记录方法。

3、培养探究精神。

活动准备：

1、教师准备2—3种刚发芽的种子。

2、幼儿自备种子及种子发芽实验的用具。

3、准备幼儿姓名标签一套。

活动过程：

1、观察种子。

教师出示事先准备的几种刚发芽的种子，引导幼儿观察，引发幼儿的活动兴趣。

2、启发讨论。

a怎样使种子发芽？

b种子发芽需要什么条件？ c做种子发芽实验需要什么材料？怎样做实验？

d鼓励幼儿提出各种假设，并进行实验。

3、动手操作。

a引导幼儿在自己的器皿中放上几粒种子，并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。

b提醒幼儿在容器中加上水。

c启发幼儿在自己的容器上贴上姓名标签做记号。

4、提出要求。

a提醒幼儿经常给种子换水、晒太阳，观察、记录种子的变化。

b请幼儿自制《种子发芽记录表》，要求幼儿每天进行观察、记录，最后得出结论。

活动延伸：

1、教师有意识地带领幼儿做种子发芽小实验。例如：将种子放入无水空瓶中；将种子放入加了很多水的瓶中，并放在阴冷处；将种子放入加适量水的瓶中，并盖上黑罩；将种子放入加适量水的瓶中，放在温暖朝阳的地方。

2、过一段时间，将这些瓶子放在一起比较，观察哪些种子发芽了，哪些种子没有发芽。讨论：为什么会出现这种情况？ 种子发芽了科学教案篇2

活动目标

1、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

(一)情景导入，激发幼儿兴趣。

种子发芽实验（一）

教学目标

科学概念：种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣

教学重点

学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

教学难点

能根据要求设计出自己的实验计划。

教学准备

绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。

教学过程

一、讨论种子发芽的条件：

1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？

2.学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）

3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿

豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）

4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：

1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）

2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）

4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？

（2）你们预测结果会是怎样的？

（3）你们的研究中，改变了什么条件？

（4）哪些条件是没有改变的？

（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？

（6）在实验研究过程中还应该注意什么？

5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。

1.2 比较种子发芽实验（教案）-2022-2023学年五年级科学下册同步备课（教科版）

一、教学目标

1.了解种子的结构和发芽过程；

2.学会进行比较实验，提高科学思维能力；

3.锻炼观察、记录、比较和归纳的能力；

4.培养合作意识和乐于分享的精神。

二、教学过程

1.引入（5分钟）

引导学生进行讨论，询问学生们平时如何绿化环境，学生会对这个话题有不同的解释，教师可以帮助学生总结一下常见的方法，比如说：种植花草、树木、绿化带等等。

2.知识讲解（10分钟）

通过图片和实物等方式，讲解种子的结构和发芽过程。并提出比较的思路，即比较不同种子发芽的时间和速度。

3.实验设计及实施（20分钟）

将不同种子放在湿润的棉花中，放在适当的温度和光线条件下进行观察。安排小组合作观察，要求及时记录和比较不同种子发芽的时间和速度。有时，种子发芽可能因生长条件而有所不同，需要考虑如何防止结论的误判。

4.数据统计及比较（10分钟）

辅导学生根据观察结果，进行数据统计和比较，并归纳出结论，来判断哪种种子发芽速度更快或更慢。在比较结论时，需要考虑如何合理地比较结果，有时可能需要提出更多的问题来进行说明和解释。

5.总结（5分钟）

引导学生对实验结果进行总结，提出疑问，并讨论如何用实践来绿化和美化环境并促进生态平衡。

三、教学重点

1.学会进行比较实验，并掌握调整实验因素的方法；

2.把握实验的时间和控制变量的方法，提高科学思维能力；

3.通过比较的方式结合实践来绿化和美化环境。

四、教学难点

1.如何合理比较实验数据，并得出科学结论；

2.如何充分利用实验数据，提高学生归纳和总结的能力；

3.如何合作完成实验任务，培养学生合作意识。

五、教学手段

1.多媒体教具，如图片、实物等；

2.种子、棉花等实验材料；

3.黑板、白板等。

六、教学建议

1.为了更好地培养学生的科学思维和实践能力，建议教师在实验前进行讲解，让学生了解实验的目的和方法，并认真观察和记录数据；

第 1 页 共 3 页 让种子发芽的神奇实验教案

引言：

种子发芽是我们常见的一个过程，大家可能想都没想过这个神奇的过程背后有什么原因，今天小编为大家介绍的就是让种子发芽的神奇实验教案，通过这个实验，大家不但可以增加科学知识，更可以在生活中得到实际的应用和锻炼手脑协调能力的机会。

一、实验目的：

通过实验，让学生了解种子发芽的过程，并使学生了解小麦种子发芽的最适合环境条件。

二、实验材料：

小麦种子、陆地、瓶子、水、土壤

三、实验方法：

1、将小麦种子放在湿润的土壤里，把土壤放入瓶子里。

2、将瓶子放在阳光充足的地方，每天都要注意保持土壤湿润。

第 2 页 共 3 页 3、观察小麦种子在不同条件下的发芽速度和芽的高度。

四、实验结果：

在阳光充足、适度湿润、温度适宜（20-30℃）的情况下，小麦芽的生长速度受到控制，发芽期间芽长得缓慢，但每天都会持续地生长，直到成熟。

五、实验总结：

通过这个实验，同学们不仅可以了解小麦种子发芽的过程，还可以了解环境对种子发芽的影响。在这个实验中，我们可以得到很多关于小麦的信息。我们可以知道，小麦的生长需要足够的日光和适宜的温度，并且需要保持适度的湿润程度，才能使小麦种子顺利地发芽长大。

小编在这里提醒大家，这个实验不仅可以让大家增加生命科学方面的知识，也可以在实际生活中得到应用。比如，如果我们种植蔬菜，就可以利用这个实验的知识，掌握蔬菜种植过程的正确方法，使蔬菜有更好的收成。

种子发芽实验教给我们的不仅是科学知识，更是生活应用能力的锻炼，同学们不妨在生活中多多利用这些知识，让自己更加牢固地拥有科学素养。 第 3 页 共 3 页