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姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组五年级科学（下册）实验报告单姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组。
一、实验目的通过本实验，探究物体在液体中的漂浮能力，分析影响物体漂浮能力的因素，并验证阿基米德原理。
二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于物体排开液体的重量。
当物体所受浮力大于或等于物体的重力时，物体将漂浮在液体表面；当物体所受浮力小于物体的重力时，物体将下沉。
本实验通过测量物体在不同液体中的浮力，分析影响物体漂浮能力的因素。
三、实验材料1. 物体：铝块、铜块、塑料块、木块2. 液体：水、盐水、酒精3. 量筒4. 天平5. 弹簧测力计6. 细线7. 烧杯四、实验步骤1. 测量物体质量：用天平测量铝块、铜块、塑料块、木块的质量，记录数据。
2. 测量物体体积：将物体分别放入量筒中，观察液面变化，记录物体体积。
3. 测量物体在液体中的浮力：将物体用细线系住，挂在弹簧测力计上，分别将物体放入水、盐水、酒精中，观察弹簧测力计的示数，记录数据。
4. 计算浮力：根据阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力。
5. 分析结果：比较物体在不同液体中的浮力，分析影响物体漂浮能力的因素。
五、实验数据1. 物体质量（g）：铝块：100，铜块：120，塑料块：80，木块：702. 物体体积（cm³）：铝块：50，铜块：60，塑料块：40，木块：303. 弹簧测力计示数（N）：铝块在水中的浮力：0.8，盐水中的浮力：1.0，酒精中的浮力：0.6；铜块在水中的浮力：0.9，盐水中的浮力：1.1，酒精中的浮力：0.7；塑料块在水中的浮力：0.7，盐水中的浮力：0.8，酒精中的浮力：0.5；木块在水中的浮力：0.6，盐水中的浮力：0.7，酒精中的浮力：0.4。
六、实验结果与分析1. 铝块、铜块、塑料块、木块在不同液体中的浮力均大于其在空气中的重力，说明这些物体均能在液体中漂浮。
2. 铝块、铜块、塑料块、木块在盐水中的浮力均大于其在水中的浮力，说明盐水密度大于水的密度，物体在密度较大的液体中更容易漂浮。
3. 铝块、铜块、塑料块、木块在酒精中的浮力均小于其在水中的浮力，说明酒精密度小于水的密度，物体在密度较小的液体中漂浮能力减弱。
教科版五年级上下全册科学实验报告记录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教科版小学五年级科学下册实验报告单班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
班级：姓名：日期年月日实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
班级：姓名：日期年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
G.D Country Garden (IB World) School探究单元：水WaterName ________ Class ____, Grade ____ ____ May 2011探究实验名称：水的浮力探究一：水的浮力是一种怎样的力？1 把泡沫塑料板放入水中，它会（沉浮）。
用手向下按一按泡沫塑料板，再稍微抬一抬手，反复几次，手有什么感觉？2 把一个充了气的气球放入水中，它会（沉浮）。
用手向下按一按气球，再稍微抬一抬手，反复几次，手有什么感觉？探究结论：在水中浮着的物体受到一个的力，这个力就是水的浮力。
探究二：在水中下沉的物体是不是也会受到水的浮力？把两个钩码挂在平板测力计上，它的读数是；把钩码轻轻放入水中，我发现它的读书变成了。
实验说明：在水中下沉的物体。
探究三：水的浮力在生产和生活中应用很广泛，想一想，那些地方（或做什么事情时）应用了水的浮力？G.D Country Garden (IB World) School探究单元：水WaterName ________ Class ____, Grade ____ ____ May 2011 探究一：奇怪的橡皮泥把一团橡皮泥放入水中，它会下沉；把它做成船形，就能浮在水面。
为什么同一块橡皮泥，改变形状后，会又沉变浮呢？猜想下面哪个答案正确：1 橡皮泥变轻了；2 橡皮泥受到的浮力增大了。
我通过实验来验证我的想法对不对。
探究二：物体在水中受到的浮力大小与什么有关系？把铝片放在水中，是（沉浮）；把铝片弯成盒状，放在水中，是（沉浮）。
我们的探究结果：在水中下沉的物体，如果想办法改变它的外形，使它在水中占据的空间变（大小），它受到的浮力就会（增大减少），那么它就有可能浮起来。
探究三：我们游泳时，怎样能浮起来？（站在水中躺在水面）评价：在今天的探究活动中，我觉得自己在今天的探究活动中，我觉得我的伙伴。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表《浮力》是教科版五下第一单元《沉和浮》的第五课，主要研究浮着的物体浸入水中时受到的浮力。
教材上安排了三个实验：感受浮力；测量浸入水中不同部分的泡沫塑料块受到的浮力；测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。
通过实验学生能用浮力和重力的关系来解释物体沉浮的现象，并发现物体浸入水中体积越大，受到浮力也越大。
“测量泡沫塑料块受到的浮力”教材上是这样设计的：未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它浸入水中一定的位置，然后读出测力计上拉力的数值。
泡沫块在水中受到的浮力记录表：（重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量在这里，浮力=重力+拉力，这对学生来说比较难理解。
之前学生已有的相关概念是：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生变化。
这一课学生初步感受、认识了浮力；并进一步深入探究，测量重力、浮力、排开的水量；分析数据，用浮力和重力的关系来解释物体沉浮的现象，发现物体浸入水中体积越大，排开水的体积越大，受到浮力也越大。
这是学生第一次接触到浮力概念及测量浮力。
这样的设计对学生来说不仅不容易理解，操作也不太方便，泡沫又太轻，重很难测出，排开的水量更是难以观察，而且由于摩擦力容易产生误差。
于是，我采用另外一种测量方法：（1）钩码在水中，木块在空气中（）钩码和木块全部浸入水中（3）木块大部分浸入水中（4）木块小部分浸入水中实验报告设计如下：木块在水中受到的浮力记录表对照实验，分析实验（1）和（），(1)和（3）、（1）和（4）的数据，为什么测力计的读数会减小？只有一个原因，木块受到了水的浮力！浮力是多大？减小的就是木块在水中受到的浮力。
求出木块浸入水中不同部分受到的浮力不是难事。
对比木块重，发现当物体在水中受到的浮力大于重力就上浮。
从排开水量的变化中会发现：物体浸入水中体积越大，排开水的体积越大，受到的浮力也越大。
这样的实验学生比较容易操作也比较容易理解。
实验课题名称：测量泡沫塑料块的浮力新坊九年制学校：扶飞敏1、实验在教材中所处的地位与作用：《浮力》是教科版五下第一单元《沉和浮》的第五课，主要研究浮着的物体浸入水中时受到的浮力。
教材上安排了三个实验：（1）在测量泡沫塑料块受到的浮力时，通过学生的讨论和分析，得出以下方法：在杯子底部装上一个小滑轮，再利用一根线穿过小滑轮，一端与泡沫块相连，一端与弹簧测力计相连，就可以测量出泡沫块受到的拉力了，再分析泡沫块的受力情况，得出：重力+拉力=浮力。
（2）测量泡沫块小部分、大部分、全部浸入水中的拉力大小和各自的排开的水量，再用上面的关系计算浮力，寻求两者之间的关系。
（3）再测量大小不同的泡沫塑料块全部浸入水中受到的水的浮力。
通过实验学生能用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力，能运用浮力和重力的关系来解释物体沉浮的现象，并发现物体浸入水中体积（排开的水量）越大，受到浮力也越大。
2、实验原形及不足之处：（一）实验原型“测量泡沫塑料块受到的浮力”教材上是这样设计的：未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它浸入水中一定的位置，然后读出测力计上拉力的数值。
（二）不足之处（1）这是学生第一次接触到浮力概念及测量浮力。
这样的设计对学生来说不仅不容易理解，用小滑轮改变拉力的方向超出五年级知识范畴，得出浮力等于泡沫重力加拉力，这个计算学生也难以理解。
（2）操作也不太方便，实验室很难找到底部带小滑轮的精确刻度杯，钩码代替小滑轮用橡皮泥也很难固定（市面上的橡皮泥大都在水中会融化），这种方法根本不能满足测力计所需的拉力,且棉线容易从钩子滑出造成实验失败。
（3）自制有刻度的水槽比较麻烦并且水槽太大排开的水量难以观察。
3、实验创新与改进之处：用500ml的量筒代替水槽，细分刻度，使分度值更小，方便观察排开的水量。
再用钩码帮助泡沫塑料块浸入水中不同位置。
用一根细铁丝从泡沫塑料块中间穿过，一头挂测力计，一头挂钩码。
五年级下册科学实验报告单判断塑料块的浮沉情况
实验名称:观察同一种材料在水中的沉浮实验类型:分组实验器具及材料:水槽、小刀、橡皮、三个小木块、三个回形针、透明胶带。
实验目的:观察橡皮、小木块、回形针这些物体改变它们的轻重和体积大小，能否改变它们在水中的沉浮状态。
实验过程:
1.将水槽中装满水。
2.先将橡皮放入水中，观察是沉还是浮。
3.再将橡皮用小刀纵切或者横切成两半，放入水中，观察它们体积改变后的沉浮状态。
4.将两个回形针勾在一起，放入水中，观察它们在水中的沉浮状态。
5.讲三个回形针勾在一起，放入水中，观察它们在水中的沉浮状态。
6.将两个小木块用透明胶带粘在一起，放入水中，观察它们的沉浮状态。
7.将三个小木块用透明胶带粘在一起，放入水中，观察它们的沉浮状态。
8.总结观察到的现象，并分析:同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律。
实验结论:物体的重量和体积的改变不能改变物体的沉浮状态。
实验名称:测量大小不同泡沫塑料块在水中受实验类型:分组到的
浮力实验器具及材料:水槽、体积大小不同泡沫塑料块，测力计，钩码，细线、锥子。
实验目的:塑料泡沫块的体积不同，在水中受到的浮力也不同。
物体浮力实验在我们的日常生活中，我们常常可以观察到物体在液体中的浮力现象。
浮力是指液体或气体对物体上浮产生的力。
物体在液体中的浮力实验能够帮助我们更好地了解浮力的原理和应用。
本文将基于物体浮力实验，以科学实验报告的形式来介绍实验进行的步骤、结果分析和实验结论。
材料和设备：1. 一个透明容器（如玻璃或塑料容器）2. 水3. 不同形状和大小的物体（可以是小球、立方体等）4. 测量工具（标尺、天平等）实验步骤：1. 准备一个透明容器，并确保其底部足够平整和水平。
2. 用测量工具测量容器的长度、宽度和高度，并记录下来。
3. 将容器放置在平稳的表面上，并倒入足够的水，使得容器至少半满。
4. 将一个物体轻轻地放入水中，观察它在水中的表现，并记录下来。
5. 重复步骤4，使用不同形状和大小的物体，观察它们在水中的浮力表现，并记录下来。
实验结果分析：通过进行上述实验，我们可以观察到不同形状和大小的物体在水中的浮力现象。
按照阿基米德原理，物体在液体中的浮力是由物体完全或部分浸入液体中所排开的液体所产生的。
具体而言，浮力的大小等于被物体浸入液体中的部分体积乘以液体的密度。
在实验中，我们可以发现以下规律：1. 如果物体的密度大于液体的密度，物体将沉入液体底部。
2. 如果物体的密度小于液体的密度，物体将浮在液体表面。
3. 如果物体的密度等于液体的密度，物体将悬浮在液体中，保持均衡状态。
通过这些观察，我们可以得出结论，浮力是由物体在液体中排开的液体所产生的，并且物体的浮力与物体在液体中的浸入程度以及液体的密度有关。
实验结论：通过本次物体浮力实验，我们得出以下结论：1. 物体在液体中的浮力是由物体在液体中排开的液体所产生的。
2. 物体的浮力与物体的浸入程度以及液体的密度有关。
3. 物体的浮力可以使物体浮在液体表面或悬浮在液体中，保持均衡状态。
本次实验不仅帮助我们更好地理解了浮力的原理，还增加了我们对浮力在日常生活中的应用的认识。
