Unit 9 What does he look like_ 学情分析方案)
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Unit 9 What does he look like? 学情分析方案
一，教学目标：
（一）语言知识目标：
1.语法：①look like的问句及回答。
②wear的一般现在时用法。
③用于宽泛描述的形容词。
2．词汇：
名 词：hair, height, build, captain, team, bit, joke, beard, glasses, look, singer, etc.
形容词：short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge,
teeny, etc.
动 词：wear, stop, remember, say, etc.
3. 交际用语：What does he/she look like?
二， He/She is tall. He/She has curly hair.
What do you/they look like?
I’m thin. /They’re medium height.
Do you know David? No./Yes.
（二）语言技能目标：
1．能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2．能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
3．能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
4．能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。
（三）情感态度目标：
1．通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2．教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
3．学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
（四）文化意识目标：
了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，我们比较委婉，而西方人则比较直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。
二、教学重难点：
通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。
（一）重点：
1. 词汇（The vocabulary）．
2. 句型：－What does he/she look like?
－He/She is tall．
－What do you look like? －I’m thin. I have short hair.
－What do they look like?
－They’re medium height. They have long curly hair.
（二）难点：
1．has与is的正确使用。
2．Wear的正确使用。
3．描述人的外貌。
4. 选择疑问句
三、学情分析:
学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。
四、教学方法和学习策略：
（一） 教学方法：
1．情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。
2．任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
（二）学习策略
1．自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
2. 合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
3. 通过猜同学、猜明星、调查汇报，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。
4. 能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。
八、教学过程设计：
Step I. Dictation:
Dictate the words in Self check 1.
Step II. Revision:
1.Show the old photos of Heinan and Wang Fei. Let the Ss guess who they are and ask
the Ss to choose one to describe to their partner.
2.Show another two photos of the two stars and ask the Ss to talk about the differences
between each two photos.
3.Let some Ss say something about the two famous stars.
Step III. Game: Show some parts of the photos of Xu Ruoxuan and Jet Chow slowly. Let the Ss play a
guessing game. They should only ask about their looks like this: Is he/she tall? Does
he/she have big eyes?
Step IV. Activity3c:
1.Let the Ss make a survey with their partners about their family members:
family member
height build hair eyes glasses(√/×)
father
tall
medium height
short straight
small
2.Let the Ss report like this: Jim’s father is tall and heavy. He has short straight hair. He
has small eyes. He doesn’t wear glasses.
Step V. Activity4.
1.Have the Ss get into groups of four. Tell the students in each group to give themselves
numbers from 1 to 4.
2.Give one of the students a photo of a person and describe it. Ask the other three
students in each group to listen to the description and draw the person. Have them listen
to the description several times.
3.Let the Ss show their pictures to the class. Find out the best drawing and the winner.
Step VI.Selfcheck3:
Introduce Old Henry and his neighbors to the Ss and tell them that they are performing in
a play. Let the Ss write down the description on Page 46.
Step VII 阶段复习
Step VIII. Homework:
1.Revise this unit.
2.Do the Ex. in the Ex. Book.
3.Write something about Old Henry and his neighbors.
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