北师大版六年级数学上册扇形统计图

北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》是本册教材中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取和分析信息。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图的知识，如条形统计图和折线统计图，能够了解它们的特点和作用。

但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。

另外，学生对于图形的认识和操作也有一定的基础，这有助于他们在学习扇形统计图时能够更快地掌握方法。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。

2.培养学生通过扇形统计图获取和分析信息的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。

2.难点：让学生通过扇形统计图获取和分析信息，理解扇形统计图在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中了解扇形统计图的特点和作用。

2.采用合作学习法，让学生在小组合作的过程中掌握绘制扇形统计图的方法。

3.采用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的案例，理解扇形统计图的应用。

六. 教学准备1.准备一些实际生活中的统计数据，如学校各科成绩的统计数据。

2.准备扇形统计图的课件和教学素材。

3.准备学生分组合作学习的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的统计数据，引导学生思考如何将这些数据用图形表示出来。

进而引出扇形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，让学生通过观察和分析扇形统计图，获取和分析信息。

同时，展示如何绘制扇形统计图，让学生初步掌握绘制方法。

北师大版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计3一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册的一章内容。

本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，并能够自己制作扇形统计图。

在教学设计中，我们需要让学生通过实际操作和思考，掌握扇形统计图的基本知识，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但在实际操作和应用方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道如何通过扇形统计图获取信息。

2.培养学生观察、思考和动手制作扇形统计图的能力。

3.培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，如何通过扇形统计图获取信息。

2.难点：自己制作扇形统计图，运用扇形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究扇形统计图的特点和作用。

2.运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高他们解决问题的能力。

3.采用实践操作法，让学生动手制作扇形统计图，增强他们的动手能力。

六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，用于引导学生观察和分析。

2.准备制作扇形统计图的材料，如纸张、剪刀、胶水等。

3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生关注扇形统计图，激发他们的学习兴趣。

同时，让学生观察和分析这些扇形统计图，了解它们的特点。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍扇形统计图的概念和作用。

同时，引导学生通过观察和分析实例，总结扇形统计图的特点。

3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生分组讨论，并动手制作扇形统计图。

北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》说课稿一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的一节内容。

本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取和分析信息。

教材通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的数据处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。

但是，学生对扇形统计图的了解可能较少，需要通过实例和活动让学生感受扇形统计图的特点和作用。

此外，学生需要进一步培养从统计图中获取和分析信息的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。

2.过程与方法目标：学生通过实例和活动，培养从扇形统计图中获取和分析信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受统计在生活中的应用，培养对统计学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。

2.难点：学生能够从扇形统计图中获取和分析信息。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和实践活动法。

利用多媒体课件、统计图实例和小组讨论等手段，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数据处理能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示条形统计图和折线统计图，引导学生思考：还有没有其他的统计图可以用来展示数据呢？从而引出扇形统计图。

2.认识扇形统计图：让学生观察实例，了解扇形统计图的组成和特点，引导学生发现扇形统计图可以展示部分与整体的关系。

3.制作扇形统计图：教师演示制作扇形统计图的过程，学生跟随操作，掌握制作扇形统计图的方法。

4.分析扇形统计图：学生分组讨论，从扇形统计图中获取和分析信息，培养学生的数据处理能力。

5.应用拓展：让学生运用所学，举例说明扇形统计图在生活中的应用，感受统计的价值。

北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。

在学生的认知水平上，他们已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以引导学生通过探究和讨论，掌握扇形统计图的绘制方法。

三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的绘制方法。

2.能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

3.培养学生的动手操作能力和数据分析能力，发展学生的空间观念。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。

2.难点：通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的实际意义，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：引导学生动手绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力。

3.小组合作法：学生分组讨论，共同探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作意识。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生自主探究，发现扇形统计图的特点和作用。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。

2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的条形统计图、学校运动会的折线统计图。

引导学生观察这些统计图，说说它们的特点和作用。

然后提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》是一节实用性很强的数学课。

本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，从而解决实际问题。

教材通过具体的例子，引导学生认识扇形统计图，并运用扇形统计图进行数据分析。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握扇形统计图的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，他们学习过条形统计图和折线统计图，对统计图的基本概念和作用有一定的了解。

但是，学生对扇形统计图的了解相对较少，需要通过本节课的学习，让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够运用扇形统计图解决实际问题。

此外，学生在上节课学习了统计表的知识，为本节课的学习奠定了基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握扇形统计图的制作方法，提高数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，学会运用数学知识解决实际问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。

2.教学难点：学生如何运用扇形统计图进行数据分析，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图，引导学生发现扇形统计图的特点，引出本节课的主题。

2.自主探究：学生分组讨论，分析扇形统计图的作用，学会制作扇形统计图。

3.课堂讲解：教师讲解扇形统计图的制作方法，引导学生掌握数据分析的方法。

4.实践操作：学生分组进行实践，制作扇形统计图，并分析数据。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

扇形统计图知识精讲1.认识扇形统计图扇形统计图是用整个圆表示总数（单位“1”），用圆内各个扇形的大小表示各部分量占总量的百分比的统计图。

如下图是我国陆地地形分布情况扇形统计图，完整的圆表示我国陆地整体，其中丘陵地形占9.9%，山地地形占33.3%，平原地形占12.0%，高原地形占26.0%，盆地地形占18.8%。

我国陆地地形分布情况图2.扇形统计图的特点扇形统计图可以直观地表示整体与部分、部分与部分之间的关系。

扇形统计图中部分量所占的百分比越大，对应的扇形面积就越大；部分量所占的百分比越小，对应的扇形的面积就越小；各部分的百分比之和是“100%”，即单位“1”。

如上面的统计图中，可以发现山地地形占比最大，丘陵地形占比最小，各类地形所占百分比的和是100%。

名师点睛1.读扇形统计图的方法一般来说，主要从以下四方面去读扇形统计图。

（1）可以根据标题获取信息。

了解扇形统计图表示的主题、统计的内容等。

（2）从扇形统计图中的百分比获取信息。

了解各部分占总体的百分比，通过数据对比判断谁占的百分比最大，谁占的百分比最小等。

（3）从扇形的大小获取信息。

可以根据扇形面积的大小，直观地判断各部分所占百分比的大小。

（4）通过计算，根据已经信息获取未知信息。

根据给出部分的百分比计算未给出部分的百分比。

如下图是某市人们选择交通工具上班的扇形统计图，要求出选择私家车上班占整体的百分比，列式为1－8％－7％－67％=18％。

2.快速检验扇形统计图是否正确的方法扇形统计图表示的总数量是100%，根据这一点可知，凡是各部分所占总体的百分比之和大于或小于100%的扇形统计图都不正确。

典型例题例1 六（1）班举行班长选举，每人投1票，有4人参加竞选，统计结果如图，下面哪组数据最符合要求？A.45%，20%，10%，22%B.50%，15%，25%，20%C.55%，6%，20%，19%D.19%，25%，50%，6%解析：从扇形统计图中可以直观地看出蓝色部分占总票数的50%，橙色部分占总票数的25%，其他两项的和是25%。

北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案一、教材分析：本课是小学数学六年级上册的第五单元数据处理的第1课《扇形统计图》，通过学习扇形统计图，引导学生了解统计图表达数据的方式，并能从统计图中获取信息和回答问题。

本课的教学内容主要包括扇形统计图的特征和解读、学习绘制扇形统计图的步骤以及应用扇形统计图进行数据分析和问题解决。

通过本课的学习，学生将进一步提高数据处理和图形解读的能力。

二、教学目标：1. 经过读统计图、交流信息、讨论图形特征等过程，学生能够了解扇形统计图的特征。

2. 学生能够解释扇形统计图中的数据，能够根据统计图中的数据回答相关问题。

3. 学生能够体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学生学习新知识的兴趣。

三、教学重点和教学难点：重点：会读统计图。

难点：知道绘制扇形统计图的步骤，能够从统计图中获取尽可能多的信息。

四、学情分析：学生已经具备了较好的基础数学知识和图形解读能力，他们在前几年的学习中已经学习了柱状图、折线图等统计图的相关知识。

在本单元中，学生将进一步拓展和应用这些知识，学习扇形统计图的特点和解读方法。

根据学生的学情分析，他们对图形的观察和数据分析能力较强，因此在教学过程中可以更加注重学生的实际操作和思考能力的培养。

五、教学过程：第一环节：新课导入- 教师出示一张扇形统计图，引导学生观察图形特征。

- 教师提问：“你们看到了什么？这是一种什么类型的统计图？”引导学生回答，并引导他们描述扇形统计图的特点。

第二环节：了解扇形统计图的特征- 教师引导学生观察扇形统计图中的扇形部分和标签部分，并解释扇形统计图的构成要素。

- 教师给学生展示一些实际例子，让学生通过观察和讨论，总结出扇形统计图的特征和表示方法。

第三环节：解读扇形统计图中的数据- 教师给学生展示一张扇形统计图，并提出一些与图中数据相关的问题。

例如：“哪个部分的扇形最大？哪个部分的扇形最小？”- 学生通过观察扇形统计图，回答问题并解释他们的答案。

北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿 (3)一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》是本册教材中的一个重要内容。

在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，了解了统计图的特点和作用。

扇形统计图作为一种新的统计图形式，能够更直观地展示各部分数量与总数量之间的关系。

本节课通过学习扇形统计图，让学生能够进一步掌握统计图的特点，提高数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解并分析各种统计图的特点。

然而，对于扇形统计图的绘制和理解仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过实践操作，深入理解扇形统计图的特点和绘制方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会绘制扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。

2.过程与方法：学生通过实践操作，体会扇形统计图的特点，提高数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会绘制扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。

2.教学难点：学生能够理解扇形统计图的特点，以及如何根据数据绘制扇形统计图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学软件，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图，引导学生发现扇形统计图的特点，引出本节课的内容。

2.探究新知：学生分组讨论，分析扇形统计图的绘制方法和特点，教师引导学生总结。

3.实践操作：学生分组绘制扇形统计图，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.展示交流：学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。

5.总结提升：教师引导学生总结扇形统计图的特点和绘制方法，强调在实际生活中的应用。

6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计2 (1)一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五章第一节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，目的是让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图形式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对于条形统计图和折线统计图有了一定的了解。

但是，对于扇形统计图的认识可能还比较模糊，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用。

2.能根据实际情况选择合适的统计图形式。

3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用。

2.难点：让学生能够根据实际情况选择合适的统计图形式。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活实例引入扇形统计图的概念，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的特点和作用，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的统计图实例。

2.准备扇形统计图的模板和材料。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引入扇形统计图的概念。

例如，展示一张某学校六年级各科成绩的扇形统计图，让学生观察并说出这张统计图的特点和作用。

2.呈现（10分钟）让学生观察和分析教材中提供的扇形统计图，引导学生发现扇形统计图的特点和作用。

同时，让学生进行实际操作，尝试制作扇形统计图，进一步理解和掌握扇形统计图的概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行合作，每组选择一个主题，制作扇形统计图，并展示给其他同学。

通过这个环节，让学生进一步巩固扇形统计图的概念，提高学生的动手操作能力。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用扇形统计图的知识解决问题。

例如，给出一些数据，让学生选择合适的统计图形式进行展示。