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六年级下册 6骑鹅旅行记(节选) 部编版精品课件(14张PPT)

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部编版语文六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》课件ppt

部编版语文六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》课件ppt
理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的 言行，已经触动了他的心，他也认识到了自 己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会 有朋友帮助他变回原形。
结构梳理
尼尔斯变成小人 麻雀 鸡
骑鹅旅行记 寻帮助却遭嘲弄 猫 抱家鹅一起飞天 牛
爱护动物 和谐相处
主旨概括
课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想 打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、 牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们 的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上 了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣 蛋，对待动物要友善。
这首诗借写扎
根在石缝中的竹子 的坚韧劲拔，表现 了诗人那种坚定顽 强、不畏艰险、刚 正不阿的品质。
朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
迟”“白雪皑皑”“银色”
它向白·雪·皑·皑·的树枝 几个词要重读、慢读，表现
又抹一层银色的光华。 白桦树在朝霞中的美。 ··
再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
无济于事 得意扬扬 荆棘 缰绳 垂头丧气 跃跃欲试
• 形容非常得意的样子。 • 泛指山野丛生的带刺小灌木。 • 对于事情没有什么帮助；对于解 决问题没有什么作用。 • 牵牲口的绳子。 • 形容心里急切地想试试。 • 形容情绪低落、失望懊恼的神情。
近义词
忍受（容忍） 摆脱（挣脱） 熟悉（熟识） 温柔（温和）
词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍

部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件(共85张PPT)

部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件(共85张PPT)
6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
挣
zhènɡ 挣断 挣脱 zhēnɡ 挣扎
例 ： 梅 花 鹿 挣 （ zhēnɡ ） 扎 了 许 久 ， 终 于 挣 （ zhènɡ ） 脱 猎 人的捕网，飞快地逃走了。
挨
ái 挨骂 忍饥挨饿 āi 挨近 挨家挨户
例：志愿者们正挨（āi）户 地将食品发放给那些正在忍 饥挨（ái）饿的灾民。
词语解释
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 恼怒：生气，发怒。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。 径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。

部编版六年级下册语文6骑鹅旅行记(节选)课件(共20张PPT)

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雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时， 已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
1．选段中画“____”的句子运用了( ABD )的方法。(多选) A．心理描写 B．语言描写 C．神态描写 D．动作描写
2．下面说法有误的一项是( B ) A．尼尔斯变成了小狐仙，还能听懂动物的语言，颇具童话色彩。 B．尼尔斯想去看看外面的世界，所以毫不犹豫地骑上了雄鹅。 C．尼尔斯本来不想让雄鹅飞走，没想到雄鹅反而把尼尔斯带走了。
第19章 大鸟湖 第20章 预言 第21章 粗麻布 下集 第22章 卡尔和灰皮子的故事 第23章 美丽的大观园 第24章 在奈尔盖 第25章 解冻 第26章 遗产分配 第27章 在伯尔斯拉格那 第28章 钢铁厂 第29章 达尔河 第30章 最大的一份遗产 第31章 五朔节之夜 第32章 在教堂附近 第33章 水灾 第34章 乌普兰的故事 第35章 在乌普萨拉 第36章 美羽
3．选段中的尼尔斯是个怎样的人呢？从哪里看出来的？
尼尔斯是一个懂事、体贴父母 的人。从尼尔斯担心雄鹅飞走 父母会伤心中可以看出尼尔斯 是一个懂事、体贴父母的人。
课后作业
必做：
1.修改本课任务单 2.文中词写2，难写的多写几遍； 3.完成第七课任务单。
选做：
钉钉家校本第6课智能练习。 感兴趣的同学阅读《骑鹅旅行记》
6 * 骑鹅旅行记（节选）
学习目标
1.借助课本上标注的拼音或工具书，自主学习生字词， 能正确认读“犬牙、缰绳、黑莓、藤蔓”等词语。 2.通过概括小标题、梳理课文主要内容，借助表格、 圈划相关语句、提炼关键词概括出尼尔斯变成小狐仙 后,他的世界产生的变化。 3.通过自读、分角色读等多种方式朗读课文精彩片段， 激发阅读整本书的兴趣。

六年级下册语文课件-第二单元 6骑鹅旅行记(节选) 人教部编版(共14张PPT)

六年级下册语文课件-第二单元 6骑鹅旅行记(节选) 人教部编版(共14张PPT)

拓展延伸
课文是从《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书中节选的一个 片段，读完后请你预测一下，接下来尼尔斯身上会发生哪 些故事呢？
鹤之舞大表演 地狱谷的羊群
发挥你的想象力， 又发生了什么神奇 的事情呢？
介绍作者
塞尔玛·拉格洛夫，瑞典女作家。1909年， 因“她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的 想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学 奖。她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也 是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
词汇积累
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。 攀缘：也叫攀援。书中指黑莓藤蔓抓住厚石头围墙向上 爬。 无济于事：对于事情没有帮助或益处。 跃跃欲试：内心急切地想试一试。 头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。 垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
学习提示
默读课文并思考： 1.小男孩尼尔斯变小后，他的生活有了哪些变化？ 2.试着概括故事内容。 3.试着给这个片段取个标题。
拓展延伸
尼尔斯在旅行的过程中经历哪些事？最后是回到家 乡了还是继续旅行？他是恢复了原来的身高呢还是依旧 那么袖珍？一切精彩尽在书中。
课后习题
1.给下列多音字组词。
páo （刨根问底） hùn（混沌）
刨
混
bào （刨刀）
hún（混蛋）
guān（冠心病）
冠 guàn（冠军）
课后习题
2.把句中画线部分换成合适的词语写在括号里，并保持句子原 意不变。
（1）尼尔斯捡起一块石头朝鸡群扔去，并骂道：“住嘴，你们 这群像乌鸦似的聚合在一起的家伙！” （乌合之众）
（2）他们一看见猫便住了嘴，装着集中注意力，专心一意地在 地上刨虫子吃。（聚精会神）
（3）猫咪坐下来，把自己的尾巴非常用心地在腿前盘成了一个 圆圈。（ 精心 ）

《骑鹅旅行记(节选)》(完美版)PPT课件

《骑鹅旅行记(节选)》(完美版)PPT课件

课前预习
1
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文学家，1909年获
得诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后 来的写作起了很大作用。在一所女子学校担任历史、地理教师时， 她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是
她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一 一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
我们在这里生活得很好！ 我们在这里生活得很好！
别犯傻！你们一 定会受冻挨饿的。
我们在简单的一喊一答中，体会到了家鹅选择的艰难：一边是 充满了自由，满怀希望，但无法拥有稳定的生活；另一边是生活安 逸却不能享受飞行的快乐。突出下文年轻的雄鹅舍弃安逸生活的勇 敢行为。作者想告诉我们，面对机会，要有勇气去选择，去挑战！ 这样你将会有不一样的人生！
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝 他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他 的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬 牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
“竖、拱、伸、抓、嘶叫、瞪”等动作描写与前面温柔的形象形成对比，温柔的猫此时变 成了一只凶悍的猫。
从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？
从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了 解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的 尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶 时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽 劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮 捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。
第三部分：尼尔斯骑着雄鹅离开了家园
然后才说：“我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”

部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件(共85张PPT)

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尼尔斯的顽劣。
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛 会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到 了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理 他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有 这种表达效果。
再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
我们在这里生活得很好！ 我们在这里生活得很好！
别犯傻！你们一 定会受冻挨饿的。
我们在简单的一喊一答中，体会到了家鹅选择的艰难：一边是 充满了自由，满怀希望，但无法拥有稳定的生活；另一边是生活安 逸却不能享受飞行的快乐。突出下文年轻的雄鹅舍弃安逸生活的勇 敢行为。作者想告诉我们，面对机会，要有勇气去选择，去挑战！ 这样你将会有不一样的人生！
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝 他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他 的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬 牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
“竖、拱、伸、抓、嘶叫、瞪”等动作描写与前面温柔的形象形成对比，温柔的猫此时变 成了一只凶悍的猫。
尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分：5—29自然段
尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分：30—48自然段
男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了 高空，离开了家园。
第一部分：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和
课前预习
1

新版部编本六年级语文下册课件6骑鹅旅行记(节选)(共16张PPT)PPT课件 (公开课)


凶他
吼他
我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界 上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了 弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也 知道动物们并不都喜欢他。
拓展思路
➢ 展开想象，交流想法：如果你一觉醒来， 也变成了尼尔斯，你也成为了和尼尔斯一 样的小狐仙，你会做些什么呢？
➢ 自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄 鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被 雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会 发生什么呢？
精读课文
➢ 在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发 生了什么样的变化呢？ 他变小了。
➢ 他变小了，别的东西有没有变小呢？别的 东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？ 变大了。
➢ 除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？ 他能听 Nhomakorabea禽兽的话。
➢ 这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度，是 什么样的呢？
笑话他 不害怕他
这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习 性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说 的基础上完成的。
6 * 骑鹅旅行记（节选）
合作探究
➢ 自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。 ➢ 边读边思考，这篇课文作者围绕小男孩尼
尔斯讲了一件什么事？
➢ 故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的 时候，他是一个怎样的小男孩？
谈话导入
最近，我们读了一本书，书名叫 《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到 这个书名时，你们会想些什么呢？
作者简介
《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女 作家塞尔玛·拉格洛芙，她于1909年获得了 诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走 艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕 相伴，她接触了大量的童话、民间传说等。
活泼可爱、顽皮
➢ 尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮

部编人教版六年级语文下册《 骑鹅旅行记(节选)》优秀课件


碎
左右结构，石头可 以用来敲碎东西。
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？
背诵《溪边》
垂柳把溪水______________， 山溪像__________________。 人影给__________________， 钓竿上__________________。 忽然____________________， 草地上__________________。
பைடு நூலகம்
画
比喻：蘑菇像斗笠
林中
比喻：斗笠像蘑菇
相映 成趣
它好像已闻到花儿的清香。
写诗：选择自己 童年美好的画面，用 小诗的形式写一写。
书写指导
爽蘑菇
“先两边再中间”， 最后写“人”。
板书设计
童
溪边 静态：垂柳照镜
动态：人影碎了
钓竿立蜻蜓 充满 蹦跳着鱼儿 欢乐
年
比喻：像鸭群拍水戏耍
的 水
江上 动作：拨动浪花笑哈哈
鲜明的 形象
墨
特点：两排银牙
七欢 彩乐 童如 年歌
方法：联系上下文
通过联系上下文，我们知道小溪就像一 口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水 中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、 绿的特点。
联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子， 联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像 镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的 人影也跟着碎了。
染
上下结构，“九” 不要写成“丸”。
活泼可爱、顽皮
➢ 尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮

部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精美课件(共50张PPT)

主要内容。思考：说一说课文的主要内容是什么？
文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大 的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物， 周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。 后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。
第一部分：1—4自然段
小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出 六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的 强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎 样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
词语对对碰
近义词
障碍——阻碍 忍受——忍耐 缘故——缘由 和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
反义词
和善——凶恶 光滑——粗糙 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——扑朔迷离
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。

部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记》PPT课文课件


了祖国的地理、历史，听了许多故事传说，也 历经了不少惊险和苦难。在漫游的过程中，尼 尔斯从旅伴和其他动物身上学到了许多优点， 并逐渐改正自己的缺点，成长为一个善良、勇 敢、正直、乐于助人的好孩子，并在重返家乡 后变回原来文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕尼尔斯讲了一件什么事？
形容心里急切地想试试。
无济于事
跃跃欲试 聚精会神 乌合之众
拓展空间
★关于“鹅”的古诗
鹅赠鹤 ［唐］白居易 君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君？
诗意
鹤借助风力飞入青天 自由翱翔，鹅却命运不济 被迫和鸭子为伍。鹅长有 雪白的脖颈、洁白的羽毛 和红红的脚掌，哪一点比 不上鹤？
部编版•六年级下册
6* 骑鹅旅行记(节选)
有一天，调皮的小男孩尼 尔斯忽然变成了一个只有拇 指大的小人儿，受到曾经被 他欺负过的动物们的围攻。
还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑 在家鹅的脖子上，跟着一群大雁飞上了天空。 让我们一起来了解一下这段神奇的经历吧！
学习目标
1. 默读节选内容，了解大意，能用自己的话概括文章主 要内容。 2. 了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什 么样的变化。 3. 把握人物形象，就印象深刻的人物和情节跟同学交流 感受。
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦， 一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
“简直不敢相信”写出了 尼尔斯变成小狐仙之后的惊异 ，他的第一反应是不相信，并 猜想可能是一场梦，一会儿就 会变回去。
➢ 尼尔斯到底变得有多小？请找出两处能够形象地 说明尼尔斯变得有多小的语句。
作者简介
塞尔玛•拉格洛芙 （1858—1940） 瑞典女作 家。1909 年获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第 一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位 获得这一文学奖的女性。代表作有《骑鹅旅行 记》《阿尔纳先生的钱》等。
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9． “富” 的美应 该是一 种由内 而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
7． 用金银 珠玉来 装点堂 皇的宫 殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8． 让日常 的景色 转换成 大师的 杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。
六年级下册 6骑鹅旅行记（节选） 部编ห้องสมุดไป่ตู้精品课件(14张PPT)
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拓展延伸
尼尔斯在旅行的过程中经历哪些事？最后是回到家 乡了还是继续旅行？他是恢复了原来的身高呢还是依旧 那么袖珍？一切精彩尽在书中。
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第6课
骑鹅旅行记（节选）
明确要求
《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。读读下面这个片 段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么变 化。作品中还有许多有趣的故事,如“鹤之舞表演大会”“地狱 谷的羊群”,猜猜它们又将讲述怎样的神奇。有兴趣的话可以找 来原著读一读。
自读提示
读课文，不动笔墨不读书：把不认识的字和不理解的 词语做上记号，等课文全部阅读完再查资料解决。
花扑面而来。
（2）因为裁判误判，看台上的观众群情激奋，足球赛场
出现一片（ 混乱）。
（3）下课铃一响，一年级的小朋友争先恐后地往外跑，
教室里的课桌凳顿时显得（杂乱）无章。
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六年级下册 6骑鹅旅行记（节选） 部编版精品课件(14张PPT) 六年级下册 6骑鹅旅行记（节选） 部编版精品课件(14张PPT)
课后习题
2.把句中画线部分换成合适的词语写在括号里，并保持句子原
意不变。
（1）尼尔斯捡起一块石头朝鸡群扔去，并骂道：“住嘴，你们 这群像乌鸦似的聚合在一起的家伙！” （乌合之众）
（2）他们一看见猫便住了嘴，装着集中注意力，专心一意地在 地上刨虫子吃。（聚精会神）
（3）猫咪坐下来，把自己的尾巴非常用心地在腿前盘成了一个
从尼尔斯欺负动物可以看出他淘气、爱搞恶作剧的性 格特点，从他不让家里的雄鹅飞走，以免父母伤心可以看 出他是一个勇敢、有孝心的好孩子。他还是知错就改、勇 于舍己，是个心地善良的好孩子。
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5. 要推动 人工智 能规模 化应用 ,就必 须推动 人工智 能与各 行业融 合创新, 在制造 、农业 、物流 、金融 等重点 行业和 领域开 展人工 智能应 用。 6. 美国各 执行机 构每年 与白宫 主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说 明优先 推动人 工智能 发展情 况,按时 列明计 划,可 期获得 该项目 预算优 先权。
走进课文
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成一 个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅、猫、牛群 的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为 了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。
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走进课文
从课文节选的片段中，能读出小男孩尼尔斯的 性格特点吗？
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课后习题
1.给下列多音字组词。
páo （刨根问底） hùn（混沌）
刨
混
bào （刨刀）
hún（混蛋）
guān（冠心病）
冠 guàn（冠军）
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六年级下册 6骑鹅旅行记（节选） 部编版精品课件(14张PPT)
拓展延伸
课文是从《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书中节选的一个 片段，读完后请你预测一下，接下来尼尔斯身上会发生哪 些故事呢？
鹤之舞大表演 地狱谷的羊群
发挥你的想象力， 又发生了什么神奇 的事情呢？
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六年级下册 6骑鹅旅行记（节选） 部编版精品课件(14张PPT)
词汇积累
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。 攀缘：也叫攀援。书中指黑莓藤蔓抓住厚石头围墙向上 爬。 无济于事：对于事情没有帮助或益处。 跃跃欲试：内心急切地想试一试。 头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。 垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
学习提示
默读课文并思考： 1.小男孩尼尔斯变小后，他的生活有了哪些变化？ 2.试着概括故事内容。 3.试着给这个片段取个标题。
介绍作者
塞尔玛·拉格洛夫，瑞典女作家。1909年， 因“她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的 想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学 奖。她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也 是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
六年级下册 6骑鹅旅行记（节选） 部编版精品课件(14张PPT)
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介绍作者
这是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。这是一本在瑞 典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书（瑞典20 克朗纸币图），作者瑞典女作家拉格洛芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。 《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童写的长篇童话。现在已被译成50多种 文字，还曾被改编为动画片。这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的 有趣经历，描绘了瑞典的美丽河山。同时书中还穿插介绍了大量瑞典的民间 传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的 地理和历史知识。
圆圈。（ 精心 ）
（4）尼尔斯耷拉着脑袋，神情沮丧地从牛棚里走了出来。
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（垂头丧气 ）
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课后习题
3.选词填空。
混乱 杂乱 纷乱
（1）寒流过后，天空飘起了鹅毛大雪，（ 纷乱 ）的雪
1. 美育包 括美术 教育和 审美教 育,文化 是美育 的底色 和灵魂 ,不能 忽视文 化精神 的培养 。 2 . 欣 赏 中国 绘画, 应该了 解其中 计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3 . 美 育 在中 国近代 历史上 是一个 很重要 的概念 ,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4 . 当 下 美育 应重传 统轻西 方,融 汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化 ,形成好 的审美 教育体 系。