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语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案【内容简析】语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“聚沙成塔”（读读背背古诗、搜集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。
通过这些训练，引导学生积存语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。
【设计理念】营造自主、合作、探讨的学习气氛，充分调动学生主动参与学习活动的爱好，让学生在愉快的学习活动中发觉知识，把握知识，积存语言，提高语文能力。
【教学目标】1.通过巧记成语训练，了解汉语辞汇的丰硕性，把握一些经历成语的方式，激发积存成语的爱好。
2.通过文句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。
3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的爱好。
4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。
5.通过辩论会和习作训练，培育学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技术。
【重点难点】重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。
难点：激发学生自主参与辩论会的踊跃性。
【教具预备】1.有关大理风光的课件或图片。
2.预备“正方”“反方”的标志牌。
【教学时刻】三课时。
【教学流程】第一课时一、谈话导入，激发爱好今天，咱们又到了游玩“语文百花园”的时刻。
咱们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国闻名的旅行胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增加自己的才华。
让咱们一路走进“语文百花园四”。
二、学习“语海畅游”1.巧记成语。
①自由读题中八个成语，你发觉了什么？②再读这些成语，想一想每一个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同窗。
③你是如何记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同窗们交流，比比谁的方法巧。
④采纳你以为最巧妙的方式记住这些成语，比比谁记得又快又好。
2.读句子，注意带点的词语，想象句子刻画的画面。
四年级作文教案同步作文六：未来的笔教学目标：1、根据现在的笔存在的不足，大胆设想未来的笔的样子及功能。
2、有条理地表达自己对未来的笔的设想。
3、习作内容具体，详略得当，段落分明。
教学重点：根据现在的笔存在的不足，大胆设想未来的笔的样子及功能教学难点：详略得当地运用多种方式和写作技巧将未来的笔条介绍清楚。
教学过程：一、问题导入1、同学们，笔是一种必不可少的学习用具，它是我们学习的小帮手，是我们生活中的好朋友，那你们喜欢哪种笔呢？你了解它吗？（指名说说）2、（出示圆珠笔，铅笔，钢笔、水彩笔）今天，老师也为同学们带来了四种笔，请你看一看、摸一摸，然后说说你喜欢的一种笔的名称、外形、结构、功能及使用方法。
3、请四位同学上台分别自由选择要介绍的笔——铅笔钢笔圆珠笔水彩笔，教师相机补充或更正。
（例如：①圆珠笔品种繁多、式样各异，它是由笔帽、笔杆、笔芯组成的，而一次性的圆珠笔，笔杆就是笔芯，既不能加油墨，也不能换笔芯，油墨用完，就只能丢弃。
也有一种是可以换笔芯的圆珠笔，有按钮、弹簧、锁定、复原等功能。
②钢笔，由笔尖、笔舌、笔杆及杆内盛墨水的储水管几部分组成。
笔尖，由金属制成。
笔舌、呈舌状，紧贴笔尖一面有一流水槽，再通过一细管与笔杆内的储水管相接。
笔杆，由上下两部分组成皆为管状。
上部为笔套，起着保护笔尖又防止墨水蒸发的作用。
③铅笔由一根石墨芯和一层木质圆柱组成的……）4、那同学们，你们在使用这些笔的过程中有遇到哪些麻烦吗？（指名说说）(例如：①铅笔的芯容易断,还易扎伤人,浪费木材,经常削铅笔很麻烦......②钢笔吸水太麻烦,容易弄脏手,字迹不易修改,用修改液有毒......③圆珠笔热天时冒油,冷天时不爱出油,字迹无法修改......④水彩笔携带不方便,没水就得买新的,费钱......)针对这些缺点和不足，你能想出好办法改进和创新吗？来，这节课就让我们来当一回发明家，设想一下未来的笔吧！板题：未来的笔二、合作交流，拓展思路。
s版四年级上册语文作文教案一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级上册语文教材第七单元的作文指导。
详细内容为：通过观察和想象，写出一个有趣的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握观察和想象在作文中的运用，提高写作能力。
2. 培养学生运用生动形象的语言表达自己的思想和感情。
3. 培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点难点：如何运用观察和想象进行作文创作。
重点：掌握故事的基本结构和写作方法，运用生动形象的语言进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，让学生观察并发挥想象，激发学生的创作兴趣。
2. 讲解：讲解观察和想象在作文中的重要性，引导学生关注身边的事物，培养观察能力。
a. 观察力训练：让学生观察教室里的物品，用形象的语言进行描述。
b. 想象力训练：让学生想象一个物品的故事，鼓励大胆创新。
3. 例题讲解：以一个有趣的故事为例，分析故事的基本结构，讲解写作方法。
4. 随堂练习：让学生根据所给素材，运用观察和想象，编写一个有趣的故事。
5. 小组讨论：分组讨论，互相修改作文，提高作文质量。
六、板书设计1. 板书作文指导——观察与想象2. 板书内容：a. 观察与想象的重要性b. 故事的基本结构c. 写作方法七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，运用观察和想象，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在生活中多观察、多想象，积累写作素材。
b. 开展作文交流活动，提高学生的写作兴趣和水平。
c. 推荐相关书籍，拓展学生的阅读面，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用观察和想象进行作文创作。
2. 教学重点：掌握故事的基本结构和写作方法，运用生动形象的语言进行表达。
3. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节的设计与实施。
s版四年级上册语文作文优质教案一、教学内容本节课选自S版四年级上册语文教材，主要针对第六单元“想象之翼”中的作文教学。
详细内容为教材第30页至第32页，通过故事《七颗钻石》引导学生发挥想象，创作一篇以“爱心传递”为主题的作文。
二、教学目标1. 理解故事《七颗钻石》的寓意，感受爱的力量，培养学生的爱心。
2. 学会运用想象力和创造力，将生活中的点滴融入作文中，提升写作能力。
3. 培养学生关注社会、关爱他人的价值观。
三、教学难点与重点重点：引导学生发挥想象，创作一篇富有创意的作文。
难点：如何将想象与实际生活相结合，表达出真挚的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事《七颗钻石》插图、范文示例。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事《七颗钻石》插图，引导学生关注故事情节，激发学生的想象力。
2. 讲解：详细讲解故事内容，分析故事寓意，引导学生理解爱的力量。
3. 实践情景引入：邀请学生分享生活中关爱他人的经历，为作文创作积累素材。
4. 例题讲解：出示范文，分析文章结构、用词、表达情感等方面，为学生提供借鉴。
5. 随堂练习：引导学生结合生活实际，发挥想象，创作一篇以“爱心传递”为主题的作文。
6. 互动交流：学生展示作品，互相评价，教师点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 爱心传递2. 内容：a. 故事《七颗钻石》b. 想象与生活相结合c. 创作一篇富有创意的作文七、作业设计1. 作业题目：以“爱心传递”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在作文中的创意与情感表达，分析教学过程中的优点与不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注关爱他人的事迹，开展爱心传递活动，将作文创作与实际生活相结合。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育与创造力培养；2. 教学难点中的想象与实际生活相结合；3. 教学过程中的实践情景引入和互动交流；4. 作业设计中的作文题目与答案。
语文s版四年级上册语文作文教案新课标下的语文s版四年级上册语文作文教案要充分体现其科学性、创新性、系统性、差异性、艺术性、可变性、目的明确性、设计灵活性、内容新颖性、练习设计精细性、针对性和启发性等。
以下是为大家整理的关于语文版四年级上册语文作文教案，给大家作为参考，欢迎阅读!语文s版四年级上册语文作文教案一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源;;生活。
在人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《巨人的花园》是一篇非常有趣的童话。
文章通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻、贴近生活的故事。
有名人曾说，学童话应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的答案来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱、对童趣的珍视以及联系实际生活，让学生懂得生活，学会生活的观念。
师：同学们，当巨人每次见到孩子们在花园里玩耍很生气的时候，(出示课件：巨人很生气)你会对巨人说些什么呢?(生思维活跃，争相发言)生：巨人你不要生气，好东西应该和大家一起分享。
生：你错了，知错能改还来得及。
生：巨人你太讨厌了，瞧你把可爱的孩子们吓得!(正当我倾听于学生对巨人的批评之言时，一位学生一直把手高高举起着，他也想说一说他的看法)生：老师，我觉得巨人有善良的一面。
师：(师一愣，然后充满好奇疑惑)说说你是怎么想的?生：他见到孩子们在花园里玩耍，错误地认为是孩子们会破坏花园，所以大声把孩子们赶走，并没有去伤害那些孩子。
(一石激起千层浪，学生频频点头，众说纷纭)生：我觉得巨人很可爱，他不明白春天为什么会消失的时候我可以想象出他那种样子。
生：老师，我觉得巨人很聪明，因为他能看懂小男孩的眼神。
2024年s版四年级上册语文作文教案一、教学内容本节课选自2024年S版四年级上册语文教材第七单元“奇妙的想象”部分。
具体内容包括：教材第35页的《如果我是一朵云》，第36页的《想象中的旅行》以及课后作文练习。
二、教学目标1. 让学生掌握运用想象进行作文创作的方法，培养创新思维。
2. 引导学生通过观察、想象，提高观察力和表达能力。
3. 激发学生对写作的兴趣，培养写作自信心。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用丰富的想象进行作文创作。
教学重点：培养学生的创新思维，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示例作文。
2. 学具：学生作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组云朵图片，引导学生发挥想象，说说自己希望变成一朵云的心情和理由。
2. 新课导入（10分钟）① 学习《如果我是一朵云》，让学生体会作者如何运用想象进行创作。
② 学生自读《想象中的旅行》，交流想象作文的特点。
3. 实践情景引入（10分钟）出示一个实践情景，让学生运用想象进行口头作文。
4. 例题讲解（15分钟）选取一篇示例作文，分析其写作方法和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据实践情景，运用所学方法进行写作。
6. 交流分享（15分钟）学生展示自己的作文，进行交流分享，教师点评指导。
六、板书设计1. 板书奇妙的想象2. 内容：① 想象作文特点：趣味性、创新性、生动性② 写作方法：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：以“如果我是一名魔法师”为题，写一篇想象作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续发挥想象，创作更多有趣的作文，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象进行作文创作。
2. 实践情景引入：确保情景能够激发学生的想象力，与学生的生活经验相关联。
3. 例题讲解：选取的示例作文应具有代表性，能够清晰地展示想象作文的写作技巧。
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
s版四年级上册语文教案模板8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册第一单元习作指导教案童年趣事设计理念：《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生注重现实，热爱生活，表达真情实感。
写作目标：1、清楚地记叙事情经过，内容具体，感情真实，中心明确。
2、语句通顺，能够写出自己明白的道理。
评点、修改目标：1、中心是否明确。
2、选材是否围绕中心，是否典型。
3、事情经过是否清楚。
教学重、难点：1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否具体。
课型：写作实践课课时安排：三课时教学过程：第一、二课时一、启发谈话，打开思路1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年。
童年是会飞的梦，是一串串有趣的笑声，是一次次发现的快乐……今天，我们一起聊一聊童年中有意思的事。
2、教师提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。
3、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。
二、明确要求，简要指导1、出示习作要求：每个人都有美好的童年。
童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。
你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有很多情趣，请你选择一两件最有趣的写下来。
要把事情的经过写清楚，也能够写这件事使你明白了什么。
根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。
2、指导理解“趣”。
其实啊，这个“趣”字，我们能够从多种角度去理解它？童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
童年与欢乐应该连在一起。
爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有很多寻开心的“乐趣”。
你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
3、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的东西，围绕老照片或珍藏的相关引起童年回忆的物品的前前后后想想发生了哪些有趣的事呢？（能够同桌互相交流）4、默读习作要求，再次激发写作激情同学们，生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深令你无法忘怀的事写下来。
语文s版四班级的上册教案5篇语文s版四班级上册教案1《第一次抱母亲》教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，体会宏大的母爱，激发同学对母爱的报答3、联系生活，组织同学依据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。
4、自编一首诗或儿歌写在老师已预备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。
教学重点：同学通过自主探究体会宏大的母爱。
教学难点：通过练笔歌颂母亲，激发情感，训练语言文字的表达力量。
教学预备：录音机，磁带，投影片，带花边的卡片。
教学过程：课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。
一、导入1、同学们，听着生疏的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流。
每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲。
歌颂母亲是永恒的话题。
我们以前就学过有关歌颂母亲的课文，还记的吗?今日我们连续学习《第一次抱母亲》。
请大家齐读课题。
(设计思路：通过歌曲激情，通过谈话让同学回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了同学的乐观心情，为进入新课打下了良好的心理基础)2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。
可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。
现在，请同学们打开书，轻声朗读第2-3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。
二、合作探究，体悟情感(一)体悟难过1、同学朗读第2-3自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。
2、同学沟通。
师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。
”(师板书“难过”)3、激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是由于他的心中没有母亲?是这样的吗?(设计思路：引导同学再次进入课文，深化了解母亲的形象)4、同学沟通。
体会儿子的难过与母爱的宏大。
通过沟通引导同学抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越岭等词体会母亲的坚强与宏大。
指名同学朗读观赏令自己最感动的句子。
5、师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，现在了解了儿子为什么会感到难过了吗?生自由交谈自己的感受。
四年级上册语文作文教学计划一、学情分析通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。
大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。
但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、训练内容教材对习作作了两条线的安排，一是在每组的语文园地中安排了一次习作，这8次习作中有四次与口语交际合并安排。
二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。
在习作的类型上，兼顾了写实和写想像，包括写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。
三、目标要求1、要强调如实表达，要写真实的人，真实的事，反映真实的生活，表达真情实感。
2、要鼓励学生大胆想像，只要敢于想像，并能把自己想像的内容写下来就行。
3．激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
四、训练重点1、注重激发兴趣，让学生都能写想写的内容。
2、注意引导学生修改自己的习作。
3、重视习作以后的交流和感受。
五、训练措施1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。
3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。
4、注重习作以后的修改、交流和展示。
六、训练安排内容童年生活中最难忘、最有趣的事情……………………2课时写周记…………………………………………………………2课时夸夸同学的闪光点……………………………………………2课时变了………………………………………………2课时印象最深的一件事情…………………………………………2课时笔的演变………………………………………………………2课时名人事迹报告会………………………………………………2课时民间传说………………………………………………………2课时四年级上册作文教案第一单元作文题目：童年生活中最难忘、最有趣的事情教学目标：通过言语训练提高表达能力。
重点难点：把自己讲述的内容整理后写下来。
教学过程：第一课时一、创设情景，引导说话。
播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么?二、明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。
而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。
现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。
三、每组推荐一个同学向全班同学说。
四、师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅是否能把最有趣的地方说具体。
第二课时教学过程：一、激发习作兴趣二、明确习作范围和要求1、读题2、说说你明白了什么?3、交流：本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写?三、提出要求，指导习作l、回忆自己和别人做了什么，说了什么。
2、在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。
学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。
用上平时积累的好词佳句。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、修改作文。
范文：童年趣事我特别喜欢听童话故事，我一直记得小时候与童话有关的一件趣事。
那时我只有三、四岁，一天，妈妈因晚上有事，就把我从幼儿园接到了姥姥家。
我一下子就听出姥姥的声音和平常一点儿都不一样！既低沉又粗哑。
不知怎的，我一下子想起了幼儿园老师刚给我们讲的童话《小红帽》。
我心里顿时充满了恐惧。
睡觉前，趁姥姥没注意，我把手伸进被子摸了摸姥姥的脚，这一下，我更害怕了：姥姥的脚上摸上去毛烘烘的！那一定是长满茸毛的狼爪子！哎呀，不好！真的姥姥肯定已经被狼吃掉了，狼装扮成姥姥想趁我睡着以后吃掉我！怎么办哪？我大哭起来，坚决不肯上床睡觉！姥姥怎么劝也不能让我安静下来，只好给妈妈打电话，让妈妈劝我睡觉。
我接过电话就语无伦次地说：“妈妈，姥姥变成狼啦！”妈妈笑着说：“哎哟…傻孩子，姥姥…姥姥感冒发烧啦，所以喉咙哑了，戴帽子和穿毛袜是因为怕冷啊！”我惊魂未定地看着捧腹大笑的姥姥，自言自语地说：“原来姥姥没被大灰狼吃掉呀！”如今，每当我想起童年那有趣的一幕，还是会忍俊不禁。
童年趣事我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。
其中最亮最耀眼的还是那一颗。
那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。
那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。
呀！前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。
我赶紧后退几步。
好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。
我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。
我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。
我赶紧三步并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。
”我一个劲的拉着妈妈来到镜子前。
怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后。
妈妈笑着转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物。
”经过妈妈的一番讲说，我才明白！现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！童年趣事我的童年生活方式非常有趣,现在说起我的"事迹"来，人们都会哈哈大笑，不信，我给你讲讲发生在我童年的一些事吧！有一次，大姑来到我家给，我带来一个布娃娃，我非常喜欢这个布娃娃，，每天都和它一起睡，有时还和它一起"吃"呢!有一天，天气非常冷，妈妈不让我抱着布娃娃出去玩，怕我感冒。
我不听，就偷偷地跑了出去，被奶奶看见，把我抱了回来。
我一摸布娃娃，哎呀！不好，布娃娃“发烧”了，我学着妈妈的样子，拿来水和针筒，我先给针筒吸满了水，接着就小心翼翼地给布娃娃打针，一边打我还一边安慰布娃娃：“你最勇敢了，别哭，别哭哦！”看着水流进布娃娃的身上，我兴奋地想：它一会就会好的。
然后我给它盖上被子，不知不觉又玩别的去了，过了一会儿，突然妈妈叫我：“你的布娃娃怎么都湿了？”“它生病了，我正给它打针呢！”妈妈被我弄得哭笑不得。
这就是我的童年，一个丰富多彩的童年。
童年趣事小时侯的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。
记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。
正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来，爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，就把我狠狠地教训了一通。
你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！童年趣事每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.记得小时侯，我家院子里种着一棵桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，测量自己是否长高.，看着一条条横线，我真盼望快快长高。
有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。
天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈:"妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了?"妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:"为什么这么说啊!"我忙跳下椅子,拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说:"我经常用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。
"我边说边在树上指出那两条横线。
妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我说:"傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。
”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了。
哈哈！有趣吧！我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆童年趣事我的童年，趣事如同天上的星星，数也数不清，但是我觉的呢，还是我吃西瓜的一件事。
那年夏天，小姨从北京带来一个大西瓜，我一见这西瓜，口水就飞流直下三千尺，我迫不及待得拿起菜刀，把那圆咕咕的大西瓜一分为二，随后便像一只猪八戒似的吭起来。
“哈哈，哈哈，哈哈哈。
”我转头一看，大姨！！“怡萍啊，哈你吃西瓜不吐瓜籽哈，瓜籽，会，会在你肚子里长大的哈！”大姨似乎没笑够，但却我不由自主地摸了摸嘴，大姨笑得更疯了，她指着我，笑出了眼泪，这时，我最爱的小姨走过来了，我问她：“小姨，我，我吃西瓜不吐瓜籽，瓜籽，是，是不是会在肚子里长大的？”小姨望望我，又望望大姨，也说：“是啊！”我一听，吓得哇哇大哭，大姨不笑了，小姨不抿着嘴笑，而是一起上去哄我，我终于不哭了，大姨小姨舒了一口气。
从那以后，我吃西瓜时再也不敢不吐瓜籽了。
哈哈！有趣吧！我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.童年趣事童年的我多么的幼稚啊！做过许多可笑的事情，虽然很多已经忘记了，但有一件洗盐的事，至今仍然让我记忆犹新。
一天下午，妈妈叫我去买盐，我买盐回来一看，盐粒灰不溜秋的。
我想：盐这么脏，吃下去会生病的。
我开始琢磨起来。
这时，我想到妈妈烧饭时总要把米洗干净，洗完米就变得特别白，我何不来洗盐呢？想到这儿，我兴冲冲地跑到厨房，把盐统统倒进锅里，开出水龙头，一边冲一边用力地搓。
达了一会儿，我看着渐渐变浑浊的水，捞起盐看，果然白了一些，我心里美滋滋的，心想：再泡一会儿，盐准会更白，妈妈一定会夸我的。
于是，我盖上锅盖，过了十几分钟，揭开锅盖一看，傻了眼，颗粒大的变小了，颗粒小的消失了。
我一下子急了起来，大声地喊：“妈妈，不好了，盐、盐闹鬼啦！”妈妈急忙跑过来，看见盐都变成盐水了，说：“傻孩子，盐遇到水就溶化了。
”听了妈妈的一番话，我的脸红了。
时隔五六年，每当想起这件童年趣事，自己就会忍不住地笑，笑自己傻，笑自己无知，笑自己天真。
童年趣事我特别喜欢听童话故事，我一直记得小时候与童话有关的一件趣事。
那时我只有三、四岁，一天，妈妈因晚上有事，就把我从幼儿园接到了姥姥家。
我一下子就听出姥姥的声音和平常一点儿都不一样！既低沉又粗哑。
不知怎的，我一下子想起了幼儿园老师刚给我们讲的童话《小红帽》。
我心里顿时充满了恐惧。
睡觉前，趁姥姥没注意，我把手伸进被子摸了摸姥姥的脚，这一下，我更害怕了：姥姥的脚上摸上去毛烘烘的！那一定是长满茸毛的狼爪子！哎呀，不好！真的姥姥肯定已经被狼吃掉了，狼装扮成姥姥想趁我睡着以后吃掉我！怎么办哪？我大哭起来，坚决不肯上床睡觉！姥姥怎么劝也不能让我安静下来，只好给妈妈打电话，让妈妈劝我睡觉。
