小学音乐 半屏山的教案

人音版音乐六年级上册伴奏《半屏山》教学设计一. 教材分析《半屏山》是一首具有浓郁的福建地方特色的民歌，歌词描绘了半屏山的美景，歌曲旋律优美，节奏舒展。

本首歌曲的教学旨在让学生感受福建地方民歌的独特魅力，了解民歌的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和地域文化认同感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解，能够独立演唱简单的歌曲。

但他们在音乐表现力和对地方文化的认知上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《半屏山》。

2.了解福建地方民歌的音乐特点，感受民歌的魅力。

3.培养学生对地域文化的认同感，提高音乐欣赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的福建方言发音。

2.歌曲中的节奏变化和音乐表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受半屏山的美景，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.分组合作法：分组练习，相互纠正，提高演唱效果。

4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备歌曲《半屏山》的乐谱。

2.准备福建地方民歌的相关资料，如图片、视频等。

3.准备录音机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍半屏山的美景，引导学生产生兴趣，导入新课。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《半屏山》，让学生初步感受歌曲的魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱效果。

5.拓展（5分钟）介绍福建其他地方特色的民歌，引导学生进一步了解和欣赏。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《半屏山》，并尝试了解其他福建民歌。

8.板书（5分钟）设计板书，突出歌曲《半屏山》的福建地方特色和音乐特点。

小学音乐演唱《半屏山》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国山水文化，通过演唱《半屏山》歌曲，感受山水之美。

2. 学会歌曲《半屏山》，并能用优美的歌声表达对中国山水的热爱。

3. 培养学生的音乐表现力和团队协作能力，提高音乐素养。

二、教学内容：1. 歌曲《半屏山》的词曲分析，理解歌词含义。

2. 学习歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏和音高。

3. 进行演唱练习，培养学生的歌唱技巧和表现力。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《半屏山》，能够流畅地演唱。

2. 难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及音乐的表现力。

四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，让学生了解半屏山的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 新歌教学：讲解歌曲的背景，分析歌词和旋律，引导学生感受歌曲的美。

3. 学唱歌曲：分组进行演唱练习，教师指导，纠正发音和音准问题。

4. 演唱展示：学生分组进行演唱展示，评价演唱效果。

五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《半屏山》。

2. 学生能够理解歌词的含义，用歌声表达对中国山水的热爱。

六、教学准备：1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2. 准备歌曲《半屏山》的乐谱和歌词。

3. 准备教学道具，如图片、卡片等。

七、教学方法：1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景和歌词的含义。

2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随学习。

3. 采用练习法，分组进行演唱练习，教师指导。

八、教学步骤：1. 歌曲欣赏：播放歌曲《半屏山》，让学生初步感受歌曲的美。

2. 歌词解析：分析歌词的含义，引导学生理解歌曲主题。

3. 旋律学习：讲解歌曲的旋律，引导学生掌握歌曲的音高和节奏。

4. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师指导，纠正发音和音准问题。

5. 演唱展示：学生分组进行演唱展示，评价演唱效果。

九、教学延伸：1. 组织学生进行创作，如编写关于山水的小诗或歌曲。

2. 开展班级音乐会，让学生展示自己的才艺。

3. 带领学生进行户外音乐活动，如校园音乐会或野餐音乐会。

小学音乐演唱《半屏山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《半屏山》的歌曲内容，理解其背后的文化意义。

培养学生基本的音乐演唱技巧，如正确的发音、节奏感和音准。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和讨论等环节，培养学生对音乐的感知和表达能力。

运用小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和集体演唱意识。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的情感体验和表达能力。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《半屏山》的歌曲来源、创作背景及寓意，使学生了解歌曲背后的文化内涵。

2.2 歌曲结构分析：对《半屏山》的歌曲结构进行简要分析，包括曲调、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解歌曲。

2.3 歌词解析：对《半屏山》的歌词进行详细解析，使学生能够理解歌词的意义和表达的情感。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：采用图片、故事等有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

3.2 歌曲学唱：教师示范演唱，学生跟随演唱，注重发音、节奏和音准的培养。

3.3 歌词讲解：对歌词中的生僻字或寓意进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。

3.4 歌曲分析：通过听歌、唱谱等方式，引导学生分析歌曲的曲调、节奏等特点。

第四章：课堂练习4.1 单独演唱：学生分组，每人单独演唱《半屏山》，培养自信心和演唱能力。

4.2 集体演唱：组织学生集体演唱，培养团队协作能力和集体演唱意识。

4.3 创意表演：鼓励学生发挥创意，对《半屏山》进行改编或添加动作表演，展示个人才艺。

第五章：教学评价5.1 学生自评：5.2 同伴评价：让学生互相评价，相互学习，共同进步。

5.3 教师评价：教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导，提出改进意见。

第六章：教学活动设计6.1 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享学习《半屏山》的心得体会。

开展音乐游戏，如接龙、猜歌名等，巩固所学知识。

6.2 课后活动：布置课后作业，要求学生回家练习演唱《半屏山》。

六年级音乐演唱《半屏山》教学设计一、教材分析：本教材选自义务教育教科书人民音乐出版社小学六年级上册，第6课两岸情深中的演唱课《半屏山》。

歌曲《半屏山》为2/4拍，徵调式，单乐段。

借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。

歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流畅。

共有四个乐句。

二、学情分析：音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。

众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。

音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

三、教学目标：1.情感态度价值观：通过学习歌曲《半屏山》，让学生感受音乐的魅力，培养学生为祖国统一而努力的思想感情。

2.过程与方法：通过聆听范唱、视唱、旋律模唱、自主学唱等方式，1/5使学生能初步较完整地演唱歌曲。

3.知识与技能：使学生能把握好装饰音、休止符和结束句的演唱，通过聆听歌曲感受音乐情绪，指导学生能用自然优美的声音，深情地演唱歌曲《半屏山》。

四、重难点：1.指导学生完整的并能声情并茂地演唱歌曲，注意气息的支持。

2.唱好装饰音、休止符、结束句，并且能用多种音乐形式来表现歌曲。

五、教具准备：多媒体课件、钢琴等。

六、教学过程：（一）图片导入：1.师生观看：半屏山图片、简介及传说（1）学生朗读半屏山传说。

（2）师表演台湾民歌《阿里山的姑娘》。

第二段请学生们和我一起表演！师：有没有感受台湾民族的热情？那就让我们一起学习今天的歌曲半屏山。

首先，我们来一组发声练习（二）新歌学习：1.带问题初听歌曲：师：请同学们在听的过程中仔细想一想歌曲情绪是怎样的？生：优美、抒情的2.第二遍聆听歌曲，体会歌曲情感和速度：师：这首《半屏山》借一山两分自然景观的描述，深刻的寄托了海峡两岸人民渴望祖国早日统一的情感，我们再来听一遍来体会歌曲的深切感情，同时听一听歌曲的速度是怎样的？生：中速3.随琴用“lu”轻声慢速模唱旋律：师:山虽然隔开了两地，但是却隔不开我们的血脉之情。

第六单元两岸情深第一课时《半屏山》教学设计教材分析：歌曲《半屏山》旋律优美、情感真挚，表达了台湾同胞对祖国大陆的热爱之情。

歌曲是bE大调、2/4拍、徵[ z hǐ]调式、单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。

歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流畅。

歌曲共有四个乐句，第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外形，情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，结束句旋律主要采用了上行方式，把歌曲推向高潮结束。

音乐较多地运用了前八后十六节奏、前十六后八节奏和切分音节奏，使得音乐充满感情。

学情分析：六年级学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，在音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力、音准、节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。

在音乐活动中有部分女生表现出害羞、不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。

教学目标：1、初步了解、体验台湾地区风情及音乐特点2、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。

3、感受歌曲的音乐特点，体验台湾与大陆两岸人民感情相连相融的深厚情感。

4、在歌曲学习中进一步培养学生对音乐的学习兴趣和对祖国的热爱。

教学重难点：1、以情带声演唱歌曲，用较深的气息表达歌曲的情感。

2、掌握歌曲中各种节奏型，并能灵活应用。

教具：课件、钢琴新课教学一、导入1、律动跟随台湾歌曲《阿里山的姑娘》进入课堂。

师：请同学们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课堂。

师：同学们刚才这首歌曲叫什么名字啊？是哪个地区的歌曲？生：.......师：很好，是台湾的歌曲，台湾自古以来都是我国不可分割的...... 师：今天我们要学习的这首歌曲便是一首台湾的民歌《半屏山》。

小学音乐演唱《半屏山》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国山水歌曲的风格特点。

2. 学会演唱歌曲《半屏山》，培养学生的音乐表现力。

3. 通过歌曲学习，培养学生对中国传统音乐的热爱和民族自豪感。

二、教学内容：1. 歌曲《半屏山》的旋律、歌词及演唱技巧。

2. 中国山水歌曲的特点及文化背景。

三、教学重点：1. 学会歌曲《半屏山》，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

2. 理解歌曲中的山水意境，感受中国山水歌曲的美。

四、教学难点：1. 歌曲中较高音的演唱，以及音准、节奏的把握。

2. 对山水意境的理解和表现。

五、教学准备：1. 教学课件、音响设备。

2. 乐谱、歌谱架。

3. 教学视频或图片资料。

4. 课堂练习用的乐器（如打击乐器、合唱用具等）。

六、教学过程：1. 导入：通过展示半屏山的图片或视频，引导学生欣赏山水之美，激发学生对歌曲的兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲《半屏山》的旋律、歌词及演唱技巧，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏。

3. 练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

4. 课堂展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。

七、教学评价：1. 学生能正确演唱歌曲《半屏山》。

2. 学生能理解歌曲的山水意境，表现出歌曲的美感。

3. 学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

八、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他中国山水歌曲，进一步感受中国山水歌曲的魅力。

2. 组织学生进行音乐创作，尝试自己编写山水歌曲。

九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

十、课后作业：1. 学生回家后练习演唱歌曲《半屏山》，加强高音部分和节奏的掌握。

2. 家长协助孩子，关注孩子的音乐学习进度，鼓励孩子积极参与音乐活动。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过展示半屏山的自然风光，引导学生进入歌曲所描绘的山水意境。

2. 运用分组教学法，加强学生之间的互动，提高学生的合作意识和团队精神。

音乐教学设计半屏山音乐教学设计：半屏山一、教学目标：1. 使学生通过学习《半屏山》一曲，了解中国传统曲艺文化的特点和发展历程；2. 培养学生对音乐艺术的鉴赏能力和表演能力；3. 提高学生对节奏和音调的把握能力和表现能力。

二、教学内容：1. 曲目：《半屏山》2. 音乐元素：节奏、音调3. 艺术形式：独奏、合奏三、教学方法：1. 听觉感知法：通过欣赏专业演奏版本的《半屏山》，让学生感受音乐的美感和艺术价值。

2. 实践操作法：通过分解乐曲，让学生逐步学习乐谱和演奏技巧。

3. 合作学习法：组织学生进行小组合奏，培养学生的合作意识和团队合作能力。

四、教学过程：第一课时：欣赏音乐，了解曲目起源和特色（20分钟）1. 引入《半屏山》乐曲，播放专业演奏版本，提问学生对此曲的第一印象。

2. 介绍《半屏山》的起源和发展历程，让学生了解中国传统曲艺文化的特点和重要性。

第二课时：学习乐谱，理解音乐元素（40分钟）1. 分发《半屏山》的乐谱，让学生逐段学习和理解乐谱中的节奏和音调。

2. 通过示范演奏，引导学生模仿演奏技巧，逐渐掌握曲目的演奏要领。

第三课时：个人演奏训练（30分钟）1. 学生在老师指导下，逐段进行个人演奏训练，强化对乐谱的理解和掌握。

2. 老师提供个别指导和反馈，帮助学生纠正演奏中的问题。

第四课时：合奏训练（40分钟）1. 将学生分成小组，进行合奏练习，培养学生的合作意识和团队合作能力。

2. 每个小组进行多次排练，确保合奏的整体协调性和流畅性。

第五课时：合奏表演（30分钟）1. 每个小组轮流进行合奏表演，展示他们对《半屏山》的理解和演奏水平。

2. 老师和同学们进行评价和反馈，提出改进意见，并对表现优秀的小组给予表彰。

五、教学评价：1. 观察学生学习的参与度和表现情况，及时给予正面鼓励和指导。

2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对音乐元素的理解和应用能力。

3. 通过合奏表演的评价来评估学生的合作能力和演奏水平。

人音版小学六年级上册音乐《半屏山》名师教案《半屏山》名师教案教学目标：1、通过学习歌曲《半屏山》，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣和爱国主义精神。

2、采用欣赏、聆听范唱、模唱、竖笛吹奏、打击乐器等手段学习，并和同学合作，能用多种演唱形式和打击乐器来表现歌曲。

3、指导学生能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》，在学习歌曲过程中复习切分音、前十六和后十六分音符、装饰音、休止符的演唱，并学习竖笛b7和b3的吹奏。

教材分析：歌曲为2/4拍，徵调式，单乐段。

借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。

歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律婉转起伏、优美流畅。

教学重点：1、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。

2、并用多种形式演唱歌曲和表现歌曲。

教学难点：1、注意装饰音和休止符的演唱。

2、竖笛吹奏b7和b3的练习。

教学用具：电子琴、竖笛、三角铁、双响筒、沙锤、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学:1、师生问好。

2、发声练习。

(请问清晰，富有弹性的声音演唱“ha”)3、节奏练习。

(注意切分音、前十六和后十六分音符的节奏)4、教师弹奏乐曲，如图，让孩子找出切分音，前十六和后十六分音符。

（出示板书）二、学唱歌曲：1、导入新课：师：同学们，假期有没有去台湾旅游的?台湾什么地方比较有名？（日月潭和阿里山）台湾不仅景色秀丽，美食也是一绝。

（例如蚵仔煎、大肠包小肠、台湾卤肉饭、棺材板还有我们最喜欢喝的珍珠奶茶）台湾不光有美食，台湾民谣也是非常著名的。

（例如《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》）。

今天老师也给同学们带来一首台湾民谣歌曲《半屏山》（出示板书课题）在聆听歌曲之前，介绍半屏山的由来，在中国的东南部，矗立着一座奇特的山，山的一边断壁峭崖，就像被刀削去了一半，所以人们叫它“半屏山”。

远在台湾海峡的西崖，也有这么一座半屏山，两山隔海相望，断臂相对，犹如一座完整的山被分成了两半。

《半屏山》教案一、教学目标1、学生能够了解歌曲《半屏山》的创作背景和音乐特点。

2、学生能够准确演唱歌曲《半屏山》，并把握歌曲的情感表达。

3、通过学习歌曲，培养学生对家乡和祖国的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲的旋律和节奏。

（2）理解歌曲所表达的情感，并通过歌声传达出来。

2、教学难点（1）歌曲中一些装饰音和滑音的处理。

（2）歌曲中强弱变化的把握。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识和音乐特点。

2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。

四、教学过程1、导入（1）通过展示半屏山的图片或视频，引起学生的兴趣。

（2）提问学生对半屏山的了解，导入歌曲《半屏山》。

2、歌曲背景介绍（1）讲解半屏山的地理位置和相关传说。

（2）介绍歌曲《半屏山》的创作背景，让学生了解歌曲所蕴含的情感。

3、歌曲欣赏（1）播放歌曲《半屏山》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生对歌曲的初步感受，如歌曲的速度、情绪等。

4、歌曲学唱（1）教师范唱歌曲，让学生注意倾听旋律和节奏。

（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习较难的部分，如装饰音和滑音。

（3）让学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误。

5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如对家乡的赞美和思念之情。

（2）指导学生在演唱中运用强弱变化、速度变化等技巧来表达歌曲的情感。

6、分组演唱（1）将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。

（2）每个小组进行展示，其他小组进行评价。

7、拓展与延伸（1）让学生了解其他与家乡有关的歌曲，感受不同歌曲中对家乡的情感表达。

（2）鼓励学生自己创作一首赞美家乡的歌曲或诗歌。

8、课堂总结（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。

（2）鼓励学生在课后继续练习歌曲，感受音乐的魅力。

五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

小学六年级音乐《半屏山》教案教学目标情感目标：在学唱歌曲>中，培养学生为祖国统一而努力的思想感情。

能力目标：学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情曲。

知识目标：正确掌握切分音唱法。

教学重点视唱旋律，习唱歌曲。

教学难点休止方法，较深气息的支持。

教学方法目标教学法，视唱法，歌唱法。

教学准备手风琴课件教学过程：一、揭示课题：１初听歌曲。

板书课题。

２把握主题。

初听歌曲，边听边看词曲，思考主题。

３简短讨论以－山两分，山水相连的自然景观寄托渴望祖国统一的情思，或分节讨论歌词：(1)叙述－山两分的民间传说。

(2)表达山水相连，骨肉难分的感情。

(3)讲述宝岛是祖国不可分割的一部分二、学习歌曲１视唱旋律：(1)35 5｜5 6 5｜53 2321｜1 -①模唱、听音②竖笛练习曲、难点二八拍练习③切分音使平稳的旋律有了新的动力，婉转细腻中显出顿搓起伏。

(2)1 5 1｜3 5 6｜335 31｜2 - (3)5 13｜556 53｜203 32｜171 6三句中声断气连的休止符：(4)551 65｜35 21｜123 216｜1 5 1｜3 235｜1-①先大跳、随后保持平稳。

②结束后来在宫音上，有稳定感但无终止感。

(5)55165｜35 21｜335 65｜1 5.③调式主音呈现后，才真有终止感整体联句成段：反聩矫正。

小结：一，二句清淡而细腻，三句情绪内在深沉。

四句感情真知而激动。

2 复听歌曲：3 习唱歌曲：注重：１用较深的气息支持发声。

２休止的艺术效果能否处理好声断气连是很重要的。

３唱歌中要以连音为主，装饰音要唱得自然三、升华歌曲祖国母亲亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！ 1.聆听 2.齐唱 3.分组演唱四、评价性小结教学反思歌曲《半屏山》借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。

歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流畅。