班主任工作是一项复杂的艺术性工作

班主任要对学生的行为习惯进行养成教育班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。

班主任工作千头万绪,任务艰巨。

教育好每一位学生是老师应尽的责任,其中德育是关键,它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向,又有微观上的文明行为习惯上的培养,只有提高学生的思想道德素质,才能提高班级整体的素质。

以下是我在班主任工作中的点滴体会。

一、集体教育和个别教育相结合在班级德育工作中,首先应培养一批有上进心能勤学苦练、惩恶扬善、文明礼貌、健康活泼的干部来影响带动全班同学,再通过集体的健康活动,感染班上的每一个同学,促进他们按校规和班风的要求来调节自己的思想和行为。

为了更好地提高学生的德育素质,我班开展了一次以学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主题的班会。

目的是结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来进行学生自我约束能力的教育,培养学生的判断能力和理解能力。

班会之前,由学生自己找材料,编节目,达到了百分之百的学生参与,在班会过程中,同学们的表演认真感人,大部分同学都能通过这次班会检验自己的行为。

通过这次班会,学生加深了对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》内容的理解和消化。

有位同学说得好:“班会中演的小品,就像班会题目所说的宝镜那样,照出了我们平时生活中不应该的行为,使我们深深地明白了做一名中学生应该做什么,不应该做什么。

”我认为经常搞些这样的集体活动,对整个班级学生来说是非常有益的,能使学生自我激励、自我教育,逐步走向规范行为的轨道,以此提高整个集体的德育素质。

在加深集体教育的同时,还要有计划、有意识地进行个别教育,通过品学兼优的学生来带动、影响促进个别后进生的转变,发挥相互推动的共振作用。

我们班有一位插班生,刚到班级时,他不爱与同学一起玩,对同学有敌对情绪,有时还对同学发火。

于是我找他谈心,还安排优秀学生来接近他,在学习上多帮助他,同时教育全班同学来团结他、关心他。

抓好班主任工作的六个实招摘要：班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。

一个良好班集体的形成、巩固和发展离不开班主任的管理。

班主任工作千头万绪，任务艰巨，要抓好班主任工作，要想在班级杂乱无章的工作中理出头绪来，必须得讲究方法、使出招数，才能培养出良好的班集体。

关键词：班主任工作；学生；思想教育；教育方法一、抓苗头，防患未然。

进入青春期的学生渐进入“青春反叛期”，开始在思想上出现较大的变化。

他们常常对条条框框的限制、约束表示反感，因而在思想上易出现麻痹松懈。

教师要抓苗头，从思想上给学生深刻的认识。

班主任主要采取“看、听、访”等方式。

看——看学生的思想情绪，行为表现；听——留心收集学生的反应，虚心听取他们的意见和建议；访——找学生个别谈话、问卷调查、家庭访问等形式摸清学生性格脾气、兴趣爱好，社会及家庭环境的影响等情况。

在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。

让学生“换位”思考，并积极教育引导。

让学生在反省中受教育，培养学生良好的行为习惯。

这样，既可以防患未然，同时也有利于因人因事制宜，有针对性地选择有效的教育方法，工作成效事半功倍。

二、抓典型，榜样示范。

榜样的力量是无穷的。

古代教育家历来重视榜样教育。

孔子常举尧、舜、周公、子产等人作为其弟子学习的榜样，教育弟子们“见贤思齐”；他还强调以身作则，认为“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”教师本身就是学生学习的榜样。

德才兼备的教师历来是受学生追捧的。

班主任要随时用明智敏锐的目光去捕捉学生的新人新事，及时表扬鼓励，以扶植正气，可适时选评“学习进步生”、“清洁卫士”、“优秀共青团员”、“优秀志愿者”、“助人为乐标兵”等，用样板形象对学生进行生动的感知教育。

好的榜样是某种思想品德的具体体现，具有生动、鲜明的形象，使人们对行为准则、道德规范易于理解，易于效仿，能使人受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用。

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。

班主任工作千头万绪，任务艰巨。

教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有宏观上的对学生实行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提升学生的思想道德素质，才能提升班级整体的素质。

在多年来的班主任工作中，我们逐渐体会到：要使每名学生都能茁壮成长，在德、智、体、美、劳诸方面全面提升，班主任必须注重建立一个坚强的班集体。

班级的好坏与个人成长的关系十分密切。

在一个好班里，后进的学生也容易进步，在一个乱班里，较好的学生也会被带坏。

班级管理是实行德育教育的重要前提。

可想而知，有序、积极、团结的班风自然会激发起学生的求知欲和高昂的学习热情；相反，无序、不团结的班级则会严重削弱学生的学习热情与办事效率，极易导致安于现状、不思进取的萎靡状态，甚至导致逐渐退步的情况的发生，师生关系也会处在冰封期，这并非危言耸听，小题大做，想想一个融洽的师生关系会给课堂效率带来多大的提升啊，所以说要实行德育教育，首先得搞好班级管理工作。

学校是德育的重要基地，班级也是不容忽视的一个阵地。

在班级管理中，我是从以下几点实行的：一、教书育人教书育人是教师的天职，是教师义不容辞的责任。

教书育人是班级德育工作最主要的方法和途径。

我们在教学过程中主动、自觉地把教书和育人有机地统一在一起，结合本学科的特点，考虑学生的实际情况，做到因材施教，使学生在学习的同时，树立准确的人生观和世界观。

在对学生实行授课的同时，我们做到为人师表，言行一致，起到带头作用，因为榜样的力量是无穷的。

教师要重视人性化管理。

班级管理要面对的是有思想的学生，要充分尊重学生的年龄和心理特点来组织活动，不好高骛远，要考虑学生的年龄特点和接受水平,在广泛征求学生干部意见的基础上提出意见，切忌想当然的个人主张，尊重不同学生的个性，说到尊重学生个性，并不等同于放任其发展，教师还是理应使用其职权，在某些方面理应对学生的错误行为举止加以批评与指导，逐步实现由扶到放。

心得体会班主任培训学习心得体会《班主任培训学习心得体会》作为一名班主任，我有幸参加了一次内容丰富、实用性强的班主任培训。

这次培训对我来说，不仅是一次知识的充实，更是一次思想的洗礼和能力的提升。

通过这次培训，我对班主任工作有了更深刻的认识和理解，也收获了许多宝贵的经验和方法。

培训中，专家们的精彩讲座让我深受启发。

他们从不同的角度阐述了班主任工作的重要性、复杂性和艺术性。

其中，让我印象最为深刻的是关于班级管理的策略和方法。

班级管理是班主任工作的核心。

在培训中，我学到了如何制定合理的班级规章制度。

以往，我在制定班级规则时，可能过于主观和随意，导致一些规则难以执行或者不被学生认可。

这次培训让我明白了，班级规则应该是师生共同参与制定的，要充分考虑学生的实际情况和需求，这样才能让规则具有可行性和权威性。

同时，规则的执行要公平、公正，一视同仁，不能有特殊对待。

另外，班级文化的建设也是班级管理的重要方面。

一个积极向上、富有特色的班级文化，能够凝聚班级的力量，激发学生的学习热情和创造力。

在培训中，我了解到了如何通过开展各种班级活动来营造良好的班级文化氛围。

比如，定期组织主题班会、班级竞赛、文化展览等活动，让学生在活动中增强团队合作意识，展示个人才华，增进彼此之间的了解和信任。

在学生的教育和引导方面，培训也给了我很多新的思路。

每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、兴趣和学习能力。

因此，我们不能用单一的标准和方法来教育学生，而要因材施教，关注学生的个性差异。

对于学习困难的学生，我们要给予更多的关心和帮助，找出他们学习困难的原因，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服困难，树立学习的信心。

对于优秀的学生，我们要为他们提供更多的拓展和提升的机会，让他们能够充分发挥自己的潜力。

同时，心理健康教育也是学生教育中不可忽视的一部分。

如今，学生面临着各种各样的压力和挑战，心理健康问题日益突出。

作为班主任，我们要密切关注学生的心理变化，及时发现问题并进行疏导。

班主任工作中存在不足和整改措施方法_教师存在问题及改进方案班主任工作要在工作中查找自己存在不足,经常反思自己,做好相应整改措施,可以提高自己的教学水平,提升工作的能力和效率。

下面是精心收集班主任工作中存在不足和整改措施方法的例文,供大家学习参考,希望对你有帮助。

班主任工作中存在不足和整改措施方法篇一第一,集体意识淡薄,更加关注个人利益。

现在的小学生大部分都是独生子女,从小娇生惯养,吃苦少､安逸多;独立性差､依赖性大;舍己奉公的精神少､关注个人利益的时候多;很多人自私自利,难以融入集体生活。

第二,心理问题突出。

(1)有不少学生存在不同程度的幽闭症､抑郁症以及孤僻独立,不愿参加集体活动等现象。

我想如果不及时做好心理方面的教育疏导,问题亦不可轻视。

(2)心理承受力不强,认为自己无所不能,难以承受失败的挫折。

作为独生子女,在家要什么有什么,认为自己想的都能实现,没有经历社会的挫折,有人说这一代的孩子既是最成熟的一代也是最幼稚单纯的一代。

第三,有的学生不思进取,没有目标,沉迷于网络游戏,浪费了大好时光。

问题确实存在也确实很多。

当然可以肯定地说现在小学生思想政治状况的主流积极､健康､向上,我们的思想教育工作也做得非常好。

这只能说是一小部分学生。

但作为育人工作者,任何问题都不可小视。

应对措施1､集体意识的培养教师要采用形象化的正面教育方法去教育学生,小学生思维的特点是以具体的形象思维为主要形式,向抽象的逻辑思维过渡。

根据小学生这一心理特征,我们对孩子们进行集体主义道德意识教育,切忌空洞说教,而要密切联系他们的思想实际,采取形象化的正面教育方法。

课上要充分挖掘语文课文的品德教育内容,激发兴趣,明理导行,用先进､模范人物,为集体､为国家无私奉献的真实､感人的事迹去教育感染学生,在他们的心目中树起学习的榜样,激起他们为集体､为国家奉献的精神愿望,使他们从幼时起就在心灵里播下集体主义的火种。

其次教师要经常组织学生参加集体活动,在活动中增强学生的集体主义意识。

班主任工作中的心理效应班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。

它是一个动态的结构系统。

班主任工作千头万绪，任务艰巨，像个万花筒千变万化充满艺术。

做班主任可以咀嚼到失败的苦涩，也可以品尝到成功的甘甜，经历一次次心灵的经历，所以我认为做班主任老师是充实、完美的老师。

不是每个人都可以当好班主任。

当好一个班主任不仅要有渊博的知识，还要掌握一点有关心理效应的知识和技能，在《班主任工作中的心理效应》这本书中就介绍了班主任必须了解的各种各样的心理效应。

下面我就以几个心理学效应谈谈自己的感想：一、框架效应心理学上把由于表达和描述方式的改变所导致的不同决策和判断的现象叫做框架效应。

许多人深知“一言可以兴邦，一言可以丧邦”。

同样一个意思，用不同的表述，收到的效益却大部相同，比如，你对你朋友说“祝你成功”就绝对比“祝你不要失败”好。

所以对于班主任来说在教育学生的时候，尤其是本来就有些信心不足的学生，老师的积极鼓励可以带来莫大的鼓舞，老师的消极指责则可能会摧毁他的自尊，甚至导致习得性无助。

还有，适当的幽默能够在班主任工作中发挥奇效。

教师无论在处理课堂问题还是在进行知识教学时，适当的诙谐、幽默一下，就可以调节气氛，让学生感到心理安全、轻松、愉快，其思维自然也会活跃起来，再枯燥的知识学起来也就不累了，再棘手的问题在师生会心一笑中也会烟消云散。

二、破窗效应一个房子如果窗户破了，没有人去修补，时隔不久，其他窗户也会莫名其妙地被人打破。

破窗效应告诉我们，环境传递了强烈的暗示和诱导信息，环境中的任何一种不良现象一旦被容忍，这种不良现象就可能被无限放大与扩展，以至于环境大大变坏而一发不可收拾。

在班级管理中就存在着形形色色的破窗效应。

班级管理中，一种小小的问题行为没有得到及时的处理，这种情况就给学生们传递了一个错误的信息：相应的规则是不必认真遵守的。

遵从这个规则的人自然就会越来越少，最终积重难返。

艺术班班主任工作总结范文
艺术班班主任是一项极具挑战性和丰富多彩的工作，需要具备丰富的艺术知识和管理经验。

在担任艺术班班主任期间，我总结了以下工作内容和体会：
1. 艺术教育引领：作为艺术班班主任，我不仅要负责学生的日常管理，还要引导学生在艺术方面有所突破和提升。

我会鼓励学生参加各种艺术比赛和展览，定期组织艺术实践活动，帮助学生拓展视野，提升技能。

2. 团队管理与配合：艺术班通常有各种各样的才艺和风格各异的学生，因此艺术班班主任需要善于团队管理和合作。

我会鼓励学生之间互相学习、互相启发，积极引导学生发挥团队合作的优势，达到艺术创作的更佳效果。

3. 心理疏导与情感沟通：艺术班的学生通常对艺术有着深厚的情感和感悟，因此班主任需要具有一定的心理疏导能力。

在学生遇到困难或挫折时，我会耐心倾听他们的心声，给予情感支持和理性指导，帮助他们克服困难、挑战自我。

4. 校园文化建设：作为艺术班班主任，我认为校园文化建设是非常重要的一项工作。

我会积极参与学校的文化活动，组织艺术展览和演出，推动艺术班的文化氛围和精神风貌，为学生创造良好的学习与生活环境。

以上是我在担任艺术班班主任期间的一些工作总结，希望能够对您有所启发和帮助。

感谢您的阅读。

学生对老师产生抵触情绪怎么办班主任工作是一项复杂的艺术性工作，工作顺利时，你会觉得每一位学生都是一颗小树，你正在为小树浇水施肥，他们生机勃勃，摇曳着婆娑的枝叶向你微笑；可一旦工作出现失误，小树会立刻伸出那带刺的枝条刺向你。

从事班主任工作的老师或多或少都会遭遇到学生的抵触，对立情绪，此时，我们如果不寻找积极有效的解决办法，一味责怪斥责，师生间的紧张关系就有可能愈演愈烈，甚至“水火不溶”。

有的老师平易近人的走近学生，学生也很可能并不买账。

如果遇到一个和自己有严重对立情绪的学生，老师偏要去语重心长一看，换来的很可能仅仅学生的无言与冷漠。

在这种情况下，我们该如何春风化细雨消除学生的抵触情绪呢？一、分析学生，了解学生对老师产生抵触情绪的心理原因。

一般从以下几方面入手：其一，青少年情绪情感的发展特点；其二，对老师的错误理解；其三，家长的影响；其四，不能准确对待老师的批评等。

现代青少年具有很强的独立意识和反判精神，经常出现与老师、家长“对着干”的现象，有时他们的行为甚至在绝大部分老师与家长看来简直是离谱、过火。

也正因为如此，很多人面对青少年这种强烈的逆反心理束手无策。

绝大部分抵触老师教育的学生其实还都是些头脑比较灵活的学生，他们对老师的某些管理不理解或不赞同，敢于表达出来，这本身是我们的教育走向成功、走向人文化、走向素质化的有利条件，这样的问题解决好了，这样的学生教育好了，都是我们教育的硕果。

我们在做这样的学生工作时，就要把握技巧，就要学会做一簇温暖的火苗，去融化那些“拒绝强化的冰”。

二、寻找根源，以亲情感化学生。

班主任工作千头万绪、繁忙琐碎，在教育学生过程中，如再遇到有学生“顶牛”、“冷战”，自然会激起心头怒火。

但是严厉指责，“以暴制暴”的教育结果往往像“拍皮球”，拍很越重，弹得越高。

诱发学生产生抵触情绪的原因，主要是来自于学生的逆反心理；老师忽视、冷淡有缺点的学生，不尊重他们；对待学生的错误处理方法过于简单粗暴，有时甚至没有明辨事情真相，颠倒黑白，错怪学生；无端指责；或者是学生的正当利益得不到满足，这样学生内心不服气，便产生抵触情绪。

班主任经验交流总结班主任经验交流总结范文1班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。

它是一个动态的结构系统。

班主任工作千头万绪，任务艰巨。

在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实、完美的老师。

因为它使自己的综合能力得到了提高。

我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。

心中充满快乐。

所以工作中我感受颇多，今天主要从以下六个方面谈谈。

一、做好每一个第一次俗话说“万事开头难”。

第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。

因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。

随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

二、树立有个性的班主任形象首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。

上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。

有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。

班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。

如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的;在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。

再次，批评形式多样，掌握尺度。

我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。

批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。

三、做一个有爱心的班主任班主任工作比较琐碎、繁杂。

班主任工作之我见山东昌乐特师附属聋哑学校王益慧班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的情感与性格的伟大事业，班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。

班主任工作千头万绪，任务艰巨。

为了更好地发挥班主任的作用，促进学生全面、健康的发展，我认为班主任要做好以下几方面的工作。

一、严格要求，形成规范。

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。

”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。

“习惯越自然越好，能力越增强越好”。

良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

“学校无小事，件件需认真。

”学生到我们学校上学时，基本上都未接受过教育，没有形成良好的行为习惯，自由散漫。

特别是对于课堂纪律、课下规范，都没有一个基本的认识。

为了以后有一个良好的学习秩序，保证教学工作规范、有序的进行，首先需要对学生进行严格的规范教育。

例如吃完早饭后，要打扫教室、卫生区，准备上课的学习用品；上课铃响了，就要在自己的凳子上做好等老师来上课；课下积极完成老师布置的作业等。

二、关心学生，尊重学生我们学校的每个学生各有自己的特点，而且每个学生身上还存在不同程度的其他生理、心理方面的问题，要让每个学生都能健康的成长，就要把每个学生时刻放在心上。

早上到校的第一件事就是到教室里看看每个同学是否都在教室里，他们的身体是否健康，有没有需要老师给予帮助照顾的，有没有安全事故或安全隐患存在。

平时经常到教室里看看，多与学生谈心，了解他们的心理变化；留心观察每个学生的行为，发现他们身上存在的问题，及时疏通解决。

对于他们提出的一些要求，尽量帮他们解决，使他们从心灵深处感受到老师对他们的爱护、关心，拉近师生之间的关系。

亲其师，信其道，他们才会愿意听从你的教导，服从你的安排。

我们都知道聋生受生理缺陷影响，自尊心特别强，总以为正常人看不起他们，或有意欺负他们。

管理篇•班级管理老师是一个崇高的职业，也是一个要付出爱的职业。

乌审斯基说：“如果教师想从人格方面教育人，那么他应该从各个方面首先了解人。

”班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人心灵的活动。

一方面要有爱心，另一方面要有技巧。

特别是边远农村的班主任，面对98%的留守学生，更应付出自己的全部爱。

有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。

作为班主任，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。

要把自己的爱洒向每一个学生，使每个学生都在爱的阳光下健康成长，所以，当三十多年班主任，我面对的几乎全都是留守学生，我每接手一个班，不仅付出全部的爱，更在技巧上花心思，走调查、反思、改变、创新、总结、读书、学习、提升相结合的科研教育之路。

一、了解学生，平等尊重学生了解学生是班主任教育和管理学生的前提条件，每接手一个班，我通过家访、谈心、观察、组织活动等方法去了解学生，了解每一位学生的家庭状况，了解每一位学生的个性特征和生活习性，建立学生个人档案，特别是留守孩子。

注重尊重他们个人的一切，倾注我的爱。

如我班肖××，父母离异，父亲常年在外，母亲另嫁。

所以他做事随心所欲，上网成瘾无节制挥霍，无时间观念，自卑感强，经常不上学。

有一周，我连续三天上完课就去他家，面对贫穷凌乱的家，面对躺在床上的孩子，我内心五味杂陈，只想把所有的爱给这个孩子。

了解情况知道孩子有点感冒，我立即带他去村卫生室，陪着孩子打针，回去后，帮他热敷，收拾完凌乱的家，做完一切才返回学校。

第二天一早没看见肖××，安排好工作以后，我又一次踏上了去他家的路。

我一直陪着孩子打针喂药，第三天才带他一起来校。

带着肖××回校的路上，我心情沉重。

我想：作为教师，不仅只建档案只通过通讯了解学生，通过家访，身临其境，可能对孩子了解更全面，让孩子震撼更大。

所以后来，我一直关注着肖××，经常在生活上帮助他、在学习上指导他，经常去他家跟他一起做事、一起学习，激励孩子。

学生顶撞老师引起的反思西闫乡常闫小学尚媛媛班主任工作是一项复杂的艺术性工作。

工作顺利时，你会觉得每一个学生就是一棵小树，你为小树浇水施肥，几十棵生机勃勃的小树围绕着你，他们摇曳着婆娑的枝叶对你欢笑；而你的工作一旦出现失误，小树便会伸出带刺的枝叶刺向你。

因此，多年从事班主任工作的老师都难免会有被学生顶撞的经历。

因为谁也不能保证自己的工作永远是尽善尽美的。

由于师生间缺乏沟通，学生受到一些不公正、不理解、不尊重的“待遇”，就会与老师顶撞。

一、因不公正而顶撞人有时会有偏心眼，班主任也不例外。

比如好学生犯了错，我们一般和声细语，耐心教诲，而如果后进生犯了错，我们则大呼小叫，恶语相向。

这种对学生的不同态度，使后进生产生了严重的逆反心理，他们认为老师很不公正，偏疼偏爱，内心很不服气，于是顶撞老师。

记得有一天，学习委员王某跑来向我告状说：“杨某把我的本子扔到了窗外。

”我忙问为什么。

她说：“大概是因为我把他违反纪律的事告诉您的缘故吧！” 我一听，气不打一处来。

在我印象中，杨某是一个学习糟糕、纪律散漫的学生；而王某则是一个工作认真、学习优秀的学生。

杨某这么个差生竟敢欺负到我的得意“门徒”身上，我一定得好好收拾收拾他。

于是我快步赶到教室，拽出杨某便是一顿劈头盖脸的训斥。

由他扔本子的行为如何可恨，批到他打击报复的思想如何肮脏。

他开始时低头缩颈一副“认罪伏法”的模样，过了一会儿，我发现他的头慢慢抬起来了，眼里还迸射出愤怒的火花。

当我还想继续往下说时，他突然大声打断了我的话：“难道她就没错吗？”我一下子愣住了，一向见我都不敢出声的他，今天怎么竟敢这么大声地顶撞我？我忙把语调放缓和了些：“那你说说到底为什么扔她本子？”“因为她坐在外边，上课、下课总不让我进去、出去。

我已经忍她很久了。

”难道我那“十全十美”的弟子并不完美？我马上向周围同学调查情况，事实正如杨某所说。

我马上批评了王某的行为，又向杨某承认自己在没弄清事实的情况下批评他一人的过错。

如何做好职业教育中的班主任工作班主任作为班集体的领导者，班级活动的组织者，班级建设的经营者，要教育和引导学生健康成长。

同时班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动。

职业教育作为我国教育体系的重要组成部份，在长期的教育实践中，为提高城乡劳动者的文化素质，将先进的科学技术和先进的设备变为现实的生产力作出了重大贡献，但随着社会经济的发展，教育观念的更新和人才市场的需要，职业教育受到了严重的挑战。

学校教育的方向问题、学校教育的方法问题等早已成为人们研究的热门话题。

而构成学校教育的基本单元——班级管理是其中关键所在。

分析近年来职业教育的实际状况，我认为班主任工作的重点应放在能否从管理学生到指导学生自己管理自己，以培养学生的创业精神和管理能力上来。

下面谈几个方面。

一、建学生行为档案职业学校，学生层次多，素质参差不齐，教育管理难度大。

班主任应当进行把班级分为单元（一个人或一部分人），必须学会用心理学去研究每一个组成单元，正确把握各单元的认知特征和思想动态，进而施以行之有效的教育手段。

不同的入学背景、家庭教育观念、入学成绩、入学动机等，使班级教育管理不能一概论之。

因此，班主任的首要工作在于把来自各方面的材料和信息整理成为一个比较完整的档案资料，并在工作过程中不断扩充。

如此，才能了解学生，以便根据学生的实际情况灵活地展开教育。

二、加强德育，重个别教育由于学生的个人爱好、文化修养、生活习惯的不同，使得班主任很难在组织的同一活动中满足所有同学的心理要求。

因此在强化班级意识、增强集体荣誉感的同时，开展个别教育成为班级管理行为的关键。

我认为班主任在加强德育教育、创建良好内部环境的同时应抓好以下几个方面的工作。

1.与学生交心谈心，从细微之处关心学生班主任在对学生的培养教育时，要面对每一个学生。

要因材施教，因为每一个学生都有自己独立的人格、独特的个性。

因此在我任教每一个班级之初，我要求自己必须走进学生，主动去了解每个学生，从细微之处入手，实现心与心的交换。

班主任的角色一、伙伴分享心目中最难忘的老师班主任工作是一项复杂的艺术性工作，班主任本身是一个班的组织者、领导者、教育者。

平时的工作虽冗长繁杂却也意义重大。

一个班主任可能改变许多人的一生。

二、班主任扮演的角色1、朋友。

用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

我们每个指导老师都应该用真诚的情感去关心学生。

三、班主任应该怎么做1、乌鸦的故事告诉我们许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。

假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。

由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。

做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。

做个好的班主任并不难。

可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。

2、以积极的心态面对教育的难题。

拿破仑希尔讲的故事告诉我们积极的心态能够使人们成功，消极的心态导致失败。

3、爱心、责任心，爱学生是教育的起点和基础，班主任教育和要求都要经过情感的过滤。

4、换位思考（母亲带孩子逛商店的故事）5、职业道德、专业素质。

（加入导师工程）美国著名心理学家威廉.詹姆斯说：“人类本性最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。

”班主任管理班级的十个小故事一、班主任工作就和交朋友的道理一样先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。

鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。

”鸽子好心地说：“别白费力气了。

如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。

”许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。

浅析高中班主任工作摘要：对于班级管理工作，高中班主任一定要有足够的爱心和耐心；始终坚持“锲而不舍，金石可镂”的信念，从学习、纪律、生活等各个方面不断努力，培养学生良好的行为习惯，耐心细致地做好工作，使学生的综合素质稳步提高，一步一个脚印地向前走。

关键词：爱心；责任；鼓励；时机中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-249-01班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。

它是一个动态的结构系统。

班主任工作千头万绪，任务艰巨。

在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。

心中充满快乐。

以下几点是我从事班主任工作以来的休会：一、做一个有爱心有、责任心的班主任没有爱就没有教育，爱，是班级管理的一个基础。

做一个老师，必须要有一腔爱心。

爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与和谐。

我们班主任老师们每天清晨都会在课前来到班里，讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习，不足之处组织学生风风火火及时落实。

孩子生病了，一个慰问电话；天冷了，一句叮咛；孩子进步了，一句表扬，一个肯定的眼神——这些在孩子眼里，就是爱。

了解学生，吃透“班情”要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心，走近学生的内心世界，培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力，用教育感化他们，帮助他们克服心理上的不成熟；教育他们学会做人、学会处事。

像有的学生成绩不够理想，他们就会在周记里反映如何苦恼，我们会私下找他们聊一聊，要多找他们的长处说，让他们找到自信，同时不要给学生们太多的压力。

二、培养一组得力的班干部。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。

润物细无声班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态结构系统。

班主任的工作千头万绪，任务艰巨，教育好每一个学生更是义不容辞的责任。

因此，在我担任班主任工作期间，都是用爱心感化学生，用真心包容学生，用责任心鞭策学生。

我与每一个孩子都保持着密切的关系；既是师生，又是朋友。

学生既然跨入校门，学习就是他们的主要任务，为此，我着力抓好班级的学风建设，加强对学生学习目的的教育，使学生端正学习态度，树立勤奋好学的榜样，并在学习上引导他们。

在黑板的左侧，留出宽10厘米的区域，并用油画彩写上名人名言四字，要求以学号为序，每日一人写一条名言，上课时解释名言内涵及简介作者，时刻用名人名言督促孩子们用功学习，努力上进，热爱生活，珍惜生命。

另外，我班还有一本《班级日记》，每一天有一名同学用我发的纸把自己的所思所想所感写下来，这本日记只有我一个人看，其他人看不见。

透过这扇窗，我了解了他们真实的内心世界，同时也获取了许多信息，从而对孩子们的管理也更加得心应手。

情感是建立和谐人际关系的一条重要纽带，是教育的心理基础和内在要求当代的中学生好胜心强，自尊心也极强，但情感却较脆弱，遇到一些困难和不理解的事件时，往往束手无策，这影响着他们的世界观、人生观、价值观的形成，影响他们学习的热情和积极性，严重易产生心理疾病，甚至在心灵上留下创伤。

对此，我在工作中就充分运用情感力量，体察学生、亲近学生，以炽热的真情、浓浓的爱意来感化学生。

初一时，我班转来了一名来自内蒙古的女生。

由于人地生疏，她终日寡言少语，也从不与他人主动接近，最难办的是她学习的教材与我们不同，而且很难适应我们上课的方式，之后，她渐渐产生了失落感、孤独感，甚至想退学。

我了解情况后，主动多方面地了解她的过去。

面对现状，告诉她现在班里所有的人都是站在同一起跑线，即使学习的课程有所不同，但知识是相通的。

利用课余时间给她补课，让她知道自己是多么聪明，这些知识不在话下，只要努力一切皆有可能。

班主任工作的冷处理艺术班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵雕琢人的感情与性格的活动。

班主任的一切工作都是在对学生的驾御和把握下实现的。

这就要求班主任在处理的问题时，能够讲究艺术、才能达到教育学生的目的，在工作中，我体会到了"冷处理"的艺术效果。

进入初三后，学生的学习任务繁重，老师急、家长急，而学生却无动于衷，竟有人看卡通书。

一次体育课上，我对几个同学的书包进行了检查，结果，班级的几个男同学位里都有一本，我当时就想把书拿出来，以便显示我的威风，可是，我又想到、这几个男孩儿都是脾气烈，易冲动的，如果他们发现了老师的举动，难免会当众暴躁，这样的局面会令我难以收场，所以我没有拿书，只是在夕会总结时说："我知道有的同学爱看卡通书，位里现在有卡通书，但我不想去拿，现在看这书容易影响你的学习，如果你是诚实的孩子，信任老师，放学就把书送上来，我先替你保管着。

说这话时，我有意观察了几位同学的表现，他们有些不自然，在放学时，几位同学把书交上来了，其中有一位同学面上不高兴，他的书是由其他好朋友交上来的。

就这样，以后班级里，很少有人看卡通书，我答应期末考试后将书还给他们，他们才放心的离去。

作为班主任，每天与六十几位学生打交道，不可能事事都很顺利，在遇到棘手问题时，班主任更需冷静处理问题，这样可以避免对学生情感的伤害，同时有利于维护班主任自身的形象。

一日中午，我进入班级，值日组长便说道，a不值日，正好这位同学站在讲台上组织大家午睡，我将他叫过来，问道："你怎么不值日？"他说："那么多值日生都没回来，就叫我干呀？"听了这话，我不满意道："你值日没到时别人谁也没攀比你，怎么斤斤计较的？"这位同学一听便火了，与我吵了起来，气得我最后扔下一句话，"以后咱们解除师生关系，我从此不管你，班级不用你值日。

"整整一个下午我没有进教室。

艺术班主任工作总结今年我担任高一三班的班主任，我们班是个美术班，开学近一年来，我们班的各项工作都开展地井然有序，得到领导、老师们的好评，被评为校“文明班级”。

班主任工作是一项复杂、细致的工作，在工作中，我主要从以下几个方面入手：一、严格要求任何时候对学生严格要求都是正当必要的。

缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。

但严格不等于严厉。

严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。

因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

严要有范围、分寸。

班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。

严中有爱，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其对后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和____。

但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友一样打打闹闹，嘻嘻笑笑，丧失了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。

反之，班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之极。

学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。

因此，班主任对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、引导，使师生关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。

唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

二、培养优秀学生干部，树立良好班风在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓“民主”让学生完全自决，一些学生会倾向选举自己的好朋友以便在日后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。