苏教科学一上《8暗箱里的秘密》[王老师]【市一等奖】优质课

8.《暗箱里的秘密》（教学设计）苏教版科学一年级上册一、教学内容本节课为苏教版科学一年级上册的第八课《暗箱里的秘密》。

教学内容包括：1. 介绍“暗箱”：通过暗箱游戏，让学生了解暗箱的概念，即一个封闭的箱子，里面藏有物品，不打开箱子就无法看到里面的东西。

2. 暗箱游戏：指导学生进行暗箱游戏，让学生将手伸进暗箱，通过触摸来感受里面的物品，并猜测物品的名称。

3. 暗箱秘密：讲解暗箱的秘密，即通过触摸来感知物品的形状、大小、重量等特征，从而推断出物品的名称。

4. 暗箱应用：引导学生思考暗箱在实际生活中的应用，如盲人用手触摸来感知物品等。

5. 总结：通过暗箱游戏，让学生体验感知的重要性，培养观察、思考和判断能力。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1. 科学认知：通过暗箱游戏，让学生初步建立观察、思考和判断的科学认知能力，学会通过触摸感知物品的特征。

2. 科学探究：引导学生参与暗箱游戏，培养其科学探究的兴趣，学会运用触摸的方式来探索未知。

3. 科学思维：通过分析暗箱游戏中的物品特征，让学生学会归纳、推理等科学思维方式，培养其逻辑思维能力。

4. 科学态度：培养学生积极参与、合作、分享的科学态度，使其在学习过程中形成积极向上的心态。

5. 科学精神：引导学生关注生活中的科学现象，培养其热爱科学、追求真理的科学精神。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和基本的认知能力，能理解简单的科学概念，对身边的事物有强烈的好奇心。

他们已经能够通过感官来认识世界，如看、听、闻、尝等，但触摸感知的能力可能还较弱。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，参与感强。

他们的学习能力正在逐步提升，需要通过具体形象的事物来理解和记忆。

他们的学习风格更倾向于直观体验，通过动手操作来感知和理解知识。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生在认知和理解抽象概念上可能还存在一定的困难，需要通过具体的事物和活动来帮助他们理解和掌握。

导入新课出示图片：提出问题：你认识图中的动物吗？在它们相遇后会出现怎样的情景呢？转折：老师这里有这样一幅图片，你能说出图中的故事吗？说一说图中的动物并和小组内的小伙伴说一说可能发生的故事用孩子们熟悉的动画片动物引入，调动孩子们的积极性，活跃他们的思维讲授新课一.猜测兔子的逃跑路线1.出示图片：引导学生看图说故事你在图中观察到了什么？图中发生了什么故事？2.在这幅图中，你能观察到什么现象呢？提出问题：（1）你知道兔子逃跑的路线吗？（2）你能在图中画出来吗？（3）山洞里面的情况是怎样的呢？3.引导学生动手画出兔子逃跑的路线及时引导学生：狼追赶兔子，兔子跑进山洞，并从另外两个出口跑出总结归纳：小兔逃跑的山洞其实就是一个打不开的暗箱，我们可以根据小兔从哪个洞口出来对山洞的内部情况做出猜测。

二.解暗箱有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情1.小组合作——看图讲故事图中有狼和兔子狼在追兔子，要吃掉它们2.学生尽可能的说出自己的猜测，编出故事的可能小组内讨论问题的答案3.动手画一画1.学习暗箱的科学定义：暗箱是指那些既不能打开，又看图说故事，调动学生动脑、动嘴，把学生尽快进入到学习中来尽可能说的鼓励学生说，及时鼓励，及时评价和纠正动手画一画将引导学生深入的理解这个问题正确科学的认识况。

1.引导学生学习暗箱的科学定义2.出示不同的图示引导学生辨认什么样的是暗箱3.实验：探究暗箱里的秘密（1）实验准备：引导学生认识暗箱及暗箱里的物品提示学生：注意盒子是封死的，打不开（2）小暗盒里面有一个玻璃球，还有一块长方形的小木块，阻碍着玻璃球的运动。

提出问题：不打开暗盒，你能判断障碍物的位置吗？有什么方法可以帮助我们？（3）问题引导及时鼓励和纠正（4）引导学生说出你的发现并及时引导学生完善实验过程：每个人重复实验3次，做出判断，并在障碍物位置上黏贴红色不干胶。

4.总结归纳通过听声音，我们可以掌握暗箱里的情况其实生活中，我们运用听声音的方法还能了解更多“暗盒的秘密”三.生活中的“暗箱”不能从外部直接观察其内部状态的系统。

《暗箱里的秘密》教学设计教学目标：1、通过猜想兔子在小山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。

2、通过阅读，了解生活中更多的暗箱。

3、猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。

4、在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。

教学重点：猜想盒里障碍物的位置。

教学难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。

教学过程：学生课前小实验：“气球为什么会鼓起来”为了锻炼一年级孩子对科学的敏感度和兴趣，尝试进行学生带来小实验，激发全班学生对新鲜事物或现象的好奇。

实验中不仅可以锻炼做实验同学的胆量、语言组织能力、动手和随机应变能力。

同时考验全班同学的观察能力和回答问题时语言组织能力。

学生提问一：你发现了什么？学生提问二：为什么气球会鼓起来？教师对学生评价，鼓励。

游戏导课1、本环节设计一个“摸箱子”游戏，让学生摸箱子里面有什么，说出材质及物品名称，底下学生可以提示。

以可以看见的抽奖箱导入今天的课题：什么也看不见的箱子，暗箱里的秘密。

2、谈话视频：小朋友们喜欢看动画片吗？今天老师就为大家带来了一段动画片，请大家仔细观看，看看动画片里发生了什么事？3、提问：大家能根据这个画面提供的信息来猜猜小兔子们在山洞里的逃跑路线是怎样的吗？把你的想法画在学习单上。

4、提问：这两条路线哪条是对的？解释：小山是个打不开也看不见里面是什么的暗箱，我们不知道里面到底有什么暗道，这都是我们的猜测，所以，大家的画法都对。

解暗箱1、观察暗箱：观察外观（形状、颜色、质地、图案）2、猜测暗箱：里面有什么（圆球形、硬的、可以滚动的）3、验证暗箱里面有什么：两人小组做实验，设置①②③三个位置，通过学生摇一摇、掂一掂判断一下你们小组的位置在什么地方，说出你的理由，当意见不一致时要多摇几次再进行交流。

4、汇报交流：仙人掌图案的盒子障碍物位置在①，独角兽图案的盒子障碍物在②，火烈鸟图案的盒子障碍物在③。

获得成功喜悦。

暗箱在生活中的应用1、因为我们的人体就是一个小小的暗箱，因为它打不开，看不见，医生可以帮我们解这个暗箱，通过听诊器，听心跳和呼吸声是否正常。

8、暗箱里的秘密
教学目标：
1、培养学生的看图能力，学会讲述故事。

2、结合身边的事例说出自己的发现。

3、通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。

教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。

教学过程：
一、看图讲故事。

1、学生打开书本，小组合作看图讲故事。

2、指名来讲故事。

3、仔细观察图，你从图中发现了什么？（指名来回答）
二、学习新知
教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息猜想里面的情况，这就是暗箱。

1、让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。

2、动手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什么？
3、教师指导看图27页，并进行相关的讲解。

三、玩游戏“我是小医生”
小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。

四、小结课堂。

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《8暗箱里的秘密》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解暗箱的概念和作用，掌握如何设计和操作暗箱。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的探究能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

二、教材分析本课以“暗箱里的秘密”为主题，通过一系列实践活动，引导学生了解暗箱的概念和作用，掌握如何设计和操作暗箱。

教材内容注重与实际生活相联系，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

同时，教材中设计了丰富多样的活动形式，如实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

三、学情分析本课面向的是一年级的小学生，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。

同时，他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，能够进行简单的实验操作。

因此，在教学过程中，需要注重引导他们正确使用观察和分析的方法，培养他们的观察能力和思维能力。

四、重难点重点：了解暗箱的概念和作用，掌握如何设计和操作暗箱。

难点：理解暗箱的工作原理，并能够在实际生活中运用所学知识。

五、教学过程（一）、引入师：同学们，大家好！今天我们将一起学习《8暗箱里的秘密》这一课。

你们有没有想过，有些东西我们看不见里面，但可以通过外部观察和操作，发现它们内部隐藏的秘密呢？比如我们平时看到的电视、手机等，其实它们的内部有很多复杂的东西。

那么，如何通过外部操作来探究它们的内部秘密呢？这就是我们今天要学习的内容。

（二）、新课学习1. 暗箱的概念和作用师：首先，我们来了解一下暗箱的概念和作用。

暗箱是一种可以隐藏内部机制的装置，通过外部操作可以改变内部状态，但无法直接观察到内部情况。

暗箱的作用是引发探究兴趣，提供外部控制，并暴露内部机制。

2. 如何设计和操作暗箱师：那么，如何设计和操作暗箱呢？首先，我们需要确定暗箱的内部结构和机制。

然后，我们可以根据需要设计外部操作方式，比如按钮、开关等。

最后，我们可以进行实验和观察，探究暗箱内部的秘密。

《暗箱里的秘密》教学设计【内容分析】从知识基础铺垫看, 如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想, 那么本课就是对看不见摸不着的事物内部进行猜想, 并引出暗箱的概念。

从教学活动设计看, 第一个活动, 猜想“兔子在土山上的逃跑路线”, 这是从感知现象入手, 知道打不开的山洞就是一个暗箱。

第二个活动, 判断暗盒里的障碍物在什么位置, 这是来具体认识一个暗箱, 并通过一定的方法收集里面的信息。

这个活动还有一个重点, 就是在活动过程中, 当意见不一致时认真听取同伴的意见, 猜想要有理由, 不能瞎猜, 实验要多做几次, 这些都是很重要的学习方法。

第三个活动, 通过阅读, 了解生活中有很多解暗箱的事例, 人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密, 解决生活中的问题。

这既加深了学生对什么是暗箱的认识, 也拓展了他们的视野。

【学情分析】从认知基础看, 一年级学生已经能够对于能看到的材料推断结论, 在生活中有收快递箱子, 大衣柜等暗箱的接触, 对暗箱已经积累一定的生活经验。

从思维特点看, 小学一年级的学生, 年龄约7岁, 其认知发展处于前运算和具体运算交界的阶段, 有一定的逻辑思维。

【教学策略分析】关于内容组织, 下面重点说明两个环节的组织与设计。

一是多次应用动画教学, 引导学生猜测在小山里兔子逃跑的路线, 动画展示有关暗箱的应用, 激发学生学习兴趣。

二是探究活动多样化, 组织学生交流, 合作, 独立思考相融合, 充分引导学生动用多种器官参加, 体现科学的动手操作探究的理念。

关于教学方法, 以谈话法为主, 辅以直观演示法, 动画展示等。

关于教学评价, 本课采用形成性评价, 主要以课堂谈话、提问的方式给予学生及时的反馈和评价。

关于教学媒体：使用PPT多媒体及动画课件贯穿全课, 一方面增加课堂容量与内容密度, 另一方面使教学内容的呈现形式更加生动且多样化。

【教学目标】1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线, 认识什么是暗箱。

苏教版一年级上册小学科学《暗箱里的秘密》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第3单元用大脑思考的第8课《暗箱里的秘密》，主要讲述了暗箱的作用和原理，以及通过暗箱的实验来观察光线的传播和颜色的变化。

本课是一节基础性的实验课，旨在通过实验让学生深入理解光的传播和颜色的变化，同时培养学生的观察能力和讲述故事的能力。

二、教学目标：1.了解暗箱的作用和原理。

2.观察实验现象，发现光的传播和颜色的变化。

3.培养学生的看图能力，学会讲述故事。

4.结合身边的事例说出自己的发现。

5.通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。

三、教学重点和难点：1.教学重点：让学生了解暗箱的作用和原理，培养学生的观察能力和讲述故事的能力。

2.教学难点：让学生通过实验发现光的传播和颜色的变化，以及结合身边的事例说出自己的发现。

四、学情分析：本课是小学一年级上册的第3单元，学生对于科学的知识和实验操作还不太熟悉，需要通过简单易懂的语言和生动形象的实验操作来引导学生学习。

同时，学生的观察能力和讲述故事的能力还比较薄弱，需要在教学中加以培养。

五、教学过程：第一环节：新课导入老师拿出一个暗箱，向学生展示，并问学生是否知道它的作用。

老师：同学们，你们看到这个盒子了吗？你们知道它是什么吗？它有什么作用呢？学生思考一会儿，然后有同学举手回答。

学生：老师，我知道，这是一个盒子，可以装东西。

老师：嗯，你说得对，这个盒子可以装东西，但是它还有其他的作用，你们知道吗？学生：不知道。

老师：那么，我们今天的课程就来了解一下这个盒子的作用和原理。

第二环节：讲解新课老师让学生观察暗箱，并向学生解释它的作用和原理。

老师：同学们，这个盒子叫做暗箱，它的作用是什么呢？学生：不知道。

老师：暗箱是用来观察光线传播和颜色变化的，我们可以在暗箱里面做实验，观察颜色的变化。

老师拿出一张彩色纸片，放进暗箱里面，然后让学生观察。

老师：你们看，当我把这张彩色纸片放进暗箱里面，会发生什么变化呢？学生：变暗了。

苏教版小学科学一年级上《暗箱里的秘密》教学设计一、教材分析由于这个单元将落脚点定位于猜想与验证的思维活动，而这两个方面又是科学探究的必要环节和重要过程，因此，对于贯穿全套教材的科学探究而言，本节课处于关键的基础位置，它能为学生后续的探究活动奠定必须的基础。

本课教学内容遵循儿童认知的一般规律，由感知现象、认识事物、拓展视野三个相连的活动依次展开。

其中感知现象——兔子逃跑路线；认识事物——知道什么是暗箱，知道怎样解暗箱并尝试；拓展视野——日常解暗箱。

猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，重在引导学生感知现象，意识到在自然界中暗箱客观存在。

这个活动取材于童话故事。

既让学生猜想内部结构，也是在引入暗箱。

山，对于小学生来说就是一个不便打开的自然界的暗箱，告诉他们只能通过信息猜测内部结构。

此活动的本质就是一个解暗箱活动，目的是将学生的视角聚焦到解暗箱上来，并为下一步学习怎样解暗箱做好铺垫。

课文中介绍暗箱和怎样解暗箱的一段文字具有承上启下的作用，承上：表现为以土山为例，说明什么样的情况为暗箱；启下：表现为介绍解暗箱的方法。

此活动介绍解暗箱的其他事例，重在开阔学生视野，让学生懂得生活中有许多需要解暗箱的情况。

此活动指导学生解暗箱，即知道什么是暗箱和怎么解暗箱。

此活动重在指导学生认识事物。

课文在此选取了三个事例进行介绍，力求兼顾多个方面。

其中，第一个事例事学生们较熟悉的生活实例；第2个是工业事例；第三个是科技事例。

二、学生分析一年级的学生由于刚进入到科学课程的学习，学生对于科学的理解和认识还处于朦胧的阶段，需要教师在教学中正确的引导，引领学生会探究、会思考，逐渐的认识科学的本质，为科学素养的形成提供基础保障。

由于此时的学生刚上一年级不久，在活动中很难用语言将猜想结果表达清楚，所以，课文安排学生用画线路的方式来表达兔子的逃跑路线。

学生可能会画出不同的样式，只要其符合路线“一分为二”的原则即可。

本活动是一年级学生第一次动手、动耳猜测暗盒里的情况，教师应给与有针对性的指导，因此在教学中增加了一个活动，就是猜测小药瓶里有什么，旨在通过这个活动引领学生明确猜测需要一定的生活经验。

暗箱里的秘密一、教学内容江苏凤凰教育出版社小学科学一年级上册第3单元“用大脑思考”第8课《暗箱里的秘密》二、教学目标1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。

2.猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。

3.在解暗箱的过程中，学会互相轻声交流。

4.了解生活中有更多暗箱。

三、重点与难点重点：猜想暗盒里障碍物的位置。

难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。

四、教学准备学生分组材料：小暗盒、记录纸、红色水彩笔一支。

五、教学过程（一）动画促思，认识“暗箱”1.播放动画，引发思考发生什么事了？兔子为什么没有被狼抓到？小山里面有什么秘密？学生把想法在记录单上画下来。

2.观察比较，合理猜测仔细观察、比较这些记录单，大家的想法相同吗？你更认可哪一种猜想，为什么？我们没有办法把小山打开，所以大家的猜想可能是正确的，可能是不正确的，也可能是接近正确的。

3.建立模型，揭示概念生活中有许多东西像小山一样没法打开，谁也不知道里面究竟有什么，我们把这样的物体叫“暗箱”；人们只能根据外部信息猜想暗箱里面的情况，这就叫“解暗箱”，今天，我们就来学习怎样解开“暗箱里的秘密”。

（二）掌握方法，解密暗盒1.呈现暗盒，观察提问今天，老师也带来一个“暗箱”！就在这里，比箱子小多了，就叫它“暗盒”。

观察一下这个暗盒是什么样儿的？关于这个暗盒，你们想问什么？2.寻找方法，解密暗盒暗盒里到底有什么呢？怎么才可以知道？想不想亲自探索暗盒里的秘密？老师给每个小组发一个暗盒，用你们刚才说的这些办法，来猜想暗盒里有什么？但不能打开暗盒，会损坏暗盒。

在研究的时候，一定要保持安静，一边研究一边和同桌说说自己的猜想，如果两个人的意见不一致，那就多试试。

3.小组交流，思考质疑谁来说说，你是怎么猜想的？你为什么这样猜？4.深度探索，寻找真相这些暗盒都是老师做的，想不想知道里面究竟有什么？这个暗盒里确实有一个能滚动的小球，就是这个“玻璃弹珠”。

猜对小朋友举手！小结：看来，我们的猜想，可能是正确的，可能是不正确的。

暗箱里的秘密一、教学目标1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。

2.通过阅读，了解生活中更多的暗箱。

3.猜想暗箱里的情况，知道一些解暗箱的方法。

4.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。

二、教学重难点1.重点：猜暗箱里障碍物的位置。

2.难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。

三、教学准备：小暗盒、听诊器、水瓶及水、金属及其敲击物四、课时安排：一课时五、教学过程设计：（一）讲故事：从前有一只大灰狼，他在森林里饿了三天三夜，肚子好饿，快走不动了，忽然遇到两只小白兔，跑出来，他说：“有吃的了”精神一抖，开始追赶，小白兔发现情况不妙，说“亏得我们有准备”，它们朝山丘的方向跑去，然后赶紧钻进了山洞，山洞口太小，大灰狼进不去，只能失望的看着，而此时，小白兔早已穿过山洞从另外两个洞口出来了，它们成功逃脱。

请同学们猜想兔子在山洞里的逃跑路线。

在活动手册第8页画出逃跑路线，只要符合“一分为二”的特征即可。

二、解暗箱洞穴我们没法打开，里面是什么情况我们不知道，其实有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。

这就像那些既不能打开，又不能从外部直接观察其内部状态的结构，我们把这样的系统叫做暗箱。

老师这里有一些暗箱，我们一起来揭开其中的秘密吧！1.滚小球，判断盒子里障碍物的位置。

提示：盒子里有一个球和一个障碍物。

注意：盒子是封死的，不打开哦！2.和同伴说说你的发现。

用框画出障碍物的位置即可。

3.如果意见不一致，多试试，多交流。

注意：要说理由，以理服人，不要瞎猜；要善于听取别人的意见，不要争吵。

三、了解生活中解“暗箱”的事例刚才我们接了一个暗箱，生活中类似于暗箱的结构有很多，人类很聪明发明了很多相对的工具来解开，下面我们一起来认识一些，看看他们是如何解开“暗箱”的。

1.听诊器主要由胸件、胶管和耳件组成。

医生用听诊器听人体内的呼吸声和心跳声，猜想心肺工作状况，检查身体。