体育学概论第四章
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体育概论绪论1体育概论研究对象:从宏观上整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
2体育概论学科性质:属于社会科学的范畴,它的理论本身就具有认识论和方法论的意义。
第一章体育与体育科学(重点)1强体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识有组织的社会活动,2 是通过身体活动,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能、技术,培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
3 体能、心理和运动能力方面的潜力,取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。
45 娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动。
6 广义体育的3个组成部分:竞技运动、狭义的体育、身体锻炼和身体娱乐。
三者既有区别又有联系,共同点:(1)都以身体练习为基本手段,都是身体直接参与活动(实践)(2)都要求全面发展身体,提高有机体的机能能力(3)都有教育和教学的因素。
都要学习一定的体育知识,掌握一定的技能和技术(实践能力)(4)在内容和手段上有许多是三者共有的。
不同点:主要目的不同形式方法不同体育增强体质、掌握技能技术,进行教育(挖掘潜能)体育教学和锻炼竞技运动创造优异成绩运动训练与竞赛身体锻炼(身)和身体娱乐(心)增强体质、休闲娱乐玩和锻炼7 是研究体育现象,揭示体育内部和外部规律的一个有系统的学科群。
(体育是体育科学的研究对象,体育科学是对体育的规律的总结、研究和概括。
两者不能混淆。
)知识体系人——体育8体育科学体系的结构分为几个部分:(1)指导科学(2)基础科学(3)体育的应用学科:a自然科学类b社会科学类c人文科学类d管理科学类(4)体育的专项技术学科它是最接近于实践的一个层次体育科学体系是一个开放的体系第二章体育的产生与发展(叙述性宏观看)1 外国体育发展概况(1)古希腊(以雅典为代表)和斯巴达(他们注重尚武教育即身体教育)最盛时期古奥运会(2)中世纪欧洲进入封建社会阶段骑士教育—骑士七技(骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳棋、吟诗)(3)十四五世纪文艺复兴运动,启蒙运动(4)战争对体育的发展,重视体育,德国,瑞典体操,英国发展了户外运动2 中国体育发展的几个阶段(知道)(1)初建基业阶段(49年—56年)52年毛泽东为中华全国体育总会题词:发展体育运动,增强人民体质52年贺龙为体委主任,51年颁布第一套广播体操(2)两个高潮,一个低谷(57年—66年)第一个高潮:59年第一界全运会,低谷见奇峰60年起三年困难时期,两个奇峰:一是60年登上珠峰,二是61年,26届世乒赛三项冠军。
体育概论知识点 The manuscript was revised on the evening of 2021引论体育学是从宏观上研究体育的一门学科,它从整体上认识体育全过程的一般规律,抽象地反映出体育的主要特征,准确揭示其本质,以使体育这种社会实践活动朝着更有利于人的全面健康发展。
第一章体育概念1.直到18世纪60年代,法国卢梭的名着《爱弥儿》才出现“体育”一词。
2.体育的本质:以身体运动为基本手段,促进人们身心健康发展,提高人们的生活质量和生命质量。
3.体育的概念:体育是身体运动为基本手段,促进身心发展的文化活动。
4.体育概念分类:分类标准分类结果体育实施场所家庭、学校、社区体育体育参与者年龄婴幼儿、青少年、中老年体育体育参与者职业农民、工人、军人、知识分子体育体育发展形态古代、近代、现代、当代体育5.体育三种形态:体育教育、竞技运动、健身休闲。
(外部表现形式)体育教育是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
主体部分是学校。
竞技运动是为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力,取得优异成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。
当今政治和资本这两个因素几乎成为竞技运动能否成功组织实施的关键条件。
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内,为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健身休闲的重要特征。
活动基础的兴趣性和活动过程的娱乐性是健身休闲的另一重要特征。
第二章体育功能第一节体育功能概述1.功能:事物或方法所发挥的有利的作用和效能。
2.构成功能的两大要素:本质属性、社会需要。
3.马斯洛的需求理论:生存需要、享受需要、发展需要、尊重需要、自我实现需要。
第二节体育的本质功能健身、教育、娱乐。
一、体育的健身功能:①促进骨骼和肌肉的生长发育。
②提高呼吸系统机能水平。
北京体育大学《体育概论》重点第一章★1 体育概念的历史演变(一)古代体育(1古希腊:无明确而完整的“体育概念”在文献中涉及体育内容的记述随处可见,生活重要,但最基本术语不过几个。
竞技产生于原始社会末,公元前10C广泛使用。
古希腊的体操同今天体育在概念上是很接近的。
2古中国:绚丽多姿,有别欧洲,各体育活动间缺乏内在的社会联系未形成一个相对独立有机统一体或理论与方法的体系,未出现一个可概括体育活动的概念或术语,概念更突出精神的方面。
(二)近代体育概念(近代欧美国家:异族统治,罗马帝国中世纪的黑暗,体育远不如古希腊繁盛,文艺复兴时才重放异彩。
资本主义生产关系在西欧确立,近代体育也随近代体育的确立而发展,体育术语产生,德国社会体育先驱杨先生对体育术语进行系统整理。
体育一词最早出现在法国。
最早从教育角度提出。
继教育学上的体育概念产生后欧洲出现fhysical culture一词,广义体育概念。
18C 中叶后欧出现多种体育概念,每一个都标志体育实践和理论向前发展,几个同类概念有长期并存和昏庸的历史。
1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。
体操与体育划清界限)(三)中国的体育概念(西方输入后,中国使用的体育概念有:体操;体育。
A 关于体操一词的传入和使用:洋务运动后期传入,新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。
戊戌变法时体操普遍使用,清末近代教育制度在中国确立体操作为必修课;关于体育一词的传入和使用:直接来源日本,戊戌变法时引进的。
“五四”运动后改为体育课“体育”一词普遍运用。
)★2 体育与劳动的关系(1)联系:劳动在改造自然的过程中,也改造了人的“自身自然”;劳动是获取实践手段的源头之一;劳动是促进体育产生和发展的重要动因。
(2)区别:目的不同;作用的对象不同;表现方式也不完全相同。
3 体育与军事的关系(非重点)4 体育与医疗卫生(非重点)5 体育建构的原则:历史性、普遍性、实践性、逻辑性原则。
★6 简述体育的含义体育的基本表现形式是人的有规则的身体运动;体育的基本任务是对人自身的改造;体育的作用对象是参与者的“自身自然”;任何体育实践都是社会实践活动。
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称:体育学概论课程代码:04551第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《体育学概论》是体育经济与管理专业学生的重要专业核心理论课之一。
它从宏观、整体的角度概括性的介绍体育学科的研究对象、性质以及与其它学科之间的联系,是关于体育整体性、综合性的基础理论课程。
二、课程目标与基本要求培养学生掌握体育基本理论的基础知识与方法,以及运用基础理论知识分析问题解决问题的能力,加深我国目前体育基本理论动态、成果的认识和理解。
三、课程的相关课程本课程是一门有关体育学的基本概念、理论体系、方法和内容的一门课程,与体育管理学、体育产业经济学等课程具有一定相关性,本课程的学习一方面为学生学习上述课程提供了相关支持,另一方面,帮助学生全面、细致了解体育经纪相关内容。
第二部分考核内容与考核目标第一章总论一、学习目的与要求掌握体育的学科性质和特点,了解体育基本理论的研究对象及理论体系的重构,掌握体育基本理论、研究对象、领域以及其意义,熟悉体育基本理论的学科性质、特点。
二、课程内容(一)体育基本理论的学科性质和特点(二)体育基本理论的发展历程(三)体育基本理论的研究对象和领域(四)体育基本理论体系的重构(五)学习和研究体育基本理论的重要意义三、考核知识点体育的学科性质和特点,体育基本理论的研究对象及理论体系的重构,体育基本理论、研究对象、领域以及其意义,体育基本理论的学科性质、特点。
四、考核要求(一)识记体育的学科性质和特点(二)领会体育基本理论的研究对象及理论体系的重构(三)应用体育基本理论、研究对象、领域以及其意义,体育基本理论的学科性质、特点第二章体育的概念一、学习目的与要求掌握古代(希腊、中国)体育概念以及近代(欧美、中国)体育概念、了解正确认识现代体育概念存在的问题二、课程内容(一)古代体育概念(二)近代体育概念(三)现代体育概念问题三、考核知识点古代(希腊、中国)体育概念以及近代(欧美、中国)体育概念、现代体育概念存在的问题。
体育概论复习思考题(四)第四章体育手段一、概念题体育手段是指实现体育目的方法途径。
体育的核心手段是身体运动。
身体姿势是指身体和身体的各个部分在做动作过程中所处的状态和位置。
身体运动轨迹是指身体重心或身体某一部分的重心,或身体某一点在运动时所移动的路线。
身体运动时间是指完成身体运动所持续的时间。
身体运动速率是指单位时间内某一动作的重复次数,也称频率。
身体运动速度是指身体或身体的某一部分在单位时间内的位移速度。
身体运动力量是指身体的移动对外部物质对象所产生的物理作用,是人体内力和外力相互作用的结果。
身体运动节奏是动作的快慢、用力的大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征。
体育运动技术是指为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的方法就称为体育运动技术。
体育教学是指通过向体育教学对象传授体育知识、技能等活动,达到使体育教学对象能够在学习掌握体育知识、技能的同时接受全面发展教育目的的双边教育活动。
体育锻炼是指参加者通过重复性的身体运动,以增强体质,增进健康为目的的文化活动。
体育游戏是指在一定规则约束下,通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。
体育运动训练(业余)是指运动训练主体通过对运动训练客体进行生物学、心理学和社会学的改造,达到使运动训练客体的竞技能力得到一定提高的教育活动。
体育运动训练(职业或专业)是指,运动训练主体通过对运动训练客体(职业运动员)进行生物学、心理学和社会学的系统改造,达到使运动训练客体的竞技能力得到最大限度的提高并取得最佳运动成绩的教育活动。
体育竞赛是指通过参加者之间所进行的体育比赛,使参加者最充分地展示和锤炼其竞技能力,接受强烈的心理体验的社会活动。
二、判断题按照人体基本活动形式分类:走、跑、跳、投、悬垂、支撑、攀登、爬越、平衡等。
()按照人体运动环节分类:上肢运动、下肢运动、头颈运动、腹背运动、全身运动等。
()按照生物力学运动形式:平动、转动、鞭打等。
()按照身体运动的供能形式:有氧运动和无氧运动。
体育学概论一、课程定义体育学概论是从体育理论中分化出来的,主要从宏观上、整体上研究体育的基本特征和发展规律的一门学科,是体育专业院校的一门专业基础理论课。
二、课程性质根据教学计划安排,《体育学概论》是为运动训练专业、民族传统体育专业、运动人体科学专业本科学生开设的必修课。
课程设置16学时,2学分。
三、编写依据本大纲是依据哈尔滨体育学院04´运动训练专业、民族传统体育专业、运动人体科学专业本科教学计划和体育学院通用教材《体育基本理论教程》而编写的。
四、教学任务(一)培养学生对体育整体规律的认识,掌握体育的基础与理论知识,培养学生分析问题和解决问题的能力,以增强体育专业思想。
(二)为学习后续的专业学科打下必要的基础,并为学生将来从事学校体育、社会体育等工作打好基础,增强从事体育工作的事业心和自学性。
五、教学内容(一)教学内容、形式与学时分配表六、考核方式(一)考核类别根据教学计划规定,本门课为考试课。
(二)考试内容1.考核本学科教学大纲所规定的基本知识点。
2.考核能力方面内容。
(三)考试方法采用闭卷方法进行。
(四)成绩评定1.平时成绩占20%(提问、出勤、学习态度等)。
2.期末考试占80%。
七、完成措施(一)执行教学文件方面内容。
(二)教师本身方面内容:严谨治学,管理,要求,教书育人等。
(三)采用教学方法内容,能力和素质应有体现。
(四)教师提高自身素质方面内容。
八、教材与参考书教材:全国体育学院通用教材《体育基本理论教程》周西宽主编参考书:高等学校教材《体育概论》鲍冠文主编。
第四章:体育传播领域的职业特点与法规法律【主要内容】:一、体育传播领域的职业范围:(以美国为例)二、体育传播领域的职业成长三、体育传播涉及的法律法规四、体育道德(sportsmanship)(道德手段)(相关的知识在课本145页到180页,364页到371页)一、体育传播领域的职业范围:(以美国为例)体育传播职业的主要任务:描述和发出信息,需要根据受众需求变化方式和手段。
主要体育受众:体育迷、公众、政客、投资人、运动员、媒介从业者本身。
第一类:体育传播管理层:引领者体育传播管理人员包括:owners、publishers, producers, presidents, vicepresidents, and entrepreneurs.(一)体育组织(职业体育)的传播管理1、体育组织中的媒体服务2、大学体育管理中的信息管理(二)体育媒体中的运营工作职责:manage employees, plan strategies, organize campaigns, and deal with budgetary, staffing, police, legal and ethical issues.例如:”sports illustrated”发行人Dave Morris的手下,有其他中层主管:publishing director, editorial projector, advertising revenue manager,director of positioning, director of book makeup, director of plantoperations, regional directors, advertising directors, sales managers,account managers, production staffers, other no-editorial employees.例如:2006年,Sports Business Journal体育产业最有影响力的50人,排名第一的是ESPN/ABC总裁George Bodenheimer.NFL network的CEO,Bronstein的故事:从一个电视节目起家。
目录引论0.1复习笔记0.2课后习题详解0.3名校考研真题详解第1章体育概念1.1复习笔记1.2课后习题详解1.3名校考研真题详解第2章体育功能2.1复习笔记2.2课后习题详解2.3名校考研真题详解第3章体育目的3.1复习笔记3.2课后习题详解3.3名校考研真题详解第4章体育过程4.1复习笔记4.2课后习题详解4.3名校考研真题详解过程性评价。
[西北师范大学2015年研]第5章体育手段5.1复习笔记5.2课后习题详解5.3名校考研真题详解第6章体育科学6.1复习笔记6.2课后习题详解6.3名校考研真题详解第7章体育文化7.1复习笔记7.2课后习题详解7.3名校考研真题详解第8章体育体制8.1复习笔记8.2课后习题详解8.3名校考研真题详解第9章体育发展趋势9.1复习笔记9.2课后习题详解9.3名校考研真题详解引论0.1复习笔记一、概念1体育体育是伴随着人类起源和发展而形成的一种伟大的、有关人类身体实践的文化活动。
2体育学体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。
其内容主要是研究体育科学体系的结构、层次及其演变;应设置的学科;各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。
3体育概论体育概论是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
体育概论是关于体育学的要略论述,是体育专业的一门主干课程,也是体育学子全面了解体育与体育学的指导性课程。
二、体育学的产生与发展1初步形成阶段(1)我国体育学的形成源于对体育原理、体育基本理论问题的探索。
(2)出版的一批著作使带有学科性质的体育学研究得以起步。
(3)体育主要是根据运动项目的分类作为高等院校的课程,尚未形成真正意义上的体育学学科体系。
2引进与移植阶段(1)新中国成立后,引进苏联体育制度和理论体系。
(2)以巴甫洛夫高级神经活动学说为基础的体育教学、运动训练体系初步形成。
(3)体育界对体育基本理论的认识开始出现偏差,体育实践过于强调运动。