上海教师资格证考试《幼儿综合素质》考点预测：职业理念(二)

幼师综合素质：职业理念必看考点1、问答题课上，马老师给大家讲“波义耳定律”。

他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。

后来他又出示一个公式“pV=k”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个恒量（恒量（江南博哥）中包括恒定的质量和温度）。

他边举例边板书：如果p=2个大气压，且恒量为8,那么体积就是4立方厘米。

2个大气压X4立方厘米=8,如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压义2立方厘米二8,别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。

老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。

“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。

”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮在嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。

小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。

问题：试从教育观的角度评析马老师的行为。

正确答案：马老师的教学行为是合理恰当的，践行了素质教育观的要求。

首先，素质教育观的内涵要求教育是面向全体学生的教育。

材料中马老师没有因为全班同学都懂了，小妮、小刚不懂而忽略这两位同学，关注每一位学生的学习。

其次，素质教育的教学观要求教师要从关注学科转向关注人。

材料中马老师依据学生自身的特点因材施教，让学生在欢乐的气氛中学到知识。

这种关注同时还要求我们教师必须用〃心〃施教，不能做学科体系的传声筒。

用〃心〃施教体现着教师对本职的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感。

再次，素质教育观的教育途径要求教师要充分发挥自己的引导作用，激发学生学习的积极性，主动学习。

保证全体同学全面发展，保证每一位学生都能得到有的放矢的教育。

2、问答题19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。

《综合素质》职业理念相关知识点《综合素质》职业理念相关知识点导语：关于职业理念的相关内容你清楚了嘛？下面我们一起来看看关于《综合素质》中职业理念的相关知识点吧。

《综合素质》职业理念相关知识点篇1一、教育观（一）素质教育的内涵1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨2、素质教育是面向全体学生的教育3、素质教育是促进学生个性发展的教育4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（二）新课改的教学观1、教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3、教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观（一）“以人为本”学生观的内涵坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。

以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。

1、学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。

个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。

第二，学生具有巨大的发展潜能坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。

我们不能因为学生的小错误，将学生的完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好的进行发展。

第三，学生是处于发展过程中的人作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个教师指导下正在成长的人。

2、学生是独特的人第一，学生是完整的人第二，每个学生都有自身的独特性第三，学生与成人之间存在着巨大的差异3、学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在第二，学生是学习的主体第三，学生是责权的主体（二）“育人为本”儿童观的内涵1、儿童是发展的人（1）儿童的身心发展具有规律性（2）儿童具有巨大的发展潜能（3）儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性2、儿童是一个完整的人（1）儿童是一个完整的人（2）儿童是一个独一无二的人（3）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象三、教师观（一）新课程改革背景下的中小学教师观1、教师角色的转变（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开发教师2、教师行为转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）教师在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（二）新课程改革背景下的幼儿教师观1、教师是幼儿的倾听者、观察者2、教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者3、教师是幼儿学习活动中的合作者4、教师应成为研究者、学习者、创造者以上介绍了教师资格考试《综合素质》职业理念知识点，希望对各位考生有所帮助。

了解
1、教师专业发展的要求
理解
1、国家实施素质教育的基本要求
2、幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象
3、“人的全面发展”的思想
4、“育人为本”的含义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利
5、教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心
掌握
1、在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法
2、具备终身学习的意识
运用
1、用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿
2、设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。

一、教师专业发展的要求
1.学会学习，成为终身学习者
2.勤于反思，成为反思的实践者
3.恒于研究，成为教育教学的研究者
4.重视沟通，加强交往与合作能力
5.勇于创新，加强创新精神和实践能力
二、教师专业发展的途径
1.职前培训
职前培训是教师从事专业工作的重要的基础阶段，是入职前的准备阶段。

在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。

2.入职培训
教师入职培训.是指经历过教师职前培训的人.在刚获得的教职岗位上，进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的培训。

3.在职培训
在我国.有大量的教育机构承担着教师的在职进修提高的任务，为教师提供多样化的在职学习课程。

同时，国家和地方也制定了一系列教师在职学习进修的制度，引导和鼓励教师不断地学习。

4.自我教育
教师的自我教育就是教师专业自我的主动建构过程。

在教育教学活动中，进行教学反思，在实践中提升专业发展。

三、教师专业发展的方法
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2.开展微格教学
3.进行专门训练
4.反思教学经验
四、教师职业的责任与价值
(一)教师职业的责任
教师职业的责任是指教师必须承担的职责和任务。

在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业建设者和接班人。

(二)教师职业的价值
教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思考轨道上来。

教师职业价值主要包括社会价值和自我价值两方面。

全国教师资格考试市场宣传模拟卷（二）综合素质（幼儿园）一、单项选择题1.【答案】B。

解析：本题考查职业理念教育观方面的内容。

新课改下的教学观要求，教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，教师应注重启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习。

题干中孙老师引导幼儿去自由发挥想象并积极进行引导，A、C、D选项均与题干不符。

故本题选择B。

2.【答案】D。

解析：此题考查的是素质教育。

素质教育担负着三大基本任务：第一大任务是培养学生的身体素质；第二大任务是培养学生的心理素质；第三大任务是培养学生的社会素质。

社会素质主要由政治、思想、道德、业务、审美、劳技等素质构成。

没有涉及到促进学生能力平均发展，故此题选D。

3.【答案】B。

解析：本题考查教师观。

教师通过暗示，不仅对豆豆负责，又做到了尊重幼儿人格。

故此题选B。

4.【答案】C。

解析：本题考查儿童观。

老师只让自己喜欢的孩子展示作品，而挫伤了其他幼儿的积极性，违背了面向全体幼儿的理念。

同时从本质上讲，儿童处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，教师应当避免只关注儿童的现实情况，要挖掘儿童可能出现的各种情况，实现对儿童成长的全局性把握，坚信每个儿童都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，对教育好每一位儿童充满信心。

因此，答案为C。

5.【答案】B。

解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。

《学生伤害事故处理办法》第九条第一款规定，学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素而造成学生安全事故的，学校应当依法承担相应的责任。

故此题选B项。

6.【答案】A。

解析：此题旨在考查教师的权利与义务。

教师的权利包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、报酬待遇权、参与管理权、进修培训权，而B、C、D 项为教师的义务。

因此，答案为A。

7.【答案】B。

解析：本题考查《幼儿园工作规程》中幼儿园的卫生保健。

教师资格笔试《综合素质》之职业理念常见问题解析自从2011年教师资格考试开始全国统考后，教师资格的笔试考试难度逐年上升，考生们也遇到越来越多的问题。

笔试中的综合素质成了很多考生的拦路虎，每年很多考生徘徊于68分69分左右，与合格失之交臂，分析原因无外乎是因为综合素质中的材料大题和作文拉了分数。

材料题分别考察教师职业理念、教师职业道德、阅读理解，那么今天中公资深讲师张晓霞以综合素质中的职业理念为出发点，为各位考生提供作答材料题的技巧。

综合素质的职业理念考察考生对于三观即教育观、学生观、教师观的深刻理解。

通过对考生们在日常做题时的分析，问题主要集中在两方面，第一、材料体现的观点抓不准确；第二、材料概括与提炼的观点不一致。

解决以上两方面的问题，可遵循如下措施。

第一、针对观点不准的问题解决1、职业理念的三观需识记准确，通过顺口溜的方式进行背诵。

学生观—两独一发、全面、公正；教师观—促进引导、建设研发、反思、开发、合作尊重；教育观—素质教育的内涵、新课改教学观。

只有进准的记忆后才可进行筛选。

2、区分易混淆的知识点。

从历年真题来看，职业理念的考察中小学有所差异，小学多以三观分开考居多，即发问明确“请从教育观/学生观/教师观的角度，评析XX老师的教学行为”；中学多以混合方式提问即“请从职业理念的角度，评析XX老师的教育行为”，后者难度更大。

这也对各位考生提出了很高的要求，需对每一个知识点的内涵理解清楚。

本文以最容易混淆的“学生观”为例，帮助考生们厘清知识的内涵和侧重点。

学生观，包括3个知识点，分别是学生是发展的人；学生是独特的人；学生是独立意义的人。

这3个知识点彼此之间有交叉重复的地方，但是各有其侧重点，在理解时切忌混为一谈，接下来进行辨析。

(1)学生是发展的人(学生的身心发展规律；学生是处于发展过程中的人；学生具有巨大的发展潜能)，从真题出发，学生的身心发展规律均是以选择题的方式进行考察，在做材料题时不予考虑，避免与后面的知识点混淆。

幼儿教师资格证考试《综合素质》考点：职业理念幼儿教师资格证考试《综合素质》考点：职业理念素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

下面是店铺为大家搜索整理的幼儿教师资格证《综合素质》考点：职业理念，希望对大家有所帮助。

第一章职业理念考点1：素质教育的概念素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

【考题模拟题】素质教育以( )为根本目的。

A.全面提高全体学生的基本素质B.尊重学生C.注重形成人的健全个性D.实现人的全面发展答案：A考点2：素质教育的内涵1.素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

所以在实施素质教育过程中，课堂教学必须面向全体学生。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。

以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础。

素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

3.素质教育是促进学生个性发展的教育每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。

因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。

4.素质教育是以培养创新精神为重点的`教育作为国力竞争基础的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本所在。

2024下半年幼儿教师资格证《综合素质》考试大纲一、考试目标1.具有先进的教育理念。

2.具有一定的文化素养。

3.具有良好的法律意识和职业道德。

4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念1.教育观（1）理解国家实施素质教育的基本要求。

（2）掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。

（3）理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。

2.儿童观（1）理解“人的全面发展”的思想。

（2）理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。

（3）运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。

（4）设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。

3.教师观（1）了解教师专业发展的要求。

（2）具备终身学习的意识。

（3）理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规（1）了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。

（2）了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

（3）了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。

2.教师权利和义务（1）熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

（2）依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。

3.幼儿保护（1）熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。

（2）依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德（1）了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。