特殊儿童语言康复教案-学句子

一、课程名称言语康复集体课二、适用对象针对言语障碍儿童，如自闭症、脑瘫、语言发育迟缓等。

三、教学目标1. 培养儿童在集体环境中的沟通和交流能力。

2. 提高儿童的语言理解和表达能力。

3. 增强儿童在集体中的适应能力和团队协作意识。

四、教学内容1. 基本沟通技巧训练2. 语言理解和表达能力训练3. 团队协作和集体意识培养五、教学过程第一课时：基本沟通技巧训练一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。

2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。

二、教学内容1. 认识并运用基本的沟通符号，如表情、手势等。

2. 学习基本的沟通用语，如问候、感谢、道歉等。

三、实践练习1. 老师通过角色扮演，让儿童在模拟情境中练习沟通技巧。

2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。

第二课时：语言理解和表达能力训练一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。

2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。

二、教学内容1. 学习基本的词汇和句型，提高语言理解能力。

2. 学习如何运用词汇和句型进行表达，提高语言表达能力。

三、实践练习1. 老师通过图片、实物等教学工具，引导儿童理解和表达。

2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。

第三课时：团队协作和集体意识培养一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。

2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。

二、教学内容1. 学习如何在集体环境中与他人合作。

2. 学习如何遵守集体规则，培养集体意识。

三、实践练习1. 老师通过团队游戏，让儿童在合作中学习。

2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。

六、教学评估1. 通过观察儿童在课堂上的表现，评估其沟通技巧和语言能力。

2. 通过家庭作业和课外实践，评估儿童的团队协作和集体意识。

七、教学总结1. 对本次课程进行总结，肯定儿童在课堂上的表现。

2. 针对儿童存在的问题，提出改进建议。

言语康复训练大课教案及反思教案标题：言语康复训练大课教案及反思教案目标：通过言语康复训练大课，帮助学生提高言语交流能力、增强自信心，并促进他们在各个语言层面的发展。

教案时间：1小时教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍今天的主题：言语康复训练。

- 解释言语康复训练的重要性，并强调它对学生的日常交流、学习和社交能力的重要影响。

- 激发学生的兴趣，让他们意识到通过这堂课的训练，他们可以获得更好的语言表达能力。

2. 概述（10分钟）- 介绍言语康复训练的内容和目标。

- 提供一个概述，包括以下几个方面：- 发音练习：为学生提供正确的发音指导，并进行有针对性的练习。

- 词汇和语法训练：通过练习常见词汇和语法结构，提高学生的语言表达能力。

- 口头交流训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口头表达能力和沟通技巧。

- 听力理解：通过听取不同类型的语言材料，帮助学生提高理解力和反应能力。

3. 主体活动（35分钟）- 发音练习：指导学生正确发音，并提供相关练习，例如绕口令、单词读音练习等。

- 词汇和语法训练：通过填空、造句等活动，巩固学生的词汇和语法知识。

- 口头交流训练：分小组进行角色扮演，让学生通过模拟真实情境进行对话，提高他们的口语表达能力。

- 听力理解：播放一段短对话或新闻，然后提出相关问题，让学生进行理解和回答。

4. 总结和评价（10分钟）- 与学生讨论今天的训练体验以及所学到的内容。

- 对学生的表现给予积极的评价和鼓励。

- 提供反馈和建议，帮助学生进一步改进自己的语言表达能力。

教案反思：本次言语康复训练大课教案的设计以提高学生的言语交流能力为中心，针对不同方面的语言训练进行了详细安排。

通过发音练习、词汇和语法训练、口头交流训练以及听力理解，帮助学生全面提升他们的语言运用能力。

此外，教案通过引入、概述、主体活动和总结评价等步骤，将整堂课的内容融贯贯通，使学生在互动中参与，并通过反思和讨论加深对所学内容的理解。

特殊教育学校语言疗法的优秀教案范本在特殊教育学校中，语言疗法是一种重要的方法，旨在帮助学生减轻或克服语言障碍，提高他们的沟通能力和语言表达能力。

一个优秀的语言疗法教案可以为教师提供指导，确保教学有效和有意义。

本文将给出一个特殊教育学校语言疗法的优秀教案范本，旨在帮助教师更好地组织教学活动，并促进学生的发展。

教案标题：提高特殊教育学生的语音表达能力1. 教学目标- 学生能够清晰地发出特定音素的发音；- 学生能够运用正确的语音规则进行语言表达；- 学生能够增加词汇量，改善词汇正确性。

2. 教学材料- 音标表；- 词汇卡片。

3. 教学步骤此教案分为三个主要阶段：发音练习、语言规则讲解和词汇扩展。

阶段一：发音练习- 引导学生注意口腔的发音位置，例如，舌头的位置、唇的形状等；- 通过示范和模仿的方式，教导学生正确发音，并进行反复练习；- 结合语音游戏，增加学生的兴趣与积极性。

阶段二：语言规则讲解- 介绍和解释常见的语音规则，例如辅音变化、元音组合等；- 通过示例单词和句子，帮助学生理解和运用这些规则；- 提供练习机会，让学生能够熟练掌握这些语音规则。

阶段三：词汇扩展- 准备一些主题相关的词汇卡片；- 让学生根据卡片上的词汇进行发音练习，并结合之前学到的语音规则；- 引导学生将这些词汇应用到句子中，加强语言表达的能力。

4. 教学评估- 对于每个阶段，教师可以制定相关的评估标准，例如学生正确发音的准确率、语音规则的应用程度等；- 采用不同形式的评估，例如口头测试、书面练习等；- 根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，进行巩固和提高。

5. 教学延伸- 鼓励学生进行更多的口语练习，例如进行小组讨论或角色扮演等；- 给予学生更多的词汇积累机会，例如阅读任务、听力练习等。

通过以上的教学步骤和评估方法，特殊教育学校的教师可以设计出有针对性的语言疗法教案，以提高学生的语音表达能力。

通过系统的发音练习、语言规则讲解和词汇扩展，学生将能够在语言领域取得持续的进步。

幼儿园特殊训练语言教案一、引言幼儿期是语言学习的关键时期。

对于一些特殊需要儿童，他们的语言能力发展可能会受到一定程度的限制。

为了帮助这些孩子克服语言障碍，幼儿园特殊训练语言教案应运而生。

本教案旨在提供一种系统的教学方法，通过特殊训练帮助幼儿发展语言能力。

二、教育目标1.培养幼儿们的听力和口语表达能力；2.提高幼儿们的语言理解能力；3.增强幼儿们的语言交流能力；4.培养幼儿们的创造性思维和想象力。

三、教学方法1. 集体教学在集体教学中，教师可以运用以下方法有效教授语言知识：•游戏化教学：通过游戏、歌曲等方式，激发幼儿的学习兴趣，并巩固语言知识；•故事讲解：通过讲故事的方式，培养幼儿的听力和理解能力，并增强他们的语言表达能力；•多媒体辅助：运用多媒体设备，播放相关视频，帮助幼儿学习和模仿标准的语音和语调。

2. 小组教学在小组教学中，教师可以组织幼儿们进行以下活动：•合作游戏：通过小组合作游戏，培养幼儿的合作能力和语言交流能力；•角色扮演：设置不同角色扮演情境，让幼儿扮演不同角色并进行语言交流，提高他们的语言表达能力；•创意故事：鼓励幼儿们自己编写故事，并进行表演，培养他们的创造性思维和语言表达能力。

3. 个别指导对于特殊需要儿童，在教育中需要更多的个别指导。

教师可以根据幼儿的个体差异，采用以下方法进行个别指导：•针对性培训：针对幼儿的具体问题，设计特殊的语言训练课程，帮助他们克服语言障碍；•一对一交流：与幼儿进行一对一的交流，了解他们的个人情况，并提供个别指导和支持；•家庭合作：与幼儿的家庭密切合作，共同制定个别化的语言训练计划，并提供家庭支持和指导。

四、评估方法为了评估幼儿们的语言发展情况，可以采用以下评估方法：1.记录观察法：教师可以记录幼儿在不同活动中的语言使用情况，以及口语表达的准确性和流畅度；2.任务评估法：通过给幼儿提供特定任务，如描述图片或讲述一个小故事，评估他们的语言理解和表达能力；3.面谈法：与幼儿进行面谈，了解他们的语言学习需求和困难，并收集他们的意见和建议。

语言康复训练教案教案标题：语言康复训练教案目标学生：学龄前儿童，年龄范围为3-5岁，语言表达能力发展滞后或有语言障碍的学生。

教学目标：1. 提高学生的语言表达能力，包括听、说、读和写。

2. 培养学生的语言沟通能力和交流技巧。

3. 帮助学生发展良好的语音、语调和语法习惯。

4. 增强学生的自信心和语言学习动机。

教学准备：1. 适合学生年龄和程度的教学材料，如图画、游戏和练习册等。

2. 手指游戏、语言卡片、音频录音和视频等辅助教学工具。

3. 课堂布置：舒适的学习环境，以及展示学生作品的墙壁空间等。

教学步骤：引入活动：1. 创设一个愉快的学习氛围，向学生介绍今天的主题和目标。

2. 引入一个与主题相关的游戏或故事，吸引学生的兴趣。

主体活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每组从教师提供的卡片中选择一个主题进行讨论，并运用所学的语言知识进行表达。

4. 语音练习：通过指导学生正确发音和模仿句子语调，提高学生的语音和语调技巧。

5. 听力训练：播放录音或视频，让学生听取关键信息，并回答问题或完成相关任务。

6. 口语训练：提供学生表达自己观点的机会，可以通过角色扮演、小组讨论或游戏等形式进行。

7. 阅读训练：向学生提供适合程度的阅读材料，引导学生按照特定的阅读策略理解和解读文本。

8. 写作训练：教授基本的写作技巧，如写句子、写短文或填写表格等。

总结：9. 对学生的表现给予积极的鼓励和肯定，并分享他们在语言康复训练中取得的进步。

10. 总结今天的学习内容和目标，并展望下一堂课的主题。

扩展活动：11. 鼓励学生在课后继续使用所学的语言技能，可以通过家庭作业或课后活动来促进学生的语言发展。

12. 建议家长在日常生活中与学生多进行交流和互动，帮助他们巩固和扩展所学的语言能力。

教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括他们的语言表达能力、合作能力和参与度。

2. 评估学生对听力材料的理解程度，例如通过问题回答和任务完成情况。

语言康复小朋友教案教案标题：语言康复小朋友教案教案目标：1. 帮助语言康复小朋友提高语言表达和沟通能力。

2. 通过针对性的教学活动，促进小朋友的语言听力和理解能力的发展。

3. 改善小朋友的发音和语音清晰度。

教学内容：1. 语音训练：重点培养小朋友的音位辨析能力，包括元音、辅音的发音。

2. 语法练习：使用简单的语法结构，帮助小朋友建立句子的能力。

3. 词汇扩展：通过常见的生活场景和图示，引导小朋友学习新的词汇。

4. 句子构建：引导小朋友将所学的词汇组合成完整的句子，提高表达能力。

教学步骤：1. 引导活动：- 利用图片和游戏，激发小朋友的兴趣并引导他们对所学内容的关注。

- 提供正向反馈，鼓励小朋友积极参与讨论和表达。

2. 语音训练：- 分别教授元音和辅音的发音规则。

- 提供有关发音的课堂练习和游戏，帮助小朋友巩固所学内容。

3. 语法练习：- 通过示范和模仿，教授基本的语法结构，如主谓宾等。

- 利用问答、填空等形式进行语法练习。

4. 词汇扩展：- 结合场景，引导小朋友学习相关的词汇。

- 制作词语卡片，通过游戏和背诵，加深记忆。

5. 句子构建：- 提供相关词汇，引导小朋友组合成完整的句子。

- 组织对话活动，让小朋友在日常交流中灵活运用所学句子。

6. 结束活动：- 回顾所学内容，巩固小朋友的学习成果。

- 鼓励小朋友分享自己的学习体验和进步。

教案评估：1. 通过课堂观察，检查小朋友对所学内容的理解和掌握程度。

2. 教师在课后评估小朋友的作业和课堂表现。

3. 定期组织综合评估活动，测试小朋友的语言康复进展。

补充建议：1. 针对小朋友不同的语言康复需求，根据每个孩子的具体情况进行个别化教学。

2. 培养小朋友的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动和互动。

3. 与小朋友的家长保持密切联系，了解他们在家中对语言康复的辅导情况。

以上是关于语言康复小朋友教案的一些建议和指导，希望对您有所帮助。

一、教学目标1. 认知目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的语言表达技巧，提高语言理解和沟通能力。

2. 技能目标：学生能够运用所学的语言知识，进行简单的对话，并在实际生活中进行有效沟通。

3. 情感目标：培养学生对语言学习的兴趣，增强自信心，提高与人沟通的积极性。

二、教学对象孤独症儿童，年龄2-6岁，语言发育迟缓。

三、教学时间40分钟四、教学环境安静、舒适、明亮的学习环境，配备多媒体教学设备。

五、教学准备1. 教学课件：包含图片、视频、音频等教学资源。

2. 语言材料：卡片、玩具、实物等辅助教学物品。

3. 教学评估工具：语言发展评估量表。

六、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：通过简单的唱歌、跳舞等方式，让学生放松心情，活跃课堂气氛。

2. 话题引入：通过提问或讲述故事，引导学生进入语言学习的主题。

（二）新课讲授（25分钟）1. 词汇学习：- 展示图片或实物，引导学生说出相应的名词。

- 通过游戏或故事，让学生学习动词、形容词等词汇。

- 通过情景模拟，让学生运用所学词汇进行简单对话。

2. 句子结构：- 通过示范，让学生掌握简单句的结构。

- 通过填空、改写句子等方式，让学生练习句子结构。

3. 听力理解：- 播放音频或视频，让学生听懂并回答问题。

- 通过图片或实物，让学生进行听力理解练习。

4. 口语表达：- 引导学生用所学词汇和句子结构进行口语表达。

- 通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

（三）巩固练习（10分钟）1. 游戏环节：通过语言游戏，让学生巩固所学知识。

2. 实物操作：让学生用实物进行语言表达练习。

（四）总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结语言学习要点。

2. 引导学生反思自己的学习过程，并提出改进意见。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和学习效果。

2. 通过语言发展评估量表，评估学生的语言能力提升情况。

八、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。

特教语训康复训练计划与教案第一篇：特教语训康复训练计划与教案2012——2013学年度第二学期语训康复班教学计划一、指导思想本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练，培养他们的认读、说话和表达能力。

注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。

因此，注意力水平的高低，将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。

是否具备优秀的注意力，是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。

学生观察不细致，经常丢三拉四，观察没有一定的顺序，看到哪里算到哪里，观察效果差。

因此，我们需要对学生进行观察力训练。

学生的记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不精确，不会使用记忆策略。

我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。

二、教学目的要求1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练，发展学生的有意注意，培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度，全面促进其注意力的发展。

2、学生在面对不同的观察对象时，应能灵活运用不同的观察策略，最终实现问题的有效解决。

3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略，以促进其记忆力的发展。

三、班级情况分析语训康复班共有10名学生，A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习，同时还要训练三个大方面的康复。

B类生在本学期主要注重口形与发音的练习，并注重注意力训练和观察力训练。

其他学生在本学期的目标是学习注意力训练。

四、教学目标及内容注意力训练目标，我们设计了三大方面，简介如下：（一）：训练儿童的视觉注意力。

（二）：训练儿童的听觉注意力。

（三）：训练儿童的视听结合注意力。

观察力的训练目标，我们设计了三大方面，简介如下：（一）：训练儿童掌握特征观察法。

（二）：训练儿童掌握顺序观察法。

（三）：训练儿童掌握视觉分割观察法记忆力的训练目标，我们设计了四大方面，简介如下：（一）：训练儿童掌握复述的记忆策略。

（二）：训练儿童掌握排序的记忆策略。

针对自闭症儿童的语言训练教案，孤独症儿童的数学教案一、针对自闭症儿童的语言训练教案1. 教学目标通过语言训练，增加自闭症儿童的语言理解能力，提高他们的口语表达能力，增加社交交往能力。

2. 教学重点和难点重点：让自闭症儿童能够准确地理解和表达简单的语句，增加社交技能和交往能力。

难点：如何让自闭症儿童愿意和别人沟通，如何让自闭症儿童理解抽象、复杂的语言。

3. 教学过程3.1 热身（1）操练音素：连续说出几个音素，让自闭症儿童跟着念。

（2）互动交流：老师找一个简单的话题跟自闭症儿童聊天，鼓励自闭症儿童提出问题和发表自己的看法。

3.2 训练（1）让自闭症儿童重复说出你说的简单句子。

例如：“我看见一只小猫。

”（2）逐渐增加句子难度，带入形容词、副词以及简单的从句和疑问句。

（3）学习一些社交交往中的常用语句，让自闭症儿童体验语言与社交的关系。

例如：“你好！”、“谢谢！”、“请问您知道这个是什么吗？”（4）带入唱歌和游戏，通过音乐和游戏来训练自闭症儿童的语言交际能力。

3.3 巩固（1）询问自闭症儿童刚才学习的内容，鼓励自闭症儿童用他们掌握的语言表达出来。

（2）与自闭症儿童进行简单的问答游戏，让他们应用所学到的语言知识。

4. 教学评价（1）通过孩子的表现来评价他们的学习效果，并给予鼓励和激励。

（2）与孩子的家长进行沟通，了解孩子在家中的语言表达情况。

二、孤独症儿童的数学教案1. 教学目标通过数学训练，提高孤独症儿童的数学表达能力、计算能力、逻辑思维能力和空间形象能力，降低孤独感和学习焦虑。

2. 教学重点和难点重点：让孤独症儿童掌握基本的加减乘除计算方法，提高逻辑思维能力和掌握几何知识。

难点：如何让孤独症儿童理解抽象的概念和公式，如何让孤独症儿童在数学教学中保持注意力和兴趣。

3. 教学过程3.1 热身（1）数数和排序：让孤独症儿童通过数数和排序活动来帮助他们集中注意力。

（2）观察图形：让孤独症儿童通过观察图形来训练他们的空间形象能力。

语言迟缓康复训练教案教案标题：语言迟缓康复训练教案教案目标：1. 了解语言迟缓的定义、症状和影响。

2. 掌握语言迟缓康复训练的基本原则和方法。

3. 提供有效的语言迟缓康复训练活动和资源。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍语言迟缓的定义和症状，以及对个人日常生活和学习的影响。

2. 引发学生对语言迟缓康复训练的兴趣，鼓励他们积极参与。

知识讲解（10分钟）：1. 解释语言迟缓康复训练的基本原则，包括个体化、系统性和多重感官刺激。

2. 介绍常用的语言迟缓康复训练方法，如语音训练、听觉训练、口腔肌肉训练等。

实践活动（25分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个具体的语言迟缓症状进行讨论，并提出相应的康复训练方法。

2. 角色扮演：学生分成小组，模拟语言迟缓患者和康复训练师的对话，练习康复训练技巧。

3. 游戏活动：设计一些有趣的语言迟缓康复训练游戏，如模仿音频、配对图片和单词等。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学内容，强调语言迟缓康复训练的重要性和方法。

2. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的康复训练技巧。

3. 提供相关的语言迟缓康复训练资源和建议，如书籍、网站等。

扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同年龄段的语言迟缓康复训练方法和案例。

2. 组织学生参观语言康复中心或邀请专业人士进行讲座，加深对语言迟缓康复训练的理解。

评估方式：1. 观察学生在实践活动中的表现，评估其对语言迟缓康复训练方法的理解和应用能力。

2. 设计简单的问答题或小组讨论题，检查学生对语言迟缓康复训练的理解程度。

教学资源：1. 语言迟缓康复训练教材和参考书籍。

2. 相关的语言迟缓康复训练游戏和活动资源。

3. 语言康复中心的案例和经验分享。

教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们对语言迟缓康复训练的兴趣。

2. 根据学生的实际情况和需求，个性化教学，提供针对性的康复训练建议和指导。