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综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。
3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。
4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。
5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
浙江省教育厅关于印发普通高中学生综合素质评价实施指导意见的通知各市、县（市、区）教育局：普通高中学生综合素质评价工作是课程改革的重要内容。
为加强指导，积极推进普通高中学生综合素质评价工作，现将普通高中学生综合素质评价的有关指导意见印发给你们，并就有关事项通知如下：一、各地根据本指导意见的要求，结合当地实际，可制定具体的实施方案。
各地在制定具体实施方案时，要努力体现高中新课程改革精神，反映高中新课程实施方案的要求。
要通过基础教育评价体系的改革和评价结果的合理使用，给普通高中的教育以正确的导向，促进全面实施素质教育。
二、评价工作力求科学、合理、全面。
在评价内容上，要着眼于学生的成长过程和整体表现。
既充分重视学生品行道德和世界观的导向，也注重学生科学文化素养的评价；既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性特长和发展潜能。
在评价过程中，坚持以发展的眼光看待学生，把终结性评价与过程性评价结合起来。
在评价方法上，可采用学生自评、同伴互评、教师评价，定量评价、定性评价，等级评定、描述性评语等相互补充、有机结合的方式，努力使对学生综合素质评价的过程成为学生、教师及家长共同参与的教育活动，从而充分体现综合素质评价在学生发展过程中的激励作用。
三、严格控制等第比例。
各项目测评的等第总体比例要予以严格控制，以市或县级区域为单位，A等不得超过25％，E等不得超过5%。
各校各测评项目等第比例可有所不同，应充分考虑所属学校的类别、特色，合理确定各校各测评项目等第的比例。
有多科目合成的测评项目（如审美与艺术、劳动与技能等）原则上应将A等比例下达到学校，每一科目比例一般分别控制在20%以内（或控制在一定的差异比例内），以确保多科目合成以后符合总体比例要求。
四、学校要认真做好测评工作。
普通高中学生综合素质评价工作由学校具体组织实施。
学校要成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组。
领导小组要根据省厅综合素质评价实施指导意见和本市、县（区）综合素质评价实施方案，建立相关工作制度，制定本校综合素质评价工作的具体细则，并及时向社会公布。
2024年音体美学科教学质量考核方案____年音体美学科教学质量考核方案一、考核目标与原则1.考核目标：本次音体美学科教学质量考核旨在全面评价学生在音乐、体育、美术学科方面的能力和素养，进一步提高教学质量，促进学生全面发展。
2.考核原则：本次考核以学生为中心，注重学生的参与与发展；注重实践能力的培养，以实际表现为标准评价学生的素养；注重个性发展，鼓励学生在音体美学科上的创新。
二、考核内容与方式1.考核内容：本次考核将分为音乐、体育、美术三个学科进行评价。
具体考核内容如下：(1)音乐学科：1)音乐知识与理论：对学生对音乐基本知识和理论的理解和掌握进行考核。
2)音乐表演与创作：对学生的音乐表演和创作能力进行考核。
3)音乐欣赏与评价：对学生的音乐欣赏能力和对音乐作品的评价能力进行考核。
(2)体育学科：1)体育技能：对学生的体育基本功和专项技能进行考核。
2)体育健康：对学生的体育健康知识和意识进行考核。
3)体育竞技：对学生在体育竞技中的表现和成绩进行考核。
(3)美术学科：1)美术基础知识：对学生对美术基本知识的理解和掌握进行考核。
2)美术创作与欣赏：对学生的美术创作和欣赏能力进行考核。
3)美术历史与文化：对学生对美术历史和文化的了解和掌握进行考核。
2.考核方式：本次考核将采取多种方式进行评价，包括但不限于：1)书面考试：对音乐、体育、美术学科基础知识和理论进行考核。
2)实践表演：对音乐、体育、美术学科的实际操作能力和表演能力进行考核。
3)作品展示：对音乐、体育、美术学科的创作作品进行评价。
4)口头答辩：对学生对音乐、体育、美术知识和理论的理解和表达能力进行考核。
5)综合评定：将学生在音乐、体育、美术学科的各项考核结果进行综合评定，得出最终评价结果。
三、考核评价标准1.音乐学科评价标准：(1)音乐知识与理论：根据学生对音乐基本知识和理论的掌握程度给出评价等级。
(2)音乐表演与创作：根据学生的音乐表演和创作的水平给出评价等级。
附件3
深圳市初中学生综合素质基本指标评价标准
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2.上述表格中的“出勤率”指除病假、事假等正常请假之外的统计结果。
3.有以下行为之一，屡教不改、情节严重且受到校级及以上处分的，第6个重要观测点不达标。
⑴无故迟到、早退、旷课、夜不归宿;⑵携带
管制刀具;⑶校园欺凌、打架斗殴、辱骂他人;⑷吸烟、饮酒;⑸强行向他人索要财物; ⑹偷窃、故意毁坏财物; ⑺参与赌博或者变相赌博; ⑻观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等; ⑼进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;⑽其他严重违背社会公德和法律的不良行为（如猥亵凌辱他人、吸毒等）。
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高二综合素质评价艺术特长及描述
艺术特长:
1. 音乐方面:
- 擅长钢琴演奏,曾多次参加校园音乐会并获好评
- 加入校合唱团,参与校内外多项合唱比赛并获奖
- 自学吉他,能独立演奏流行歌曲
2. 美术方面:
- 素描、水彩、油画等绘画技能娴熟
- 作品多次入选校园美术展并获奖
- 擅长平面设计,为校园活动设计过宣传海报
3. 舞蹈方面:
- 从小学习古典舞、民族舞等舞种
- 曾代表学校参加区级舞蹈大赛并获一等奖
- 担任舞蹈社团干事,协助排练节目
4. 其他方面:
- 喜欢文学创作,作品曾在校园文艺刊物发表
- 参加过校园戏剧社团并担任过角色
- 对摄影和视频剪辑有浓厚兴趣,作品获奖
在音乐、美术、舞蹈等艺术方面有着扎实的基础和丰富的经历,展现出良好的艺术天赋和创造力。
课余时间投入艺术实践,既充实生活,也
培养了审美能力和艺术修养。
综合素质评价内容和标准Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。
3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。
5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
综合素质评价内容和标准〔一〕综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：〔二〕关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：〔1〕班主任期末评语的原始资料；〔2〕反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；〔3〕担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；〔4〕在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：〔1〕反映学生公民素养，包括为同学效劳、为困难群体提供帮助的原始证据；〔2〕自我评价的原始记录；〔3〕有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；〔4〕有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。
3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：〔1〕反映学生学习能力，包括表达创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据〔如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等〕；〔2〕个人学习方案、总结或自我反思的原始证据；〔3〕在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；〔4〕生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；〔5〕校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。
4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：〔1〕参加学校或班级活动的记录；〔2〕与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；〔3〕有关心集体、为集体争得荣誉的证据。
5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：〔1〕体育与健康课程学习情况及考查记录；〔2〕体质健康测试成绩纪录；〔3〕有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；〔4〕有在某体育工程上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：〔1〕有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；〔2〕有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；〔3〕有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
——高中综合素质评价要求下的美术学业评价——高中综合素质评价要求下的美术学业评价从质性评价到定性评价——高中综合素质评价要求下的美术学业评价方案研究【摘要】本文阐述了在教学一线的美术教师该如何正确理解把握高中综合素质美术学科学业评价要求和《普通高中美术课程标准》（以下简称《标准》）关于美术修习评价的理念，梳理了高中综合素质美术学业评价和《标准》关于美术修习评价之间的关系，从美术学业评价需要客观公正的角度，利用现代教育评价学的原理，创造性地提出了用“伪量化”的方式，对高中学生的美术学业进行客观、多面、多元、发展的评价。
在研究中，重点突出了高中综合素质评价背景下的美术学业评价如何做到相对客观公正，并对在此基础上做到多面、多元、发展的美术学业评价的可操作性和科学性做了深入、具体、细致的研究和阐述。
为《标准》所倡导的质性评价与高中综合素质美术学业评价所需要的客观公正的定性评价之间的矛盾解决提供了一种有效的协调模式。
【关键词】综合素质评价质性评价量性评价定性评价伪量化评价第一部分综述一、课题的研究背景余杭区作为浙江省首批三个国家基础教育课程改革实验区，自20XX年秋季开始至今六年了，并且已经实施第一次新课程背景下的高中毕业生学业考试。
浙江省教育厅为此下发了《浙江省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》[1]（以下简称《意见》）。
《意见》指出了普通高中学生综合素质评价工作是课程改革的重要内容。
综合素质评价是高中新课程的一个新点和特点，目的是为了为全面反映高中毕业生的发展状况，并且评价结果将作为衡量学生是否达到毕业标准，评价结果最后记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”。
20XX年4月17日，浙江教育网正式发布了浙江省新课程高考方案[2]，明年开始，“单一的统一选拔考试”将推出历史舞台，将形成学业水平测试(高中会考)、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化的招生考试评价体系。
综合素质评价内容包括品质与素养、修习能力、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等六个方面。
高中综合素质评价艺术素养填写示例姓名：XXX 学号：XXX 班级：XXX一、音乐素养在音乐方面，我始终保持积极主动的态度，努力提升自己的音乐素养。
通过参加学校音乐社团并担任乐队成员，我学会了与他人协作演奏，并在校内外的音乐比赛中取得了不错的成绩。
二、舞蹈素养舞蹈是我最喜欢的艺术形式之一，我参加了学校的舞蹈团队，并积极参与各种演出活动。
通过不断的练习和排练，我在舞蹈技巧和舞台表演方面有了很大的提高，能够自如地展现出舞姿的优美和协调。
三、绘画素养我对绘画有着浓厚的兴趣，自幼开始学习绘画，掌握了一定的绘画技巧和基础知识。
我曾参加学校举办的绘画比赛，并取得了一等奖的好成绩。
通过绘画，我能够表达自己的情感和思想，并且能够通过绘画作品传达给他人。
四、戏剧素养在戏剧方面，我积极参与学校戏剧社团的活动，曾在多部校园剧中担任主要角色。
通过参与戏剧表演，我学会了如何理解和演绎剧本，也培养了我对表演的兴趣和热爱。
在校园戏剧演出中，我能够自信地面对观众，将角色的心理和情感表达得淋漓尽致。
五、影视素养作为一个影视迷，我对电影和电视剧有着极大的兴趣。
我喜欢欣赏各种类型的影片，并对其中的表演、剧情和技术都有一定的了解。
我也曾参与学校影视剧的拍摄制作，对摄影机的使用、剪辑技巧有了初步的了解。
六、综合艺术素养通过参与各种艺术活动和课程的学习，我不仅在具体的艺术领域有所提高，而且在综合艺术素养方面也得到了锻炼和培养。
我能够理解艺术对于个体和社会的影响，能够从多个角度审美和思考艺术作品，对于不同艺术形式之间的联系和边界也有一定的了解。
七、自我评价在综合素质评价中，我认为自己在艺术素养方面具备一定的能力和潜力。
我热爱艺术，努力锻炼自己的技艺，并用心去感受和表达艺术所传递的情感和意义。
虽然还有不足之处，但我相信通过不断学习和实践，我的艺术素养能够得到不断地提高与完善。
以上是我的高中综合素质评价艺术素养填写示例，希望能够对您有所帮助。
在今后的学习和生活中，我将持续努力，进一步提升自己的艺术素养，为丰富自己的综合素质做出更大的贡献。
2023年起，西安市初三生将参与综合素质考试，陕西省其他市区仍继续沿用以往综合素质评价措施，让我们来温故一下：陕西省中考综合素质评价细则及考核表。
（一）综合素质评价内容分为六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与体现。
与这六个方面对应旳评价要素及关键体现见下表：需要提供旳有关状况：（1）班主任期末评语状况、材料；（2）奖励或处分等状况、记录；（3）为班集体、同学服务状况；（4）讲文明礼貌状况。
备注：凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部旳学生，评价等级原则上定为A（优秀）。
需要提供旳有关状况：（1）有乐于助人旳事实；（2）有参与小区公益活动旳事实；（3）有维护环境卫生和公共设施及参与社会环境保护活动旳事实；（4）有关怀家庭组员、孝敬父母长辈旳事实。
需要提供旳有关状况：（1）阶段性学习水平考试与考察成绩旳原始记录；（2）个人学习计划、学习总结或反思笔记；（3）理化生试验考核原始成绩单；（4）综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖记录或证书、个人旳实践活动成果或作品。
需要提供旳有关状况：（1）参与学校或班级活动旳状况；（2）有自己与他人交流合作完毕任务旳记录或事实；（3）有关怀集体、为集体争得荣誉旳记录或事实。
需要提供旳有关状况：（1）体育与健康课程学习状况及考察成绩；（2）有终止性体质健康测试成绩记录；（3）坚持参与体育锻炼，有良好旳生活和卫生习惯；（4）有在某体育项目上有一定专长或有参与校级及其以上体育活动旳获奖记录或事实。
需要提供旳有关状况：（1）有音乐、美术课学习状况及考察成绩旳记录；（2）参与艺术活动状况；（3）在艺术方面有一定专长或有在校级及以上艺术活动中旳获奖记录或事实。
注意：⑴对D 等级旳评价尤其是道德品质、公民素养旳评价，应极其谨慎，仅限于个别学生，且能作出清晰明白旳解释。
⑵如有所列条款以外旳其他材料，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时怎样确定等级，由学校评价委员会决定。
