中国汉字源远流长!汉字是中华文明之母,使用汉字的中国人，有责任写好汉字，来体现我们的国民素质。丰富、发达、历史悠久的汉语言文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。语言文字，犹如一条纽带，把亿万游子同祖国紧紧联系在一起。写规范字是我们的需要、更是时代的要求。
一、汉字的现状
现在教的学生写字水平一届不如一届，书写潦草，卷面不整。不仅中小学这样，连大学毕业的学生也没有几个写字好的。据报道：光北京每天有十万份“瞎信”发不出去。好多医生处方的“天书”难辨。在中小学中，能将字写好的不足5%，能达到书法要求水平的不足10‰。就连关系到升学命运的考试答卷同样是信手乱涂，潦草莫辨。这种现象不仅存在于中小学生之中，而且还严重存在于大中专、研究生、国家干部、公务员及部队之中。正因为如此，1985年6月10
日《中国教育报》报道，“为促进学生把字写好，高考设立卷面分，”说明写字已进入高考，这是一项促进学生写好汉字的有利措施。
2004年的广西高考中就出现了2000份考生的作文试卷，因书写字潦草不工整而导致电脑不识别，最后经过反复处理，还是出现了几十份作文卷，因书写过于潦草不符合考试标准，造成电脑无法读取，最终作文得了0分。也是在这一年的高考中，广西参加高考的考生共有20多万，在第一次阅卷中，作文得满分只有68篇，可经过最后的
复审，得满分的试卷增加到497篇。也就是说，这后增加的429篇满分卷，大多是因为书写卷面字迹不够美观，差一点被埋没。千万别让考生的“字”误了自己的前程。这是老师们发出的呼喊。
一、写好汉字的重要性。
中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝,是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，承载着中华民族的文化和文明史，蕴含着中华民族的美好追求和气节，是世界文化的重要组成部分。写好字不仅是对中华文化的一种继承和理解，练字的过程也是磨练意志、提高修养和增加美感的好机会。一个人能把结构复杂、形式繁多的中国汉字写好，就会提高对水平、垂直、平行、中心、等分、协调等多种感觉的判断和掌握。让人难以置信的是，写好汉字还有助于开发智力，提高审美能力，掌握如何处理人际关系的奥妙。当然考试中写好字一般评分比较高.签名时写好字给人印象好。练字可以陶冶情操，锻炼人的意志和毅力。
写得一手美观大方而漂亮的字，给人一种美的享受。并且能激发人们从内心里升起对学习的爱好，变成一种内在动力，对学习呈现积极投入的良好状态。
有人说，今后都用电脑打字，还要练字干什么其实工具越是先进，对掌握这种工具的能力要求、对人的整体素质要求也就越
来越高。越是广泛运用电脑，越是要写好字，因为电脑不能代替人的自身素质；越是长大后经常用电脑写字，越是需要在青少年时期就把字练好。这个道理并不复杂，就像将来交通发达了，出门便可以乘车，但是从小还是必须学习走路一样。它是我们必备的一样工具。作为中国人，我们不能因为用电脑打字方便、快捷，就放弃了汉字的书写。在电脑时代，我们还是要多写字，写好字，让每个人都能够写着漂亮的汉字并自豪地说：我是中国人。
二、要想写一手好字，方法是关键
人都想写一手好字，最难是不知道怎样去写一手好字。为什么有的人练了一辈子字还是写不好呢有很大一部分人认为练好字无
非就买几本字贴跟着字帖临摹练习，其是，这是一种比较错误的方法，因为按照这种方法练字是相当枯燥的，并且只能起到事倍功半的效果，而且写出来的字也没有自己的个性，更为重要的是冶标不冶本，不能从根本上解决问题.
现在市场上的字帖多种多样，学生用了，也没有兴趣去写练，结果还是坚持不下来，效果较慢，最终还是写不好汉字。另外市面上有一种凹槽板叫熟能生巧，人用了之后，结果是离开凹槽板就写不好字了，最终结果等于白练，起不了什么大的效果。
兴趣才是最好的老师”
怎样培养学生的书写兴趣让学生快速练成一手好呢李先生从效率、兴趣爱好、严谨等方面着手，经过多年潜心研究，终于研究出一套适合学生快速有效且有兴趣写练的器具——四法练字器（国家专利）。
即是讲、导、描、临四法练字器。
讲是对每一个笔画、汉字组合的详细讲解。让你在练字当中很容易就掌握了练字的技巧。
导，是导字槽板，能让你熟练字的写法、结构、布局、手法（低年级、初学者较为适用）。
描，是描摹。可让你看懂字的基本结构、形态、写法。
临，是临摹即是比着写，在描摹和临摹的同时，有老师给你详细讲解汉字的特点，注意事项，让你明白该怎么去写，应注意什么，就可起到事半功倍的效果。
四法练字器等于是把几个书法老师带回家，同时随时随地教你书写。且简单易学，一写就会。
能让你在十分钟内学会写几个漂亮的汉字，给孩子以成就感同时也增加了学生的书写兴趣。
生产四法练字器所用材料及设备如下：
设备名称型号产地价格
印刷机 600型高印平阳县 180000元
装订机兴业60B 湖北 27500元
纸一 150000
元
纸二 20000元
纸三 70000元纸四 50000元压导槽机 190000元
打包机 6000元电脑打印机 2000元电脑四台 15000元送货车 73000元
流资 150000元
开发软件
55000元
合计：万元（其中自筹资金50万元，缺口为万元）
利润分析
经市场调查后，按成本含税收6元计算，统一批发价7元计算，市场统一售价为22元，每套利润为1元。
公司计划招50个以上兼职业务员。业务员的主要业务是招县市
级独家代理商。所招的代理商为公司的长期代理商，代理费用15000元，一次付清。兼职业务员所得提成7000元，可当天可以收到。兼职业务员以下简称业务员。
业务员两个月内招一个县级代理商计算，起一年可招6个县级代理。6*50=300个县级代理商。一个县市级代理费15000元，公司可得8000元。
一年下来，8000*50*6=2400000元。已成为代理商的代理商，也可以作为业务员招代理商，故一年公司所受的代理费不止2400000元。
据经济分析师分析，县级代理年销售2-3万套产品，利润每套15元中扣除给老师等的提成，每套获利5-7元钱，
按最低每套5元利润计算5*20000=100000元。
按每套7元利润计算 7*20000=140000元。
所以，在目前国内经济普遍不景气的情况下，每个县市学生约为15-20万人，占总人口的四分之一到三分之一。家长都希望自家的孩子写一手好字。对简单易学，一写就会的产品，家长是满意的。愿干代理商的人是很容易获利的，也是愿意干的，是比较容易找的。作为公司业务员每年找几个代理商是不困难的。
据河南新乡经济分析师李增甫，山东经济分析师李光明，山西经济分析师刘光定，辉县市书法协会副会长李保利，会员杨向东、朱成录，河北省书法协会副会长张大山，会员付志强、刘志远等一百多位书法导师分析，该市场前景前途一片光明，是可行的。一年内回收成本没有问题。该项目必将成为当地的腾飞项目，几年内可迅速发展，
成为书法界的“龙头企业”！
丹凤县西街小学规范汉字书写总结报告 规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯具有熟练的写字技能，是基础教育的课程的目标之一。 开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。 在语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字的法规和标准，特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习和实施中，我校坚持质量立校，科教兴校，特色强校的方略，把特色教育作为推进素质教育的重要举措，立足现实，着眼未来，加大特色教育，不断开拓创新，狠抓落实，健全网络，完善机制，加大力度，将宣传、推广普通话和规范汉字书写等各项工作落实到管理中。“树言行和谐的师德形象，创语言文字规范的校园环境”是我校追求的目标。 一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的组织管理 语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国
家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 1、健全机构，明确责任。 健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。学校制定了《西街小学规范汉字书写实施方案》，成立了西街小学规范汉字书写教育工作领导小组，校长为语言文字规范化工作领导小组组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对此项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。班主任、红领巾广播站等多线配合成网，齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序的推进语言文字规范进程。 2、完善制度，确保实施。 学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《西街小学规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将普及普通话和规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德质体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。 二、创设环境，搭建平台 1、抓宣传发动。我校把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头
《浅谈小学写字教学的重要性与必要性》 龙江县育才学校李丹曾任人民进行教育出版社小学语文室主任，现任中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长的崔峦老师在一次教学观摩研讨会做总结性讲话时指出：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。”不容质疑，写字是一项重要的语文基本功。写字教学在课改中具有十分重要的意义，而在实际教学过程中，部分孩子不原意写字，更是不愿意练字。由于书法基础教育的必要性与其训练方法枯燥性之间的矛盾；少儿好动活泼与书写训练的严格性之间的矛盾，给我们老师提出了更大的挑战。 但是我觉得只要方法得当，激发学生的写字兴趣，学生就不会觉得写字是枯燥无味的，相反会觉得这是一件快乐的事情。 一、激发情感，培养热情教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。小学生对学习的兴趣有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程，特别是刚入学的儿童对上课感兴趣，往往是因为在课堂上老师要讲故事。同时，处于小学低段的学生模仿欲非常强烈，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
1、故事诱导低年级学生对故事中的一些人物总是充满着崇拜，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。 课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。书写的形式生活化能让学生结合实际生活来写，既有兴趣效果又好。比如在“心”字教学时，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。书写内容游戏化也是激趣的一种方式。学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（图），口里有块玉（国）等等。学生在猜谜的过程中，不仅对生字的结构特点有深刻的认识而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮，学生自然会喜欢写。 2、美感熏陶一手漂亮规范的字，可以给人有愉悦之感，可以这么说看一手美观的字跟看一幅漂亮的画的感受是一样的。在《新课程标准》中就要求学生初步感受汉字的形体美。一年级所要求写的汉字大部分都是象形字、会意字，而它们与画密切相
谈汉字规范书写的重要性汉字规范书写的重要 性 谈汉字规范书写的重要性 摘要：小学语文新课程标准在每个学段的识字与写字中都有明确要求：写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁。这充分说明写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对提高文明素养，培育学生对祖国语言文字的热爱起着重要作用。那么从何入手呢？下面就以我十年的语文教学积累来谈谈。关键词：小学生 兴趣 规范书写教育重要性中国文字被世界公认为是最美的文字。泱泱华夏，绵延五千年，我们完全可以这样说：没有中国文字就没有今日之中国。中国文字之所以美，其根本原因除它的意蕴深、形体美外，最突出的特点就是书写美。正因为如此，历来无论是皇室贵胄、文人骚客、庶民百姓，都把中国文字的书写看得十分重要。过去读书人能写锦绣文章，其字必在先，字不好，再好的文章也没有人去读，现如今写字课在小学一年级就开始了，学生却没有多少人能写好字---写字迫切需要规范。规范汉字的书写，作为语文老师是义不容辞的。我们清楚的知道新课标在每个学段都对写字有着明确的要求，这充分说明写字是一项重
要的语文基本功，是稳固识字的手段，对提高文明素养，培育学生对祖国语言文字的热爱起着重要作用。俗话说的好：兴趣是最好的老师。每个孩子都是从《十万个为什么》中成长起来的，他们对这个世界充满了好奇，在入学前“为什么”是他们问的最多的。入学后，我们应该抓住这个契机，将他们的兴趣转移到汉字书写上来。汉字的种类有象形字、会意字、指事字、形声字。我们可以根据汉字的种类进行教学。例如：“月”像一轮弯弯的月亮，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“门”字就是左右两扇门的形状。如果我们抓住这些象形字的特点，再附上形象、直观的图画，绝对可以大大的引起学生的学习兴趣，在这种兴趣的驱使下，老师一笔一划的在黑板上的田字格中书写，学生跟着先在书上描红，然后自己写，老师巡视看谁写的特别规范，及时表扬。而对于不是很规范的让学生自己观察，去发现问题出在哪里，相信学生一定可以牢牢记住这个字的书写要求。小学生的记忆力是超强的，忘性也是很大的。怎样才可以让学生在离开田字格也能把握好汉字的间架结构，这也是一个难点。其实学生在升入二年级就开始在长条本上写汉字了。如果这时候不指导好，那前面所有努力将前功尽弃。首先教师要在原有的基础上要求学生注意字的规格，他是左窄右宽还是右窄左宽，是上宽下窄还是上窄下宽。写每一个字要让学生有一种表现欲，让他们站在一种欣赏的角度去写，久而久之学生就养成正确，规范的写字习惯了。其次，要强调的是写字的笔顺，在我教学的过程中，我就
虽然现在大家都使用电脑或手机打字，但是写得一手好字是一个人技能和文化的名片，不仅陶冶情操，更是个人成长发展的需要。特别是学生时期，考卷字迹工整漂亮，才能给阅卷老师留下良好印象。 字写得好，一般卷面也整洁些。这样的卷面总给人一种美感。美，谁会拒绝呢？老师自然乐意看下去，如果文章写得好，分数自然会更高些；即便文章写得一般，分数与同类相比，还是会沾一点光的。字迹工整会让老师拥有一个好心情。 再说那些字迹潦草、不太整洁的卷面吧。一看这样的卷面，老师心里格外难受。须知，一份这样的试卷会影响老师阅卷的心情，毕竟人的
情绪是受外在影响的，所以，字迹潦草的试卷肯定要吃亏的，或多或少。 要知道，现在是网上评卷，电脑评分，虽然避免了一些人为情绪化的误差，提高了公平性，但是，也大大加大了阅卷的严格性，电脑是无情的机器，它不会管你是谁，没有什么不忍，酌情啊等等，电脑只认试卷，只认试卷上的字迹，错一个，扣一分，错十个扣十分！多考一分，挤掉千人！命运可能大不同！这其实就是书写的比赛！书写的考试！谁的书写功底好，谁的书写规范，谁就是胜利者!不好认的字、不规范的字体，不整洁的试卷意味着什么，不言自明！ 其次，让字迹更容易识别与阅读。是否可以打个这样的比方？一份不好的试卷，即使你有一些亮点，就如同将金子混同在垃圾当中一样，一般人怎么会到哪里去寻找呢？ 而作文评分中，展示亮点是获得高分的重要途径。字写得不好让人辨
认，客观上不是在拒绝得高分吗？ 那些字写得好的卷子，阅卷老师或电脑能够认读，亮点得到足够的呈现，得高分的机会自然多得多。随着时代的发展和科技的进步，电脑阅卷早已成为了现今中高考试卷评阅的基本手段。 一份中、高考作文，试卷在评卷电脑的眼皮底下停留的时间也就几秒左右，如果卷面不整洁，字迹难认（还不说美观），试着想象一下，其结果将会怎样呢？即便文章不错，也不一定得高分！所以，在平时的学习中，同学们一定要练好字、写好字。不能写美观，首先写工整；不能写工整，首先写干净。只要方法正确不断坚持，没有人写不好字的。 写字是中、高考的生产力曾经有人算过这样一笔账：假如字写得不好，卷面不干净，从而导致失分的话，以每科5分来计算毫不夸张。30
中国汉字源远流长!汉字是中华文明之母,使用汉字的中国人，有责任写好汉字，来体现我们的国民素质。丰富、发达、历史悠久的汉语言文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。语言文字，犹如一条纽带，把亿万游子同祖国紧紧联系在一起。写规范字是我们的需要、更是时代的要求。 一、汉字的现状 现在教的学生写字水平一届不如一届，书写潦草，卷面不整。不仅中小学这样，连大学毕业的学生也没有几个写字好的。据报道：光北京每天有十万份“瞎信”发不出去。好多医生处方的“天书”难辨。在中小学中，能将字写好的不足5%，能达到书法要求水平的不足10‰。就连关系到升学命运的考试答卷同样是信手乱涂，潦草莫辨。这种现象不仅存在于中小学生之中，而且还严重存在于大中专、研究生、国家干部、公务员及部队之中。正因为如此，1985年6月10 日《中国教育报》报道，“为促进学生把字写好，高考设立卷面分，”说明写字已进入高考，这是一项促进学生写好汉字的有利措施。 2004年的广西高考中就出现了2000份考生的作文试卷，因书写字潦草不工整而导致电脑不识别，最后经过反复处理，还是出现了几十份作文卷，因书写过于潦草不符合考试标准，造成电脑无法读取，最终作文得了0分。也是在这一年的高考中，广西参加高考的考生共有20多万，在第一次阅卷中，作文得满分只有68篇，可经过最后的
复审，得满分的试卷增加到497篇。也就是说，这后增加的429篇满分卷，大多是因为书写卷面字迹不够美观，差一点被埋没。千万别让考生的“字”误了自己的前程。这是老师们发出的呼喊。 一、写好汉字的重要性。 中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝,是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，承载着中华民族的文化和文明史，蕴含着中华民族的美好追求和气节，是世界文化的重要组成部分。写好字不仅是对中华文化的一种继承和理解，练字的过程也是磨练意志、提高修养和增加美感的好机会。一个人能把结构复杂、形式繁多的中国汉字写好，就会提高对水平、垂直、平行、中心、等分、协调等多种感觉的判断和掌握。让人难以置信的是，写好汉字还有助于开发智力，提高审美能力，掌握如何处理人际关系的奥妙。当然考试中写好字一般评分比较高.签名时写好字给人印象好。练字可以陶冶情操，锻炼人的意志和毅力。 写得一手美观大方而漂亮的字，给人一种美的享受。并且能激发人们从内心里升起对学习的爱好，变成一种内在动力，对学习呈现积极投入的良好状态。 有人说，今后都用电脑打字，还要练字干什么其实工具越是先进，对掌握这种工具的能力要求、对人的整体素质要求也就越
2018年春六二班规范汉字书写计划 李曜规范汉字书写是人的一项重要的基本素质，也是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是规范汉字书写重要的发展时期，规范汉字书写教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。 一、指导思想 为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的教育目标。 二、总体目标 通过写字训练使学生会写铅笔字、钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。 三、工作要点 (一)学校方面 1、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，在教室开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。 2、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。 （二）教师方面 1、学习规范汉字书写相关文章、标准，明确写字教学的重要性，
提高教学工作计划性和主动性。 2、加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。 （1）参观学习。组织教师到写字教育搞得好的兄弟学校学习参观，取其经验为我所用。 （2）作业练习。每周上交一篇钢笔字和毛笔字，定时练习粉笔字。 （3）研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。 3、认真制定学年写字教学计划，保证教学时间，加强教学示范讲解。各年级都要根据年级情况，标准要求，尤其是本班现实情况制定一个学年的计划，连续方能有效、衔接才能发展。 4、全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。 5、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。 6、重视人才培训和“苗子”发掘。 （三）学生方面 1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）字的基本笔画主要有：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
汉字书写教学的重要性 杨潇 随着电脑“走进寻常百姓家”及电脑文字录入技术的广泛应用，汉字书写已经演变成一种简单选择并点击确认的整体符号。书写机会的减少，使人们缺少了以往写字时一笔一画逐步生成的过程以及部件与部件之间的架构过程，从而也就没有了对汉字的渐进认知。天长日久，熟念的字生疏了，记得清的字混淆了，会写的字不会写了，汉字的文化意蕴也自然被弱化直至消失。 一、汉字书写的现状 随着电脑的进一步普及和电脑使用的低龄化，使没有完成识字、写字任务的中小学生也加入大量使用电脑进行“文字处理”的大军。他们的书写姿势随意，字迹凌乱，可谓不堪入目。他们将与成人一样，不愿意再对每一个字进行认真的学习：认读它的声音、书写它的形体、掌握它的意义，而是抱着“差不多就行，到电脑里选就可以了”的学习心态，最终可能会使中小学生识字、写字达不到国家要求的标准。据北京重点小学调查显示，41%的学生书写不能达到教育部制定的《语文课程标准》要求。这对文化的传承、国家的发展将是致命的打击。 汉字产生几千年，一笔一画写了几千年。到了二十一世纪的今天，“刷刷”的写字声不见了，见到的是提笔忘字、写错别字、离开电脑不会写字、书写潦草等各种日趋严重的情况。相关部门曾对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”一句话。结果是“旖旎”两个字写不出或写错者占
95%，“寂”字54%，“寞”字65%，“跳”字19%，“槽”字70%；书写潦草的约有70%。而上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范、不合格的占70%至80%。这些数据表明，汉字使用中的问题相当严重，如果不想办法解决，无需太久，就会出现新时期的另类“文盲”：“写不好”或“不会写”祖国文字。 二、汉字书写被忽视的原因 电脑确实让汉字进入了现代化。而制度上的缺环、外语的强势、情感的淡化也在侵蚀汉字生存的根基。从跨出中学起，除少数从事文史类的人外，学汉语汉字的时间和机会很少或没有，任何形式上的要求、考察也没有。很多人因为说不出一口流利的外语而苦恼，因考不过级、拿不到证书而郁闷，但却很少有人因为说不好汉语、写不好汉字而感到不安，感到羞愧。 三、写好汉字的裨益 写一手好字，可让人受益终生。尤其对学生来说，学习写字实际也是一种行为规范的养成过程。俗话说，好记性，不如烂笔头，在学习中，如果让孩子一边学习好功课，一边进行抄写练习，可以互补互益。久而久之，自然形成了行为规范的养成过程。比如，一边学习课文，一边进行生字、词语和段落抄写练习，既可以巩固知识，又提高了写字水平。特别是抄写经典蒙学和唐诗宋词时，还可以陶冶孩子们的心灵情操。确实是一举多得。笔者在从教过程中，也发现学生字写得好坏，与他的学习有很大的关联。基本上来说，字写得工整、美观
规范汉字书写的重要性 北马路小学郝美玲 汉字是世界上使用人数最多，使用时间最长的一种文字。从殷墟甲骨时代至今，已经有三千四百多年的历史了。作为文化和信息的载体，它记录了我国悠久的历史和灿烂的文化，至今仍在为四化建设服务着。同时，我国地域辽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且复杂，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难。作为唯一能够跨越汉语方言隔阂，沟通各兄弟民族交际的普通话就成为了中华民族大家庭的共同语。而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。 可是，当我们闲暇时，漫步于大街小巷，就能发现处处都是语文，但细心一看，街头的店名、标语、匾额都不太统一，有的是简体字，有的是繁体字，有的是冷僻字，有的甚至是错别字……各种各样，参差不齐。这都是有因为有相当一部分人对规范街头用字的重视力度不足，相关部门管教不严，使至此等现象越来越严重。我认为：不规范用字的情况是不容忽视，如：有的把螃蟹的“蟹”写成“蚧”；有的把夜宵的“宵”写成“肖”；有的把兰花的“兰”写成“兰”等。这些字给我们带来多多少少的影响，刚刚入学的小学生，对语文的掌握不太深，接触到这些不规范的字后，久而久之，而“以错替对”，这是多么不应该啊！ 不仅此例，当下社会，出现了许多亵渎汉语言文字的行为表现，诸如“牙口无炎”、“默默无蚊”……这些乱用“谐音”的做法，扰
乱了优美的汉语言文字的规范性，对我们规范使用汉语言文字是很不利的。 我认为，适当的幽默没什么不可以，但不能扰乱了优美的汉语言文字的规范性。比如消防宣传中“防范于未然”故意写作“防范于未燃”……这样的文字看多了，即便是成年人，耳濡目染，潜移默化的影响，难免会有混淆弄错的时候，很难想象对在语言学习阶段的中小学生会有什么样的影响。 为此：我提出以下建议：一、工商部门在批核群众门牌时，要严加管理，因为这是导致街头用字不规范的源头，要在此先杜绝。二、有关部门勤检查，防止有“漏网之鱼”，使街头用字统一、规范。三、多以媒体的形式宣传规范街头用字的重要性，加强市民群众的意识。 四、市民要做到自律，特别是一些政要与名人，他们为商厦、公司所题词、题匾时，都不要以习惯为由，随心所欲抒发出他们认为是“字”的“字”。各人做好自己的本份，那么不规范的字就会大大减少。五、对于不够规范的店铺用语实行警告，屡教不改者实施适当的处罚。 六、学校多组织此类有意义的综合实践活动，让祖国的花朵从小了解这方面的内容，提高意识。 在《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中提出，在全社会大力推行规范汉字，电台、电视台、报刊、出版物和公务用语用字、公共场所用语用字等，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。汉语有“雅言”的传统，作为文化节的口号用语更应该使用雅正的书面语，语言风格优雅。《淮南子》说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，说明文字的功用，可以惊天地泣鬼神。汉语言文字，字型优美，内涵丰富，表情达意，传达信息，我们要好好爱护它，不可随意乱用，否则会糟蹋了这份宝贵的人类财富。
近年来教育部门一再强调：学生应该做到书写规范美观、整洁清楚。小学、中学语文试卷中增加了卷面书写的分数，高考在卷面上也有具体要求,一些学校也开展书法兴趣的小组活动等等，这在一定程度上对学生重视书写有促进的作用，但是仍然不能有效改变学生轻视书写的态势。一. 书写教育可使学生充分感受汉字文化气息，培养其对汉字文化的兴趣和感情。汉字是以象形为基础和“以形表义”的文字系统，字的点画、部件和组合结构，蕴藏着极其丰富的文化气息。如“点”或似高峰坠石，或似飞鸟侧下；“竖”既如万岁枯藤，又如顶天立柱……。“水”有蜿蜒穿流之势，“山”有高峰绵延矗立之形。“河”字以“水”标类，以“可”标声，联想其意境，好像见到了水流之状，听到了水流之声；而见到“泳”字，受其“形声”的启示，不但能“据形索义”，还可以想象人在游泳时那种奋力激浪、自由欢快的情景。书写教育能增加学生接受汉字文化陶冶的机会，增强热爱祖国文字的情感。 书写教育能充分传授汉字的书写知识和技能，使学生打下牢固的汉字文化基础。文字是工具。为使学生掌握好文字工具，书写教育必须帮助学生认识文字工具的组成要素。这些要素包括：基本笔画和合成笔画的称谓、形态及其在字中的笔顺和组合关系；基本字符的名称、形态及其在字中的组合变化；合成字符的名称、形态及其在字中的组合平衡关系。这都是书写文化的重要内容，掌握好这些内容，才有助于打牢运用汉字的文化基础。书写文化还包括书写的生理条件和工具条件的知识和技能。如生理条件的坐姿、执笔、运笔的造型以及运作方法，都要符合规范要求。而训练学生手眼协调准确地写好每一笔的着笔点，是生理教育的归宿。这种教育可使学生认识写字的庄严性和修养性，有利于树立严肃认真的写字态度。在书写工具的文化教育中，除了指导学生认识笔、纸、墨的规格、性能和掌握其使用方法外，主要是指导学生写字会用笔锋（毛笔笔锋的方向变化及其运行节奏；硬笔端尖、半尖、全尖在书写中的变化使用）。会用工具不但是学生最终把字写好的关键，而且对培养他们细心、认真的学习态度和对待事物富有情意，都有积极作用。 书写教育可帮助学生掌握文化工具，它对于个人和社会都会产生广泛的文化建设效应。古今中外千科百类的知识，都是以文字为载体储存流传的，掌握了文字工具就可能学到一切所需要的知识。文字是记录语言的工具，有了良好的文字修养，不但可以记录语言，还可以经过文字推敲，进一步规范和净化语言，使语言更精炼、更完整、更优美。文字是社会交往的工具，有了深厚的文字功底，就可以用书写方式，顺利进行生活交往、工作交往和学术交流。文字是辅助思维发展的工具，“以形写意”的汉字，因其有便捷表达词语意义的功能，可以活跃思维，引发各种思想和想象。汉字还是创造书法艺术的材料，写一手精彩的字，就有可能进行书法艺术创作。从书写教育与社会的关系上讲，如果所有学校都重视书写教育，所有学生都写字合格，就从根本上克服社会语文生活混乱现象创造了条件，这对提高全民族的文化素质有深远意义。 习惯是长时间养成的，因此要形成良好的习惯，需要长时间练习，一旦形成了习惯，也会受益终生。笔者从事写字教学多年，我认为良好的书写习惯主要应该包括以下几个方面： 1、书写姿势方面的习惯。书写姿势包括两个方面，一是执笔的姿势，一是坐的姿势。执笔目的是为了更好的运用笔，能最灵活的使用这支笔。古人说的好，“执笔无定法，要使虚而宽”、“指实掌虚”等，都是说的这个执笔的原则。怎样才能做到指实掌虚？五个手指要弯曲，并且用手指的前端执笔，这样才能做到指实和掌虚。从人的手部的生理构造上说，要使笔能最灵活的运用，也必须五指弯曲，手心空虚。如果你不用手指的最前端握笔，而是用手指的中段握笔，那么手腕就不灵活。在平常的教学中，我发现学生在执笔上最大的毛病是大拇指太靠前，压在了食指上，这样就做不到掌虚了，做不到掌虚，手腕就不灵活；我做过一次调查，在一个班的五十名学生中，执笔中存在这种错误的，大约占到一半。经过分析，
浅谈写字教学 写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映出一个人的文化素养；写字不仅有利于巩固识字，也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。我们应该全面认识写字教学的功能和意义，高度重视写字教学。作为一名小学语文教师，我认为写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。在实际教学过程中，如何让写字教学更有效呢？ 一.培养学生的写字兴趣 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，凡是他们喜欢的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养： 1、生动有趣的故事激励。如古人的故事：王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息，古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。还可解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃.轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 2、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，如小组竞赛、个人竞赛。另外，激励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。 3、定期开展展览。定期举办作业展览，将写的好的学生作品在班里进行展示。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。 二、重视写字姿势和习惯的养成 正确的写字姿势,不但是写好字的前提,也是提高身体素质的关键。学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。一定要让学生养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯。良好的写字姿势和正确的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难，因此教师在写字教学中要反复强调，使学生形成良好的书写习惯。微型课时教师要不停的行间巡视，用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。学生在轻松、和谐的氛围下写字，对培养学生良好的写字习惯会有很大的帮助。
”关于加强青少年汉字书写教育的想法 秋梨沟学校筱欣 一、书法是中华传统文化重要组成部分，对当代中国文化建设有着特殊意义 总书记在十七大报告中指出，“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，”“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综 合国力竞争的重要因素。” 当今国家间的软实力较量尤其看重国家的文化竞争力。汉字是中华文化的重要载体，弘扬中华民族的优秀传统文化，不能不重视汉字书写在文化传承方面的重要作用。汉字书写是中华文化5000年得以延续的重要支撑。无论中国人走到哪里，即使口音不通，只要提笔写字，就能够彼此沟通。汉字书写质量也往往反映出一个人的修养、学识与阅历，而这种技能的养成是年复一年，反复练习的结 果。 中华祖先创造的方块字不仅可以记录思想，而且在实践中发展出丰富的书写技艺，即中国书法。中国书法是中华传统艺术主干之一，也是整个中华文化网格中的重要节点与承载者，在中华文化的传承与发展中发挥着自身的文化功用。 （一）传统书法在今天依然具有重要的价值
中国书法在漫长的历史长河中孕育出自身的审美特征与艺术涵，形成了篆、隶、楷、行、草等丰富多彩的书体，成就了灿若繁星的书法大家。书法在今天依旧发挥着独特的美育功能，带给世人丰富而细腻的审美享受，为每一个学习书法 的人带来精神上的愉悦。 中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根，对其他传统艺术，如绘画、篆刻等均产生了重要影响，一些重要的审美畴甚至彼此重合。今人欣赏、学习传统绘画、篆刻等艺术，离不开对传统书法的 理解。 书法同时还蕴含着形式美的基本规律，如均衡、对称、和谐、统一。我们从商代甲骨文的形体构造中就可以看到这些美的基本要素。古人在书法形式美创造中取得的成果为今天艺术创造提供着丰富的养料，是今人的宝贵财富。例如，奥运会各比赛项目的标志设计就借鉴了书法篆的形式因素，既新颖独到，又极具视 觉美感。 （二）传统书法是传承中华文化的重要桥梁 中国书法的文化关联面非常广阔，这是其他传统艺术无法比拟的。 传统书法随着汉字字体演变而发展，甲骨文、篆书、隶书、楷书，对这些不同字体的书艺练习，必然兼及对汉字构造的深入理解。
写好汉字的重要性 汉字是中华文明之母,使用汉字的中国人，有责任写好汉字，来体现我们的国民素质。据报道：光北京每天有十万份“瞎信”发不出去。好多医生处方的“天书”难辨。在中小学中，能将字写好的不足5%，能达到书法要求水平的不足10‰。就连关系到升学命运的考试答卷同样是信手乱涂，潦草莫辨。这种现象不仅存在于中小学生之中，而且还严重存在于大中专、研究生、国家干部、公务员及部队之中。 正因为如此，1985年6月10日《中国教育报》报道，“为促进学生把字写好，高考设立卷面分，”说明写字已进入高考，这是一项促进学生写好汉字的有利措施。一、写好汉字的重要性。 中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝,是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，承载着中华民族的文化和文明史，蕴含着中华民族的美好追求和气节，是世界文化的重要组成部分。 字如其人，寫字對人的人格形成、生命涵養的豐富和提高有一定影響。經常動筆寫字有利于思維和智力的提高。练字可以陶冶情操，锻炼人的意志和毅力呢。 写得一手美观大方而漂亮的字，给人一种美的享受。并且能激发人们从内心里升起对学习的爱好，变成一种内在动力，对学习呈现积极投入的良好状态。 现在教的学生写字水平一届不如一届，书写潦草。2004年的广西高考中就出现了2000份考生的作文试卷，因书写字潦草不工整而导致电脑不
识别，最后经过反复处理，还是出现了几十份作文卷，因书写过于潦草不符合考试标准，造成电脑无法读取，最终作文得了0分。也是在这一年的高考中，广西参加高考的考生共有20多万，在第一次阅卷中，作文得满分只有68篇，可经过最后的复审，得满分的试卷增加到497篇。也就是说，这后增加的429篇满分卷，大多是因为书写卷面字迹不够美观，差一点被埋没。千万别让考生的“字”误了自己的前程。这是老师们发出的呼喊。 有人说，今后都用电脑打字，还要练字干什么?其实工具越是先进，对掌握这种工具的能力要求、对人的整体素质要求也就越来越高。越是广泛运用电脑，越是要写好字，因为电脑不能代替人的自身素质；越是长大后经常用电脑写字，越是需要在青少年时期就把字练好。这个道理并不复杂，就像将来交通发达了，出门便可以乘车，但是从小还是必须学习走路一样。它是我们必备的一样工具。作为中国人，我们不能因为用电脑打字方便、快捷，就放弃了汉字的书写。在电脑时代，我们还是要多写字，写好字，让每个人都能够写着漂亮的汉字并自豪地说：我是中国人 二要想写一手好字，方法是关键 其实每个人都想写一手好字，最难是不知道怎样去写一手好字。为什么有的人练了一辈子字还是写不好呢？有很大一部分人认为练好字无非就买几本字贴跟着字帖临摹练习，其是，这是一种比较错误的方法，因为按照这种方法练字是相当枯燥的，并且只能起到事倍功半的效果，而且写出来的字也没有自己的个性，更为重要的是冶标不冶本，不能从根
汉字是记录汉民族共同语言的书写符号,为适应社会交际的需要,汉语汉字一方面不断的变化,另一方面又要保持相对稳定,这是汉语汉字的基本特点。汉字作为我国人民乃至世界人民交际的重要工具需要不断地进行规范化以减少分歧,从而达到充分发挥工具的职能,那么什么样的字叫作规范字而哪些字属于规范字呢 汉字笔画繁多,书写不易,汉字从古至今数量很多,字形古今差异性也很大,难认难读难写,由于方言和古音的影响,分歧也不少。因此,汉字需要规范化。秦始皇统一天下实行“书同文”就是着眼于统一字形、废除异体。随着历史的不断发展,不同时代都对文字在使用中出现的分歧和混乱进行规范化。古代编写的大量字书和刻在石头上的经文,其中一个很重要的目的和作用就是要推进汉字的规范化。在我国这样一个统一的多民族的社会主义大家庭里,要有尽可能统一的高度的规范化的汉字,才能畅通无阻地进行交流。当前世界已经进入一个信息化的时代,利用电子计算机进行信息处理。实现印刷、办公、生产和生活等领域的自动化,已经提到我国现代化的工作日程上来。因此,努力推进汉字的规范化、标准化,比以往任何时期都更加重要和迫切。对此,一九八六年中央批准召开的“全国语言文字工作会议”制定的新时期的语言文字工作的核心,就是要促进语言文字规范化、标准化,使汉语汉字在社会主义现代化建设中更好的发挥作用。汉字的规范化、标准化,具体的说就是要使汉字逐步达到字有定量、字有定形,字有定音、字有定序。所谓定量,就是要制定一个现代汉语汉字的定量标准字表;所谓定形,就是要求汉字一字一形;所谓定音就是要求同一个汉字表示同一意义的语音应该只有一个,不应该有异读;所谓定序就是确定汉字的排列顺序,做到字有定位。 汉字的规范化一直受到党和政府的关注。建国以来,经过广大语文工作者的努力,国家公布了不少重要的规范汉字的标准。如国务院1956年1月公布了《汉字简化方案》,1964年3月制定出《简化字总表》。列出了已简化和依据偏旁类推的简化字。《简化字总表》经国务院批准,1986年10月又重新发表,并对个别字做了一些调整,实收简化字2235个,平时的日常使用,教学都以此为准。文化部和国家文字改革委员会1995年12月发布了“第一批异体字整理表”,极大的消除了汉字使用中的字形混乱的现象。1988年1月由国家语委和国家教委联合发布的《现代汉语常用字表》。确定了字形标准,规定了汉字的字形结构,汉字的笔画数和汉字的笔顺规则等。上述这些国家机构所发布的“简化字表”、“常用字表”、“通用字表”中的字就是我们平时工作、学习、交流、交际时应该用的字。这些都属于规范字。作为教师,作为师范院校的师范生都应该学好用好这些规范字,特别是在使用过程中写好这些规范字。 汉民族共同语以及记录汉民族共同语的文字对于国人来说应该称为国语、汉字。但对于我国以外的其他各国人来说,她又作为一门外国语,一种外国的文字。在世界各国的语言和文字中,人们评价中国的语言文字最难学。不知此话是否妥当,但不管怎么说,汉字的难认难读难记难写的程度大家还是有所了解的。从前有个县令不学无术,常念白字,人称白字县令。有一天,白字县令要提审一个名叫“冉佳俊”的人。这冉佳俊被一带上公堂,县令惊堂木一敲,高声唤到:“再往 後”(“後”简化为“后”)冉佳俊一听,便往后退了几步。县令见他没吱声,又大喝一声“再往后”,冉佳俊听了又往后退了几步。县令瞧他不说话,气的双眼一瞪,拿起惊堂木猛击几下,大声吼道:“再往后,你聋啦!”这时冉佳俊已退到墙根了,便迷惑不解地说:“老爷,再往后是墙壁,不能再往后了。”“混账,我在叫你的名
浅谈汉语拼音对一、二年级识字的重要性 《小学语文教学大纲》“要求学生能够读准字音，认清字形，了解字义”。小学生识字是有目的有计划地通过砺练而读准字音、认清字形、了解掌握字义和正确书写字体的认知与技能活动。它是小学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的首要环节，是阅读与表达的基础，是接受启蒙教育不可或缺的手段。 现在小学一、二年级的识字量非常有限。小学低年级学生有旺盛的求知欲，并已通过其他渠道获得了大量的口头词汇和丰富的一般世界知识，为开展识字、阅读准备了良好的条件。但另一方面，识字困难、识字量少、识字周期长，又使他们的阅读在相当一段时间内受到很大限制。利用拼音识字，并扩展小学生识别词汇，不仅有利于小学生识字，而且有可能使其超出老师教学的范围，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，克服阅读中的障碍，进行更广泛的阅读。 一、语音是语言的物质存在方式。 从儿童心理角度来看：言语意识先于字形意识。儿童语言和知觉发展在先，正确语言发生发展于后。研究证明，很小的婴儿就能区别语音的差异。儿童学习语言是从理解词开始。小学生学习汉字分三阶段：泛化阶段；识字阶段；再现阶段。低年级一般以前两个阶段为主，当然也不可避免地出现初级的再现。这就给汉语拼音教学提供了心理依据。
二、从汉字学习的特点来看。 汉字属表意文字。它的特点是字形表意而不完全表音。因此，往往看见汉字读不出音来，而读不出音也就难于明白字义，势必影响汉字的学习与掌握。由于汉字字音学习困难，所以从古至今人们想出许多办法来帮助和促进更是规范汉字字音学习的顺利开展与进行。后来分别列出普通话的21个声母，35个韵母，4个声调和一些拼音规则，简明清晰，排列有序，科学地反映了普通话的语音系统。是学习汉语不可缺少的优秀工具。 三、学过汉语拼音的人以亿计算。 1958年以来，我国新生入学后一年级上学期先教拼音，再教汉字。事实证明，有助于学生更好地学习和掌握汉字，有利于提高学生的语文水平。学过汉语拼音的学生人数已达到几亿人。80年代初，开始在黑龙江等省开展的“注音识字，提前读写”语文教学实验，充分发挥汉语拼音的多功能作用，利用拼音帮助学生，大量阅读、写话、作文。除此之外，汉语拼音在如下各个方面都有着举足轻重作用：特殊教育─手语与少数民族利用拼音；新闻出版；对外汉语教学；推广普通话等等。 四、从学习心理的角度看。 汉语拼音是拉丁化符号系统。为了学习汉字字音而需专门学习一套与汉字完全不同的拼音方案，会加重学生的学习负担。主张用汉字学汉字，因为汉字总共有400多个音，先学会了这400多个字，就可以给其他字注音。比如在一段课文或句子之中，不
学生工整书写的重要性 俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。错误的书写习惯的成因：可分为内因和外因。所谓内因，也就是学生认知水平的不高和不能长时间的进行有意注意等。所谓外因，即环境的影响，老师、家长的教育作用等。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。 中国古话说：书如其人。在古代人们就已经将人的性格与个人的书写联系起来了。汉代班固《汉书?艺文志》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓：象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。”可见在古代，人们就十分重视书写了。苏轼也说：“古之论书法，兼及其品平生”。 在人们各方面评价一个人的标准中，也往往会将一个人的字写得好与坏放入行列之中。例如,我们说：某某同学容易接触，还写了一手好字。如果大家稍稍作观察，还真能发现：身边字写得好的人，学习成绩也往往不错，人际关系也好。那么，写字与个人发展之间有联系吗？
答案是肯定的。 张锡庚说：“写字具有人格价值。写字揭示出人格特点，人的生命意义和价值形态的展示与写好字的形成演变特殊是一致的。对儒者、得意者来说，一手漂亮、流畅的好字，能使自己心想事成，容人律己，不偏不激，是经过文化洗礼的个体反映。对失意者来说，一手好字是个人找到生命的依托，以书写构筑起一片人格至诚和刚正不阿的乐土，让自己在这些线条的跃动里去体悟性灵的“天人合一”之“德”。对狂狷偏激者来讲，书写正是修身养心，调整理念的极佳手段。同样，写字跟书写者的文化、情绪、气质、性格，尤其是人的性格有内在的联系，品格对人的影响，都会在作品中反映出来。”可见，能否写一手好字，对个人的发展是有很大影响的。 其实，作为老师的我们指导学生把字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是为今后同学们在学习和工作打下良好的书写基础的前提。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础， 还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们要务必做好。写好字是书法的基础，而书法是写字在艺术领域的价值形态，书法使汉字更好地发挥其实用价值，是提高我国人民文化生活，提高民族素质，建设精神文明的最有效形式。其本身既有很高的实用价值，同时坚持书法学习，还能提高文化修养，陶冶性格情操，起到健身养性、促进文化交流等作用。”
关于小学生书写好汉字的重要性 关于小学生书写好汉字的重要性 写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，搞好写字教学，对学生今后的学习和今后的工作都具有重要的作用。因此作为一名语文教师，我深刻认识到写规范字的重要意义。在教学实践中我把写字教学作为一项重要的任务来抓，以此来促进学生的全面发展，我主要从以下几个方面来训练学生的书写。 （一）加强指导，严格训练 在指导学生写字的过程中，我要求学生做到“三到”，这“三到”即要做到：眼到、心到、手到，具体内容如下： 1、眼到。即训练学生的观察力，可以让学生观察课本中的生字，也可以让学生观察教师的范写的动作要领。写一个字之前，先让学生观察每个字的偏旁结构、笔顺、笔画和长短、粗细以及每个字在田字格中的占位比例，力求让学生记住字形。其次要让学生观察老师的范写，给学生讲清注意书写的要领，久而久之，经过持之以恒的训练，学生会牢牢记住掌握字的结构。 2、心到。“心到”就是要把字形的优美，正确书写的规范动作等要领牢牢记在心里，举一反三，达到事半功倍的效果。
3、手到。“手到”即在牢牢记住字形和书写规范的要领后进行自行书写的过程。首先让学生在书上的田字格里描红，即描写的过程，力求跟原字相像，不出字形；其次让学生“临写”，让学生对照字书写的过程中注意每个字的笔画要到位，每个字要求写4-5遍，大小要匀称，不能有大有小，笔顺要正确；最后是让学生不看字，自己在田字格里书写，每个字要求写3-4遍，这样循环练习，就可以达到不断提高写字基本功的目的。 （二）培养书写习惯，确保书写时间 在长期的写字教学过程中，我认真让学生做到“三个一”，即眼睛离纸面一尺，胸离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。在训练过程中，让学生做到头要正、身要直、臂展开、足要平等要求。对一、二年级的学生我重点抓学生的握笔、坐姿；高年级的钢笔字训练我重点抓学生的运笔方法，注意字的间架结构，养成良好的书写习惯。 其次在写字教学中，我给学生足够的书写时间。每周用一节正课作为写字课，另外还安排两节写字练习活动课，严禁其他教师挪用或做他课处理，写字正课我重点在于指导学生书写，力求做到每字每笔地指导，而写字练习课则主要让学生进行练习，做到统一字帖，统一书写工具，统一书写内容，严格按照上级要求的标准来做。因此经过这样长期的训练，我所教的学生的书写在同级部血红色的书写中占压倒性