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第一单元100以内的加法和减法物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学第2课时加减混合运算课时目标导航课本第3-4页。
1. 结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2. 让学生掌握100以内加减混合运算的计算方法,并能正确地计算。
3. 使学生在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。
重点：正确计算加减混合式题。
难点：优化算法,正确计算加减混合式题。
一、复习导入1、45 + 28 + 16 92 - 44 - 232、9 + 4 - 6 16 - 7 + 8二、学习新知1、创设情境、导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
2、探索新知男生一共折了 38 只，女生一共折了42 只，送给幼儿园 33 只，还剩多少只？谁来说一说，你打算怎么算？学生独立计算,教师及时巡视,一方面,发现学习有困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导;另一方面,了解学生在计算中出现的问题,准备下一步组织学生交流。
请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
60-38+40=把你的算法和结果向大家介绍一下,说一说先算的什么,又算的什么,结果是多少。
一般方法是:先算38加42,再减33,结果等于47。
如果出现先算42-33,再加38,可以让学生说一说是怎样想的,并谈谈看法。
同时说明一般情况下的计算方法。
加减混合运算,一般情况下从左往右依次计算。
谁愿意把你用竖式计算的方法给大家介绍一下?多数学生可能会用两个竖式计算,如果学生出现一个竖式的,就直接指导,如果没有出现,教师主动介绍。
加减混合运算,也可以用个竖式进行计算……3、教学试一试。
同学们看这道加减混合运算的题,请你自己算一算,检查一下加减混合运算知识学得怎么样。
加减混合运算【教学目标】1.使学生正确掌握2位数5笔加减混合运算的珠算方法，以及1、2位数混合的5笔加减混合珠算法。
2.通过新授及不同形式的练习，提高学生珠算的正确率和熟练程度。
3.通过形式多样的练习提高学生学习的兴趣，让学生喜欢珠算，积极参与到珠心算的学习中来。
【教学重点】运算过程中加减号的区分，能正确进行加、减法的运算。
【教学难点】在计算过程中注意指法的变化及各类口诀的综合运用。
【教学过程】一、复习导入：1.基本功训练（1）珠译数。
（4组两个数：①53,81②75,50③8,63④91,37。
1组三个数：32,27,76）电脑出示珠算图，学生报出数（2）听数布数训练。
（8个数：45,26,73,19,100,93,82,7。
）一名学生在黑板上拨珠，其他学自己拨珠，和黑板上校对。
（3）三盘清（4）同数连加减3个23连加；4个16连加；拨入100，连续5次减8；拨入99，连续3次减25.（5）听珠算，定位拨。
听录音：我是公交车司机王叔叔，我从车站出发，记录了一下上车的人数，你能用算盘帮我算一算吗？准备：第一站有13人上车，第二站有5人上车，第三站有13人上车，第四站有9人上车，第五站有3人上车。
小朋友，你知道一共有多少人上车吗？指名回答。
2.延续录音的问题情境，导入新课。
张叔叔也做了一个有心人，他在中途统计了自己车上乘客的数量，谁来读一读张叔叔记录的情况？车上原来有21人，第一次下车12人，上车15人，第二次下车23人，上车26人。
这时车上有多少人？他和王叔叔记录的有什么不同？这个问题你会解决吗？让我们来试一试。
二、整体领悟，尝试学习1.你会根据题意列出算式吗？指名列式：21-12+15-23+26=（板书）2.观察算式，和上一节课学习的内容有什么不同的地方？（算式中有加法也有减法。
）3.揭示课题：这就是我们今天要研究的加减混合运算。
（板书课题：加减混合）4.尝试解决问题。
（1）请小朋友试着来拨珠算一算，现在车上有多少人。
二年级上册数学教案第一单元加减混合∣苏教版教案：二年级上册数学教案第一单元加减混合∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上册数学教材第一单元，主要包括加减混合运算。
本节课将引导学生掌握加减混合运算的计算方法，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：加减混合运算的计算方法。
难点：理解加减混合运算的概念，能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过多媒体展示几个生活中的实际问题，例如：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？引导学生思考并回答问题。
2. 自主探究教师引导学生回顾已学的加法和减法知识，让学生自主探究加减混合运算的计算方法。
学生在练习本上进行尝试，教师巡回指导。
3. 合作交流4. 例题讲解教师通过讲解几个典型的例题，让学生进一步理解和掌握加减混合运算的计算方法。
例如：2 + 3 1 = 4，4 + 5 2 = 7等。
5. 随堂练习教师布置一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
例如：3 + 4 2 = 5，5 + 6 3 = 8等。
6. 板书设计教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括加减混合运算的计算方法和典型例题。
7. 作业设计教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
例如：2 + 3 1= ，4 + 5 2 = 等。
8. 课后反思及拓展延伸六、板书设计加减混合运算：2 +3 1 = 44 +5 2 = 7七、作业设计1. 2 + 3 1 =2. 4 + 5 2 =3. 6 + 7 3 =八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了几个生活中的实际问题，例如小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？这样的问题能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解加减混合运算的意义。
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时内容。
本节课主要让学生掌握10以内的加减混合运算，能正确、迅速地进行计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活情境的图片，引出加减混合运算的需求，进而让学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，掌握加减混合运算的方法。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理清运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减混合运算，能运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的加减混合运算。
2.难点：学生能够理解并掌握运算顺序，能运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、例题等，以便于引导学生直观地理解加减混合运算。
2.学具：为学生准备练习题、卡片等学习用品，方便学生动手操作。
3.教学场地：教室环境布置适宜，便于学生进行观察、操作等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境图片，引导学生观察，提出问题，引出加减混合运算的需求。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察，提问学生如何进行计算。
学生在教师指导下，尝试进行计算，并交流解题过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。
苏教版二年级数学上下册内容目录
上册：
一、100 以内的加法和减法
1、连加、连减
2、加减混合运算
3、练习一
4、简单的加减法实际问题
5、简单的加减法实际问题
6、练习
二平行四边形的初步认识
1、四边形、五边形和六边形的初步认识
2、认识平行四边形
3、练习三
有趣的七巧板
三、表内乘法(一)
1、乘法的初步认识
2、练习四
3、1----4 的乘法口诀
4、练习五
5、5的乘法口诀
6、乘加、乘减
7、练习六
8、6的乘法口诀
9、练习七
10、复习
四、表内除法
1、认识平均分
2、除法的初步认识
3、练习八
4、用1-- 6的乘法口诀求商
5、练习九
6、复习
五、匣米和米
1、线段的初步认识
2、认识厘米
3、认识米
4、练习十
我们身体上的尺
六、表内乘法和表内除法
1、7的乘法口诀和用口诀求商
2、练习十一
3、8的的乘法口诀和用口诀求商
4、练习十:
5、9的乘法口诀和用口诀求商
6、练习十三
7、乘法口诀表
8、连乘、连除和乘除混合运算
9、练习十四
10、复习
七、观察物体
1、从前、后、左、右观察物体
2、练习十五
八、期末复习
下册：
第一单元《有余数的除法》.
第二单元《认数》
第三单元《分米和毫米》
第四单元《加法》
第五单元《认识方向》第六单元《减法》
第七单元《认识角》第八单元《乘法》
第九单元《统计》。
苏教版二年级数学（上册）加减混合运算及答案（A4打印版）一、口算1、口算。
12÷6＝ 15÷5＝ 12÷4＝ 12÷3＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 24÷6＝ 30÷5＝ 16÷4＝ 3×4＝ 5×5＝ 6×6＝2、直接写出得数。
45－42＝ 46÷5＝ 8×6＝ 72÷9＝ 16＋20＝ 7×6＝ 28－8＝ 36÷4＝ 31÷7＝ 47＋5＝3、直接写出得数。
6530+= 1000200-= 6001000+= 460160-= 12080+= 360300-= 40500+= 568÷= =÷327 305÷= 15030-= 400600+=4、直接写出得数．40+8= 79-5= 18+60= 14-6= 13-4= 8+6= 16-7= 7+8= 32-20= 9+8= 18-9= 16-9+30= 46+40= 67-50= 47+30= 90-50+42= 50+30= 20+45= 72-40= 28-4+5=5、直接写出得数4×9= 7×6＝ 24÷8＝ 9×3= 48÷8＝ 35÷5= 9×8＝ 32－8＝ 5×8＝ 63÷9= 49÷7＝ 24÷3＝ 8×4＋9＝ 9×8＋7＝ 6×9－4 = 5×9－8 =6×6÷4＝ 4×2×8＝ 18÷2÷3＝ 32÷4×7＝二、竖式计算1、用竖式计算．55－13－27= 38+10－9= 98－65+17=2、列竖式计算下面各题．25＋19＝ 72－44＝ 37＋28－16＝63＋18＝ 60－23＝ 90－（54＋7）＝3、列竖式计算。
加减混合运算（教案）二年级上册数学苏教版教学目标：1. 让学生掌握100以内的加减混合运算，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的习惯。
教学内容：1. 加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 100以内加减混合运算的应用题。
教学重点与难点：重点：100以内加减混合运算的计算方法。
难点：正确按照运算顺序计算，解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、计算器、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 通过PPT展示一些日常生活中的加减混合运算问题，引导学生发现加减混合运算的实用性。
2. 引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课1. 讲解加减混合运算的运算顺序和计算方法，通过PPT展示例题，引导学生逐步理解。
2. 让学生分组讨论，尝试解决一些简单的加减混合运算题目，培养学生的合作交流能力。
3. 对学生进行个别辅导，解答他们在计算过程中遇到的问题。
三、练习1. 让学生独立完成一些加减混合运算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行批改，及时反馈他们的学习情况。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与学习活动。
板书设计：一、加减混合运算的运算顺序和计算方法二、例题解析三、练习题目作业设计：1. 完成练习册上的加减混合运算题目。
2. 尝试解决一些生活中的加减混合运算问题。
课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生掌握了加减混合运算的计算方法，并能够解决一些实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对运算顺序的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强辅导。
同时，要继续培养学生的合作交流能力，提高他们积极参与学习活动的意识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应更加详细和具体，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地学习加减混合运算。
苏教版二年级数学上册1.2《加减混合》说课稿一. 教材分析《加减混合》是苏教版二年级数学上册第一单元的第2课时，本节课主要让学生掌握10以内加减混合运算的方法，并能够正确熟练地进行计算。
教材通过生活情境的图片，引出加减混合运算的概念，并通过例题和练习让学生掌握计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加减运算有一定的理解。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，并能够灵活运用运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算10以内的加减混合运算，能够熟练运用运算规律。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够理解加减混合运算的意义，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算10以内的加减混合运算。
2.教学难点：学生能够明确运算顺序，并能够灵活运用运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活情境的图片，引出加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解加减混合运算的计算方法，引导学生明确运算顺序，并通过例题让学生进行实际操作。
3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时反馈学生的学习情况。
4.总结提升：引导学生总结加减混合运算的计算方法，并能够灵活运用运算规律。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调加减混合运算的计算方法和运算顺序。
七. 说板书设计板书设计如下：加减混合运算1.运算顺序：先算加法，再算减法2.计算方法：a.相同数位对齐b.从个位开始计算c.按位相加减八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度、合作交流的能力等。
