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外研版（一起）二年级英语上册教案Module 6 Unit 1 She watches TV一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词weekend, read ,come, with。
2. 能听懂、会读、会写句子Have a good weekend .Do you play football at the weekend? She goes swimming .She watches TV and she reads books.（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语陈述某人经常做的事情；向朋友介绍自己的家人经常做的事情，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重点1.能够用英语陈述某人经常做的事情，向朋友介绍自己的家人经常做的事情。
2.能听懂、会说、会读以下句子：Have a good weekend.Do you play football at the weekend？She watches TV and she reads books.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。
四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
五、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.单词卡片。
3.准备小奖品。
六、教学过程Step 1.Warming-up1. Greeting: Say hello to the student.2. Let’s chant.教师放第二册Module 7Unit2的儿歌。
外研版一年级起点三年级上册英语Module 1第一模块Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?第一单元你在英国使用筷子吗？1 Listen, point and say.1 听录音，指一指，说一说。
Do you want rice? 你想吃米饭吗？Do you want noodles?你想吃面条吗？Oh, you like meat.哦，你喜欢肉。
2 Listen, point and find "Do you ...?"2 听录音，指一指并找出“Do you...?”I'm hungry.我饿了。
Do you want noodles?你想吃面条吗？Yes, please.好的。
Mm. The noodles are good.嗯。
面条真好吃。
Oh no! Look at the mess!哦，不！看看这一团糟！Do you use chopsticks in the UK?你在英国使用筷子吗？No, we don't. It's hard for us.不，我们不用。
它对我们来说很难。
We use a knife and fork.我们使用刀叉。
It's easy for us.它对我们来说很简单。
3 Listen and say.3 听录音，说一说。
Do you use chopsticks in the UK?你在英国使用筷子吗？No, we don't.不，我们不用。
We use a knife and fork.我们使用刀叉。
Unit 2 I'm eating hamburgers and chips.第二单元我在吃汉堡和薯条。
1 Listen, point and say.1 听录音，指一指并说一说。
What are you eating?你在吃什么？I'm eating grass.我在吃草。
10月8日整理一至三模块的知识网络梳理，以及检测重难点知识
课后反思：通过练习，学生们的综合语言运用能力有长进，变换句子结构还有代进行训练。
10月22日做能力培养
课后反思；通过各种形式练习，教师对本课进行说的能力的培养和训练，达到较好的效果，对划线提问方面的练习还需进一步提高。
10、26新课程能力培养
变换词性答得不是很好，需要加强这方面的练习，其他题型学生普遍答得较好。
本模块主要知识点掌握较好。
10、29月考当堂检测
详见卷子。
变换词性答得一般，讲完以后学生都明白了；选择填空答得较好；用所给动词正确形式填空答得不好，各种时态混合在一起，学生有点乱套，一道道讲解后学生就能抢答了，介词填空答得还可以。
以后应该多加强课文的背诵，坚持课课背诵，这样做填空题效果能更好些。
Module6 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第六模块Unit 1 What do you do on Sundays?二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
2. 教师和学生一起做“我做你猜”的游戏。
教师可先示范，如模仿踢足球或看电视的动作，引导学生说出短语“play football /watch TV。
教师也可以请学生到讲台前做动作，全班学生根据动作说出短语。
3. 教师展示SB Unit l活动1的挂图。
请学生看图，理解语境。
教师对学生说：“Do they like football? Let’s take a look and listen.”4. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师告诉学生：“小猴子很喜欢足球，他们周末要去踢球，而大象周末却还要去足球学校训练。
”再次播放动画或录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。
（二）任务呈现教师告诉学生：“在上一模块中，我们学习了如何介绍自己的日常活动。
本单元我们将继续学习如何介绍自己周末的活动安排并询问他人的安排。
学完后，我们就可以开展调查，找到和自己有相同安排的同学，一起开展活动。
现在我们先来学习怎样询问他人周末的安排吧。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit l活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
听完第一遍录音后，教师可以提出一些问题，请学生带着问题听第二遍录音，如“What does Sam do on Sundays? What does Darning do on Sundays? Do they play together?”等。
听完第二遍录音后，请学生尝试回答上述问题。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。
播放第四遍录音，请学生逐句跟读。
3. 教师教授重点语句“What do you do on Sundays?”，其中“on”已经学过，只是语义不同，教师可稍作解释。
外研版一起六年级英语上册教案Module 6 unit 1I’ve got some Chinese chopsticks.【教材分析】语言功能：描述自己或他人拥有某物。
语言结构：I’ve got some Chinese chopsticks.My brother has got a Chinese kite.Have you got a book about America?Yes, I have. / No, I haven’t.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句I’ve got some Chinese chopsticks.My brother has got a Chinese kite.Have you got a book about America?b.语言技能目标：能够听说读写本单元句型；能运用所学语言描述自己或他人拥有某物；能用have got 询问对方，回应对方。
并将所学语言运用到真实语境中。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
教学重、难点：重点：I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. 并能在实际情景中运用。
难点：Do Chinese children play with kites a lot?【学生分析】学生在第三模块已学过have got 一般疑问句并能做出肯定与否定回答。
因此描述他人有某物时让学生自己观察就可以知道用has got 来表达了。
但教师在教授过程中要注意句型转换给学生理解上造成的影响。
以学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。
【设计理念】教师要依据“学生能用英语做什么”的思想设计教学活动，计划采用“任务型”教学方式，让学生就本课所学句型：I’ve got some Chinese chopsticks.My brother has got a Chinese kite. 达到用英语完成各种真实的生活、学习等任务。
外研版》初三英语Module 6 Unit1 教学设计与反思一、教材分析：本模块以杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题，让学生在了解地球危机重重的基础上，通过活动，考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。
讨论话题源于周围环境，贴近生活，便于开展活动。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。
二、设计理念：本课为外研社第三册上，第六模块的第一单元，题目是“It's wasteful to throw away paper and metal” 本课是以对话形式呈现，从自己办的网络杂志引入，谈到“绿色学校”，旨在宣传环保知识，内容积极，活泼有趣，贴近学生实际。
学生通过学习，要掌握有关环保的词汇，了解一些构词法，了解环境污染带来的危害以及一些解决的措施。
教材的目的是在学生训练学生交际技能的基础上，增强环保意识，要节约能源，保护环境，提高他们的文化修养。
三、设计特色：初三的学生经过两年的英语学习，有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解对话，对话所讲述的情况也略知一二。
他们也有能力通过网络查询有关信息。
对贴近生活实际的语言材料会表现出浓厚的兴趣。
教师在具体安排教学内容时，可由简到难，适当降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
四、教案流程图:Free talk,Warming up Watch a video and discuss围绕主题，设计语言交际活动Step 4: Liste n aga in and discussquesti ons1）What should we do?2）What shouldn ' t we do?Step 5:Practice1）学生分角色朗读对话，2）讨论难点，教师加以点拨，让学生来解释，教师来补充。
NSE B8 M6 U1 module 6 Unit 1 I'll draw the pictures. 教学设计教学内容分析：本课时内容来自于《新标准英语》（一年级起点）第八册第六模块第一单元的教学内容。
第六模块主要内容是通过讨论小组内的角色分工，说明计划或打算。
第一单元主要是小伙伴们一起制作英语手抄报，并根据自己的爱好特长进行任务分配，语言知识较为综合，以一般将来时态的巩固为主，使学生能够正确运用一般将来时态，制定计划或说明打算，培养学生有计划做事情的能力。
教学目标：知识与能力目标：1. 全体学生能理解和运用:I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.2.能够听说读写的语句：I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.3.能够听说认读的语句：Will you stick the pictures on the newspaper?It can be about our school.Let's make an English newspaper.4.能够听说读写的单词和短语：fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report,stick情感、态度、价值观目标：5．通过制作英语报纸，进一步注意到中外文化的异同。
6. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
重、难点:1. 全体学生能运用已学语言说明计划和打算；2．重点句子：I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.学情分析：本模块的任务是制作英语手抄报。
