下载文档原格式
外研版三起四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案教学目标1.学习并掌握数字4、5在口语和书写上的正确方式。
2.学习并掌握数字4、5的大小和顺序。
3.能够听懂并正确地说出包含数字4、5的简单句子。
4.能够在小组或个人情境下灵活运用数字4、5。
教学重点与难点教学重点1.学习数字4、5的正确发音和书写。
2.能够辨认数字4、5在具体事物中的应用。
教学难点1.学生在口语表达和书写数字4、5时易出错，需要通过多种方式巩固。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅包含数字4、5的图片，引导学生观察，问学生图片中有哪些数字，以及这些数字在图片中代表了什么。
2. 学习数字4、5（20分钟）1.教师出示数字4、5的卡片，引导学生模仿读音。
2.教师在黑板上写出数字4、5的形状，并讲解其构成和书写方法。
3.学生跟读数字4、5的形状，模仿教师的示范书写。
4.教师通过数学教具或实物引导学生了解数字4、5的大小和顺序。
3. 练习口语表达（20分钟）1.教师出示包含数字4、5的图片和简单句子，引导学生观察图片并模仿口语表达。
2.学生在小组中练习问答，互相对话并运用数字4、5。
4. 活动游戏（15分钟）1.教师带领学生玩各种数字游戏，如闯关游戏、猜数字等，帮助学生灵活运用数字4、5。
2.学生可以在小组或个人情境下创造自己的数字游戏。
5. 总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结本节课所学的内容，回答相关问题。
2.教师评价学生的学习表现，并鼓励学生继续巩固数字4、5的学习。
课堂练习1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.跟读包含数字4、5的句子。
3.口头表达自己喜欢的数字是多少，为什么喜欢这个数字。
4.查找数字4、5在生活中的应用，例如门牌号码、电话号码等。
作业1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.读写包含数字4、5的句子。
3.在日常生活中注意观察数字4、5的应用。
一 课堂重点知识讲解Step2 单词和词组练一练：1. I am prepared to lend him the money if he p to pay it back.2. Do look out for spelling mistakes when you c your work.3. He won first p in a model making competition.4.Don ’t c other students ’ homework . You should do it by yourself.5. 他投罚球的技术很好，你要向他挑战吗？His free throw is perfect. Do you it? 6. 上周，我在网上买了一本书，比在商店买的便宜多了。
I bought a book online last week .It wasthat in the shop. 7. 经过两年的研究，我们终于成功地发明了这种新机器。
After two year ’s study , we this new machine. 8. 确实这种灯更贵。
It is true that these light bulbs are . 9. 我学习很用功，以至于能通过考试。
I study hard I can pass the exam. 10. 你这样浪费水资源是不理智的。
It ’s not you to waste water.Step 2 基数词1.基数词的读法.1)1---12 : one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve2)13---19: 词尾加-teen :thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen3)20,30,40,50,60,70,80,90 : 逢十词尾加-ty :twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety4)21----99: 在十位与个位之间加连字符.21--- twenty-one 99---ninety-nine5)101---999 :先说几百, 再加and ,再加末尾两位数或个位数.101---one hundred and one 238----two hundred and thirty-eight6)1000以上的数:先将数字从右往左数,每三位数用一个逗号隔开, 从右往左第一个逗号表示“千”读thousand 第二个逗号表示“百万”读million 第三个逗号表示“十亿”读billion18,657,421---eighteen million ,six hundred and fifty-seven thousand ,four hundred and twenty-one.关于岁数的表达，例如two years old和two-year-old只可以做表语意思是两岁。
UNIT 2 Numbers教学反思《UNIT 2 Numbers 教学反思》在完成 UNIT 2 Numbers 的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
这一单元主要围绕数字展开，旨在帮助学生掌握数字的表达、应用以及相关的数学概念。
以下是我对这次教学的详细反思。
一、教学目标的达成情况在设定教学目标时，我期望学生能够熟练掌握 1-100 的数字英文表达，理解数字在日常生活中的应用，如计数、价格、电话号码等，并能够运用数字进行简单的数学运算和交流。
通过课堂提问、作业批改和小测验，大部分学生能够准确地读出和写出 1-100 的数字，对于数字在实际场景中的应用，如识别商品价格、说出电话号码等，也有了较好的理解和掌握。
然而，仍有部分学生在数字的快速反应和准确拼写方面存在一定困难，尤其是十几和几十的数字表达容易混淆。
这表明在教学过程中，对于这些容易出错的知识点，还需要加强练习和巩固。
在数学运算和交流方面，学生能够运用所学数字进行简单的加法和减法运算，并能在小组活动中用英语交流计算结果。
但在运用数字描述复杂的数量关系时，学生的表达还不够准确和流畅，这可能是由于缺乏足够的语言输入和练习。
二、教学内容和方法的反思1、教材处理教材中关于数字的呈现较为系统，但有些内容可能不够生动和贴近实际生活。
在教学中，我对教材内容进行了适当的补充和拓展，引入了一些生活中的数字实例，如超市购物小票、公交车站牌等，以增强学生对数字的感性认识。
但在实际操作中，发现有些拓展内容对于基础较弱的学生来说难度较大，导致他们在理解上出现困难。
2、教学方法在教学方法上，我采用了多种形式相结合，包括讲授法、练习法、游戏法和小组合作法。
讲授法用于讲解数字的发音和拼写规则，练习法帮助学生巩固所学知识，游戏法如数字接龙、猜数字等增加了课堂的趣味性，小组合作法则培养了学生的合作能力和交流能力。
然而，在游戏和小组活动的组织过程中，存在一些问题。
有时候学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱，影响了教学效果。
2021秋牛津深圳版英语八上Unit2《Numbers》word单元教案-- 基础教案一、Key words:1.number n.数字Choose a number between ten and one hundred.v. 给...编号Number the pages from one to ten.【辨析】常考短语：a number of & the number ofa number of “若干”或“许多”，a small/large number of少量；大量There are a number of ants on the ground.The number of “...的数量”，The number of the apples is 40.注意：尽管两个短语后面都接复数名词，然而a number of.. 作主语时，谓语动词要用复数 e.g. A number of students are playing.the number of... 作主语时，谓语动词要用单数 e.g. The number of the students is 50.2.check v.检查，核实Please check your answers after finish doing homework.有用短语：check in ：在旅社登记住宿；报到；签到Have you checked in at the hotel yet？你在旅社登记住宿了吗？The friends we had invited did not check in until Saturday．我们邀请的朋友直到星期六才到达。
check out：结帐离开Guests must check out before noon, or they will be charged for the day.客人必须在中午前结帐离开，否则将付全日费用。
外研剑桥版三年级上册《Unit 2 Numbers》单元测试卷一、默写字母Ff-Kk的大小写．)1. 默写字母Ff﹣Kk的大小写________二、连线．)2.A．B．C．D．E．)3. 选出每组中不同类的选项（）A.sixB.sevenC.juice4. 选出每组中不同类的选项（）A.horseB.catC.flag5. 选出每组中不同类的选项（）A.fourB.guitarC.five6. 选出每组中不同类的选项（）A.tenB.kiteC.eight7. 选出每组中不同类的选项（）A.crayonB.threeC.nine四、情景交际．)8. 询问别人的电话号码时，应说：（）A．What's your phone number？B．My phone number is 35178942．9. 询问物品的数量时，应说：（）A．How many？ B．Seven．10. 别人夸奖你的衣服漂亮时，你应说：（）A．Thank you! B．OK!11. 别人送给你一份礼物时，你应说：（）A．Great! B．Thank you．12. 与朋友道别时应说：（）A．Hello! B．Goodbye!五、根据问句选择合适的答句．)13.14. 翻译句子What's in the box？________15. 翻译句子What's your phone number？________16. 翻译句子How many？________17. 翻译句子Thank you．________参考答案与试题解析外研剑桥版三年级上册《Unit 2 Numbers》单元测试卷一、默写字母Ff-Kk的大小写．1.【答案】FfGgHhIiJjKk【考点】字母书写Numbers【解析】Ff Gg Hh Ii Jj Kk【解答】考查字母书写．小写字母"h，i，k"占中上格；小写字母"f，j"占上中下格；小写字母"g"占中下格；大写字母"F，G，H，I，J，K"四线格里占中上格．故填：二、连线．2.【答案】B,D,A,E,C【考点】看图识词Numbers【解析】（1）horse马．（2）flag国旗．（3）juice果汁．（4）guitar吉他．（5）kite风筝．【解答】考查看图识词．（1）B．horse译为：马．B图示是"马"，故选：B．（2）D．flag译为：国旗．D图示是"国旗"，故选：D．（3）A．juice译为：果汁．A图示是"果汁"，故选：A．（4）E．guitar译为：吉他．E图示是"吉他"，故选：E．（5）C．kite译为：风筝．C图示是"风筝"，故选：C．三、选出每组中不同类的选项．3.【答案】C【考点】词性分类Numbers【解析】six六，seven七，juice果汁．【解答】考查词性分类．six六，数词，seven七，数词，juice果汁，名词．C选项与其他选项词性不同．故选：C．4.【答案】C【考点】类别分类Numbers【解析】horse马，cat猫，flag旗帜【解答】考查类别分类．horse马，动物类；cat猫，动物类；flag旗帜，物品类．选项C与其他选项不是一类．故选：C．5.【答案】B【考点】词性分类Numbers【解析】four四，guitar吉他，five五．【解答】考查词性分类．four四，数词，guitar吉他，名词，five五，数词．B选项与其他选项词性不同．故选：B．6.【答案】B【考点】词性分类Numbers【解析】ten十，kite风筝，eight八．【解答】考查词性分类．ten十，数词，kite风筝，名词，eight八，数词．B选项与其他选项词性不同．故选：B．7.【答案】A【考点】词性分类Numbers【解析】crayon蜡笔；three三；nine九．【解答】本题考查词性分类．A．crayon蜡笔；B．three三；C．nine九．B和C选项是基数词，A选项是名词．故选：A．四、情景交际．8.【答案】本题主要考查情景询问．A选项What's your phone number意思为：你的电话号码是什么？B选项My phone number is 35178942意思为：我的电话号码是351789（42）根据题意，询问电话号码，可知A选项符合题意．故选：A．【考点】情景交际Numbers【解析】What's your phone number？你的电话号码是什么？【解答】本题主要考查情景询问．A选项What's your phone number意思为：你的电话号码是什么？B选项My phone number is 35178942意思为：我的电话号码是351789（42）根据题意，询问电话号码，可知A选项符合题意．故选：A．9.【答案】该题考查交际用语．How many？多少，Seven（7）询问物品的数量时，应说：How many？故选：A．【考点】数量Numbers【解析】How many？多少．【解答】该题考查交际用语．How many？多少，Seven（7）询问物品的数量时，应说：How many？故选：A．10.【答案】考查日常交际用语．别人夸奖了自己的衣服，要表示感谢，用Thank you！而OK！好！不合语境．故选：A．【考点】致谢Numbers【解析】谢谢你!【解答】考查日常交际用语．别人夸奖了自己的衣服，要表示感谢，用Thank you！而OK！好！不合语境．故选：A．11.【答案】考查情景交际．A．Great! 太棒了！B．Thank you．谢谢．结合语境"别人送给你一份礼物时，你应说：__"可知，应该说"谢谢．"故选：B．【考点】致谢Numbers【解析】谢谢．【解答】考查情景交际．A．Great! 太棒了！B．Thank you．谢谢．结合语境"别人送给你一份礼物时，你应说：__"可知，应该说"谢谢．"故选：B．12.【答案】考查日常交际用语．Hello你好！Goodbye!再见！题干要求是用道别用语，Goodbye！符合题意．故选：B．【考点】阅读能力Numbers【解析】Goodbye!再见！【解答】考查日常交际用语．Hello你好！Goodbye!再见！题干要求是用道别用语，Goodbye！符合题意．故选：B．五、根据问句选择合适的答句．13.【答案】D,A,B,C,E【考点】固定搭配Numbers【解析】（1）多少个风筝？七个．（2）你的电话号码是什么？我的电话号码是351789（42）（3）这是什么？它是一把吉他．（4）盒子里是什么？蜗牛．（5）你的名字是什么？我的名字是Bob．【解答】（1）D．考查日常交际用语．how many询问风筝的数量，D选项"七个．"符合．故选：D．（2）A．考查日常交际用语．what询问电话号码是多少，A选项"我的电话号码是351789（6）"符合．故选：A．（6）B．考查日常交际用语．what询问是什么，且询问的是单个物体，B选项"它是一把吉他．"符合．故选：B．（6）C．考查日常交际用语．what询问盒子里是什么，C选项"蜗牛．"符合．故选：C．（6）E．考查日常交际用语．what询问名字是什么，E选项"我的名字是Bob．"符合．故选：E．六、翻译下列句子．14.【答案】盒子里有什么？【考点】英译汉Numbers【解析】盒子里有什么？【解答】考查英译汉．分析英语句子，What's有什么，in the box盒子里，本句是特殊疑问句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：盒子里有什么？故答案为：盒子里有什么？15.【答案】你的电话号码是多少？【考点】英译汉Numbers【解析】你的电话号码是多少？【解答】考查英译汉．分析英语句子，What's是多少，your phone number你的电话号码，本句是特殊疑问句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：你的电话号码是多少？故答案为：你的电话号码是多少？16.【答案】多少？【考点】英译汉Numbers【解析】多少？【解答】考查英译汉．分析英语句子，How many？是简短问句，译为：多少？故答案为：多少？17.【答案】谢谢你．【考点】英译汉Numbers【解析】谢谢你．【解答】考查英译汉．分析英语句子，Thank you．日常交际用语，译为：谢谢你．故答案为：谢谢你．。
Unit 3《Numbers》说课稿一、说教材。
教学内容：今天我说课的内容是四年级英语第三单元Numbers 的第三部分。
这一单元的所学内容是在三年级基础上的提高和加深，由原来所学的数字1至10扩展到了100.。
第十部分是对这单元前面所学数字知识的巩固和应用。
这节课主要通过学生在相对真实的语言情境中展开对话，进行英语交流，教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和学习热情，学生通过对本课的学习，学会用英语谈论价格。
学生通过现场购物的活动。
应用了所学的语言知识，达到学英语，用英语的发展学生语言运用能力的目的。
教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标a情感目标：通过游戏和活动，让学生对英语学习充满乐趣，培养学生参与交流的意识，树立学好英语的自信心。
b知识目标：能听、说100以内的数字，运用How much is it? How much are they?来询问价钱。
c能力目标：能够综合运用所学习的主要语言，与同学在活动中进行交流与合作。
重点难点：重点：运用适当的语言进行情境交际，能和同学进行沟通与协作。
难点：本课的难点是运用句型How much is it? How much are they?二、说教、学法。
教法设计：根据以上对教材的分析，我采用歌曲导入法，情境创设法及实物辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
学法指导：孩子们是教育的重要资源。
本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于小学生都爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们活动中学会运用英语，使用英语，使成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。
三、说教学过程教学过程：（一）热身和复习（Warm-up and Revision）1，学生听、唱歌曲“Ninety-nine bananas a day”通过演唱数字歌曲，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。
Unit2 ReadingⅠ精品教案课题Unit2 Numbers 课型ReadingⅠ备课时间1 period材分析教学目标1. students can know the usage of the numbers in our daily life2. Develop the reading ability and speaking skills教学重点Let students know how important the numbers are in our daily life.教学难点learn about the different forms of numbers教学关键Make the text more interesting and easier to learn教法与学法指导Reading competition, cooperation, self-study.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step one: Free talk :Find out the numbers in yourdaily life1.Find out where youcan see numbers inyour daily life ?Then answer thequest ions in Part B1. Finish PartA ,fill in theblank of thepictures1.To arousethe interest andlead them toget into the topicof this unit.5第二环节观察操作、Step two: Fast reading 2. Read the textquickly and answerthe questions3. Read the text in2. Show thequestion:a. In whichcountry the storyhappened?2.Let thestudents get thegeneral idea ofthe text.25探索归纳平移的作法Step three: while-reading.Reading comprehension.Step four: Discussion details and finish theblank filling exercisein a sheet, then checkthe answers ,afterthat , try to designquestions according tothe text and ask yourclassmates to answerit .Then let students havea try to count howmuch rice the mancould get?4. Talk in group : Canyou tell someinteresting storiesabout numbersb. What was theking’s favouritehobby?c. What did theman want if hewon the game?d.Who win thegame?e. How muchrice did the manwin at last?3. Hand out thesheet and designthe blankaccording to theimportantinformation.Then check theanswers withstudents4. share someinterestingstories about3.To make themget familiar withthe details of thetext and traintheir ability ofreading4.train thestudentsspeaking abilitynumbers with students and cooperation ability.第三环节课堂练习Step five: exercise 5.Finish the exercisein Part C and D5.Help them tofind the detailsin the text.5. To train thestudents’reading ability .5第四环节课时小结step Six: Sum up 6 Sum up :Numbersare very important inour daily life. Weshould use itcarefully .6. Show a PPTto sum up :numbers can beused to showtime, tell us theamount ofthings , and canidentify therooms etc.6. Prepare forthe writing5第五环节课后作业Homework 1. Read the textfluently2. write a passageabout the usage ofnumbers in our dailylifeHand out a sheetwhich containthe request ofwriting thepassageStrengthen thecomprehensionof the text.课堂教Free talk --- Preparation ---Reading competition ----- Discussion—exercise—sum up--Homework. 学流程效果评价与反思。
外研社剑桥Join in三年级上册教案好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧Unit2 Numbers 第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上Unit2 Numbers【主题】Part 1a,1b【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump.并正确指认图片和做出相应的动作。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)学生模仿并快速融入课堂，为后面的学习做好铺垫。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Warm-up教师与学生打招呼，播放第1单元8b数字歌，并做动作。
带领学生说one, two, three, four, five, six。
Step 2: Presentation教师带上头饰，自我介绍：I’m tiger. Look at me. I’ll show you the tiger jump.教师播放歌曲，并伴以体态语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。
请学生打开课本到第12页。
仔细观察图片，了解动作。
再次播放歌曲，让学生模仿动作。
可以进行2-3遍。
第三次播放歌曲，并让学生看着课本图片，进行跟唱。
Step 3: Practice1. 老师说数字，学生做动作，老师做动作，学生说数字。
Step 4: Consolidation老师说数字，学生指课本上对应的图片。
按顺序-打乱顺序进行练习。
Step 5: Summary老师与一起说数字，引导学生说出本单元的话题单词numbers。
Step6: Homework登陆优教同步学习网，听课本第12页Part1录音并跟唱3遍。
【板书设计】Unit2 NumbersThe tiger jumpThe tiger jump, the tiger jump.Come on, let’s do the tiger jump.Ten, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one, zero.Yippee!相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
