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一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握毕业典礼的相关知识和礼仪，提高学生的综合素质。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对毕业典礼的重视，增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：毕业典礼的相关知识和礼仪。
2. 教学难点：如何让学生在实践中提高综合素质，培养团队协作能力。
三、教学过程1. 导入（1）播放毕业典礼视频，让学生初步了解毕业典礼的流程和意义。
（2）提问：同学们，你们对毕业典礼有什么了解？毕业典礼对我们来说意味着什么？2. 新授（1）讲解毕业典礼的起源、发展以及在我国的重要意义。
（2）介绍毕业典礼的流程和礼仪，如入场、主持人致辞、校长讲话、颁发毕业证书、合影留念等。
（3）分析典型案例，让学生了解毕业典礼中的优秀表现和不良行为。
3. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何在毕业典礼中展现自己的风采？b. 如何与同学、老师、家长、学校共同完成毕业典礼？c. 如何在毕业典礼中传承学校精神？（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。
4. 实践操作（1）模拟毕业典礼，让学生亲身体验毕业典礼的各个环节。
（2）指导学生进行队列训练、礼仪训练、发言训练等。
（3）评选优秀小组，表彰在模拟毕业典礼中表现突出的学生。
5. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调毕业典礼的重要性和意义。
（2）鼓励学生在毕业典礼中展现自己的风采，为学校争光。
（3）布置课后作业，要求学生撰写一篇关于毕业典礼的心得体会。
四、教学评价1. 学生对毕业典礼的相关知识和礼仪的掌握程度。
2. 学生在模拟毕业典礼中的表现，如团队协作能力、实际操作能力等。
3. 学生撰写的心得体会，反映对毕业典礼的认识和感悟。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学重难点是否突破？3. 教学方法是否有效？4. 学生在课堂上的参与度如何？5. 教学过程中存在哪些不足，如何改进？通过以上教学过程，使学生全面了解毕业典礼的相关知识和礼仪，提高学生的综合素质，为即将到来的毕业典礼做好准备。
课时：8课时教学目标：1. 让学生了解毕业设计的意义和目的，明确毕业设计的选题和方向。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的科研素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 使学生掌握毕业设计的写作方法和技巧，提高毕业论文的质量。
教学重点：1. 毕业设计的选题和方向2. 毕业设计的研究方法3. 毕业论文的写作方法和技巧教学难点：1. 如何在有限的时间内完成高质量的毕业设计2. 如何在团队协作中发挥自己的优势，提高团队的整体实力教学过程：一、导入1. 讲解毕业设计的意义和目的，强调毕业设计对学生今后职业发展的重要性。
2. 介绍毕业设计的选题和方向，引导学生思考自己的兴趣和特长。
二、选题与方向1. 引导学生进行自我分析，明确自己的兴趣和特长。
2. 鼓励学生查阅相关资料，了解当前研究热点和前沿领域。
3. 指导学生选择合适的选题和方向，确保毕业设计的可行性和创新性。
三、研究方法1. 介绍毕业设计常用的研究方法，如文献综述、实验研究、案例研究等。
2. 指导学生根据选题和方向，选择合适的研究方法。
3. 强调研究方法的科学性和严谨性，确保毕业设计的质量。
四、论文写作1. 讲解毕业论文的写作规范和格式要求。
2. 介绍毕业论文的写作步骤，如开题报告、文献综述、研究方法、实验结果、结论等。
3. 指导学生运用正确的写作方法和技巧，提高毕业论文的质量。
五、团队协作1. 强调团队协作的重要性，培养学生的团队精神。
2. 引导学生进行团队分工，明确各自的责任和义务。
3. 指导学生如何与团队成员沟通、协作，提高团队的整体实力。
六、进度安排1. 制定毕业设计的进度安排，确保按计划完成各项任务。
2. 监督学生按进度完成毕业设计，及时发现问题并解决。
七、答辩准备1. 讲解毕业答辩的流程和注意事项。
2. 指导学生准备答辩材料，如PPT、论文等。
3. 组织模拟答辩，帮助学生熟悉答辩过程，提高答辩效果。
八、总结与反思1. 总结毕业设计过程中的收获和不足。
一、教学目标1. 知识目标：- 了解毕业设计的基本流程和规范。
- 掌握毕业设计选题、资料收集、论文撰写等基本技能。
2. 能力目标：- 培养学生的独立思考能力和创新意识。
- 提高学生的文献检索、信息处理和论文写作能力。
3. 情感目标：- 增强学生的责任感和使命感，树立正确的学术态度。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 毕业设计概述- 毕业设计的意义和目的- 毕业设计的基本流程2. 毕业设计选题- 选题的原则和方法- 选题报告的撰写3. 资料收集与处理- 文献检索的方法和技巧- 数据收集和分析4. 毕业论文撰写- 论文结构及各部分内容要求- 论文写作规范和格式5. 毕业设计答辩- 答辩准备和技巧- 答辩注意事项三、教学过程第一课时：毕业设计概述1. 导入新课：介绍毕业设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解内容：概述毕业设计的基本流程和规范。
3. 课堂讨论：分组讨论毕业设计的意义和目的。
4. 总结归纳：教师总结毕业设计的基本流程，强调各个环节的重要性。
第二课时：毕业设计选题1. 导入新课：讲解选题的原则和方法。
2. 讲解内容：分析选题的重要性，介绍选题报告的撰写要求。
3. 实践环节：学生分组进行选题讨论，撰写选题报告初稿。
4. 互评环节：学生互评选题报告，提出修改意见。
5. 总结归纳：教师点评选题报告，强调选题的合理性和可行性。
第三课时：资料收集与处理1. 导入新课：介绍文献检索的方法和技巧。
2. 讲解内容：讲解数据收集和分析的方法。
3. 实践环节：学生分组进行文献检索和数据收集。
4. 课堂讨论：分享检索到的资料，讨论如何处理和分析数据。
5. 总结归纳：教师总结资料收集与处理的方法，强调数据的真实性和有效性。
第四课时：毕业论文撰写1. 导入新课：讲解论文结构及各部分内容要求。
2. 讲解内容：介绍论文写作规范和格式。
3. 实践环节：学生分组撰写论文初稿。
4. 互评环节：学生互评论文初稿，提出修改意见。
学前教育毕业设计教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《学前教育专业教材》的第四章“幼儿教育原理”及第七章“幼儿园课程设计”的内容进行设计。
详细内容主要包括幼儿教育的基本理念、原则与方法，幼儿园课程的目标、内容、实施与评价。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握幼儿教育的基本理念、原则与方法。
2. 使学生能够独立设计符合幼儿发展特点的课程。
3. 培养学生的教学实践能力，提高学生组织幼儿园教学活动的能力。
三、教学难点与重点难点：幼儿园课程设计的方法与实施。
重点：幼儿教育的基本理念、原则；幼儿园课程目标、内容的设计。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿园教学活动的视频，让学生了解幼儿园教学活动的实际情况，引发学生的兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解幼儿教育的基本理念、原则。
（2）介绍幼儿园课程的目标、内容、实施与评价。
3. 例题讲解：（1）分析一个具体的幼儿园教学案例，让学生了解如何将理论知识运用到实践中。
（2）讲解如何根据幼儿的发展特点设计课程。
4. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，设计一个简短的幼儿园教学活动。
（2）每组分享设计成果，其他组给予评价和建议。
六、板书设计1. 幼儿教育基本理念、原则2. 幼儿园课程目标、内容、实施与评价3. 教学案例分析与课程设计方法七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，设计一个完整的幼儿园教学活动方案。
答案要求：（1）明确教学目标、内容、方法、评价等环节。
（2）结合幼儿发展特点，注重实践性、趣味性。
2. 作业上交时间：下周二。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，学生应反思自己在课程设计过程中的优点与不足，提高自己的教学设计能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多关于幼儿教育的书籍，拓展知识面。
（2）组织学生实地参观幼儿园，了解幼儿园教学活动的实际情况。
毕业设计作品(教案)•引言•教学需求分析•教学设计思路及方案•教学实施过程与步骤目录•教学效果评估与反馈•总结与展望01引言毕业设计作品是学生在校期间最后一次综合性实践机会，旨在培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
培养综合实践能力通过毕业设计作品，学生可以展示自己在校期间的学习成果，包括专业知识、技能和素养等方面。
展示学习成果优秀的毕业设计作品可以作为学生就业和深造的“敲门砖”，提高学生的竞争力和知名度。
促进就业和深造目的和背景本教案适用于各类需要进行毕业设计的专业，如工程类、艺术类、管理类等。
适用专业适用年级适用人群主要面向即将毕业的大四学生或研究生。
对毕业设计感兴趣、希望提升实践能力和展示学习成果的学生。
030201适用范围02教学需求分析年级与学科先前知识认知能力学习态度与动机学习者特征分析01020304针对高中阶段的物理学科学习者。
学习者已掌握基础物理概念和基本实验技能。
具备初步的逻辑推理和实验分析能力。
对物理学科有浓厚兴趣，愿意主动探索和实践。
掌握高级物理实验方法和技能，深入理解物理现象和原理。
知识与技能通过实验操作、数据分析和讨论交流，培养科学探究能力和合作精神。
过程与方法培养对物理学科的热爱和追求，形成科学的世界观和价值观。
情感态度与价值观实验内容与步骤实验原理与现象解释数据分析与结论拓展与应用详细介绍高级物理实验的操作步骤和注意事项，如光学实验、电磁学实验等。
指导学习者对实验数据进行处理和分析，得出科学结论，并培养数据处理和解释能力。
深入剖析实验背后的物理原理和现象，帮助学习者理解实验的本质和意义。
引导学习者将实验所得知识和技能应用于实际生活和科学研究中，实现知识的迁移和应用。
03教学设计思路及方案以学生为中心教案设计始终围绕学生的需求和兴趣，确保学生在课堂中的主体地位。
理论与实践相结合在传授理论知识的同时，注重实践应用，通过案例分析、实验操作等方式提高学生的实践能力。
毕业设计作品(教案)一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第五单元《多边形的面积》的第一课时，主要内容是让学生掌握梯形的面积计算方法，并能运用梯形的面积公式解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握梯形的面积计算方法，能正确计算梯形的面积。
2. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 培养学生的空间想象能力和创新思维能力。
三、教学难点与重点重点：梯形面积公式的推导过程和应用。
难点：梯形面积公式的灵活运用和解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、梯形模型、剪刀、彩纸。
学具：每人一份梯形纸片、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个梯形桌面，让学生观察并描述梯形的特征。
引导学生发现梯形的上底和下底是平行的，而且梯形的面积比平行四边形的面积大。
2. 自主探究：让学生分组讨论，尝试用已学的三角形、平行四边形面积知识来推导梯形的面积公式。
每组派代表分享他们的探究过程和结果。
3. 例题讲解：教师出示一个梯形，让学生根据梯形的特征，画出与其等底等高的平行四边形。
然后引导学生比较平行四边形和梯形的面积，从而得出梯形面积的计算方法。
4. 随堂练习：教师出示几个梯形，让学生运用刚刚学到的梯形面积公式计算它们的面积。
5. 小组合作：让学生分组，每组用彩纸剪出一个梯形，然后展开成一个平行四边形。
观察并讨论，发现梯形和平行四边形之间的关系。
六、板书设计梯形面积 = （上底 + 下底）× 高÷ 2七、作业设计1. 请用彩纸剪出一个梯形，并计算它的面积。
答案：略答案：这个花园的面积是375平方米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在自主探究环节，学生通过小组合作，充分参与了梯形面积公式的推导过程。
在随堂练习和小组合作环节，学生巩固了梯形面积公式的应用。
整节课下来，学生对梯形面积公式的掌握情况较好，但仍有部分学生在解决实际问题时，对梯形面积公式的灵活运用有待提高。
一、教学目标1. 让学生了解毕业作品设计的基本流程和注意事项。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 提高学生的审美观和创新能力。
4. 培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 毕业作品设计的意义和目的2. 毕业作品设计的基本流程3. 毕业作品设计的选题与定位4. 毕业作品设计的资料收集与整理5. 毕业作品设计的创意与构思6. 毕业作品设计的制作与实施7. 毕业作品设计的答辩与展示三、教学过程（一）导入1. 结合实际情况，引导学生思考毕业作品设计的意义和目的。
2. 通过案例分析，让学生了解毕业作品设计在专业领域中的应用。
（二）基本流程讲解1. 毕业作品设计的基本流程包括：选题与定位、资料收集与整理、创意与构思、制作与实施、答辩与展示。
2. 针对每个环节，讲解具体要求和注意事项。
（三）选题与定位1. 介绍选题的原则和方法。
2. 鼓励学生结合自身兴趣和专业特长，进行选题与定位。
（四）资料收集与整理1. 讲解资料收集的途径和方法。
2. 强调资料整理的重要性，提高学生的资料处理能力。
（五）创意与构思1. 介绍创意的产生和构思方法。
2. 鼓励学生发挥想象力，提出独特的创意。
（六）制作与实施1. 讲解制作过程中的技巧和注意事项。
2. 强调团队合作，提高学生的沟通与协作能力。
（七）答辩与展示1. 讲解答辩技巧和注意事项。
2. 鼓励学生展示自己的作品，提高自信心。
（八）总结与反思1. 让学生总结毕业作品设计过程中的收获与不足。
2. 鼓励学生为今后的学习和工作积累经验。
四、教学评价1. 评价学生在毕业作品设计过程中的参与度和积极性。
2. 评价学生在选题、创意、制作等方面的能力。
3. 评价学生的团队协作精神和答辩表现。
五、教学资源1. 教材、参考书籍2. 网络资源、案例分享3. 教师经验分享六、教学安排1. 课时分配：共8课时，每周2课时。
2. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等。
七、教学注意事项1. 注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生回顾自己的小学生活，总结自己的成长经历。
2. 培养学生的自我反思能力，提高学生的写作和表达能力。
3. 增强学生的自信心，激发学生对未来的憧憬。
教学对象：小学六年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 纸张、笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
2. 各式各样的图片、照片等素材。
3. PPT课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生回顾自己的小学生活，如：“你们还记得自己第一次上学时的情景吗？”2. 学生分享自己的成长故事，教师引导学生关注自己的成长足迹。
二、活动一：制作成长足迹手册1. 教师讲解制作成长足迹手册的步骤，包括封面设计、内容编排、图片选择等。
2. 学生分组，每组选择一个主题，如：“我的学习生活”、“我的兴趣爱好”、“我的朋友”等。
3. 学生根据主题收集素材，如图片、照片等，进行手工制作。
三、活动二：分享成长故事1. 学生分组进行分享，每组选派代表讲述自己的成长故事。
2. 教师引导学生注意倾听，给予鼓励和评价。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的内容，引导学生回顾自己的成长足迹手册。
2. 学生分享自己在制作过程中的收获和感受。
二、活动三：撰写成长感悟1. 教师讲解撰写成长感悟的要求，如：表达真实情感、突出个人特点等。
2. 学生根据成长足迹手册，撰写自己的成长感悟。
3. 教师指导学生进行修改和润色。
三、活动四：展示成长足迹1. 学生分组进行展示，每组选派代表分享自己的成长足迹。
2. 教师和学生一起评价展示内容，给予鼓励和指导。
四、总结1. 教师引导学生回顾整个毕业设计过程，总结自己的收获和成长。
2. 学生分享自己的感悟，表达对未来的憧憬。
教学评价：1. 学生参与活动的积极性、合作意识。
2. 学生成长足迹手册的制作质量、成长感悟的撰写水平。
3. 学生在展示过程中的表达能力和自信心。
教学反思：1. 教师在活动过程中要注意引导，关注学生的个体差异，使每个学生都能参与其中。
上课内容PEP教材第四册第16页班别：11英教3班学号：201130511346姓名：曾秀香指导老师：黄瑞芬年级:四（1）班授课内容：PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s learn授课老师：曾秀香授课时间：40分钟Unit 2 Let’s learn 第一课时教案一、教学内容PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s learn，Let’s do二、教材分析PEP小学英语教材以话题为题纲，从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生学习的兴趣。
PEP小学英语教材Book4 共有6个话题，本单元的话题是my schoolbag，本课为第一课时，本课的主要内容是学习English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
并且能运用这几个单词练习对话A。
在词汇教学上，教材设计了几个教学活动：Let’s learn, Let’s do, Let’s chant和Let’s sing。
这些活动生动有趣，很容易激发学生的积极性与主动性。
三、学生分析：本节课的教学对象是小学四年级学生。
这一年龄阶段的学生已经学习了一年的英语，接受事物的能力比较强，也掌握了一定的词汇。
但他们也有爱玩好动的特点，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，他们已经学习了第一单元in my classroom，掌握了与课堂上相关的词汇。
当然，本节课也有一些单词比较难，比如math book，story-book等单词的发音。
为了增加学习的趣味性，课文设计了“Let’s do”活动。
针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。
四、教学目标：（一）知识目标：1. 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
2.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag.（二）能力目标能根据指令How many ... do you have?并作出相应的答句。
（三）情感目标：1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2.在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。
五、教学重、难点：（一）教学重点：1.学生能掌握句型what’s in your schoolbag?2. 掌握单词Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag.（二）教学难点：1．注意math book, story-book， notebook 的发音。
2．区分 story-book和Chinese book, English book，math book, 的书写形式。
六、教具准备：（一）教师准备pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, book, sharpener, Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, 单词卡片（二）教师和学生都准备实物书包和相应的语文书，英语书，笔记本，数学书，故事书和铅笔。
（三）教师准备与本课相关的录音机和录音带。
七、教学教程：Step 1 Warm-up1．以歌曲books and pencils 导入教师先领唱第一句How many books do you have,学生齐唱How many books do you have, do you have, do you have?How many books do you have, big and small?【设计意图：通过歌曲来调动课堂学习气氛，复习了以前学的旧知识，以旧带新，为后面的新课做铺垫，鼓励学生把新旧知识结合应用，体现了教学的开放性。
】2.游戏T: Let’s play a game, OK?S: OK.“猜一猜” 的游戏。
将pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, book, sharpener单词卡片放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具单词。
【设计意图：“猜一猜” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。
】Step 2 Presentation1．让学生熟悉句型How many… do you have? I have…教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How many pencils do you have? 学生回答：I have …教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I hav e…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many books do you have?学生回答：I have…(教师可采用one by one 的形式让学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)【设计意图：在旧知识中引出和操练新知识，学生一点都不觉得累，反而有更浓厚的兴趣。
通过文具单词、课本单词的对比和总结，让学生感知文具、课本的不同表达方法，进一步强化新单词的读音和拼写。
从而进一步激发了学生学习的兴趣和积极性。
】2．教师拿出实物书包和相应的语文书，英语书，笔记本，数学书，故事书。
I have many books in my schoolbag. 教师自问：How many books do I have?教师自己答：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3．教师提问：How many books do you have? 学生回答：6。
教师提问：Do you know what books you have?你知道你的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4．让学生观看教学课件。
［Unit 2 Let's learn/A］5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）8. 教师准备好单词卡片，让学生把单词卡贴在相应的书上。
看谁贴的又快又准。
【设计意图：通过卡片和课本的匹配呈现新知识，鼓励学生把所学的知识运用到活动中。
】Step 3 Practice游戏1 Let’s do学生要根据指令做出相应的动作。
教师先拿出一本英语书做示范。
教师说： Put your English book on your head.然后教师把英语书放到头顶上。
学生听懂之后根据教师的指令完成相应的动作，看谁做得又对又快。
指令为： Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.【设计意图：Let’s do 要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由第一单元已学过的Let’s do引出新知识，降低了难度更利于孩子们学习。
】游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your math book. Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
拿的最快的同学奖一件小礼物。
【设计意图：这个游戏考察学生的反应能力，看谁反应比较快，既激发大脑发散思维又增添了趣味性，形式新颖，而且能很好地发挥学生学习英语的主动性。
奖励小礼物既能充分激发学生的积极性，又能让学生积极参与到活动中来。
】游戏 3 guess做法：如教师说：1,2,3…让学生猜老师读的是什么书，并把相应的书举起来。
学生一听到1,2,3…这些数字时就会猜是math book. Chinese book 可用一首唐诗表示等等。
【设计意图：这个活动新颖有趣，主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分，让学生结合旧知识操练新知识，以旧带新，能提高学生的学习效率，而且能发散学生的思维。
在猜的活动中，教师给予适当的语言和肢体提示，不仅能降低学生猜的难度，而且能增大语言的输入量。
】Step 4 Extension把学生分成两大组，每一组依次派两个学生运用所学知识自编对话，看哪一组编的对话多就获胜。
如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 3.An English book, a Chinese book, a math book.【设计意图：让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到对话中，不仅能达到正确发音的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。
此外，小组比赛既能充分激发学生的积极性，又能引导学生学会与人合作，培养他们的团队意识。
】Step 5 Ending1. 教师进行总结性评价。
T: Every one did a good job today. 教师指着小组的农场图片提问学生T：Look at your farm, what have you got? Are they cows /horses? Ss:Yes, they are. /No, they aren't. T: Now, let's see how many animals do you have? 师生共数，获得动物多的小组获胜。
