下载文档原格式
一、幼儿园手工乐园：剪纸艺术教学实践总结在幼儿园的手工教育中，剪纸艺术一直以其简单易学，寓教于乐的特点，受到教师和孩子们的喜爱。
通过剪纸艺术教学，可以培养孩子们的观察力、动手能力和创造力，同时也能促进他们的心智发展。
本文将从深度和广度的角度出发，总结和回顾幼儿园剪纸艺术教学的实践经验，希望能为幼儿园教师及家长提供一些有价值的参考。
1. 剪纸艺术教学的深度探讨在幼儿园阶段，剪纸艺术教学不仅仅是简单地让孩子们学会剪纸，更重要的是要通过剪纸艺术教学，引导孩子们发现生活中的美，培养他们的审美情感和创造力。
在教学实践中，教师们可以通过引导孩子们观察不同的图案和形状，鼓励他们尝试剪出自己喜爱的图案，从而培养他们的审美意识和创造力。
还可以结合季节、节日等情境教学，让孩子们在剪纸艺术中感受传统文化的魅力，增加他们对文化的认知和理解。
2. 广度兼具的剪纸艺术教学内容在教学内容上，剪纸艺术教学应该具有广度，可以包括不同的剪纸技法、不同的剪纸材料以及不同的剪纸题材。
教师们可以设计多样化的剪纸活动，如折纸剪纸、对折剪纸、叠层剪纸等不同形式的剪纸技法教学；可以使用不同材质的纸张，如彩纸、黑色纸、透明纸等，让孩子们体验剪纸的不同质感；还可以通过不同的剪纸题材，如动物、植物、建筑等，让孩子们在剪纸中感受更广泛的世界。
3. 剪纸艺术教学的实践总结与个人观点在实践中，我发现幼儿园剪纸艺术教学能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们在快乐中学习，为他们的成长增添了不少色彩。
通过剪纸艺术教学，孩子们能够在动手制作的过程中培养耐心和专注力，同时也能够学会独立思考和解决问题。
我认为剪纸艺术应该成为幼儿园手工教育中不可或缺的一部分，并且需要不断创新和提升。
总结回顾：通过对幼儿园剪纸艺术教学的深度和广度探讨，我们能够看到剪纸艺术教学的重要性和价值所在。
在教学实践中，教师们需要不断丰富和拓展剪纸艺术教学的内容和形式，激发孩子们的学习兴趣和创造潜能。
剪纸活动总结（16篇）剪纸活动总结 1在学校学生的各项工作圆满顺利结束之时，本学期的低年级剪纸兴趣小组活动也得以告终。
秉着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，我们低年级剪纸兴趣小组得以开放。
其主要目标就是对学生进行审美教育：培养学生健康、正确的审美观念。
具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。
为了这一目标的实现，我注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。
实践证明，学生喜欢这种活动方式。
本学期是低年级剪纸兴趣小组开始。
学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。
为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。
第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，即对称纹样或两个一样的纹样。
第二阶段，剪二方连续。
第三阶段，剪四方，八方纹样。
剪纸方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。
这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个学生基本能接受，在美术课中学生使用得最多的工具是铅笔和色彩。
在美术兴趣小组活动中把绘画工具换成了剪刀和彩纸。
开始有的学生不太习惯，有的.甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。
这时有的学生产生了畏难心理。
我手把手地一个个教他们怎样画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。
经过一期的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。
大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。
有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。
在活动中，我遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会，如：看看民间剪纸艺人的作品。
引导学生展开想象，进行比较。
通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。
这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。
剪纸课活动总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：小学剪纸活动总结剪纸社团学期活动总结剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。
在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创造性思维能力。
为了这一目标的实现，我注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。
实践证明，学生喜欢这种活动方式。
学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。
为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。
第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，（即对称纹样或两个一样的纹样。
）第二阶段，剪二方连续。
第三阶段，剪四方，八方纹样。
剪纸方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。
这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个学生基本能接受，在美术课中学生使用得最多的工具是铅笔和色彩。
范文写作在美术兴趣小组活动中把绘画工具换成了剪刀和彩纸。
开始有的学生不太习惯，有的甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。
这时有的学生产生了畏难心理。
我手把手地一个个教他们怎样画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。
经过一期的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。
大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。
有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。
在活动中，我遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会，如：看看民间剪纸艺人的作品。
引导学生展开想象，进行比较。
通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。
这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。
剪纸阶段性总结（共5篇）第一篇：剪纸阶段性总结剪纸阶段性总结剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历史，深受广大人民群众的喜爱。
为了让学生了解剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感，现将本学期的工作总结如下：一、基本情况概述：开学初，制订了切实可行的研究计划，把剪纸特色教学放在首位。
并每周五按计划开展了丰富多彩的剪纸教育教学活动。
认真搞好教学常规和常规教学，学生学习剪纸的兴趣日益高涨。
二、取得的成绩与经验：1、坚持剪纸教学不放松。
并把优秀的学生作品布置在展板上，起到了“以美育人”的作用，从而也使剪纸教学落到实处。
2、以活动促剪纸教学。
根据学生的不同水平给学生制定剪纸计划，把剪纸评比常态化；提高剪纸特色教学的效果。
3、配合全校师生，办好黑板报、橱窗剪纸内容的宣传，美化校园环境，营造出浓厚的剪纸艺术氛围。
能根据学校自身的特点进行教学。
三、采取的方法和措施：1、结合校本课程剪纸特色教学的目标进行教学活动。
2、回家让孩子与家长进行共同剪纸，提高学生剪纸的兴趣。
3、在学生当中互相比赛剪纸，激发孩子们的创作兴趣，充分显示了学生剪纸水平的提高。
四、今后的努力方向：在教学中培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的剪纸文化艺术氛围，使我校成为具有真正“儿童剪纸”特色的校园，为剪纸传统艺术的传承与发展做贡献！第二篇：剪纸总结六年级二课活动《剪纸》工作总结六年级杨娟开展剪纸兴趣小组活动，提高了学生的审美能力与动手能力，培养了学生爱好和情操，活跃了校园气氛。
通过剪纸传达出传统文化的内涵和本质，引导学生勤于思考，大胆实践，最大限度地调动了学生的积极性，将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
教育学家夸美纽斯认为：正确的教育工作者，应能激起儿童的求知欲望，对学习有兴趣并感到愉快。
剪纸，是我国传统的民间艺术，它具有直观、生动、简单易行的特点。
剪纸活动的总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、策划方案、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, planning plans, reflections, legal documents, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!剪纸活动的总结6篇通过认真写好活动的总结，能够提高学习能力和创新能力，活动的总结可以帮助我们了解活动的成功策略和失败教训，为今后的活动提供更好的决策依据，下面是本店铺为您分享的剪纸活动的总结6篇，感谢您的参阅。
幼儿园剪纸教育实践总结（共3篇）
第一篇：剪纸艺术对幼儿发展的影响
剪纸艺术作为一种传统文化艺术形式，对幼儿的发展具有重要影响。
通过参与剪纸活动，幼儿可以培养他们的创造力、想象力和手眼协调能力。
剪纸活动还可以促进幼儿的认知发展，让他们研究形状、颜色和图案等基本概念。
此外，剪纸艺术还可以培养幼儿的耐心和专注力，提高他们的注意力水平。
第二篇：幼儿剪纸活动的设计与实施
在幼儿园中进行剪纸活动时，我们需要注意以下几点。
首先，为了确保幼儿的安全，我们应该选择适合他们年龄和能力的剪刀，并提前教授正确的剪纸技巧。
其次，我们可以设计一些简单而有趣的剪纸模板，供幼儿选择和剪纸。
同时，我们可以引导幼儿观察和欣赏不同的剪纸作品，以激发他们的创作灵感。
最后，我们应该为幼儿提供足够的时间和空间，让他们自由发挥，并展示他们的剪纸作品。
第三篇：剪纸活动在幼儿园教育中的应用
剪纸活动在幼儿园教育中可以发挥多种作用。
首先，剪纸活动可以培养幼儿的艺术欣赏能力和审美意识，让他们学会欣赏和理解不同的艺术形式。
其次，剪纸活动可以培养幼儿的合作精神和团队意识，通过与其他幼儿共同参与剪纸活动，他们可以学会分享和合作。
此外，剪纸活动还可以培养幼儿的自信心和表达能力，让他们通过展示自己的作品来表达自己的想法和情感。
以上是对幼儿园剪纸教育实践的总结，希望对您有所帮助。
剪纸教学工作总结篇一：小学剪纸教学工作总结 Word 文档小学剪纸教学工作总结（XX学年第一学期）剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大，但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。
并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。
同时他们手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。
基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我担任了剪纸课的教学工作。
这个学期，我校根据学生年龄特征，从剪纸知识最基础的内容开始，拟订了以下的主要教学内容：动物、植物、人物剪纸等。
在整个教学活动里，我始终以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的想象力和创造力。
尊重学生的个性张扬，激发他们学习的兴趣和创作的热情。
特别鼓励学生课余坚持练习。
对于高年级的学生，提高要求，让学生课余自己看剪纸书籍，学习剪纸，这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培养了学生毅力。
在整个教学活动里，我们都十分注重学生的情感体验，展示她们的作品，只要有一些细小的进步，就及时肯定。
经常鼓励学生用自己的作品来扮靓自己的小房间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小老师，进行展示和宣传。
通过我的努力，孩子们能真心喜欢上中国民族特色的剪纸艺术，能在以后的人生道路上又多了一项修身养性的艺术活动。
能感受到中国的民间艺术丰富多彩，更加热爱自己的中华民族。
今后，我们将继续深入研究剪纸课程，继续开发小学剪纸活动课程，使学生对剪纸学习产生更浓的学习兴趣，满足学生体验成果的快乐。
杨素侠XX 6篇二：剪纸艺术教学总结剪纸艺术教学总结三四班剪纸艺术是我国工艺美术中很有研究价值的艺术之一，同时也是我国深受群众喜爱的民间艺术。
剪纸的材料和制作较为简单，一把剪刀，一张纸而已。
因此，中小学美术课本都将列为重要的内容之一而列入其中。
剪纸课活动总结剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。
在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创造性思维能力。
为了这一目标的实现，我注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。
实践证明，学生喜欢这种活动方式。
学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。
为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。
第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，（即对称纹样或两个一样的纹样。
）第二阶段，剪二方连续。
第三阶段，剪四方，八方纹样。
剪纸方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。
这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个学生基本能接受，在美术课中学生使用得最多的工具是铅笔和色彩。
范文写作在美术兴趣小组活动中把绘画工具换成了剪刀和彩纸。
开始有的学生不太习惯，有的甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。
这时有的学生产生了畏难心理。
我手把手地一个个教他们怎样画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。
经过一期的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。
大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。
有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。
在活动中，我遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会，如：看看民间剪纸艺人的作品。
引导学生展开想象，进行比较。
通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。
这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。
在美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，人文精神。
小学教师剪纸教学工作总结剪纸作为我国优秀的传统民间艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
作为小学教师，我将剪纸作为一种教学资源，融入到课堂中，旨在培养学生的创造力、动手能力和审美情趣。
经过一段时间的教学实践，我对小学剪纸教学工作进行了总结。
首先，在教学过程中，我注重培养学生的动手能力。
剪纸需要学生具备一定的手部协调能力和精细动作能力，因此，在教学中，我通过一系列的练习和活动，培养学生的手部灵活性和剪纸技巧。
例如，我会安排学生进行简单的剪纸练习，比如剪直线、曲线等，逐渐提高难度，使学生的动手能力得到锻炼和提高。
其次，我注重培养学生的创造力。
剪纸不仅仅是一种手工艺，更是一种艺术创作。
在教学中，我鼓励学生通过剪纸表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和想象力。
例如，在课堂上，我会给学生一些主题，要求他们用剪纸创作相关的图案，如剪纸动物、剪纸花等。
通过这样的活动，学生的创造力得到了激发和发展。
另外，我还注重培养学生的审美情趣。
剪纸作为一种艺术形式，具有独特的审美价值。
在教学中，我引导学生欣赏和感受剪纸作品的美，培养他们的审美情趣。
例如，我会给学生展示一些优秀的剪纸作品，让他们观察、思考，并表达自己的感受和评价。
通过这样的活动，学生对剪纸的美学特点和价值有了更深入的理解。
最后，我认为在小学剪纸教学中，教师的角色至关重要。
作为教师，我要具备扎实的剪纸技巧和丰富的剪纸知识，能够给学生提供准确的指导和帮助。
同时，我还要具备耐心和细心的品质，关注每个学生的学习过程，及时给予肯定和鼓励。
只有通过教师的引导和激发，学生才能更好地感受到剪纸艺术的魅力。
综上所述，小学剪纸教学工作是一项富有挑战性和创造性的工作。
通过培养学生的动手能力、创造力和审美情趣，可以丰富他们的课堂经验，提升他们的综合素质。
作为小学教师，我将继续努力，探索更有效的剪纸教学方法，让学生在剪纸的世界中感受到美与快乐。
剪纸课工作总结
在过去的几个月里，我有幸担任剪纸课的教师，为一群充满好奇心和创造力的学生们传授剪纸技艺。
在这段时间里，我深刻体会到了教学的乐趣和挑战，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我发现剪纸课程对学生们的启发和激发创造力起到了很大的作用。
在课堂上，我鼓励学生们发挥想象力，自由发挥剪纸的技艺，创作出属于自己的作品。
他们在我的指导下，学会了运用不同的剪纸工具和技巧，将自己的创意融入到作品中，展现出了独特的风采。
这让我深深感到，教育的意义不仅在于传授知识，更在于激发学生的创造力和想象力，让他们在学习中找到乐趣和成就感。
其次，我也遇到了一些挑战，比如如何让每个学生都能够在有限的时间内完成一件满意的作品。
在这个过程中，我不断尝试不同的教学方法和技巧，帮助学生们克服困难，提高他们的技艺。
我发现，耐心和细心是教学中最重要的品质，只有通过细致的指导和不断的鼓励，学生们才能够克服困难，取得进步。
最后，我还意识到了教学中的成长和收获。
在这段时间里，我不仅教会了学生们剪纸的技艺，更学会了倾听和理解他们的需求和想法，学会了如何调动学生的积极性和激发他们的学习兴趣。
这让我对教育有了更深刻的理解，也让我更加热爱我的工作。
总的来说，这段时间的剪纸课工作让我收获良多，不仅提高了我的教学水平，也让我更加热爱我的工作。
我会继续努力，为学生们提供更好的教学，让他们在剪纸课程中找到乐趣和成就感。
感谢学生们的支持和配合，也感谢我的同事们的帮助和支持，让我能够在这个课程中有所收获。
希望未来我们能够一起努力，让剪纸课程在学生们的心中留下美好的回忆。
剪纸课教学总结《剪纸课教学总结》是一篇好的范文，重新了一下发到百度。
篇一：剪纸校本课程总结江西省龙南二中——年剪纸校本课程总结剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。
它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最本原的文化根基。
应当说，中国民间剪纸是中华文明持久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。
剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从而培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。
通过一段时间的实践，学生不但对剪纸产生了浓厚的兴趣，掌握了一些剪纸的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪纸为载体，学生的主体性、独立性以及做事认真、细致等良好的学习习惯都有明显的提高。
所以，开展剪纸课程，不但非常符合学生的身心发展需要，还可以培养学生的爱国主义精神，拯救濒临失传的艺术，更能为传统艺术一种新的发展机会。
为了更好地做好纸艺校本课工作，我不断丰富专业知识，不断加强业务学习，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
我利用课余时间加强专业知识的学习，开展互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。
百度多多观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。
认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研能力。
在教学过程中，让学生以合作形式共同完成一件作品，培养学生合作探究能力，《纸艺》校本课每——周每班安排一节，统一在美术室上课，由于学习材料相对简单，让学生自己准备，以班级为单位完成。
在教学过程中，让学生以合作形式共同完成一件作品，培养学生合作探究能力，经过一段时间的学习和实践，剪纸课收到了良好的效果。
（一）提高了学生学习的兴趣，增强了学生主动探索的欲望。
俗话说兴趣是最好的老师，当选择学生感兴趣的题材时，就能够引发学生的创作欲望。
让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，从兴趣出发，增强学生的主动性，从而提高了教学质量。
剪刻纸总结[五篇范文]第一篇：剪刻纸总结《剪刻纸》校本课程教学工作总结蔺明明一、激发学生学习兴趣，引导学生积极参与为了适应三、四年级学生的年龄特点，充分调动学生的感官系统，我采取了老师讲解、学生倾听；老师播放课件、学生观看；老师提问题、学生选答案的活动方式，使学生在轻松、愉悦的氛围下对我国这一古老而又传统的民间艺术——剪刻纸有了一个初步的了解。
学生了解了剪刻纸的历史、来源和认识了剪纸的工具、材料，学生还了解到了具有地域特色的衬色剪纸的特点和衬色剪刻纸的制作过程，学生们学得高兴，激发了他们对民间艺术的热爱之情。
二、在感悟中学习，在学习中实践，在实践中收获教师正确的引领不但可以使学生学得轻松，而且更容易把握学习的内容。
依据本课程的性质及学生特点，我主要采用“欣赏——分析——实践法”。
（一）欣赏讨论1、展示剪刻纸作品，分析其制作语言特点我利用多媒体展示了许多剪纸作品，要求学生仔细观察，并提问：在这些剪刻纸作品上你们发现了什么共同的东西？2、经过学生的观察寻找教师作出小结：（二）探究衬色剪纸我和学生们通过课件展示的纹样结构进行分析。
学生们指出其具有左右对称的特点，我们原来学过像这种对称纹样，这时我提问：“我们可以怎样来剪？”学生们异口同声地说“对折剪”。
（三）技法指导接下来的演示制作是在师生共同合作的情况下完成的，这也是一个突出重点解决难点的过程。
我先设计了半个虎头形象，让学生回顾一些剪纸语言，然后我请一位学生帮我设计一下虎头上的花纹纹样，学生们争先恐后想来表现。
一位男生高兴地来到讲台的实物投影下，自信的表现出了花纹纹样，我首先肯定了他的设计，并适时地指出纹样之间要留有适当的距离，不能挨得太紧，纹样表现要有变化，这样表现的效果会更精彩。
（四）学生实践老师在学生自由的创作时给予适时、适度的指导，他们创作出了新颖的作品。
（五）展评、拓展学生们将自己的作品展现给大家，并且从这些作品中挑选出设计好的，发表自己的见解，我对学生们的表现做出了评价和总结，还请学生们欣赏了剪纸作品在现代家居、服饰、装饰上的运用，学生们感到很惊讶、兴奋，有点儿急不可待、摩拳擦掌想试一试。
剪纸趣活动的总结6篇剪纸趣活动的总结篇1喜好是最好的老师，本学期我本着一切从实际启程的原则，积极组织信息喜好小组。
这一学期以来，我们喜好小组的同学能够定时参加培训。
学期末，我还对喜好小组的作品进行了展评。
现就这学期的工作总结如下：一、培育了同学的对剪纸艺术的喜好：本批喜好小组的全部成员都是由以前喜好小组直接升上来的，就生源而言已经具备较好的素养。
他们都已经了解、知道了剪纸喜好小组活动的大体目标，学习活动的过程中表现出了深厚的喜好。
二、开拓同学的学问面：在这次的剪纸喜好小组中不仅学习美术的基本学问，而且更多的是让同学把握了剪纸的基本技能，使他们的学问面和动手本领得到很大的拓展。
三、加添了实践的机会：由于喜好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给很多同学以动手操作的机会，让同学在实践操作中学到更多学问。
四、丰富了同学的第二课堂：从素养的角度丰富了同学的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有喜好学习了。
五、带动整个课堂教学：这一点也是我个人认为最为紧要的。
在平常的课堂教学中，我们的同学部分是不能够很好的依照老师的要求完成各项任务。
而在这个时候我们喜好小组的`同学充当小老师的机会就来了，这样一来既使喜好小组同学有了成就感，更激发了其他同学学习的积极性。
本批喜好小构成员大部分都是具备较好美术基础，我期望着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。
我将本着为同学工作的思想更加努力地工作，使我们的同学的素养更好地得到提高。
同时也希望我的工作得到更多得老师同仁的关注和支持，共同为我校艺术教育的进展而努力！存在的问题与改进措施：在喜好班的活动开展活动中，我们也碰到了一些困难。
首先是同学的自制力问题，有的同学的自制力较差，总有部分自制力较差的同学不能认真对待，造成不好的影响。
其二，同学视野不开阔，不擅长从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。
因此，对于今后的喜好班活动，我计划从以下几个方面提快乐趣班活动质量：1、加强管理，管束同学，高效应用喜好班时间。
剪纸教学个人工作总结这学期，我担任剪纸教学的助教工作。
通过这个机会，我不仅学到了剪纸的技巧，还锻炼了我的教学能力和组织能力。
首先，在教学过程中，我学会了如何向学生传授剪纸的技巧。
剪纸是一项需要耐心和细致的手工艺，因此学生们往往会在剪纸的过程中遇到一些困难和挫折。
作为助教，我需要耐心地引导学生们正确使用剪刀和掌握剪纸的要领。
我学会了用简单明了的语言和动作演示，帮助学生们更好地理解和掌握剪纸的技巧。
其次，我在组织活动和课程安排方面也有了一些经验。
我帮助老师安排了一系列的剪纸课程，包括基础剪纸、进阶剪纸和创意剪纸等。
而在每一堂课中，我都负责跟进学生们的学习情况，并在需要时给予帮助和指导。
此外，我还组织了一次剪纸比赛，让学生们能够运用所学的剪纸技巧展示自己的才华。
通过这些活动，我学到了如何合理安排和管理一堂课或一个活动，以及如何与学生们保持良好的沟通和合作关系。
最后，通过剪纸教学的工作，我发现自己在教学和组织能力方面还有很多需要提高的地方。
尽管我在教学过程中能够很好地引导学生们，但有时候我还是会缺乏耐心，需要更加细心地倾听学生们的问题和困惑。
另外，在组织活动和课程安排方面，我也需要更加有效地管理时间和资源，以确保活动的顺利进行。
总的来说，担任剪纸教学的助教工作是一次宝贵的经历。
通过这个机会，我学到了剪纸的技巧，锻炼了我的教学能力和组织能力。
我相信这些经验和能力在今后的工作和生活中都将对我产生积极的影响。
同时，我也意识到自己在某些方面还有待改进和学习，我会继续不断地提高自己，为成为一名更好的教育工作者而努力。
在剪纸教学的工作中，我不仅仅是学生的导师，更是他们的倾听者和指导者。
我鼓励他们展示自己的创造力和想象力，并帮助他们解决遇到的问题和困惑。
每个学生都有自己独特的风格和天赋，我尽量根据每个学生的特点和需求提供个性化的指导，以便他们能够更好地发展自己在剪纸领域中的潜力。
在课堂上，我教授学生们剪纸的基本技巧，如如何持剪刀、控制力度和角度等。
剪纸教师工作总结
作为一名剪纸教师，我深知自己的工作责任重大，需要不断努力和提高。
在过
去的一段时间里，我通过不懈的努力和实践，总结出了一些关于剪纸教师工作的经验和心得。
首先，作为一名剪纸教师，我深知教学质量的重要性。
在课堂上，我注重培养
学生的动手能力和创造力，让他们在剪纸的世界里找到乐趣和成就感。
我会根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到适合自己的教学方式，从而更好地掌握剪纸的技巧和知识。
其次，我还注重与学生的交流和沟通。
在教学过程中，我会耐心倾听学生的想
法和建议，鼓励他们提出问题和意见。
通过与学生的交流和互动，我能更好地了解他们的学习情况和需求，及时调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际情况。
另外，我还注重团队合作和教学资源的整合。
在学校里，我会积极与其他老师
和同事合作，共同探讨剪纸教学的方法和经验，相互学习和进步。
同时，我也会积极利用学校和社会的资源，为学生提供更广阔的学习平台和更丰富的学习资源，让他们能够在学习中不断成长和进步。
总的来说，作为一名剪纸教师，我会不断总结经验，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
我相信，在不断的努力和实践中，我会成为一名更加优秀的剪纸教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
剪纸课教师总结报告5 篇剪纸课教师总结报告1回首这个学期的美术教课工作，我在工作中享遇到了收获的愉悦，也在工作中发现一些存在的问题。
今在此作一番总结，以便择优汰劣，扬长避短，以便此后的教课水平能更上一层楼。
一、在思想素质上我踊跃参加各样学习培训，深知要教育勤学生，教师一定先身先之率，不时做到教书育人、以身作则、为人师表，以自己的人品、行为去感染学生。
在工作中，我踊跃、主动、勤奋、责率性较强，乐于接受学校部署的各项工作 ; 我还侧重文化学习，在不停的学习中，努力使自己的思想觉醒、理论水平、业务能力都获得较快的提升。
二、在教育教课上1、本学期新课开始从前即已拟定了详细的教课计划，教课中认真依照教课大纲领求，认真贯彻党的教育目标，坚持思想教育和技术教育，鼎力推行素质教育，准时按质地达成了本学期的教育教课工作。
2、本学期我担当五年级四个班和六年级四个班的美术教课工作，为了保证每节课的质量，除了课前备好课外，我还查阅各种资料，上网找寻好的教课素材，教课课件，灵巧地、拥有创建性地使用各种教材，对教材中一些剩余的或深浅度不合适学生的内容进行减少，依据自己的经验合适地增添一些学生感兴趣的内容，丰富讲堂，知足学生的求知欲和气奇心。
如在课中增添了手工课，依据学生的兴趣在摹仿的基础上，增添学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性的手工作品，并教课生进行简单的作品装裱，这类在原因基础上的拓展大大提升了学生的着手能力，也提升了学生的兴趣。
3、在美术教课中，培育学生对美术的兴趣与喜好; 学习美术的基础知识和基本技术，培育学生健康的审美情味、初步的审美能力和优异的道德情操 ; 提升学生的察看能力，想象能力、形象思想能力和创建能力。
在教课之余，我也侧重自己发展进步。
积极参加校内其余教师授课，向老教师学习教课经验，同时课外上网查阅对于小孩绘画技术培训的方法。
4、本学期末，学校从头拟定了对学生的查核方案，更全面，更详细了，可是，对老师的工作量更大了。
综合实践剪纸教学工作总结17篇(剪纸课教学总结)综合实践剪纸教学工作总结120xx～20xx学年度第一学期四班级综合实践教学工作总结综合实践是同学的实践，是同学的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出同学主体，即突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、主动性；突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。
一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好老师和同学的关系。
一、突出同学的主体本学期来，我能够依据教研中心和学校的课题组方案，进行争论，活动中，能够发挥同学主体的主动性和主动性，鼓舞同学能够充分利用课余时间，到周村科技馆参观，向讲解员了解相关的信息，并做到有争论，有相互沟通，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、相互沟通与评价，都能够让同学自主学习、自主活动，老师有效的针对同学的实际，进行适当的指导、引导。
二、加强老师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与同学的关系。
它要求以同学活动为中心，而老师在同学的活动中始终起着指导作用。
综合实践不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别留意处理好老师与同学的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。
在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。
老师的主要作用就是在于指导同学开展综合实践活动的全部过程。
这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。
比如：在《争论家乡美食》这个大主题下，当同学还不知道确定什么子课题时，老师的“导”就显得很重要。
这个时候，老师就要通过相互沟通，了解同学的共同兴趣，依据他们的兴趣点，关怀其确立争论的对象，然后指导并关怀他们确立争论点，让自己成为同学活动中的“关怀者”。
三、留意同学的合作综合实践活动与我们的学科教学相比，更留意同学的探究、合作。
班级里的38个同学并不是人人都情愿合作，人人都情愿接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。
作为老师，我深深地意识到情愿合作、擅长合作对同学进展的重要性。
因此，这学期我的教学重点是指导同学在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。
如：进行“争论家乡美食”这一活动时，同学自由分组，合作争论子课题。
活动中，同学充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。
同学在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，布满了主动向上的朝气。
如：进行“风筝飞吧”系列活动时，既有各自完成的项目“我制作的风筝”，又有合作完成的项目。
同学相互学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，若失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的关怀，到最终，获得成功的都是分散小组成员心血的风筝。
活动结束时，设置了“合作奖”，鼓舞同学的进步与成功。
再如：争论“趣话端午”主题，放手让同学自己做调查问卷，有特地调查同学的，了解学校生对端午节的生疏状况；有向父母或长辈调查的……然后把数据进行汇总统计，得出结论。
同学在调查了解中明白端午节的来历、风俗、意义等，也懂得了如何爱惜我们的传统节日和传统文化。
同学们在本学期的综合实践活动中熬炼了力气，增长了学问，对这门课程兴趣比较深厚，老师也是以特别的热忱影响同学主动进行合作与争论。
总之，综合实践作为一种实践性课程，同学是课程实施的重要主体。
综合实践是同学的实践，是同学通过实践来学习的，是通过实践来获得进展的。
同学的实践是任何训练者都难以替代的，所以说，同学是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。
20xx～20xx学年度第一学期四班级综合实践教学工作总结单位：高新区第八学校责任人：薛文高娜张婉莹时间：二〇一八年一月综合实践剪纸教学工作总结220xx-20xx学年下学期综合实践课工作总结综合实践活动课就是一门同学在老师的指导下，参预各种实践活动，以获得直接阅历、进展实践力气、增加社会责任感为主旨的学习课程。
它不再让同学仅仅局限于学校和教室这样狭隘的圈子里，而是让同学走向宽敞的社会参预各种实践活动，亲身体验所学学问在实践中的应用过程，从而提高了同学自主解决问题的力气、动手力气、与人交往的力气等社会实践力气，熬炼了同学的意志力，增加了适应社会的信念和社会责任感、民族傲慢感，对同学各个方面素养的进展起到了有力的促进作用。
现将开展状况总结如下：一、转变观念，尝试新教学模式转变观念是切实保证新课程改革试验成功与否的关键。
训练思想，训练方法的彻底改革，老师要树立“一切为了同学的进展”的理念，坚持同学的自主选择和主动参预，充分发挥同学的综合实践力气和综合思维力气。
留意同学的亲身体验和主动实践。
即由重结果转向重过程，由单向信息相互沟通向综合信息相互沟通转变，所以，老师角色不单是学问传授者，而是同学活动的引导者、组织者、参预者、领导者、评价者。
依据学科特点（科学性、试验性），以及充分利用学校试验条件，社会资源，制定切实可行的活动目标和内容。
尝试以同学综合实践活动为主的新教学模式。
二、综合实践活动课的开展过程1、老师依据教材内容，同学的认知水平、技能水平，提出适当的活动要求或内容。
2、同学在老师指导下，主动设计活动过程，预备活动所需器材，实践、操作过程，并记录观看现象、数据，完成实践成果报告，得出活动结论，或猜度揣测某种自然现象进展趋势，或好的建议等，并且在此基础老师要组织同学相相互互沟通、相互学习，乐于合作。
这是实践活动课核心部分，是最关键的一步，也是充分体现同学主体性的环节。
如上述活动内容较简洁，可先组织同学争辩：“如何实施？”但也离不开老师引导。
3、老师对活动的评价。
同学活动中及实践成果汇报时，老师要尽可能多地发觉并准时赐予观赏再对活动成果进行较合理的评价。
并且通过提问、答疑等形式把活动内容（或所含学问）与自然科学学问有机结合起来，使同学的学问网络化、系统化，同时培育同学处理信息的力气，分析和解决问题的力气。
最终，还要鼓舞同学不断地进行活动。
综合实践课课老师开发设计的“剪纸的制作”不仅培育了同学动手、动脑的力气，还培育了同学对生活的观看力气，对美而好事物的欣赏力气，审美情趣有了很大的提高。
同学宠爱这样的课程，爱上这样的课，对每一节课都布满了期盼，布满了渴望。
我们还制作了综合实践组的展板一块，呈现同学的作品，呈现每期的“实践天地”报，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给同学的学问，也扩大了同学的视野，让同学在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的学问，从而提高同学的生活力气、审美情趣，促进同学健康的身心成长。
总之，既然我们教这门课，就要在这上面动脑筋，想方法，力争让同学通过你的教学得到好处，在有限的课时里学到无限的内容。
既教给他们一些本领，更要教给他们健康、向上的生活态度，这才是一个老师最高的追求。
当然，我们学校的领导对这门学科的重视，是上好这课的重要保证。
学校领导重视本学科的教学工作，在学校教工及同学中形成对该学科的重视度也在不断提高，形成一个正确的舆论导向，使得这一学科真正成为开发同学智力，培育实践力气，提高美而好生活情趣，培育同学的基本的生活力气的阵地，为全面提高同学的综合素养缔造了良好的条件。
综合实践剪纸教学工作总结320xx年下学期综合实践活动教学工作总结在开展活动的过程中，我们从教学形式的选择、教学内容的确定、教学过程的构建等几方面入手，充分敬重同学的主体地位，依据同学的心理特点和认知规律进行优化设计，拓展延长，引导同学主动参预，做到乐学、会学、学有所获，在活动中熬炼了实践和创新性思维力气。
一、发动老师构建新颖多样的活动形式，激发同学的主体参预热忱在综合活动开展中，我们要求老师依据不同的主题活动内容，选择实行适当的教学策略，促进同学学习兴趣的生成和综合力气的提高。
（一）精选教学方法，调动同学“胃口”。
在教学中依据同学的身心特点和认知规律，选择实行形式多样的教学方法，让同学时刻感到“颜色”的变化多样。
我们留意每次主题活动的导入和收尾，导入主要是在“创设情境（形成问题）课”中，依据活动主题和同学年龄特点，重在激趣。
（如组织《生肖与名人》主题活动时，在教学的第一阶段（活动预备），老师引导同学猜与十二生肖有关的谜语，然后顺势问同学：“你知道自己的属相吗？知道年龄与属相的关系吗？你想知道历史上的哪位名人和你同属一个属相？”一系列的活动和问题为同学创设了问题情境，引起探究的热忱。
）老师们还时常利用玩耍、图片、录像、故事、新闻分析、同学见闻、试验、实物、案例分析等手段，创设活动情境，引导同学探究活动的兴趣。
综合实践活动课的的收尾也做到恰如其分，与开头照应，体现激励性，并留意向课下延长。
（如进行《国宝——熊猫》这一主题活动时，以“走入欢快竹林”为题，先引导同学到学校竹林观看“熊猫雕塑”，随后让同学自主了解它们的生活习性，完成作业后将他们设计好的“熊猫”造型进行呈现，到竹林与“熊猫雕塑”进行对比，鼓舞同学相互评价，颁发“竹叶奖”。
并布置同学课下自己绘制或搜集的熊猫图片，办个“展览会”。
）综合实践活动教学中鼓舞老师努力创设民主、公正、和谐的教学氛围，激起同学自主参预的欲望，从而激活缔造力的发挥。
（如进行《有事请呼我》主题活动时，因同学均有使用电话的阅历，所以活动中接受应用小组争辩、合作探究的方法，让同学在已有生活阅历的基础上，联系实际，分组争辩电话的使用方法，同学主动发言，很快总结出学问要点，形成结实印象。
在这一过程中，提高了同学的综合力气，学会了学习。
然后引导同学模拟各种情境使用电话，并搜集整理常用电话号码和学校各部门电话号码，编制“罗庄区第三试验学校内部电话号码本”，并引导同学总结整理打电话的常识）（二）巧借教学手段，诱导自主获知。
教学中，老师擅长利用迅速而灵敏多变的教学手段，缔造出“悦耳、悦目、悦心”的教学景“色”，创设出鲜活亮丽的生活情景，让同学时刻感到“颜色”的明丽夺目，从而诱导他们去自主探究。
如在创设情境课中利用看图、讲故事、猜谜语、听音乐、看录像、作演示等，激发同学的兴趣、思维，培育同学的观看力和想像力，进一步激起同学的兴趣，为后面活动开展做好铺垫。
（例如：在进行《中国结》主题活动时，让同学先看看老师制作的中国结，并放一段古筝民乐，再用生动、形象的语言向同学介绍。
同学的心情立即活跃起来，大大增加了学习兴趣，很快便投入到自主创作之中。
）在同学探究过程中，老师引导同学利用信息技术课，自主猎取所需资料，实现信息技术与综合实践活动的有机整合。
二、让主题活动内容贴近生活，引领同学自主实践创新主题活动中，留意增加教学内容的针对性，使之更加贴近同同学活实际。
真正使活动内容“香味扑鼻”，同学乐学想做。
（一）挖掘活动内容，贴近同同学活。
首先对同学进行正确的劳动观训练，使同学意识到：在综合实践活动中学习基本的劳动技能不仅是中华民族的传统美德，更是个人适应社会生活、生存的基本需要。
