There wasn't a clock here before

Module 1 Unit 1 There wasn’t a clock here before【单元目标导学】【教材知识详解】一、课文情景描述1.英语描述：There wasn’t a clock here before2.汉语描述：这里之前没有钟在这儿。

二、教材词汇全解（二）词汇1.for 达、计for是并列连词,引导的是并列从句,表示原因的语气很弱,一般是对结果作出推断性的补充说明或解释,不表示直接原因, for前多加逗号。

例句：Can you post this letter for me?你能替我寄这封信吗？2.different不同的different强调事物存在本质上的差别,有时有对比意义,可以修饰单数和复数名词。

例句：They come from different countries.他们来自不同的国家。

3.bench 长凳bench用作名词的基本意思是两个人或多人在室外坐的“长凳,长椅”,一般为木制或石制。

例句：Watch out! The painting on the bench is still wet.当心！凳子上的油漆还没干。

三、课文内容全译四、课文句型讲解1. There is one now.现在有了啊。

there be句型遵循就近原则，也就是说。

be动词是用is还是用are是由be动词后面的紧跟的那个名词的数来决定的。

例句：There is a shop at the corner, where you can buy fruits.在拐角处有家商店,你可以在那里买水果。

2. There weren't any benches here before.以前这里没有这么多长凳的。

there be句型的过去时态是。

There was／were…，只要把is／are改为对应的过去式was／were 就可以了，它用来描述过去有……例句：There was a house.这里以前只有一间房子。

Module 1 Unit 1 There wasn't a clock here before.【学情分析】学生已有一定量的词汇，学生已具有一定的语感和良好的语音、语调基础以及良好的学习习惯，且大部分学生对英语学习有自信心和进取心，能比较积极地参加课堂活动。

【教学目标】1．知识目标：理解和掌握句型There was/wasn't 和There weren't……以及单词for, different, bench, then, playground等。

情景、图像结合理解词、句意。

2．能力目标：通过教学，培养学生观察记忆、思维、创造能力。

培养学生实际运用英语的能力。

3．德育目标：培养学生学习英语兴趣和小给合作精神。

【教学重难点】用There wasn't 和There was……等描述事物或场景的变化。

【教学方法】1．任务型教学法2．直观教学法3．表演法【教学过程】（一）复习师准备好一个盒子，里面放一些学生们常见的东西，如钢笔、铅笔、书等。

老师请学生到讲支前摸一摸盒子里的东西，然后问学生："What's in the box?"引导学生用以前学过的句型：There is/There are来回答。

然后老师悄悄地把盒子里的一些东西换了，再让学生摸一摸盒子里的东西，老师问："What's in the box?"引出There was/wasn't 和There were和等句型，说明盒子里原来有什么和原来没有什么东西。

（设计意图：通过以旧引新，使学生初步感知本课的主要教学内容。

）（二）呈现及操练1．通过复习来引出句型There was/wasn't 和There were并进行操练。

（设计意图：以旧引新，自然过渡，学生不会觉得难度太大。

）2．讲解There was/wasn't 和There were等表示原来有什么东西，和原来没有什么东西。

总31 课时电教31 课时第2课时
总31 课时电教31 课时第3课时
总31 课时电教31 课时第4课时
总31 课时电教31 课时第5课时
总31 课时电教31 课时第6课时
总 1 课时电教 1 课时第1课时
总 2 课时电教 2 课时第2课时
总 3 课时电教 3 课时第3课时
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总 2 课时电教 2 课时第2课时
总 3 课时电教 3 课时第3课时
总 1 课时电教 1 课时第1课时
总 2 课时电教 2 课时第2课时
总 1 课时电教 1 课时第1课时
总 2 课时电教 2 课时第2课时
总 3 课时电教 3 课时第3课时
总 1 课时电教 1 课时第1课时。

Module 1U nit 1 There wasn’t a clock here before.教材分析本册教材是供小学五年级上学期使用的。

五年级的教材侧重对本套教材涉及的全部语法现象以及重要知识点的全面复习巩固以及进行一定的延展。

本节课的主要内容是运用There be 句式的过去和现在（包括肯定和否定）两种形式描述一处场景的变化和不同。

因为这是本模块的第一课时，所以要让学生正确区分运用There be 句式的过去和现在，引导学生在情境中感受be动词is/are及was/were的使用并能运用There be 句式结构的过去和现在恰当描述一处场景的变化和不同。

教学目标【知识目标】1. 能够理解并运用bench，了解for，different, then等词汇的用法.；2. 能够进一步感知语句重音及字母组合ench的发音；3. 能够听、说、读并正确运用There be句式的过去和现在，描述一处场景的变化和不同。

【能力目标】全体学生能正确运用There weren’t any benches here before. There wasa house. There wasn’t a clock here before. There is one now. 此类语句，恰当描述一处场景的变化和不同。

【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式，恰当描述一处场景的变化和不同，并将其运用到实际生活中，诸如描述家乡的变化，激发学生热爱家乡的自豪感。

同时，培养学生注重观察生活的能力。

教学重难点【教学重点】1.学习、理解词汇bench，了解for, different, then；2. 熟练、灵活运用目标语句There weren’t any benches here before. There was a house. There wasn’t a clock here before. There is one now. 描述一处场景的变化和不同。

《there wasn't a clock here before.》教学设计与反思一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写句子“There wasn't a clock here before.”2. 能够正确使用助动词“wasn't”表达过去时态。

二、教学重点正确使用助动词“wasn't”表达过去时态。

三、教学准备1. 教学课件：There wasn't a clock here before.2. 教学录像：There wasn't a clock here before.3. 教学材料：有关表达过去时态的练习题。

四、教学过程（一）热身（Warm-up）1. 通过复习上节课的内容，让学生复习过去时态的用法。

2. 引导学生讨论过去发生的事情，让学生们复习过去时态的用法。

（二）新课内容介绍（Presentation）1. 出示教学课件：There wasn't a clock here before.2. 教师首先用此句子示范，让学生听、说、读。

3. 引导学生讨论此句子的意思，让学生正确理解句子的含义。

4. 让学生观看教学录像：There wasn't a clock here before.5. 让学生自由练习，练习句子的发音。

（三）操练（Practice）1. 出示有关表达过去时态的练习题，让学生自由练习。

2. 根据学生的练习情况，给予及时的指导和纠正。

3. 练习完成后，让学生自评，并对学生的表现给予鼓励。

（四）布置作业（Homework）让学生继续练习有关表达过去时态的练习题，并在下节课展示。

五、教学反思本节课我采用复习、新课介绍、操练和布置作业的方式完成教学，学生对本节课的学习有了较深的理解。

1
Module1 Unit One There wasn ’t a clock here before.
Part 1
1.This is a/an/the+名词单数. (现在)这是
2.This isn ’t a/an/the +名词单数 (现在)这不是 is not=isn ’t
3.This was a/an/the+名词单数 （过去）这是
4.This wasn ’t a/an/the+名词单数 （过去）这不是 was not =wasn ’t
例句
Part 2
1.There is a /an/the +名词单数 （现在）这有
2.There isn ’t a /an/the+名词单数 （现在）这没有
3.There was a /an/the +名词单数 (过去)这有
4.There wasn ’t a /an/the +名词单数 (过去)这没有 was not=wasn ’t
5.There are +名词复数 （现在）这有
6.There aren ’t +名词复数 （现在）这没有 are not =aren ’t
7.There were +名词复数 （过去）这有
2
注意，There be 句型的就近原则，这个句型表示某物存在，一般翻译成“有”。

be 的变化是根据be 动词后面的名词单复数决定的。

例如。

黑龙江教育·小学2019.7~8教学内容：外研2011课标版（一年级起点）五年级上册第一模块第一单元。

教材分析：本节课的主要内容是运用There be 句式的过去和现在（包括肯定和否定）两种形式描述一处场景的变化和不同。

因为这是本模块的第一课时，所以要让学生正确区分和运用There be 句式的过去式和现在式，引导学生在情境中感受be 动词is\are 及was\were 的使用，并能运用There be 句式结构的过去式和现在式恰当地描述一处场景的变化和不同。

学情分析：对于五年级学生来说，There be 句式并不陌生，在三、四年级已有初步的学习，涉及到There be 句式的现在和过去形式，知道There be 句式表示存在，Thereis\are...代表现在，There was\were...代表过去，并知道There is\was...代表单数，There are\were...代表复数，但部分学生运用得不够灵活、准确。

通过本节课的学习，可以使学生进一步巩固There be 句式的过去和现在形式的正确使用。

在活动的设计上，主要采用任务型的教学模式，通过在活动中的参与、体验、交流和合作，让学生的主体性得到充分发挥，综合语言能力得到提高，让学生在学中用，在用中学。

教学目标：1.语言知识目标：（1）功能：用there be 句型描述某个地方过去与现在的特征。

（2）语法：There be 句式过去和现在形式的运用。

（3）词汇：能理解并运用bench ，了解for 、different 、then.（4）语音：进一步感知语句重音及字母组合en 的发音。

2.语言技能目标：（1）听：能听懂功能句There weren ’t any benches here before.There was a house.There wasn ’t a clock here before.There is one now.（2）说：能用There is....There wasn ’t....There are....Thereweren ’t....句型说出过去与现在某个地方的变化。

Module 1for [fə(r)] 达，计different [ˈdɪfrənt] 不同的bench [bentʃ] 长凳then [ðen] 那么，就playground [ˈpleɪgraʊnd] 操场Unit 1 There wasn’t a clock here before.第一单元以前这里没有钟表1. Listen and chant. 听录音，说韵句Two Years Ago 两年前This is the pig’s house. 这是小猪的房子。

There was a big mouse.这里有一致大老鼠。

This is the cat’s house.这是小猫的房子。

There isn’t a mouse.这里没有老鼠。

2 Listen, read and act out.Lingling is in London with Sam and Amy.玲玲和萨姆、埃米在伦敦。

Lingling: You were in China for two years. Does London look different now?玲玲：你们在中国待了两年。

现在伦敦看起来不同了吗？Amy: Yes, it does.埃米：是的，它不同了。

Amy: This park is different. There weren’t any benches here before.埃米：这个公园不同了。

这里以前没有长凳。

Sam: There was a house.萨姆：（以前）有一所房子。

Sam: Look! There’s a clock. There wasn’t a clock here before.萨姆：看！有一个钟。

这里以前没有钟。

Lingling: There is one now. There are birds, too.玲玲：现在有一个。

还有鸟。

Lingling: Do you like the park now?玲玲：现在你喜欢这个公园吗？Amy:Yes, I do. We can feed the birds.埃米：是的，我喜欢。