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人教新版五年级英语上册第一单元What is he like?教案Unit 1 What's he like?第二课时教学设计一.教学内容Part A let's learn ask and answer let's spell二.教学目标1 ,继续学习,能够正确听，说，朗读"Who is…？ He/She is…What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes z he/she is. No, he/she isn't." 等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语飞2,能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict 等词汇，能够听懂chant 并掌握y/i/ 的发音。
3,能够听懂，会说，会表演let's learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重点学生能够表演let's learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征,如''Who is ...? He/She is...What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes,he/sheis. No, he/she isn't." 等。
五.课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带六.教学过程Stepl. Warming-upl.sing a song"Who's your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/mathteacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who's this man/woman?S: He/she is our...两组师生示范后，进行生生问答。
Unit one What’s he likeLesson 1一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标 en.129991．能正确听，说，朗读“Who is ...-- He/She is...What’s he/she like -- He/She is... Is he/she…--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher”Step2. Presentationen.129991.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
人教版五年级英语上册全英文教案Unit 1 Favourite subjectslesson 1 Whose book is it?Period IContents：1. Sentence pattern Whose …is it?It is mine/ my …2. New words: textbook, back, get, mine, hers, his, yours3. Welcome back to school!Key points: 1. Ss can master the nouns. yours, mine, hers, his,ours, notebook, one by one, storybook, whose,2.Ss can clarify the nominal possesive prnoun andadjectival possesive pronounTeaching aids: school thingsTeaching procedures:Step 1. warm upGreeting and introduceFree talkLet’s play: listen and doLook, listen, write, drink, clean the desk, come, go backBoys and girls, welcome back to school.Step 2. Lead-in.1.subjectsI have got some books. Let’s look what they are. Show CAI Chinese, English, Maths, Music, Art,textbook ，notebook, storybook & workbookshow pictures and learn the words.Put textbook on the left. Put workbook on the right. Then let Ss introduce. Whose … is it?It is my …It is your…It is my/ your/ her/ his …2. Practice a. teacher asks, Ss answerb. Ss ask, 1 S answerc. group work. Pair workd. report.Homework: 1. listen to the text and read.2. Recite the new words.Period IIContents：1. Sentence pattern Whose …is it?It is mine/ my …2. New words: textbook, back, get, mine, hers, his, yours3. Welcome back to school!Key points: 1. Ss can master the nouns. yours, mine, hers, his,ours, notebook, one by one, storybook, whose,2.Ss can clarify the nominal possesive prnoun andadjectival possesive pronounTeaching aids: school thingsStep 1. Warm up1.Greeting2.Chant Whose?Step 2. mine, yours, hers, his1.--- Whose book is it? --- It is my/ his/…2.T: It’s your book. It’s yours.your book = yoursmy book = minehis book = hisher book =hers3. Practice chain drills/ pair work4. Chant My book, my book, it’s mine.Your pen, your pen, it’s yours.Her bag, her bag, it’s hers.His desk, his desk, it’s his.5. Show books, let Ss guess whose … it is.--- Whose … is it?--- It is …Step 3 Textbook1.Read and learn the new words.back come get that’s OK2.listen and read.Do the exercise on page 58. part 23.Role playStep 4. Exercise1.It is my book. It’s _______ ( I ).2______ ( you ) bag is red. My bag is blue.3______ ( she ) bag is red. ______ ( he ) bag is blue.4. They are your new textbooks. They are ______ ( you).5. It is his storybook. It’s _______ ( he ).6.The Chinese book is _______ ( she ).The Music book is ________ ( I )Lesson 2 I have Music on FridayPeriod IContents: 1. new words: art, science2. sentence structure: --- What’s your favourite…?--- My favourite … is …I have music on Friday.--- Why?--- Because…I don’t like …3. Ss can talk about their favourite thingsFocal points: 1. new words:art, science2. Ss can use the sentences freely.3.Ss can talk about their favourite things and give reason. Teaching Aids: card, tape, CAITeaching procedures:Step 1. Warm up1.Greeting2.Chant: Who?Step 2. Lead- in ( CAI )1.Show pictures and words of fruit and animal ( CAI ). Let Ssthink and say the words.。
人教版小学英语五年级上册全册完整教案单元一：Hello!教学目标- 研究基本的问候语，并能正确使用。
- 了解不同国家的问候方式。
- 研究数字1-10的英文表达。
教学内容1. 听力训练：学生听录音，模仿正确的问候语。
2. 口语训练：学生进行角色扮演，用正确的问候语相互交流。
3. 词汇研究：学生研究并记忆数字1-10的英文表达。
4. 阅读练：学生阅读关于不同国家问候方式的文章，扩展文化知识。
教学步骤1. 听录音并模仿：播放录音，学生跟读问候语。
2. 分组练：将学生分成小组，进行问候语的角色扮演。
3. 词汇研究：教师呈现数字1-10，学生跟读并记忆。
4. 阅读练：学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章，并回答相关问题。
5. 小结回顾：检查学生对数字1-10的掌握情况，并复问候语的正确使用。
课堂作业1. 记忆数字1-10的英文表达。
2. 回家后用英文问候家人和朋友。
3. 阅读课本中的文章，并思考自己国家的问候方式。
教学评价1. 面对学生角色扮演时的表现，评价其是否能正确使用问候语。
2. 通过课堂讨论和阅读练，评价学生对不同国家问候方式的了解。
3. 检查学生记忆数字1-10的能力。
教学资源- 电子设备：播放录音、展示课件。
- 教材：《人教版小学英语五年级上册》。
总结本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达，通过听说读的综合训练，让学生能够灵活运用。
同时，通过阅读融入文化知识，拓展学生的视野。
通过本节课的学习，学生将能够准确地使用问候语，增加对不同国家文化的理解。
英语五年级上册第一单元教案英语五年级上册第一单元教案Unit1 ain scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“ain scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“ain scene(1).出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察r Young好不好?教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group ake a survey.S1: ake a neiss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 ConsolidationGroup y Neiss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，Mrs.后面应该跟姓，而不是跟名。
这个环节可以用上Good to knoy math teacher is very young.My Englishteacher is beautiful.My Chinese teacher is SO kind.My art teacher isfunny，funny.My music teacher is old，but can sing nicesongs·同时也可自然地引出Page 2的Let’S chant。
②T：Noath teacher smartEnglish teacher kindP.E teacher strongmusic teacher nice songs这样也有助于学生快速记忆chant内容。
五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 4-人教（精通）秋一、教学目标1.进一步加强小学生的听、说、读、写、说的能力；2.能够口头介绍新朋友，并会使用简短的对话进行交流；3.能够听懂英语故事，并能够使用所学单词进行简单的表达；4.了解和学习英语国家的一些文化习惯，如问候语和礼貌用语。
二、教学重点1.学会使用简短的对话进行交流；2.学习和运用所学单词进行简单的表达。
三、教学难点1.学生能够口头介绍新朋友；2.学习和运用所学词汇表达英语国家的一些文化习惯。
四、教学方式通过情境创设与问题解决的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生思考，并学会彼此合作。
五、教学内容1.学习问候语及礼貌用语。
2.学习单词：cats, dog, guinea pig, fish, bird。
3.学习新朋友的自我介绍，并进行口头对话交流，练习以下表达：’s your name? name is… old are you? ’m … years old. pets do you have? have a … like …六、教学步骤Step1：问候语及礼貌用语教师用其母语，展示如何使用问候语和礼貌用语。
如：“Hello”、“How are you?”、“Goodbye.”、“Please”等。
Step2：学习单词教师用图片、动画等方式，展示新学单词cats, dog, guinea pig, fish, bird，并让学生跟读。
Step3：新朋友的自我介绍教师介绍新朋友，然后让学生一起模仿自我介绍。
教师鼓励学生尝试使用词汇，并进行口头对话交流。
Step4：拓展故事教师用简单的英语故事来拓展所学英语单词。
然后学生通过简单的表达来讲述这个故事。
Step5：总结教师领读新学短语，让学生试着跟读并复述今天所学。
然后给学生几分钟的时间，让学生思考，然后在小组内进行讨论。
七、教学反思通过本次课程教学，让学生了解到英语中的常用表达，并了解英语国家的一些文化习惯。
Unit 1 What' s he like?Part ALet' s learn & Ask and answer 【教学目标】1.能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词。
Id, young, funny, kind, strict 等词，匚。
2.能够正确听、说、朗读“Who is …？He/She is…What' s he/she like? He/She is …Is he/she…？Yes, he/she is. No, he/she isn' t. ” 等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
【教学重难点】1.用英语准确询问并回答人物特征,如“Who is…？He/She is…What' s he/she like? He/She is ••• Is he/she***?Yes, he/she is. No, he/she isn' t. ” 等。
2.学生能够表演Let' s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
【课前准备】.单词卡片/时间展示图；1.教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。
【教学过程】Step 1： Warm up1.Sing a song "Who' s your teacher?” .2.Show pictures and have a talk.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who, s this man/woman?5: He/she is .找同学以小组为单位表演问答。
6.二人一组讨论所听结果并展示交流结果，教师点评。
7.听光盘，模仿朗读，理解对话内容。
