八年级地理下册6.1自然特征与农业教案2新版新人教版

第一节“自然特点与农业”课题第六章北方地区第一节“自然特征与农业”科目地理设计者授课者授课班级八年级授课时间课时数1课时教学内容分析本节为北方地区的概述，比较全面地讲述和分析北方地区的自然地理特征，已经自然环境对生产、生活的影响。

学情分析北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。

同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。

教学目标（一）知识与技能1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。

（基础目标）3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。

（提升目标）（二）过程与方法1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。

（基础目标）2.了解农业生产与自然环境的关系。

（提升目标）（三）情感态度价值观培养学生可持续发展的观念。

（基础目标）教学重、难点教学重点1、北方地区的自然特征。

2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

教学难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间安排导入由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。

你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！由《沁园春·雪》引入北方地区的学习学生回答、更正回顾上节学过的知识，激发兴趣明确学习目标（一）知识与技能1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。

（基础目标）3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。

（提升目标）（二）过程与方法1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。

（基础目标）2.了解农业生产与自然环境的关系。

（提升目标）（三）情感态度价值观培养学生可持续发展的观念。

人教版八年级下册第六章第一节第一课时《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》，主要讲述我国各地自然特征对农业的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的自然特征，以及这些特征如何影响当地的农业生产。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国各地的自然特征有一定的了解。

但部分学生可能对农业生产的实际操作较为陌生，因此需要在教学中结合实际案例，让学生更好地理解自然特征与农业之间的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各地自然特征，掌握不同自然特征对农业生产的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国各地自然特征及其对农业生产的影响。

2.难点：如何运用地理知识分析实际问题，提出合理的农业生产建议。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受不同自然特征对农业的影响。

2.案例分析法：选取典型农业案例，引导学生分析自然特征与农业生产的关系。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业生产资料，如图片、视频等。

2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各地的自然景观，引导学生关注自然特征与农业生产的关系。

2.呈现（10分钟）呈现各地自然特征及其对农业生产的影响，如地形、气候、水源等。

让学生结合教材内容，分析这些自然特征如何影响当地的农业生产。

3.操练（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用地理知识解决。

如：某地区拟发展某种农业，请分析该地区的自然特征是否适宜发展该农业。

第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能：1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性。

识记主要河湖。

２．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。

３．了解本区优越的气候条件与农林果产的关系、主要农产品以及南方人民的学生活情况。

过程与方法：１．培养学生读图用图能力和地理分析能力。

２．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。

情感态度与价值观：１．通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。

２、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

【教学重难点】重点：１．南方地区的范围、地形特点、气候特点２．南方地区的农业特色和主要农产品。

难点：认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业学生产和居民学生活情况。

【学法指导】１．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。

２．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。

3．查找南方四大地形区地形特点和南方人民饮食的的相关资料。

【课前准备】教师：多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图学生：复习上册课本我国的地形、气候和农业的知识【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课导入一：教师（多媒体展示桂林山水、南方地区的茶园、长江中下游平原的水稻田、都江堰图片）：依据地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以把我国划分成四大地理区域，大家还记得是哪四大地理区域吗？学生：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

教师：这几幅图片反映的是哪个区域的景观？学生：南方地区。

教师：南方地区山清水秀，河湖众多，稻田成片，渔业发达，和咱们北方地区的景观大不相同。

从这节课开始我们就一起都进南方地区。

今天我们先来学习第一节自然环境。

【设计意图】通过复习四大地理区域，很自然地过渡到南方地区，再配合展示几幅反映南方景观的图片，使学生倍感亲切，激发起了强烈的学习欲望和兴趣，效果较好。

导入二：教师（播放著名歌唱家郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》视频）：会唱的同学可以跟着一起唱。

人教版地理八年级下册6.1《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册 6.1《自然特征与农业》是本册教材中的一个重要内容。

本节内容主要介绍了我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

通过本节课的学习，使学生了解我国主要农业区的自然特征，掌握地形、气候等自然条件对农业发展的影响，从而提高学生对农业生产条件的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地理基础知识，对我国的地理位置、地形有一定的了解。

但学生对我国各地气候特点及其对农业的影响认识不足，因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解自然特征与农业之间的关系。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生了解我国不同地区的自然特征，掌握地形、气候等自然条件对农业发展的影响。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地理角度认识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

2.难点：地形、气候等自然条件对农业生产的具体影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，引导学生了解自然特征与农业之间的关系。

2.案例分析法：以具体地区为例，分析自然特征对农业生产的影响。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业发展情况的资料。

2.制作课件，展示我国不同地区的自然特征和农业生产情况。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国不同地区的自然景观，引导学生关注自然特征与农业生产之间的关系。

2.呈现（10分钟）展示我国主要农业区的自然特征，包括地形、气候等，让学生了解不同地区的农业生产条件。

3.操练（15分钟）以具体地区为例，分析自然特征对农业生产的影响。

引导学生分组讨论，分享各自的研究成果。

人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业发展的自然条件。

本节内容通过分析不同地区的自然特征，如气候、地形、土壤等，让学生了解这些因素如何影响农业的发展。

教材通过实例讲解，使学生掌握农业布局的基本原则，并能运用这些原则分析实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但部分学生可能对农业概念较为模糊，对农业发展的自然条件认识不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业发展的自然条件，掌握农业布局的基本原则。

2.过程与方法：通过分析实例，学会从气候、地形、土壤等角度分析农业发展的自然条件。

3.情感态度价值观：认识农业在我国经济发展中的重要地位，增强对农业发展的关注。

四. 教学重难点1.重点：我国农业发展的自然条件，农业布局的基本原则。

2.难点：如何运用地理知识分析实际问题，提出合理的农业发展建议。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际例子中发现问题、分析问题。

2.案例分析法：分析具体农业实例，使学生了解农业发展的自然条件。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关农业发展的实例资料，如我国不同地区的农业特点。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国不同地区的农业景观，引导学生关注农业发展的自然条件。

2.呈现（10分钟）呈现农业发展的自然条件，如气候、地形、土壤等，让学生了解这些因素对农业的影响。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析实例中的农业发展问题，并提出解决建议。

教师巡回指导，解答学生疑问。

人教版地理八年级下册：6.1 《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》是本册的重要内容之一。

本节课主要介绍了我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

通过学习，学生能够理解地形、气候等自然条件对农业布局的影响，掌握不同地区农业发展的特点。

教材通过生动的地图、图片和实例，帮助学生直观地了解我国农业的分布规律和地理意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对地形、气候等自然条件有一定的认识。

但农业是地理学科中的一个重点和难点，需要学生将已有的知识与农业联系起来，形成系统的地理观念。

此外，学生需要了解农业在国民经济中的地位，以及农业发展对地理环境的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的自然特征，分析自然条件对农业的影响，掌握我国农业的分布规律和地理意义。

2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生从实际材料中获取信息的能力，提高地理观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：认识农业在国民经济中的地位，理解农业发展对地理环境的影响，培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征，农业的分布规律和地理意义。

2.难点：自然条件对农业的影响，农业发展对地理环境的适应性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，引导学生观察、分析和探究。

2.案例教学法：以具体地区为例，让学生深入了解自然条件对农业的影响。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片和实例材料，制作PPT。

2.安排学生预习教材，了解基本内容。

3.准备小组讨论的主题和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国不同地区的自然风光，引导学生关注自然环境对农业的影响。

提问：你们知道我国农业的分布规律吗？为什么不同地区农业发展有所不同？2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现我国不同地区的自然特征，包括地形、气候等。

人教版八年级地理下册第六章《第一节自然特征与农业》教学设计
1. 读“北方地区位置和地形图”，回答问题：
⑴写出数字和字母代表的地理事物名称
（检测目标1）
山脉： A B
河流： C D
海域： E F
地形区：①
②③
⑵界线BD与等温线、等降水量吻合，由此判断北方地区冬季气温 0℃，降水量大部分在
mm～ mm。

（检测目标1）
⑶③地区北部土壤肥沃，被称为，盛产、农作物，作物熟制是。

（检测目标2）
【设计意图】
该作业主要检测北方地区自然特征的基础知识和识图析图的能力。

通过分界线的地理意义判断北方地区气候的主要特征，并说出自然环境对生活、生产的影响。

把基础知识落实在地图上，有利于理解自然要素之间的关系，掌握区域学习方法，培养学生地图素养，提高区域认知力。

2.2022年寒假期间，家住成都的王语准备和家人去北方旅游，路线是从成都-石家庄-哈尔滨，请根据题目要求回答问题。

（检测目标2、目标3、目标4）
⑴王语一家到达北方地区后，可能看到的景观是（）
A.天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊
B.椰林婆娑菠萝香
C.千里冰封，万里雪飘
D.甘蔗扯起青纱帐
⑵从长远来看，华北平原发展农业生产最需要解决的问题是（）。

人教版地理八年级下册6.1《自然特征与农业》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册6.1《自然特征与农业》是本册的重要内容，主要让学生了解我国农业的分布特点及其影响因素，通过分析不同地区的自然特征，引导学生理解自然环境对农业发展的影响。

本节内容通过探究我国农业的分布规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地形、气候等自然地理知识，对我国各地区的农业生产有一定了解。

但学生在分析农业生产与自然环境的关系方面，尚有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知基础，引导学生将已有知识与新知识相结合，提高学生分析农业生产的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解我国农业的分布特点及其影响因素，掌握不同地区自然特征与农业生产的关系。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立因地制宜的发展农业观念，提高学生对我国农业发展的关注。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点及其影响因素。

2.难点：自然特征与农业生产的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型地区的农业生产，引导学生理解自然特征对农业的影响。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享不同地区农业生产的特点及影响因素。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生探究兴趣。

六. 教学准备1.准备相关地区的农业生产案例，如南方水田、北方旱地等。

2.制作PPT，展示各地农业生产图片及数据。

3.分组讨论的任务纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国各地农业生产的美景，引导学生关注我国农业的多样性。

提问：“同学们，你们知道我国农业的分布特点吗？它们受到哪些因素的影响呢？”2.呈现（10分钟）呈现各地农业生产案例，如南方水田、北方旱地等。

让学生观察并思考：“这些地区的农业生产有何特点？它们与自然环境有何关系？”3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享不同地区农业生产的特点及影响因素。

课题：北方地区自然特征与农业教材版本人教版地理八年级下册第六章第一节课时安排1课时教学目标一、知识与技能1.能指图描述北方地区的范围；2.能指图描述北方地区在地形、土壤、气候等方面的自然特征；3.能说出北方地区的耕地类型及农作物。

二、过程与方法1.通过地形图的判读，了解北方的地形特征，提高学生的读图分析能力；2.通过气温曲线降水量柱状图的判读，了解北方的气候特征，提高学生的图表分析能力。

三、情感、态度与价值观1. 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。

教学难点自然条件对北方农业发展影响知识重点 1.掌握我国北方地区的自然特征2.说明北方地区发展农业的有利条件及制约因素。

教学媒体选择多媒体课件教学过程（第1课时）意图/方法/操作教师活动学生活动说明/预期效果/预期反馈控制图片展示多媒体展示北方地区典型的自然景观、农业景观图片。

观看多媒体展示的北方地区典型的自然景观、农业景观图片。

提升图片提升学生对北方地区的感性认识。

画图指导学生在教材中的北方地区轮廓图中，勾画出北方地区的范围。

在教材中的北方地区轮廓图中，勾画出北方地区的范围。

通过画图加强学生的空间思维感觉。

小结让学生在刚刚勾画好的北方地图轮廓图中，找出主要的地形区，并小结出北方地区的地形特征。

在勾画好的北方地图轮廓图中，找出主要的地形区，并小结出北方地区的地形特征。

培养学生小结的习惯。

读图分析指导学生阅读中国温度带阅读中国温度带划分提高学生的读图分析划分图和中国干湿区划分图，让学生判断出北方地区的主要气候类型。

图和中国干湿区划分图，判断出北方地区的主要气候类型。

能力。

气温比较多媒体展示齐齐哈尔与石家庄的气温曲线降水量柱状图，指导学生读图分析这两个地方气候特征的异同。

通过对比齐齐哈尔与石家庄的气温曲线降水量柱状图，分析这两个地方气候特征的异同。

提高学生的比较分析能力。

降水量比较多媒体展示延安与石家庄的气温曲线降水量柱状图，指导学生读图分析这两个地方气候特征的异同。