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高职智慧教室的设计与构建高职智慧教室是指利用先进的技术手段，将教育资源和教学内容进行数字化、网络化的处理，为学生提供更加开放、多样化的学习环境。
这种智慧教室的设计与构建需要充分考虑教育教学的需求和学生的学习习惯，下面就高职智慧教室的设计与构建进行探讨。
智慧教室的设计应充分考虑教育教学的特点和需求。
教室的布局要符合教育教学的要求，教师讲台要能清晰展示教学内容，学生座位要有合适的空间布局，保证学生的舒适度和注意力集中。
教室应配备先进的多媒体教学设备，包括投影仪、电子白板、音响等，能够满足多样化的教学需求。
教室还应该提供良好的网络环境，保证教学资源的输入和输出畅通无阻。
智慧教室的构建需要合理规划和选择先进的技术设备。
教室的硬件设施要先进稳定，保证设备的可靠性和持续使用。
教室的软件系统也要进行适当选择和配置，保证系统的稳定和安全。
教室的网络环境要能够满足大容量数据传输的需求，要能够支持多设备同时在线。
教室的设备还应具备远程控制、互动交流等功能，方便教师进行教学操作和学生进行学习交流。
智慧教室的设计还要兼顾学生的学习习惯和需求。
教室的座位应能灵活调整，适应不同学习场景和合作学习的需要。
教室要提供学习和讨论的空间，例如小组讨论区、自习区等，促进学生的交流和合作。
教室还应提供适当的学习资源，例如电子图书馆、学习平台等，方便学生进行自主学习和深入研究。
在高职智慧教室的设计与构建中，还需要充分考虑教师的培训和技术支持。
教师是教育教学的核心，在智慧教室的使用中，教师需要掌握先进的技术操作和教学方法，能够充分发挥教室设备的功能。
需要为教师提供相关培训和技术支持，帮助他们快速适应智慧教室的使用。
新形态智慧教室的构建随着信息化时代的到来，智慧教室这一概念已经被广泛提出并得到贯彻实施。
智慧教室的发展已经不仅仅是单纯的硬件方面的改革，更涉及到了教育理念和教学方式等诸多方面的改变。
目前，许多学校已经开始探索智慧教室的建设，下面将从构建新形态智慧教室的角度来探讨这一发展。
一、基于多媒体信息技术改造智慧教室智慧教室的核心技术是多媒体信息技术，包括视频投影、电子屏幕、网络通信等。
同时，智慧教室通过多媒体信息技术可以进行多种形式的教学，包括实时互动、远程教育、课程回放等。
因此，要构建新形态智慧教室，首先需要在硬件设备和网络基础设施方面不断升级和改进。
二、拓展课堂教学工具和软件应用针对教学内容和需求不同，智慧教室应当提供多样化的课堂教学工具和软件应用。
例如，针对不同年级和科目的授课需要，可以提供多样化的课件：如幻灯片、视频、动画和电子板书等，使课堂教学更加生动形象、易于理解。
此外，还可以引入教育游戏、知识问答等互动讲解方式，使学生主动参与到教学过程中。
三、推进课堂智能化授课和测评体系智慧教室的发展还可以加强授课的智能化，包括教学内容的批量录制和智能推荐等。
通过课件的批量录制、在线发布等方式实现多样化教学资源的积累和共享，教师们只需抽出一定时间将所需知识点和技能进行录制或录音，录制好的资源可以随时调取使用，也减轻了教师课堂上的授课压力。
并且，通过教学资源的智能推荐，可以根据学生的学科水平、学习兴趣等情况进行适配，并在一定程度上提高教育效益。
同样地，测评体系也应当智能化，使用自动化工具和机器智能来提高测评的效率和准确度，同时还可以通过数据分析提供与教学实际问题相应的结果。
四、实现与互联网的无缝连接互联网技术的发展加速了智慧教室的建设和发展，通过互联网的无缝连接，教师可以随时进行深度教育资源共享，定时发布任务活动，参与在线讨论探究和同步交流等活动。
同时，学生可以得到更加自由、灵活的学习环境和方式，能快速、准确构建并且互相交流讨论，获得更多的知识和经验，也更好地与整个教育系统互通。
关于智慧教室的结论和建议干这行这么久，今天分享点关于智慧教室的经验。
我觉得吧，智慧教室听起来那是特别高大上，资源丰富设备先进。
但真正用起来，那是一堆问题。
首先，设备兼容性真的很让人头疼。
很多时候，不同的软件或者硬件，就像是一群不合群的小动物，放在一个屋子里根本没法和谐共处。
我曾经参与过一个智慧教室的搭建，投影仪和智能交互系统，哎呀，时不时就闹别扭，不是投影画面有雪花点，就是交互系统突然死机。
我感觉在搞智慧教室之前，一定得先把这些设备兼容性问题解决好。
教学资源这块，也是个大麻烦。
我发现有的智慧教室资源看着挺多，但真正符合教学内容和学生水平的，没几个。
就像你去吃饭，菜单一大本，但能吃顺口的没几道。
咱们想让智慧教室服务好教学，就得对资源进行精心筛选和整合。
我之前在一个学校，老师们都反映找不到合适的素材。
后来我们专门组织了一个小团队，筛选了一批和教材匹配度高的资源放进去，效果就好了很多。
哦对了还有，智慧教室的使用培训可不能少。
这玩意不是每个人上手就能玩得转的。
像有些老教师，都习惯以前那种教学方式了，对新的智慧教室设备和软件，完全摸不着头脑。
之前发现有老师在智慧教室里，就只会用幻灯片播放功能，这么多好的互动功能都浪费了。
所以啊，学校得给老师们提供足够的培训机会。
不过呢，我也知道每家学校情况不一样，培训可能也没那么好安排，但就算是安排几个小讲座，或者录制一些操作视频也好啊。
智慧教室得保证网络稳定。
你想啊，如果上课的时候网络突然断掉，那还智慧个啥啊，和普通教室没啥区别了。
我遇到过上课网络卡顿的情况，学生在那答题互动，半天没反应，老师在讲台上特别尴尬。
咱们要搞智慧教室，就得先确保网络像高速公路一样畅通无阻。
最后呢，我觉得智慧教室的维护也很重要。
这就像是养车，你买了豪车，但是不去保养，没多久就会出问题。
要定期检查设备的运行情况，软件是否需要更新等。
我自己虽然在这个方面也还在摸索学习，但这些都是我实打实遇到的情况和总结的经验。
学校信息化建设中的智能教室建设学校信息化建设在如今的教育领域中扮演着至关重要的角色。
其中，智能教室建设作为学校信息化建设的重要组成部分，为教学和学习提供了许多便利和创新。
本文将探讨学校信息化建设中智能教室的建设，包括其定义、优势以及建设中所需考虑的因素。
一、智能教室的定义智能教室是指利用先进的信息技术设备和系统，提供高效、便捷教学环境的教室。
它通过集成各类教学资源、多媒体设备以及网络技术，实现教学资源的共享和互动。
二、智能教室建设的优势1. 提供丰富的教学资源：智能教室将各类教学资源进行数字化处理，整合到一个平台上，教师和学生可以通过网络随时随地获取所需的教学资源，提高了教学的灵活性和效率。
2. 促进互动与合作：智能教室通过多媒体设备和网络平台，为教师和学生提供了更多互动和合作的机会。
教师可以利用智能教室进行在线互动教学，学生也可以通过智能教室进行小组合作学习，提高课堂的参与度和学习效果。
3. 提升教学效果：智能教室为教师提供了更多的教学工具和教学手段，可以更好地满足不同学生的学习需求。
多媒体设备可以生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力，从而达到提升教学效果的目的。
三、智能教室建设的关键因素1. 基础设施建设：智能教室建设需要先进的硬件设备和网络基础设施的支持。
学校需要进行全面的网络覆盖，并在教室内配备液晶显示屏、投影仪、音响设备等多媒体设备，为教学提供必要的条件。
2. 软件平台支持：智能教室建设还需要合适的软件平台来支持教学资源的整合和在线互动教学。
学校可以选择适合自身需求的教育平台或自主研发教育软件，以满足教学的需要。
3. 教师培训和支持：智能教室建设后，学校需要进行教师培训，提高教师对智能教室设备和软件运用的熟练度。
同时，学校应提供持续的技术支持，确保教师能够顺利地使用智能教室进行教学。
四、智能教室建设的挑战与对策1. 资金投入：智能教室建设需要相应的资金投入，包括硬件设备购置、网络基础设施建设以及软件平台的购买或开发等。
探索智慧教室建设打造互动智能高效的学习场所教育的发展离不开科技的推动，智慧教室作为一种新型的教学模式，正在逐渐成为教育领域的热门话题。
智慧教室建设旨在利用先进的信息技术手段，提供互动、智能和高效的学习场所，以促进学生的全面发展。
本文将探索智慧教室的建设，并介绍如何打造一个真正符合要求的学习环境。
一、智慧教室的定义智慧教室是将现代信息技术与传统教学模式相结合，实现教育教学的创新与智能化。
通过在教室中布置智能终端设备、多媒体设备、网络设备等，促进教师与学生之间的互动与交流，提高教学效果和学习质量。
二、智慧教室建设的重点1.硬件设备的配备智慧教室的建设首先要对硬件设备进行合理配备。
包括电子白板、投影仪、多媒体终端、电子设备等。
这些设备可以实现教学内容的共享、交互和展示，提供多样化的教育资源。
2.网络基础设施智慧教室的建设离不开网络的支持。
要建立稳定、高速的校园网络，以满足教师和学生对于信息查询、资源共享和互动交流的需求。
3.教学软件的选择智慧教室需要借助教学软件来实现教学的智能化。
教师可以利用教育软件编写课堂教学内容，学生也可以通过软件进行自主学习和学习评价。
4.教师培训与推广智慧教室的建设不仅仅要配置设备，还需要教师具备相关的电脑和软件操作能力。
学校应该加强对教师的培训和推广，提高教师在智慧教室中的应用水平。
三、智慧教室建设的优势1.促进互动学习智慧教室的建设可以方便师生之间的互动。
教师可以通过电子白板和投影仪进行教学演示，并利用电脑与学生进行互动交流。
学生也可以利用电脑进行课堂小组讨论和展示，增强学习的参与性和效果。
2.优化教学资源智慧教室建设可以整合和优化教学资源。
教师可以通过互联网获取各种教育资源，如优质课件、教学视频等。
学生也可以通过电脑进行自主学习和在线学习，获得更广阔的学习资源。
3.提高教学效果智慧教室的建设能够提高教学效果。
教师可以利用教学软件设计多样化、趣味化的教学内容，激发学生的兴趣。
新形态智慧教室的构建随着信息技术的飞速发展，智慧教室已成为现代教育领域的一大热点。
新形态智慧教室，是以先进的信息技术手段为支撑，通过多媒体设备、互联网等工具，构建了全新的教学模式。
它融合了网络技术、多媒体技术和智能化设备，为教育教学带来了全新的可能性，也成为了教育技术创新的重要载体。
本文将就新形态智慧教室的构建进行探讨。
一、智慧教室的基本构成与特点1. 多媒体设备新形态智慧教室的首要特点就是多媒体设备的应用。
教室内通常会配备大屏幕电子白板、投影仪、音响设备等多媒体设备，教师可以利用这些设备进行多种形式的教学。
可以通过演示文稿、视频播放、网络资源共享等方式，生动直观地呈现教学内容，从而增强学生的学习体验和理解效果。
2. 互联网技术新形态智慧教室的另一重要特点，就是充分利用了互联网技术。
教室内通常会连接高速网络，教师可以通过互联网获取各种教学资源，如教学视频、学科网站、数字图书馆等，为教学提供了丰富的资源支持。
学生也可以通过网络参与课堂互动，提出问题、参与讨论、提交作业等，实现了教学的更加开放和灵活。
3. 智能化设备新形态智慧教室还会配备一些智能化设备，如智能触摸笔、智能投影仪等。
这些设备可以帮助教师更方便地进行教学操作，也为学生提供了更加便利的学习工具。
这些智能设备往往还支持数据采集与分析，可以对教学过程进行记录和分析，为教师提供数据支持，有利于教学质量的提升。
二、新形态智慧教室的构建原则1. 整体规划，注重系统集成新形态智慧教室的构建，首先要根据教学需求进行整体规划，明确教室的功能定位和需求点。
要注重系统集成，将多媒体设备、互联网技术、智能化设备等有机地结合在一起，实现设备之间的互联互通，以达到教学资源的充分利用和互动性的提高。
2. 定制化设计，强调个性化需求在构建新形态智慧教室时，还应该充分考虑教学的个性化需求，进行定制化设计。
针对不同学科和教学内容的需求，可以设置不同的设备和工具；针对不同年龄和能力的学生，可以设置不同的教学模式和教学资源。
新形态智慧教室的构建随着科技的迅速发展和智能硬件的不断革新，智慧教室已经成为当今教育领域的热门话题。
传统教室的教学方式和环境已经无法满足现代学生的学习需求，新形态智慧教室的构建，成为了教育改革的重要一环。
本文将就新形态智慧教室的构建进行探讨，从硬件设施、软件技术、教学模式等方面分析其构建方式和发展趋势。
一、硬件设施1. 多媒体设备新形态的智慧教室需要配备最新的多媒体教学设备，包括投影仪、智能电子白板、音响系统等。
这些设备可以将文本、图像、声音、视频等多种信息直观地显示出来，为教师的授课和学生的学习提供更加便利的条件。
2. 互动设备智慧教室还应该引入互动设备，如智能触摸屏、投影笔等，可以让学生和教师通过手势、书写等方式进行直接的互动和反馈。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习的参与度和效果。
3. 网络设备现代教育离不开互联网的支持，因此新形态智慧教室还需要配备高速稳定的网络设备，包括无线路由器、网络接入设备等。
这样可以方便学生上网查找资料、进行在线学习，也可以实现教师与学生之间的在线互动。
4. 智能家具智慧教室还应该引入智能家具，如智能课桌椅、智能灯具等。
这些设备可以调节高度、角度、亮度等参数，满足不同学生的个性化需求，提高学习的舒适度和效率。
二、软件技术1. 云平台智慧教室的教学内容和学生信息都需要得到妥善的管理，因此需要引入云平台技术，建立教育资源和学生档案的云端存储系统。
这样可以实现教育资源的共享和管理，也可以保障学生信息的安全和隐私。
2. 教学应用智慧教室需要安装各种教学应用软件，如交互式课件、虚拟实验平台、在线测验系统等。
这些软件可以丰富教学内容，增强学习的趣味性和实用性，也可以为教师提供更多的教学资源和工具。
3. 数据分析智慧教室还应该引入数据分析技术，对学生的学习行为和成绩进行记录和分析，为教师提供科学的教学评估和指导。
这样可以更好地了解学生的学习状态和需求，提供个性化的学习支持和帮助。
新形态智慧教室的构建随着科技的不断发展，智慧教育已成为当代教育的一个重要发展方向。
新形态智慧教室的构建已经成为各个学校和机构关注的焦点。
这些教室利用现代化的技术设备和教学方法，为学生提供更加高效和便利的学习环境。
本文将从硬件设备、教学方法和教育效果三个方面来探讨新形态智慧教室的构建。
一、硬件设备的构建1. 多媒体教室设备的升级新形态智慧教室首先需要配备高质量的多媒体设备，如投影仪、智能白板、音响设备等。
这些设备能够有效帮助教师展示教学内容，激发学生的兴趣和好奇心。
学生也可以利用这些设备进行作业提交、在线学习和研究。
2. 互动终端设备的引入为了让学生更加深入地参与到课堂教学中来，新形态智慧教室通常会引入互动终端设备，比如平板电脑和笔记本电脑。
学生可以通过这些设备与教师互动，进行在线答题、讨论和思维导图制作等活动，从而提高课堂参与度和学习效果。
3. 无线网络覆盖的全面建设在新形态智慧教室中，无线网络的全面覆盖至关重要。
这样一来，学生和教师便能够随时随地进行资源共享和在线学习，不受时间和地点的限制。
无线网络的建设也为学校的信息化管理提供了更加便捷的途径。
二、教学方法的创新1. 多媒体教学的推广应用在新形态智慧教室中，多媒体教学已成为主流。
教师可以通过多媒体设备展示图片、视频、音频等丰富的教学资源，使得知识更加直观和生动。
学生也可以通过互动终端设备对教学内容进行深入的了解和讨论。
2. 个性化教学策略的实施新形态智慧教室还鼓励教师采用个性化教学策略来满足不同学生的需求。
通过多媒体设备和互动终端设备，教师可以获取学生的学习数据和兴趣爱好，从而为学生提供个性化的学习资源和教学内容。
三、教育效果的提升1. 学生学习兴趣的激发新形态智慧教室的构建可以更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。
丰富的多媒体教学资源和个性化的教学方法能够吸引学生的注意力，使得他们更加主动地参与到学习中来。
2. 学生自主学习能力的培养在新形态智慧教室中，学生可以通过互动终端设备进行自主学习和思考，培养了他们的学习能力和解决问题的能力。
智慧教室功能建构及其建设思考作者：张金荣叶丛如来源：《中国教育技术装备》2019年第09期摘; 要根据智慧教室建设现状，分析梳理智慧教学的内涵与特征，阐述智慧教室建设需求。
在此基础上，对智慧教室功能进行架构，并阐明各个功能系统的建设要求，给出智慧教室建设的几点思考与建议。
关键词智慧教学;智慧教室;教学设备;翻转课堂;微课中图分类号：G434; ; 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2019）09-0044-031 前言重构智慧教学空间，培养具有创新意识、协作能力以及信息素养的综合型人才是新时代的要求，也是高校的教育目标。
目前各高校结合教学改革和试点，已经建设部分智慧教室，并且取得一定的成效，但许多高校仍处于研究探索和试点阶段，更多是从技术角度构建智慧教室，注重技术环境层面较多，对其教育层面如何创新应用考虑还不够，因而导致智慧教室应用效果不理想。
2 智慧教室设计理念多媒体教学设备繁多，功能种类多样，硬件设备的堆砌并没有让现代技术与教学真正结合起来，传统智慧教室浮于表面，难以常态化应用。
如果教学设备没有被高效便捷地利用起来，反而会加重教学与管理的负担。
根据国家教育信息化建设和发展思路，充分考虑教学需求，以探索课堂教学改革为重点，以多媒体改革为基础，针对以教为中心的传统教室和保守封闭的教学环境，重构教室环境，创建适合学生学习和教师教学的新型教室环境，是一种必然趋势。
而以互动性、多样化、常态化、轻资产为核心的智慧教室方案，融合了教师的教学方法、现代教育技术、空间环境设计这三大要素，形成新的主动学习生态系统。
智慧教学可以概括为以满足学习者的学习需要、激发学习者的创新潜能为目标，以现代先进教育理念为指导，依托新一代信息技术所构建的智能化教学手段和环境，运用丰富便捷的教学资源和灵活适用的教学方法而开展的个性化、交互化、协同化的教与学活动[1]。
智慧教学是对传统教育的革新和超越，其核心是对教与学环境和教与学模式进行创新变革，以建构主义学习理论为依据，利用云计算、物联网、大数据、移动互联、虚拟现实、人工智能等新一代技术，重构课堂教学流程结构，先学后教，以学定教。
智慧教学以学生为中心，以小组为单位，以分享、讨论为主体，把课堂还给学生，培养学生主动学习的兴趣和自我学习、终生学习的能力，并在讨论分享过程中培养学生批判性、逻辑性思维，团队协作精神和创新能力[2]。
智慧教学必须基于物联网、云计算、大数据、移动通信等新一代信息技术，实现实体课堂教学和网上课程的翻转课堂、课堂互动、分组教学、教学资源共享等涉及课前、课中、课后的教学过程数字化，构建一种新型教学模式;通过对松散数据的聚集、处理、挖掘、分析，改进教学行为，形成智慧教学生态圈;通过管理和服务流程优化与再造，提升高校管理效率和决策水平。
3 智慧教室建设需求智慧教室是智慧教学的主要场所，必须以先进的理念支撑正确建设和规划智慧教室。
智慧教室环境构建一方面要改善学校课堂环境和软硬件设施;另一方面要引入云计算、物联网、大数据、移动互联、虚拟现实、人工智能等新技术，实现学习方式和教育模式的变革和创新，构建一个从设备到数据全面打通，从教学活动到数据评价全面融合的整体框架。
智慧教室环境架构必须满足以下需求：1）智慧教室环境建设一体化，为互动课堂提供智能环境控制，根据教师的需求对课堂内的光、电、声、温度进行自动调节;2）集成化教学设备，能融合、连接和管理构成智慧教室的各种设备;3）创新教学空间，将教学的空间从单一的教室外延到楼梯间、走廊等多种空间，从设计、座椅、Wi-Fi等多個角度搭建多元学习空间;4）信息化教学环境，构建能支持大班授课、小班研讨和跨区域互动的信息化互动环境;5）互动化教学活动，为课堂的教学活动提供互动，并将互动的全部数据无感知地记录;6）一体化教学系统，为各种数据、互动提供承载的平台，提供给教师、学生可以随时访问和使用的管理系统和学习空间;7）数据化教学评价，通过留存的多样本、形成性的大数据，结合机器学习，让教学效果的评价更加实时、全面、客观。
4 智慧教室功能架构智慧教室包括物理环境和虚拟环境两部分。
物理环境即指实体的教室空间及其信息化的教学设备设施等，是实体课堂教学的基础。
但仅依托物理环境无法开展智慧教学，还必须有相配套的虚拟环境。
虚拟环境指虚拟教室空间，是实体教室的延伸与拓展，师生在此环境下可开展各种形式的在线教学，实现交流互动，开展基于数据分析的教学反馈与评价。
虚拟环境依托物理环境进行架构，两者融为一体，教学活动在实体和虚拟环境中交互进行，既可以将课堂向前后延伸至课前、课后，又可以将线下与线上教学相结合，便于各种教学模式的实施与创新，真正实现教学的交互性和个性化。
智慧教室包含物理环境和虚拟环境，两者结合才能发挥智慧教室的功用。
一些高校在进行智慧教室建设时只注重物理环境的建设，对虚拟环境系统建设考虑得不多，导致智慧教室发挥不出应有的教学效果，这是智慧教室建设中必须注意的问题。
5 智慧教室功能设计智能感知; 采用红外线和超声波感应器，人进灯亮、人走灯灭;运用光照感应器，根据不同光照调节室内灯光设备;运用PM2.5感应器实时监测教室内环境质量，与教务系统课表对接，设备自动响应。
学生签到; 学生进入教室，只需将自己所带笔记本电脑或其他移动设备连接教室内无线网络，成功投屏之后，即可使用对应分组的无线按键面板进行签到，名字会出现在签到列表上。
互动教学; 学生需发言或分享时，通过无线按键面板按下对应自己所在位置按键，教师给予学生投影权利，同时可以对学生发出的内容进行批注、讲解。
分组讨论; 学生自由分组，共同讨论协作，讨论内容无线投屏;分组讨论完毕，分享作品。
教学资源支撑和应用系统; 将慕课、微课、多媒体课件等信息化课程资源和应用平台相结合，形成功能多样的教学资源;教师可以轻松实现翻转课堂、在线教育等现代化教学模式，激发学生的学习兴趣。
支持课堂教学精品录播、常态化录播、督导巡课、直播和点播等功能。
课堂行为分析; 利用人脸识别技术与丰富的学生行为数据，可以分析出每堂课中每位学生的课堂专注度，分析出班级的专注度指数，运用这些数据进行统计、对比和学情智能分析。
学情分析; 通过过程性评价数据的累计，教师可以关注班级、学生的学情，如答题得分率、活动参与度及课堂表现，查看学生的进退步情况、知识薄弱点，便于对学生进行更科学的综合评价。
教室大数据分析; 提供教室使用情况统计、学生考勤统计、课堂互动统计、师生成果统计等。
多维度的数据采集，助力高校教学与管理建设。
环境智能集控; 支持对教室安防监控和管理，支持对教室环境及其设备（如温度、亮度、空调、窗帘、灯光等）进行智能管控。
可视化的设备管理; 支持设备可视化管理、联动管理，第一时间了解故障点，实时后台帮助，保障教学环境正常稳定。
智能云盘系统; 设计教室云盘系统，内置移动硬盘，建立局域网云盘空间，课堂的授课讲义、授课语音等都可以保存到云盘中，方便学生课后下载复习。
电子班牌系统; 支持教室预约及门禁系统进行联动，显示当前教室预约信息及将要上课的信息[3]。
6 智慧教室建设的几点思考立足学校教改需求，试点先行; 随着信息技术与教育教学的深度融合，智慧教学已成为教学改革的风向标。
由于智慧教学主要在智慧教室进行，因此，智慧教室的建设与应用已成为当前高校教学环境改革与教学模式创新应用研究的重要课题。
对于智慧教室建设，目前没有统一的行业标准，不同的设备厂商对智慧教室的理解也不尽相同。
因此，高校应从学校教学改革实际需求出发，先建设少量的智慧教室进行试点探索，取得经验后，再把试点的经验和做法推广开来。
根据教学现状，逐步分类实施; 根据高校教学现状，对智慧教室进行分类，有讲授型智慧教室、探究型智慧教室、讨论协作型智慧教室等，每一类智慧教室从功能到系统配置都不尽相同。
但是，目前高校以课堂教学为主，且课堂教学多为大班化教学，小班化的讨论协作教学虽在一些课程教学中应用，但涉及面不广。
而目前智慧教室建设以小班化的讨论协作教学为主要模式，课桌椅可灵活移动，便于课堂讨论协作。
对大班化以讲授为主的课堂教学如何开展智慧教学探索研究不多，如何用新一代信息技术提升大班讲授教学的效率与质量，是智慧教学研究的重中之重[4]。
设备操控简单易学，不增加学习的时间成本; 目前，许多智慧教育产品在设计阶段并未设身处地地为教学参与者着想，常常会陷入过度开发的状态，导致教师和学生使用不便;在还未给师生带來课堂互动效率提高之前，反而增加了师生的学习成本，最终导致产品难以常态化使用。
所以智慧教室的建构必须从实际应用出发，方便用户操作，提高系统自动化管理能力，以便于师生使用。
进一步加强智慧教学应用研究和培训工作; 传统的教学模式几乎一成不变，都是以教师为中心，以授课为主体，学生被动接受，忽略了学生的个性，不利于培养学生自我学习、独立思考、团队协作等方面的能力。
而高校是人才培养的基地，为了更好地完成人才培养的目标，改革教学模式，提升教学质量，实现个性化人才培养，教师对智慧教学的研究和学习是大势所趋。
学校大力推动，做好顶层设计; 构建智慧教室，还需要学校大力引领和推动，成立校级的智慧教室建设领导小组，结合学校各级使用者的需求，反复论证演绎、修改方案，最后确定适用于本校智慧教学的顶层设计方案。
同时，智慧教学使教师的角色发生转变，教师从知识的传授者转变为学生学习活动的设计者和指导者，这就需要教师积极探索和研究智慧教学。
7 结语本文阐述了智能教室的建设需求，对智慧教室的功能进行了架构和设计，并对智慧教室的建设进行了系统思考，以期为高校智慧教室的研究、建设、应用提供一定参考。
参考文献[1]钟晓流，宋述强，胡敏，等.第四次教育革命视域中的智慧教育生态构建[J].远程教育杂志，2015（4）：34-40.[2]何克抗.智慧教室+课堂教学结构变革：实现教育信息化宏伟目标的根本途径[J].教育研究，2015（11）：76-81.[3]杨宗凯.从信息化视角展望未来教育[J].电化教育研究，2017（6）：5-8.[4]孙曙辉，刘邦奇.基于动态学习数据分析的智慧课堂模式[J].中国教育信息化：基础教育，2015（11）：21-24.。
