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小学课改工作总结（最新7篇）小学课改工作总结篇一新一轮基础教育课程改革，它以全新的教学理念，全新的教学方式，推动着素质教育的发展进程。
本年度我校的课程改革工作主要包括两个方面一是继续推进新一轮课程改革，巩固已有的工作成果，促进教学理念和教育模式、教学方法的进一步更新，为提高教育教学的效果打下基础；二是推进课堂教育改革工作，在推进过程中加大了教育模式的本地化，使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。
一年来，在进修学校和中心校的精心指导下，在教导处的扎实工作下，学校的课改工作稳步发展、扎实推进，取得了初步成效，积极推进了新课程教学。
积极稳妥地开展新课程教学改革，促进了学校的可持续发展。
现就我校课改工作情况总结如下：一、基本情况。
我校是一所农村小学，本学期有6个教学班，学生247名，在职在岗教师17名。
（1）年龄结构：50岁以上教师2人；30-40岁教师11人；30岁以下教师4人。
（2）职称结构：小教高级：10人；小教一级：6人；见习期1人。
（3）学历结构：本科13人；大专2人；中师2人。
全校老师紧跟时代的步伐，勇于探索教育改革新路子，立足实际，以搞好新课改来提高教师综合素质，提高教育教学质量。
学校设施齐全，有电脑室、图书室、实验室、美术室、音乐室、体育室、卫生室、大队室、会议室、高质量的自动广播系统、覆盖各班的宽带网络信息系统。
校园整洁美观，室内外干净规范，整个校园一片秩序井然的景象。
在新一轮课程改革中，我校牢固确立“以人为本，共同成长”的'办学理念，“让每一个孩子闪光”的办学目标，“与先进教育发展同步、与教育现代化同步、与家长高质量教育需求同心、与教师高品位追求同向”的办学宗旨，锐意改革，开拓创新，在资源、师德、教材、管理、教科研等诸多层面围绕新课程改革进行了积极的探索，在建设中落实，在落实中提升。
二、以校园文化为建设平台，丰富新课程资源。
小学课改工作总结6篇篇1一、背景概述随着教育改革的深入推进，我校紧跟时代步伐，积极投身于课程改革的大潮之中。
本年度，我们围绕提高教育质量、促进学生全面发展的核心目标，开展了一系列卓有成效的工作。
在此，对过去一学年的小学课改工作进行总结。
二、课程改革实施情况1. 课程设置与优化（1）结合新课程标准，我们整合了课程资源，对课程结构进行了优化调整。
在保持传统学科的基础上，增设了跨学科课程，如科学探索、艺术鉴赏等，以拓宽学生的知识视野。
（2）注重课程的实践性，增设了实验课、实践课等，让学生在实践中学习，提高动手能力和创新能力。
（3）关注个体差异，设置了选修课程，满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。
2. 教学方法与手段（1）引入小组合作学习模式，培养学生的协作能力和团队精神。
（2）运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效率。
（3）注重启发式教学，激发学生的主动学习意识，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 教师队伍建设（1）加强教师培训工作，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）推行师徒结对制度，让新教师与有经验的老教师相互学习，共同提高。
（3）鼓励教师参与教研活动，交流教学经验，促进教师团队的整体提升。
三、课程实施成效分析1. 学生学业水平提升显著。
通过课程改革的实施，学生的基础知识、基本技能和综合素质得到了显著提高。
学业成绩稳步提升，高分段人数增多。
2. 学生的全面发展取得显著成果。
跨学科课程的设置和选修课程的开设，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。
特别是在艺术鉴赏和科技创新方面表现突出。
学生的创新能力和实践能力得到了明显提高。
学生在各级科技竞赛和艺术比赛中屡获佳绩。
篇2一、背景概述随着教育改革的深入推进，我校紧跟时代步伐，积极投身于课程改革的大潮之中。
本年度，我们围绕提高教育质量、促进学生全面发展的核心目标，扎实开展各项工作，取得了一定的成果。
以下是本学期课改工作的全面总结。
2024年小学教师新课改工作总结范文7篇篇1一、引言2024年，对于小学教育来说，是一个充满挑战与机遇的一年。
随着新课改的深入推进，我们小学教师也迎来了全新的教学理念和方法。
在这一年里，我积极参与新课改，不断学习新理念，探索新方法，取得了一定的成绩。
下面，我将对这一年来的新课改工作进行总结。
二、认真学习新课改理念在新课改的推进过程中，我首先从学习理念入手。
通过参加学校组织的新课改培训，我深入学习了新课改的核心理念，即以学生为中心，注重学生的全面发展。
我明白了在教学过程中，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作探究能力。
同时，我还学习了新课改提出的新要求，如培养学生的核心素养、注重跨学科学习等，这些理念为我指明了教学改革的方向。
三、积极探新课程教学方法在学习了新课改理念后，我积极探索新课程教学方法。
我尝试将学生分为若干小组，采用合作探究的方式进行教学，让学生在相互讨论和交流中发现问题、解决问题。
同时，我还注重运用多媒体教学资源，如课件、视频等，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还尝试将课堂延伸到课外，组织学生参加实践活动，让学生在亲身实践中感受学习的乐趣。
四、努力提升自身专业素养在新课改的过程中，我深感自身专业素养的重要性。
为了更好地适应新课改的要求，我不断努力提升自身专业素养。
我参加了学校组织的教学研讨会和学术交流活动，与同行们共同探讨教学问题，学习先进的教学经验和方法。
同时，我还利用业余时间阅读了大量教学书籍和资料，不断充实自己的知识储备。
此外，我还参加了教育部门组织的新课程培训和学习活动，以便更好地理解和掌握新课程的要求和内容。
五、取得的成绩与经验教训通过一年的努力学习和实践探索，我在新课改工作中取得了一定的成绩。
学生的学习成绩有了显著提高，特别是在合作探究和自主学习方面表现突出。
同时，我也获得了学校和家长的好评。
然而，我也意识到自己在工作中还存在一些不足和需要改进的地方。
小学新课改工作总结8篇第1篇示例：小学新课改工作总结近年来，教育部门对小学教育进行了一系列的改革，为了适应时代发展的要求，小学新课改也在不断推进。
而在全国各地的小学中，新课改工作也在积极展开。
下面就让我们来总结一下小学新课改工作的一些情况和成效。
小学新课改工作在课程设置方面取得了显著成效。
通过调整和优化课程内容，使它更加符合学生的学习需求和社会需求。
不再过分重视传统的课程内容，而是更多地引入现代化科技知识和实践技能。
这样不仅更符合学生的兴趣和发展需要，也更有利于他们的综合素质的提升。
小学新课改在教学方法和手段上也有了明显的改进。
老师们开始尝试使用更加灵活多样的教学方法，例如项目式学习、合作学习等，使学生能够更主动地参与学习，更加动手实践、发现问题和解决问题。
这样一来，学生的学习兴趣也会更高，学习效果和效率也会更好。
小学新课改工作还注重了学生的综合素质的培养。
不仅注重基础学科的教育，还要求学校对学生的道德素质、思想品德、文体素质等方面进行全面培养。
通过开展丰富多彩的校园文化活动，使学生在学习之余能够得到更加全面的成长。
小学新课改工作还引入了更多的现代化教学设备和资源。
如智能化教室、多媒体教学、网络课程等，为教师的教学提供了更多的支持和帮助。
这些设备和资源的运用不仅提高了教学效果，也使学生更容易接触到最新的科技知识。
小学新课改工作给我们带来了一系列积极的变化和成效。
但同时也还存在一些问题和挑战，例如一些学校和教师在新课改中的理解和实践还存在差距，一些地区的教育资源和条件并不足够，一些学生仍然存在学习压力过大等问题。
我们仍然需要不断地努力和探索，使小学新课改工作不断取得更好的成果，为孩子们的成长和未来奠定更加坚实的基础。
【本文总字数为267字】第2篇示例：一、成绩总结小学新课改在过去一段时间取得了一系列显著成绩，主要表现在以下几个方面：1. 课程改革深化。
小学新课改重视培养学生的综合能力和创新能力，注重学科整合和跨学科融合。
小学课改工作总结6篇篇1一、背景概述本年度，我校围绕教育部门关于小学课程改革的总体要求，积极推进课程改革工作，努力践行新的教育理念，致力于提高教育教学质量。
通过全体教师的共同努力，我们取得了一系列成果，有效促进了学生全面发展。
以下为本年度课改工作的全面总结。
二、课程改革实施情况1. 理念更新与思路明确我们认真学习并贯彻上级教育部门关于小学课程改革的指导思想，不断更新教育理念，确立了以学生发展为本的教育价值观。
我们强调学生的主体性，倡导启发式教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在课程设计上，我们注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
2. 课程结构优化结合学校实际和学生需求，我们对课程结构进行了全面优化。
增设了多元化的拓展课程，包括科学探索、艺术创作、体育运动等，旨在提高学生的综合素养。
同时，我们还开设了研究性学习课程，培养学生的探究精神和自主学习能力。
在课程内容的选取上，我们注重与现实生活的联系，力求使课程内容更加生动、有趣。
3. 教学方法创新在课堂教学中，我们积极探索新的教学方法和手段。
通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们注重信息技术的运用，利用多媒体教学、网络教学等现代教学手段，丰富课堂内容，提高教学效率。
同时，我们还开展课外实践活动，让学生在实践中学习，增长见识。
三、关键成果展示1. 学生全面发展成果显著通过课程改革的实施，学生的综合素质得到了显著提升。
在学业成绩方面，我们的学生普遍表现优秀，特别是在数学、语文等基础课程上表现突出。
在各类竞赛中，我们也取得了不俗的成绩。
更重要的是，学生的创新精神和实践能力得到了培养和发展。
2. 教师专业素养提升在课程改革的过程中，教师的专业素养也得到了显著提升。
我们通过组织培训、研讨等活动，提高教师的教育教学能力。
许多教师在教学理念、教学方法上都有了明显的改进和提升。
我们的教师团队更加团结、高效，为学校的持续发展提供了强有力的支持。
小学新课程改革工作总结范文（精选8篇）小学新课程改革工作总结范文（精选8篇）时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的小学新课程改革工作总结范文（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学新课程改革工作总结1两年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。
一、加强学习，树立新的理念1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。
我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校课改教师到洛口小学参加了观摩课活动。
不断提高教师的教研水平和教学能力。
其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。
通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
小学课改工作总结范文大全6篇篇1一、引言本学期，我校以新课程理念为指导，积极开展教育教学改革工作，致力于提高教育教学质量，促进学生全面发展。
以下为本学期小学课改工作总结。
二、工作内容1. 课程设置与调整本学期，根据新课程理念及学校实际情况，我们对课程进行了全面设置与调整。
首先，优化学科设置，增加拓展课程，如科学实验、艺术鉴赏等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
其次，调整课时安排，确保基础课程与拓展课程之间的平衡，促进学生的全面发展。
2. 教学方法创新在教学方法上，我们积极探索并实践多种教学方法，如合作学习、探究学习等。
通过组织小组讨论、项目实践等形式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
同时，注重信息技术在教学中的应用，利用多媒体教学资源，提高教学效果。
3. 评价体系完善本学期，我们对学生的评价进行了全面改革。
除了传统的纸笔测试外，还引入了多元评价，包括课堂表现、作业完成情况、项目成果等。
这种评价方式更能全面反映学生的综合素质和个性特长，促进学生的全面发展。
4. 师资队伍建设为了提高教师的教育教学水平，我们加强了师资队伍的建设。
通过组织教师培训、教学研究等活动，提高教师的教育教学能力和专业素养。
同时，鼓励教师积极参与课程改革，为学生的学习提供有力支持。
三、成果展示1. 学生全面发展通过本学期的课程改革，学生的学习兴趣和创造力得到了有效激发。
在各类比赛中，学生们取得了优异的成绩，充分展示了他们的才华和潜力。
2. 教学质量提升新课程理念的实施，使得教学质量得到了显著提升。
学生的学业成绩稳步提升，同时，他们的综合素质也得到了全面提高。
四、经验总结1. 课程改革是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师的共同努力和不断探索。
2. 课程设置与调整要根据学校实际情况和新课程理念进行，确保课程的科学性和实用性。
3. 教学方法要不断创新，以适应学生的需求和时代的发展。
4. 评价体系要不断完善，以全面反映学生的综合素质和个性特长。
小学课改工作总结范文大全5篇第1篇示例：小学课改工作总结随着时代的发展，教育也在不断改革与创新。
小学课改工作作为教育改革的一部分，在教学内容、教学方法、教学资源等方面都进行了一系列的调整和更新。
为了更好地总结过去一段时间的小学课改工作，我们制定了本次总结报告，以期为未来的教育改革提供参考和借鉴。
近年来，小学教育面临的挑战和机遇并存。
传统的教学方式已经无法满足社会的需求，学生对知识的获取方式也有了新的要求。
小学课改工作成为了当前教育领域的热点话题。
为了提高学生综合素质，激发学生学习兴趣，促进学生发展，小学课改工作必须不断进行。
1.教学内容的更新小学课改工作的首要任务是更新教学内容。
在过去的教育中，教学内容主要以传统的学科知识为主，但是这种教学方式已经无法满足学生的需求。
我们在小学课改工作中注重将学科知识与实际生活相结合，开展跨学科的教学活动，培养学生的综合素质和创新能力。
2.教学方法的创新3.教学资源的整合教学资源是小学课改工作的重要支撑。
为了更好地促进小学课改工作的开展，我们加大了对教学资源的整合力度，建立起了全方位的教育资源平台，为教师和学生提供更加丰富多彩的学习资源。
1.学生学习兴趣的提高通过小学课改工作的开展，学生的学习兴趣得到了明显提升。
学生在参与式学习中获得了更多的快乐和成就感，对知识的掌握也更加深入和持久。
2.学生成绩的提高小学课改工作的开展对学生成绩的提升起到了积极的作用。
学生能够更好地掌握知识，更好地应用知识解决问题，提高了学生成绩的整体水平。
3.教师教学水平的提高小学课改工作的开展不仅提高了学生的学习水平，也推动了教师的专业素养提升。
教师在教学过程中不断探索、创新，提高了自己的教学水平和教学能力。
小学课改工作是一个长期而艰巨的任务，在未来的工作中我们将继续积极探索，不断创新，努力提高小学教育的质量。
我们将继续关注教育领域的最新趋势和发展动态，深入研究小学教育的规律和特点，为小学课改工作提供更加有力的支持。
小学教师课程改革工作总结8篇篇1一、背景随着教育改革的深入推进，小学课程也在不断变革与发展。
作为小学教师，我们肩负着培养学生综合素质和创新能力的重要任务。
本学期，我在学校领导的指导下，积极参与课程改革工作，取得了一定的成果。
在此，我对本学期的小学教师课程改革工作进行总结。
二、工作总结1. 课程理念更新本学期，我深入学习了新课程理念，明确了以“学生为中心”的教学思想。
在课程改革过程中，我始终关注学生的需求和发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我还强调了跨学科学习的重要性，让学生在学习中能够融会贯通，提高综合素质。
2. 课程内容优化在课程内容方面，我结合新课程标准，对教材进行了深入研究。
针对小学生的年龄特点和认知水平，我对课程内容进行了适当的调整和优化。
在保留传统知识的基础上，增加了与现代生活密切相关的内容，使课程更加贴近学生实际。
3. 教学方法创新在教学方法上，我积极尝试新的教学模式和方法。
通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还利用信息技术手段，开展网络教学，提高了教学效果。
4. 课程实施情况本学期，我认真制定了课程实施计划，并按照计划逐步推进。
在教学过程中，我注重与学生的沟通交流，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，我还积极参与学校组织的教研活动，与同事共同探讨教学中的问题，共同提高教学水平。
5. 课程改革成效通过本学期的课程改革工作，我取得了显著的成效。
首先，学生的学习兴趣得到了激发，学习积极性明显提高。
其次，学生的综合素质得到了提升，跨学科学习能力得到了锻炼。
最后，教学质量也得到了提高，学生的学习成绩稳步提升。
三、存在问题及改进措施1. 课程设置仍需进一步优化。
我将继续深入研究新课程标准，根据小学生的实际情况，对课程进行更加科学合理的设置。
2. 教学方法仍需不断创新。
我将继续探索新的教学模式和方法，提高教学效果。
3. 教师队伍建设仍需加强。
我将加强与同事的交流与合作，共同提高教学水平。
小学课改工作总结范文大全5篇篇1一、引言本学期，我校小学部积极响应教育改革的号召，全面推进课程改革，注重培养学生的综合素质和创新实践能力。
通过共同努力，取得了一定的成果。
本总结将回顾本学期的工作，分析存在的问题，并提出改进措施。
二、主要工作及成果1. 课程调整与优化根据教育部颁布的新课程标准，我校对小学阶段的课程进行了全面调整和优化。
在保持基础知识教学的同时，增加了更多实践性、探究性的内容，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们还引入了多元化评价体系，注重学生的个体差异，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
2. 课堂教学改革本学期，我校小学部积极推行课堂教学改革。
通过开展公开课、观摩课等形式，鼓励教师大胆尝试新的教学方法和手段。
同时，我们还组织了多次教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习。
这些改革措施不仅提高了课堂教学效率，也激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 课外活动丰富多样除了课堂教学外，我校小学部还开展了丰富多彩的课外活动。
例如，组织了多次学生运动会、文艺汇演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力。
此外，我们还成立了多个兴趣小组，如科技小组、书法小组等，让学生在自己感兴趣的领域得到更深入的发展。
4. 家校合作深入开展本学期，我校小学部注重加强家校合作。
通过定期举办家长会、家访等形式，促进了学校与家庭的密切联系。
同时，我们还邀请了多位家长参与学校的各项活动，如参与课堂教学、担任学生评委等。
这些举措不仅增强了学校与家庭之间的沟通与理解，也为学生提供了更好的成长环境。
三、存在的问题及原因分析1. 课程改革推进缓慢虽然我校小学部已经进行了课程调整与优化，但部分教师仍存在传统教学观念束缚的问题。
他们习惯于传统的教学方式和方法，对新课程标准下的教学方式存在抵触情绪。
这导致部分课程改革的措施难以得到有效落实。
2. 课堂教学效率有待提高尽管我校小学部已经推行了课堂教学改革，但部分教师的改革效果并不理想。
小学课改教学工作总结篇一：田心小学自音乐教学新课标实施以来，在音乐艺术教育方面本着教书育人的原则，在区教研室和学校的领导下，紧密围绕区和学校的总体思路，以教学大纲为核心认真作好工作计划，根据学校现有的硬件设施，在教学方面我校开展了分科教学的艺术教育模式，认真的合理的开展了钢琴、舞蹈、声乐等特色课程。
通过几年来的实践，激发了学生对音乐的感、知能力。
学校的艺术教育形成了风格多样的艺术教育特点。
小学音乐中的器乐演奏教学可以在增强学生的美感过程中，帮助学生接近音乐、理解音乐，以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力的目的。
多年来，我校努力注意培养学生对音乐的兴趣和爱好，将器乐引进音乐课堂，较好地发展了学生的音乐记忆力和想象力，进而有效地培养了学生的审美意识。
按照“由浅入深、由表及里、由普及到提高”的认识规律，我的器乐演奏教学实验经历了以下几个阶段。
第一阶段：组织音乐游戏提高学生的音乐记忆力。
第二阶段：下大力气普及乐器，使每个学生至少能学会一种乐器的演奏。
第三阶段：以演奏器乐为主要手段调动学生的审美思维。
由于器乐教学的不断深化，不仅使学生大大提高了审美情操、审美意识，而且潜在的智力因素也不断得到新的开掘。
一批又一批特长生的涌现，又使我们的器乐教学得到了社会的广泛认可和赞同。
近几年来，我校学生多次在盐田区器乐的大赛中获得好成绩。
实践证明，融乐理知识、演奏技能、音乐欣赏为一体的小学器乐教学，是从小提高学生审美意识的一个重要教育手段。
这种寓乐于教的教学方法，既能提高学生的审美能力，又能提高学生的审美情操，因而将在学生整体素质的形成中起着不可估量的潜移默化的作用。
在学校分科教学舞蹈方面，低年级当前音乐教学的根本任务，就是培养学生的审美能力和创造能力。
在音乐教学过程中，教师如何限度地激发学生的兴趣与情感和创编能力，让学生主动参与音乐的实践活动，开发学生的创造性潜质，这是至关重要的。
正如花儿开放需要温暖的阳光一样，学生的想象力和创造力的开发需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景。
可以这么说，适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。
所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。
如果把学生比做演员的话，它就是一个供演员发挥想象，施展才能的舞台。
教师作为导演，就应千方百计地创设好这个“舞台”，因为这个“舞台”的作用实在是举足轻重。
情境的创设激发了学生的学习兴趣。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习在不至于成为沉重的负担。
但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。
教师要善于为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣。
我在教学实践中深深体会到，课堂上教师要是能用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来，制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。
情境的创设引发了学生的无穷想象。
由于音乐的抽象性，学生在欣赏音乐时可以自由展开想象的翅膀，随着音乐旋律的变化起伏，脑海里的情景可以不断变幻。
如果在一种刻板、枯燥的环境下，学生对音乐欣赏的想象力、创造力无法充分发挥。
这就需要教师用生动的语言和画面和肢体语言营造一个与音乐形象相关联的意境，从而引导学生去想象。
作为教师要能根据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的广阔空间。
在音乐分科教学声乐合唱教学中展开了合作学习的实践与探索，合作是一种精神。
随着社会的发展，独生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成为许多独生子女存在的一种素质缺陷。
在现代社会，是否具有合作精神，能否与他人合作已经成为一个人成功与否的重要因素。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。
合作精神是音乐教育的强音。
通过音乐合作学习，可以使学生反应迅速，思维敏捷；通过音乐合作学习，可以使学生了解合作中个体服从群体的关系，同时在合作中体验着同一情感共鸣，从而培养学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操，也可激发他们积极向上不甘落后的竞争意识；通过合作学习，有助于因材施教，可以弥补教学难以面向众多有差异的学生的不足，从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。
那么在音乐教学中，如何科学、合理、有效的组织学生进行合作学习呢？声乐合唱教学从以下几方面去把握：首先，合作学习的内容须能激发学生的兴趣。
其次，合作学习的内容应有活动的意义。
能够更大程度地激发学生的学习兴趣，使学生获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验，同时也充分发挥了学生在音乐课堂中的主体作用。
合作学习的课堂组织的形式要合理化，全班教学，小组学习与个人独立学习是三种基本的课堂组织方式，其作用难以互相取代。
根据音乐学科的具体特点，使成员间相互激励与促进，形成竞争与合作并存的人际关系。
合作学习的方式多样化。
根据音乐学科的特点，在具体的教学过程中应采用不同的合作学习策略，即合作学习的方式应当多种多样。
如游戏竞赛法、分析讨论法、交错学习法、共同学习法等等。
综上而述，学校音乐新课标实施教学过程中，各个专业教师注重教师在合作学习中的角色转换新课改的启动，学习方式的变化，呼唤着教师角色的重新定位。
在合作学习的过程中，教师越来越成为一个顾问、一位交换意见的参加者，也可以说是参与课堂活动的“平等中的首席”。
因此，教师在学生进行学习的过程中，时刻要改变自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者。
在新课标实施过程中，田心小学音乐教学逐渐构建适合学生合作学习的环境，学生是具有丰富个性的学习者，并非在任何教学条件下，合作都是的教学组织形式。
但是流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习环境，却是新课程理念下的课堂的“共性”，在区教研室的指导和学校领导的支持下课组教师努力创造合作环境。
学校具备了和谐的室内环境。
音乐教室注意美化与布置，强调创设良好的艺术氛围。
如四周墙壁可挂些音乐家画像、名言，音乐挂图等，还可开辟音乐专栏，介绍音乐小知识等等。
培养学生良好的心理环境。
在合作学习过程中教师创造了良好的合作学习的气氛，用各种形式给学生心理上的安全感和精神上的鼓励，把学生当作朋友，多一些理解、宽容，这样学生的思维就更加活跃，探索热情就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂更加生机勃勃。
学校营造了充裕的时空环境。
在合作学习的时候，合理的安排合作学习的时间，即保证学生主动参与的时间，使学生拥有充足、宽裕的发言、补充、更正、辩论与表现的时间，让各种不同程度学生的智慧都得到尽情地发挥，从而使学生能够更加出色地完成学习任务，最终产生一种成就感、自豪感。
篇二：课堂教学提质增效，课改是核心。
2012年3月，我校全面启动了高效课堂教学改革的试点校工作。
全校21个教学班，1205名学生，38位教师参与了课改实验。
2012年秋季提出了高效课堂“1+345”教学模式。
即：“1”是指高效课堂即生本课堂，课堂教学从“知识本位”向“能力本位”进发，课堂教学的终极目标是挖掘学生潜力，发展学生能力。
“3”是指贯穿课堂的三种学习时间：预习、研习、练习；“4”是指师生的四种教学行为：倾听、自主、合作、展示；“5”是指教学的主要流程：预习导航、合作探究、展示交流、点拨升华、练习反馈。
创新的“1+345”教学模式，打造了学校教育教学的核心价值观。
现将具体工作汇报如下：一、营造课改氛围，开启课改思想之门在新课程理论指导下，转变教师固有的教育观念，是课改实施的前提。
针对课改理论与实践脱节、教师定力不足、行政推动力缺乏等制约因素，我校从营造课改氛围，激发教师参与课改热情入手，在做好课改组织建设工作的基础上，重点做好两项工作：一是师资培训常态化。
近九个月的课改实验，可以说师资培训工作贯穿始终。
我校召开新课改动员大会1场，课改实验中期小结2次，聘请专家讲座3次，开展高效课堂体验活动2次，组织理论培训9次，组织研讨课27节，观摩课12节，参与导学案编写教师41人，撰写学习心得73篇，赴外地参观学习123人次。
二是管理制度细致化。
我校制定了《现代教育技术条件下高效课堂教学改革实施方案》，确定了课堂教学改革“三步走”总体目标，即：第一步，2012年，实现教师有所认识、模式基本成型；第二步，2013年上学期，模式趋于成熟，质量有所显现；第三步，2013年下学期，模式富有特色、质量明显上升。
同时，我校先后制定和修改一系列课改管理制度，如：《高效课堂教学常规管理制度》、《高效课堂教学评价表》、《高效课堂推进工作制度》、《高效课堂教学改革奖励制度》等。
通过持续不断的学习培训与制度建设，转变教师观念，转换师生角色，引进先进的教育理念，传递课改前沿知识，交流教学改革经验，开启教师课改思想之门。
二、完善实验过程，构建课改管理系统在全面推进课改的工作中，实验过程是关键。
我校实施“三抓三重”策略，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，促进新课改工作目标的逐步落实。
所谓“三抓三重”，是指抓高效课堂教学重细节，抓骨干教师引领重活动，抓校本研训重实效。
1、抓课堂重细节做到“五看”。
一看小组建设，是否建立组名、设计呼号、选拔培训组长、优化组合组员、明确帮扶对子，是否构建“对话、交流、互动”的课改文化；二看导学案编写与运用，是否注重导学案作用的发挥，注重学法指导，是否重视导学案反思与再研究工作；三看课堂教学环节“三要素”、“五环节”是否落实；四看课堂检测教学目标是否达成；五看试验示范班是否在年级中起到辐射、示范、“以点带面”作用。
而这些课堂细节的落实则通过教学部门、联点行政严格的“走课”、“推门听课”、“开门听课”及组织“研讨课”、“观摩课”、“群议课”等制度予以落实。
2、抓骨干重活动注重“两头”。
学科骨干教师是课堂教学改革的中坚力量，年轻教师持续发展是力量源泉。
我们把骨干教师与年轻教师结成师徒对子。
在骨干教师中开展“四个一”活动，即每学期开展一次论坛，上一节研讨课，研究一项小课题，带一名青年教师。
在青年教师中开展“五项研究”活动，即每学期写一本教学反思，交一份教材分析报告，记一本读书笔记，听评课不少于20节，组织一份集体备课的主讲稿。
骨干教师与青年教师的活动有机地结合在一起，使青年教师有所依靠，骨干教师看到成果，从而达到互相促进的目的。
3、抓教研重实效突出“两点”。
一是突出校本研训重点。
我校把“提高课堂教学效率”作为校本研训工作重点，要求课改教研组结合自己的实际情况，确立研究的专题，在集体备课中得到体现。
二是注重校本研训过程管理重点。
为了加强对校本研训的过程性管理，学校明确了行政人员分工及职责，完善相关制度。
