7、尊严练习课

7 尊严.一、生字词：1、多音字：咽yān（咽喉）yàn（狼吞虎咽）yè（哽咽）差chā(差错) chà（差不多） chāi（出差）2、近义词：款待--招待显然--明显惬意--满意疲惫不堪--筋疲力尽3、反义词：赞赏--指责僵硬--柔软、灵活骨瘦如柴--大腹便便疲惫不堪--精力旺盛4、词语解释：喉结：成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物.疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思,“堪”是能忍受的意思.“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了.狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急.二、句子理解：别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严！这是杰克逊对自己女儿说的话.“现在什么都没有”,说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人,可是说他“百分之百是个富翁”,这里的“富翁”,并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人,而是指拥有尊贵的人格的人.哈默正是具有这种尊严的人.他不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜,而是靠自己的双手去换取应得的酬劳,只有这样,才觉得舒心、踏实.杰克逊正是看中了这一点,觉得这个年轻人有骨气,目前的穷困是暂时的,凭他的骨气和毅力,能创造出财富.在杰克逊眼里,一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富.同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人.三、课文分析：1、本文通过记叙石油大王哈默年轻时,以自己的言行/用自己的劳动去换取报酬来维护了个人的尊严,赢得了别人的尊重和赏识,从而改变了自己命运的故事,赞扬了哈默的品格,同时也告诉我们：人是要有精神的,要自爱、自强、自尊.另一面,也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范.2、《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默（用自己的劳动去换取报酬,自尊、自爱、自强）的性格特点.3、课文题目为什么叫尊严？从年轻人和杰克逊大叔身上,我们学到了什么？以“尊严”为题,含义深刻.一方面概况了哈默的品格,说明人是要有“尊严”的,要自爱、自尊；另一方面也反应了杰克逊大叔尊重他人、看重人品的长者风范.4、这个年轻人有什么“不例外”？又有什么事“例外”的？答：“不例外”是指他也一样饿,一样疲惫.“例外”是指他没有拿到食物就吃,而是主动请求以劳动获取食物.5、“现在什么都没有”的人为什么“百分之百是个富翁”？答：“现在什么都没有”说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人.“百分之百是个富翁”中的“富翁”并不是指拥有大批财产和亿万金钱,而是指哈默拥有尊贵的人格.6、杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？因为他在哈默的身上看到了别人没有的东西：尊贵的人格和顽强的毅力.这些优秀品格是一个人获得成功不可或缺的东西..《尊严》同步练习以及答案1、在括号里填上正确的动物名称,组成成语,请选出正确选项.（）吞（）咽画（）点睛井底之（）（）假（）威亡（）补牢守株待（）（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）A. 狼、虎、龙、蛙、虎、狐、羊、兔、马、牛、牛、蛇B.狼、虎、龙、蛙、狐、虎、羊、兔、牛、马、牛、蛇【答案】B【解析】狐假虎威,是狐狸借助老虎的威风,要根据词语的意思来记；牛头不对马嘴,要记准顺序,牛头和马嘴.2.给加横线的字注音正确的选项是哪一个.惬意僵硬狼吞虎咽尊严A.qiè yìng yàn zūnB.qiàyìn yān zhūn 【答案】A【解析】注意积累更多的生字词,不要读字边,或者是臆测读音.咽作动词时读yàn.3. 给句子选择一个合适的词语.杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人,知道他是一个有尊严的人.A.欣赏B.观赏C.赞赏【答案】C【解析】观赏是具有一种赏识的观看心态,观看欣赏.侧重点是“观看”.欣赏是享受美好的事物,领略其中的趣味.侧重点是“享受”.赞赏是赞同,欣赏,钦佩. 得到人们的赞赏和高度评价.侧重点是“赞同”.观赏、欣赏、赞赏三个词语的侧重点不同.杰克逊大叔对年轻人不仅是欣赏还高度评价.4. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说：“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物！”这句话描写了年轻人神态、动作、语言和心理活动.这句的分析是否正确.是B.否【答案】否【解析】这些描写里没有心理描写.5. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西！”年轻人站起来说.这句话说明了年轻人做事非常认真,一听到有活干,就立刻动手,愿意用劳动换取食物.是B.否【答案】是【解析】年轻人的语言说明他不是一个不劳而获的人,他要有尊严地用劳动获得生存.6. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人.”横线上的顿号表示前后两个词语的并列.是B.否【答案】是【解析】顿号可以表示并列,句子中的两个词语共同修饰年轻人.7. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人.这句外貌描写说明年轻人长得很白,而且身材很好.A.是B.否【答案】否【解析】说明年轻人饥寒交迫,处境困难.而不是为了保持身材的瘦.8. 根据句子内容,选择正确答案.“年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背.”这句话可以看出年轻人的什么特点？A.年轻人特意讨好杰克逊大叔B. 年轻人对杰克逊大叔十分尊重,很有礼貌.【答案】B【解析】这句话是动作描写, “蹲下来”“轻轻地”说明是自愿的发自内心的,不是做个别人看的,可以看出他内心对大叔的尊重.9. 根据句子内容,选择正确答案.刚才我的腰还是很僵硬,现在舒服极了.（）“僵硬”有两个意思：A.（肢体）不能活动；B.呆板,不灵活.下面句子中“僵硬”的意思是：【答案】A【解析】杰克逊大叔的腰疼,是因为疼痛而不能自由活动.10. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”.“您有什么活儿需要我做吗？”这句话是反问句,是否正确？是B.否【答案】否【解析】这句是疑问句,这是年轻人在询问大叔有没有活交给他,需要回答.而反问句不需要回答.。

人教版四年级语文下册第七课尊严练习题人教版四年级语文下册第七课《尊严》写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严。

店铺在此整理了人教版四年级语文下册第七课《尊严》练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级语文下册第七课《尊严》练习题1一、多音字组词难：nán( )量：liáng( )背：bēi( )nàn( )liàng( )bèi( )二、在下面括号里填上动物的名称，组成成语( )吞( )咽画( )点睛井底之( )( )假( )威亡( )补牢守株待( )( )头不对( )嘴对( )弹琴打草惊( )三、选词填空竟然显然果然1、他( )是累极了，一沾床就睡着了。

2、爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今天( )就下雨了。

3、这样宏伟的建筑，( )只用十个月的时间就完成了。

欣赏观赏赞赏4、杰克逊大叔十分( )地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。

5、老师很( )我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。

6、昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来( )。

四、读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。

1、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

答：_____________________________________________________2、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

答：_____________________________________________________3、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

小学语文教案：《尊严》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文中关于“尊严”的含义及其重要性。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（2）通过课文示例，学会如何运用语言表达自己的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍视自己尊严的价值观。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，理解“尊严”的含义及其重要性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对“尊严”的含义及其重要性的理解。

三、教学准备1. 课文文本《尊严》。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

4. 黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读。

（2）学生自读课文，感受课文氛围。

2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）学生分组讨论，理解课文中关于“尊严”的含义及其重要性。

3. 课堂练习（1）教师出示相关练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

（2）学生分享自己对于“尊严”的理解和体会。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）运用所学生字词，写一篇关于“尊严”的短文。

2. 课外拓展：（1）学生可以收集关于“尊严”的故事或名言，进行交流分享。

（2）鼓励学生参加学校或社区的相关活动，培养尊重他人、珍视自己尊严的价值观。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 练习题评价：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 家庭作业评价：评估学生对课文内容的掌握以及运用生字词的能力。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法的选择等方面，以便于调整和改进教学策略。

《尊严》备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《尊严》的主要内容，了解哈默与宋庆龄的故事背景。

（2）掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和作者的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读与思考能力。

（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背景及相关历史知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、自尊自爱的品质。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《尊严》的主要内容，了解哈默与宋庆龄的故事背景。

（2）掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中所体现的尊严、尊重他人的品质。

（2）如何运用课文中的知识和观点，培养学生的自尊自爱品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。

（2）引导学生关注课文《尊严》，激发学生对尊严的思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）学生通过查找资料，了解哈默与宋庆龄的相关知识。

3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中所体现的尊严、尊重他人的品质。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解课文内容。

（2）针对课文内容，进行深入讲解，引导学生理解尊严的重要性。

5. 巩固练习：（1）布置课后作业，要求学生对课文内容进行复习。

（2）让学生结合自己的生活实际，思考如何做到尊重他人、自尊自爱。

四、课后反思：本节课通过自主学习、合作学习、课堂讲解和巩固练习等多种教学方式，让学生深入了解了课文《尊严》的主要内容，掌握了生字词，并能够正确运用到实际情景中。

通过课文的学习，学生对尊严、尊重他人的品质有了更深刻的认识，有助于培养学生的自尊自爱品质。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性指导。

《尊严》最新教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对于一个人的重要性。

2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。

3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐。

二、教学重点：1. 尊严的含义及其重要性。

2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。

三、教学难点：1. 如何培养学生尊重他人的意识。

2. 如何帮助学生正确处理人际关系中的尊严问题。

四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考尊严的含义和重要性。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会尊重他人，维护自己的尊严。

3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的人际交往能力。

五、教学准备：1. 准备相关案例材料。

2. 准备角色扮演道具。

3. 设计讨论问题和练习题目。

六、教学过程：1. 导入：通过一个关于尊严的短视频，引发学生对尊严的思考，导入新课。

2. 新课讲解：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解尊严的含义和重要性。

4. 小组讨论：布置讨论题目，让学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识处理尊严问题。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊严的重要性，鼓励学生在日常生活中践行尊重他人和维护自己的尊严。

七、课堂练习：1. 完成关于尊严的填空题，巩固所学知识。

八、课后作业：1. 调查身边的朋友和家人，了解他们在人际关系中如何处理尊严问题，并结合所学知识提出建议。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和角色扮演的表现。

2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检查对知识的掌握程度。

3. 课后作业：评价学生的作业质量，了解对课堂内容的吸收和运用。

十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3. 探索更多关于尊严的案例和教学资源，丰富教学内容。

尊严尊严心得体会(7篇)尊严篇一尊严是人类自古之时就一直追求的品质，是人类自身的尊严和他人对自己的尊重。

在日常生活中，我们需要始终保持尊严，与人为善，不愧于自己的内心。

然而，尊严并非仅仅是口号，它需要我们不断地实践、感悟和体会。

接下来，我将从自己的视角展开讲述，分享一些在实践中对尊严的体会与感悟。

首先，尊严要从自己做起。

在日常生活中，尊严意味着保持自己的独立、自主和自尊。

我们不能一味地适应他人的期望，而要明确自己的价值观和目标，并坚守自己的底线。

例如，作为一名学生，我们应该时刻牢记自己的学习目标，不被周围的消遣或其他诱惑分散注意力。

同时，我们也应该尊重他人的独立和尊严，不干涉别人的做法和决策，与人和谐相处。

其次，尊严要体现在待人接物之间。

一个尊严的人应该尊重他人的价值和权利，包括对他人的言行，思想和感受的尊重。

在与他人交往中，我们应该学会倾听、理解和接纳不同意见。

只有通过尊重他人的价值观和权益，我们才能建立起良好的人际关系，并且激发出彼此的潜能。

同时，我们也应该正确对待自己的尊严，不被他人的批评或质疑所动摇，坚信自己的价值和能力。

此外，尊严也适用于面对困境和挑战。

每个人都会遇到困难和挫折，唯有保持尊严，坚持自己的信念和原则，才能勇敢地面对和克服挑战。

尊严教导我们如何正确处理失败，如何从中汲取经验教训，并迅速恢复信心和动力。

同时，尊严也需要我们尊重他人的困境，给予他们支持和鼓励，帮助他们重新找回尊严和自信。

最后，尊严是一种修养和素质，需要我们不断地学习和完善。

通过学习尊严的相关知识和实践经验，我们可以更好地理解和实践尊严的内涵。

同时，我们也需要持续不断地审视自己的言行举止，为自己树立正确的形象和价值观。

只有通过不断的修炼和提升，我们才能成为一个真正有尊严的人。

总之，尊严是一种发自内心的品质，它需要我们不断地实践和感悟。

尊严要从自己做起，保持独立自主和自尊。

它也需要在待人接物之间体现出来，尊重他人的价值和权益。

《尊严》优秀教学设计《尊严》优秀教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺整理的《尊严》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《尊严》优秀教学设计篇1教材简析："自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。

这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。

在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。

后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。

从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。

教学目标：1，认识本课17个生字，学会其中15个。

能正确读写下列词语：尊严，逃难，款待，显然，狼吞虎咽，例外，苍白，骨瘦如柴，需要，灰暗，喉结，赞赏，思量，惬意，僵硬，许配。

2，有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。

3，从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。

教学重难点重点：从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。

难点：理解杰克逊对女儿说的话："别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

"课前准备：1，课前布置学生搜集有关"尊严"的人生格言，小故事。

2，风雪声的录音。

教学过程：第一课时一，导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。

今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。

二，学生自读课文1.自学生字新词。

2.质疑问难。

3.想一想，课文只要讲了一件什么事三，初步感知课文内容1.检查生字新词的认读和理解。

小学语文教案：《尊严》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并理解课文中的生字词。

2. 过程与方法：学生通过小组讨论，分析课文中的情节和人物关系。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会到努力工作和尊重他人所带来的成就感和快乐。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识并理解课文中的生字词。

2. 教学难点：学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达。

三、教学准备：1. 课文文本：《尊严》2. 生字词卡片3. 教学录音机或音响设备4. 教学PPT或黑板四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导学生谈论关于尊严的话题，引发学生的兴趣和思考。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

教师指导学生正确发音和停顿，帮助学生理解课文大意。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生学习和记忆生字词。

教师选取几个重要的生字词进行讲解和例句展示，帮助学生理解生字词的含义。

4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的情节和人物关系。

教师指导学生通过讨论，总结课文的主要内容和中心思想。

5. 口语表达：教师引导学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达，培养学生运用语言的能力。

教师可以设置一些情景或问题，引导学生进行口语交流和表达。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对课文的理解和记忆。

五、作业布置：1. 学生回家后，将课文读给家长听，让家长签名确认。

2. 学生完成课后练习题，巩固对课文的理解和记忆。

3. 学生写一篇关于“尊严”的短文，表达自己对尊严的理解和看法。

六、教学拓展：1. 教师可以组织一次角色扮演活动，让学生分饰课文中的不同角色，进行情景再现。

2. 教师可以引导学生进行小组讨论，分享自己经历或观察到的与尊严相关的故事，互相启发和借鉴。

尊严课文教案设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《尊严》的主要内容和情节。

2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。

3. 提高学生朗读、理解和表达能力。

二、教学重点：1. 课文的生字词和重点句子。

2. 课文情节的理解和分析。

3. 学生朗读和表达能力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的认读和理解。

2. 课文情节的深入理解和分析。

3. 学生朗读和表达能力的提升。

四、教学准备：1. 课文《尊严》的PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生朗读和表达的模板或示例。

五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论尊严的重要性，引出本课的主题。

2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和认读。

3. 课文理解：让学生分段朗读课文，教师提问并引导学生理解和分析课文情节。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何维护自己的尊严和尊重他人。

5. 表达练习：让学生选择一种方式（如口头表达、写作等），表达自己对尊严的理解和看法。

6. 总结：教师对学生的表达进行评价和总结，强调尊重他人和维护自己尊严的重要性。

7. 作业布置：让学生回家后，向家人分享自己对尊严的理解，并观察家人在日常生活中如何维护自己的尊严和尊重他人。

六、教学延伸：1. 让学生通过角色扮演的方式，模拟课文中的情节，加深对尊严的理解。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对尊严的见解和经历。

3. 推荐学生阅读有关尊严的名言或故事，进一步扩展对尊严的认识。

七、评价方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和理解程度。

2. 评估学生在角色扮演和小组讨论中的表现。

3. 检查学生回家后的作业完成情况，观察他们是否能够将所学内容应用到日常生活中。

八、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。

2. 考虑如何根据学生的不同水平和需求进行差异化教学，以满足每个学生的学习需求。

3. 思考如何将尊严的概念融入到学生的日常生活中，以培养他们成为具有尊严和尊重他人的人。