构建道德课堂,促进待优生转化论文

德育工作随笔道德课堂促进学生学习方式转变回顾几年来的道德课堂的摸索与实践，首先转变是我们，我们的教法变了，我们做到了把自主权给了学习，这样不仅提高了自身的素质，更重要的是促进了学生学习方式转变，行为习惯转变，让学生真正受益了。

记得那是第一届学生，在学习校园舞中让我感受到了，他们的转变，男女生不在拘谨，配合的是那么默契，自主学习的转变中是在阅读中体现的，那是08年的2月15日晚，我们的学校周围厂矿都在放烟火，这时上课的效果肯定不好，所以我随机一变我们一起来看烟花吧，不过看完之后要写出观后感，没想到学生还是非常愿意的，可惜我没有留下他们的佳作，以前的学生我宁愿不看我也不写，这就是学生自主学习的一种转变。

那是我在教学《狮子和鹿》一课时，由于在展示环节中七彩组的组员张冠李戴，我在当时有点失望的说：“你们小组合作意识差，组长樊梦露同学责任心不强，你们小组要落后了，虽然这次点评有点苛刻，但却激发了他们小组合作的意识，在以后的学习中他们小组却成了课堂上的一道亮丽的风景线，组长总是那么认真在指导组员认真讨论总结，在展示时组员十分细心，恐怕他们小组落后，因此学习成绩在一步步提高。

其他方面也要争夺第一，组长显然成了小老师，成了我们班级的标兵小组，起到了带领的作用，这下最高兴的就是我这个班主任了由于在七彩组的带领下，其他小组也不甘示弱，这下子我们班的学生个性火花飞溅展现了出来：书香组王亚楠同学对学习的兴趣浓了，主动性大了，积极性高了,星星组的楚楚同学大胆了，都上台当小老师了，智慧组的白宗易同学说：“老师，在学校讨论习惯了，周末写作业时，我就会不由自主的想讲给家长听。

我爸爸还说：“这孩子话越来越多了比以前活泼了，充满了自信心!”我听后心想是道德课堂小组建设成就了这些孩子们。

我们的课堂确确实实让孩子一点一点转变了，孩子喜欢这样的课堂，想不起是那届的学生，但是他们的名字让我记忆犹新，范奕萌、黄亚芳、冯帆、冯章会、蒋志超同学在升入初中后，来到母校和我谈心，让我最感动是她说：“老师我是多么想念我们课堂，现在的课堂上没有争论，课堂上总是那么严肃，思维的火花得不到碰撞。

初中思想品德课如何转化后进生内容提要素质教育的基本特征之一，是强调教育对象的全体性。

就是要面向全体学生施教。

在注意对优生教育培养的同时，要特别注意对后进生的教育和转化，作为一名思想品德课教师，要以宽容、博爱、平等之心去理解后进生，关心后进生，给他们提供锻炼和表现的机会，鼓励他们树立起向上的信心和自尊心，在不断的成长进步中体验到成功感，幸福感，相信他们一定会转化为积极进步的好学生。

关键词后进生教育转化原因方法提起后进生，相必大家并不陌生。

所谓后进生，通常是指那些成绩较差，学习习惯不好，品德不良的学生。

后进生总是让老师头疼不已。

而素质教育的基本特征之一，是强调教育对象的全体性。

就是要面向全体学生施教。

在注意对优生教育培养的同时，要特别注意对后进生的教育和转化，作为一名思想品德课教师，在后进生的转化方面更应讲究策略和艺术。

下面我就后进生的成因和转化措施谈谈我的认识和体会。

一、后进生产生的主要原因（一）家庭方面的原因。

家长是孩子的第一任老师，而且是终身的老师。

家长对孩子的影响是非常大的。

1、现代家庭大多是独生子女，家长对孩子的溺爱，形成了孩子以自我为中心的思想。

2、特别是农村家长素质较低，一旦孩子出现问题，处理方法简单粗暴，让孩子在呵斥和棍棒教育中，学会仇视一切教育，而且性格乖张。

3、农村父母忙于外出打工赚钱，对孩子放任不管，大多孩子成了留守儿童。

如此种种，便使孩子养成了懒散、散漫，很难形成健全的人格，以至形成了学校的后进生。

（二）学校方面的原因1、教师长期以来的歧视、冷落和疏远，使学生丧失了自信和自尊，产生了自卑心理，性格孤僻，不愿与同学交往，久而久之，学习成绩下降，行为习惯不良，成了老师眼中的后进生。

2、教学方法失误我们的老师在教学中习惯于让学生“齐步走”、“一刀切”。

而不是“因材施教”。

这种做法实际是在不断积累后进生的队伍，使越来越多的学生沦为后进生。

3、学生多次尝试失败对于学生的第一次失败，教师不是给予真诚的帮助，而是漠然视之，或是讽刺挖苦，使学生失去了信心，体会不到成功的快乐。

初中思想品德教学优化促进学生思想道德发展的方法研究在初中阶段，思想品德教育对于学生的发展至关重要。

良好的思想道德建设是培养学生全面发展的基础，也是他们未来成为社会主义建设者和接班人的关键。

然而，在实际教学中，我们也面临着许多挑战。

本文将研究初中思想品德教学的优化方法，以促进学生思想道德的全面发展。

一、创设积极健康的学习环境学习环境对于学生的思想品德发展起着重要的作用。

教师可以通过以下方法来创设积极健康的学习环境：1. 关注班级管理：教师要注重对学生的教育管理，如建立良好的班级规章制度，严格执行，倡导班级之间的互助与友爱。

2. 营造积极向上的课堂氛围：教师可以采用多种教学方法，例如小组合作学习、案例分析等，让学生在互动中相互学习、帮助和鼓励。

3. 培养学生的社交能力：教师可以引导学生参与社会实践活动或学校社团组织，培养学生的交往能力和团队合作精神。

二、提供丰富多样的教学资源为了促进学生思想道德的发展，教师应提供丰富多样的教学资源，以激发学生的学习兴趣和积极性。

1. 组织实地考察与社会实践：教师可以组织学生参观博物馆、纪念馆等，让学生亲身体验社会的发展与变革。

2. 引导学生阅读与写作：教师可以指导学生阅读优秀文学作品、哲学经典等，让学生通过阅读和写作，提高思辨能力和道德判断力。

3. 利用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术，如PPT、视频资料等，生动有趣地展示道德教育的内容，激发学生的学习兴趣。

三、营造有效的教学方法除了提供丰富多彩的教学资源外，教师还需要掌握一些有效的教学方法，以促进学生思想道德的发展。

1. 以身作则：教师在教学中要成为学生的榜样，展示出正确的价值观和行为准则，引导学生积极向上。

2. 运用案例教学法：教师可以通过真实案例的引导，让学生思考与分析相关的道德问题，并引导他们做出正确的判断和选择。

3. 培养学生的问题意识：教师应通过启发式提问、讨论等方式培养学生的问题意识，引导他们思考并解决道德问题。

转化学困生打造道德课堂摘要：做好数学学困生的转化工作是数学教学中打造道德课堂的重要措施。

本文从教学中总结数学学习困难生形成的原因，提出转化学困生应采取的对策，从而打造道德课堂，进一步提高教学质量。

关键词：学困生；转化；道德课堂随着新课程的深入实施，对学困生的转化成为当前教学研究的重要课题，也是每个教师打造道德课堂的重要途径。

随着年级的逐步升高，不少学生对数学课不感兴趣，出现了不少学困生。

作为任教多年的初中数学教师，我通过对所教学生的状况分析，根据数学教学的特点和规律，就如何做好学困生的转化、打造道德课堂这一课题进行了一些探索和实践。

下面谈谈自己转化数学学困生的几点作法：一、全面了解，认真分析，掌握学困生的成因我对两个班的24名数学学困生采用问卷法调查、谈话，结合任课老师进行分析，把造成数学学习困难、成绩落后的主要原因如下：对学习数学的重要性和必要性缺乏足够的认识，导致没有较强的求知欲，学习兴趣不浓厚，学习态度较差；自制力差，缺乏毅力，情感脆弱，遇到困难或挫折就情绪低落、消沉、自暴自弃、丧失信心；另外学习基础差、学习方法不恰当以及没有养成良好的学习习惯也是重要因素。

二.转化数学学困生的具体措施1.从情感入手，帮学生找回自信，调动学习积极性。

“沟通从心开始”，我认为作为教师，要走进每个学生的心，特别是学困生的情感世界，首先要尊重学生，热爱学生。

和他们多接触，多予信任、关怀，不厌其烦地给予鼓励和帮助，化自卑为自尊，使学生信赖你，并从心灵深处能够真正认识到自己的不足，从而对自己的行为进行约束，最后对数学产生兴趣，愿意去学习、学好数学。

我刚上八（5）班的数学课时，有一位名叫方涛的同学经常在数学课上睡觉，作业从来不交。

我找他谈心，了解到他很体贴、孝敬父母。

我关心他的学习、生活状况，用我的真诚唤起了他的信任。

他打开心扉向我倾诉自己的苦恼：他小学时因一次数学考试不及格被老师批评，从此他对这位老师就心存不满，也不愿上这位老师的课，数学知识拉下一大截，后来想学也跟不上了，就渐渐失去了信心，再也不愿学数学了。

论初中德育教学中的转化与结合初中德育教育是学校教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质、个性养成、社会责任感等方面起着重要作用。

然而，传统的德育教学往往局限于传授道德观念和规则，缺乏实践与行动的结合，导致学生对于德育教育缺乏实际体验和深刻理解。

因此，在初中德育教学中，转化与结合是必不可少的。

首先，转化在初中德育教学中具有重要意义。

德育教育应该从课堂转移到生活中，在学生的日常行为和行动中凸显道德观念的转化。

教师应该以身作则，成为学生道德行为的榜样，引导学生通过日常生活中的实际行动，将道德观念贯彻到日常行为之中。

同时，学校还可以通过组织各类社会实践活动，帮助学生将学到的道德知识转化为实际行动，培养学生的自觉做人、守纪律、团结协作等品质。

其次，结合在初中德育教学中同样非常重要。

德育教育需要与学科教学相结合，通过各学科的具体内容来引导学生的道德发展。

例如，在语文课堂上讲述一些励志的故事，激发学生的积极向上的情感；在历史课堂上通过学习历史人物的事迹，引导学生借鉴历史经验，培养正确的价值观；在物理、化学等自然科学课堂上，注重培养学生的观察力与实验精神，培养学生的科学精神和合作意识。

通过将德育与学科知识相结合，可以使学生更好地理解道德的重要性以及道德与学科的关系。

此外，德育教学还可以与社会实践相结合，使学生接触到真实的社会现象，提升他们的社会责任感。

学校可以组织学生参与一些社会公益活动，让学生亲身感受到关心他人、奉献社会的意义。

例如，组织学生到附近的敬老院或孤儿院开展志愿服务活动，帮助老人或孤儿，让学生感受到帮助他人的快乐与满足感。

通过这样的实践活动，学生可以切实体验到道德行为的意义，从而培养起对弱者的关怀和帮助的意识。

最后，建立积极向上的班级文化可以更好地转化与结合初中德育教学。

班级文化是指班级内形成的共同价值观念、规范和习惯等。

德育教学应该借助班级文化的力量，提升学生的道德水平。

建立积极向上的班级文化，可以通过班级常规、班级活动等手段，让学生感受到班级内的团结合作、“每个人都是重要的一分子”等观念。

浅谈思品课堂教学中如何促进学生发展八年级思想品德课本第四十八页有这样一句话：“新型的师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长，老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

”作为一名思想品德课任教师如何立足课堂主阵地，成为学生学习的合作者、引导者和参与者，促进学生的全面发展？我作了以下尝试。

1．案例设计生活化，提高学生学习欲望思想品德课教学内容理论性强，枯燥、乏味，学生往往缺乏学习的欲望。

于是，教师对学生主体意识和参与精神的培养成为教学中的首要任务。

生活中发生的大量事例具有新颖性、真实性、生活化、趣味化，有的甚至具有轰动效应而引起全社会的关注，自然也能吸引学生的眼球，如果引入课堂教学，能调动学生学习的积极性，激发学生探究的热情。

例如：在教学《我们的人身权利》时设计了这样一个生活化案例。

2009年10月8日，安先生在安阳梅园庄建行楼下第41050075号福彩投注站购买了4张彩票，共投入1000多元，其中第3张彩票即为轰动全国的3.599亿中奖彩票。

并于10月27日上午来到福彩中心，通过巨奖兑付绿色通道进行兑奖。

由于中奖者明确表示不愿公开身份，河南省福彩中心在兑奖过程中严格按照《彩票管理条例》第二十七条“彩票发行机构、彩票销售机构、彩票代销者以及其他因职务或者业务便利知悉彩票中奖者个人信息的人员，应当对彩票中奖者个人信息予以保密”之规定，采取了严格的保密措施进行兑奖。

河南省福彩中心抽调必要人员组成了兑奖小组为其办理各项手续，整个过程在相关部门负责同志的监督下进行，所有参与人员均签署了保密承诺书。

①安先生不愿公开身份的行为是在行使什么权利？②河南省福彩中心采取了严格的保密措施进行兑奖，所有参与人员均签署了保密承诺书的行为是尊重安先生的什么权利？③为什么要尊重这种权利？④如何尊重这种权利？该案例大大提高了学生学习欲望，把“要你学”变成了“我想学”，通过主动学习使学生了解了关于隐私权的有关知识，也有利于促进学生的人格和谐发展。

待优生教育转化策略论文摘要：“待优生”的教育培养工作是一项长期的极其艰巨复杂的教育工程，在发挥学校教育主导作用的同时，还要注意学校与家庭的沟通，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合起来，形成多方位立体式的教育结构，确保教育培养工作有条不紊地进行。

待优生的教育是我们教师感到头疼的事，尤其是在现行新课程背景下，教育学生实行“以人为本，德育为首”，然而现在的学生大多是独生子女，家长视之为掌上明珠，我们教师对待优生的教育方法不当，容易形成家长与学生的矛盾、学生与老师的矛盾，影响教育质量和班级管理，因此需要对待优生转化给予重视，希望通过本文的研究可以帮助在待优生转化问题上提供上思路。

1.待优生的特点1.1缺乏上进心待优生一般没有明确的学习目的，缺乏强烈的求知欲望和学习兴趣。

他们有时也会对某个对象产生一定的兴趣，也会热一阵儿，但不能稳定持久。

怕吃苦，没有毅力，得过且过。

学习态度不端，上课难以聚精会神、专心致志；因此，他们学习懈怠，成绩提高甚微。

在学习中没有获得心理需要的满足及成功的愉悦感，更不可能产生新的、高层次需要，从而缺乏学习的内驱力和上进心。

1.2意志不坚强待优生由于长期不能从各个方面严格要求自己，故而作风散漫。

当自己的不正当欲望和要求与道德观念相矛盾时，就表现出了不能约束、控制自己的行为。

做事（包括改正自己的缺点）往往是有头无尾，不能持久。

2.待优生的成因2.1主观因素首先，丧失自信心。

青少年时期，生理因素对学生思想感情及行为的影响较为显著，他们正处于身心矛盾期，经受不住困难的考验。

其世界观也正处于逐步确立阶段，这一时期是一生中最危险的时期。

此时若引导不当，极易上当受骗。

但他们却自以为长大成人，想摆脱家长的束缚、教师的指导，独立处理一些问题。

当其想法与家长、老师的要求相背时，就容易被坏人利用，有的甚至误入歧途。

还有的由于后天的智力开发不当，导致思维迟钝，想象力贫乏，观察力、记忆力差，接受能力、语言表达能力低下，学习成绩不佳，从而丧失自信心，落入后进生的行列。

66798 学科教育论文在初中思想品德课教学中转化后进生在初中思想品德课教学中，如何转化后进生一直是困扰教师的一大难题。

作为新课程改革背景下的初中思想品德课教师，必须紧密结合时代发展的需要，认真分析新课程改革后初中思想品德课教材的特点和当代初中生的特点，尤其要着重分析后进生的形成原因，并采取有效措施，做好后进中的转化，才能全面提升初中思想品德课的教学效率。

基于此，笔者结合自身工作实践，提出了几点转化策略。

一、尊重学生的差异，提高后进生的学习积极性虽然后进生的学习态度、学习能力以及自身的一些不足，导致他们思想品德课的学习成绩不好，但这并不意味着他们一无是处。

任何学生都有自己的长处和优势，所以教师应尊重学生的个体差异，在发现他们不足的同时，还要找出他们的优点，利用教学活动激发学生的潜力，不断鼓励学生，给予他们自信。

在思想品德课教学过程中，为了营造浓厚的学习氛围，教师可以采取多种形式丰富教学内容，活跃课堂氛围。

如教师可以邀请后进生走上讲台，将自己的一技之长展示在其他学生面前。

这样，不仅能使后进生得到其他学生的肯定，而且能进一步激发后进生的学习兴趣，教师可利用这一机会，加强对他们的转化教育，提升后进生的学习积极性。

如在教学《天生我才必有用》时，教师可以利用学生的优势和长处作为教学切入点，要求后进生向其他学生介绍自己的优势，不仅能增强他们的自信心，而且通过与其他学生的对比，也能更清楚地看到他们自己的长处和不足之处。

二、优化课堂教学，使后进生感受到成功的喜悦后进生好比干旱许久的禾苗，教师则是一眼清泉，只有经过清泉的滋润，久旱的禾苗才能恢复生机。

因此，教师应为后进生提供全方位、多视角的服务，采取多元化的教学方法，不断优化课堂教学，尽可能地创设问题情境，为后进生竞先回答创造机会，引导他们积极参与到活动中来，以实现转化后进生思想的目的。

另外，教师还应采取优先辅导的策略，在课后给予后进生有针对性的指导，尽可能地帮助他们攻坚克难。

德育在初中道德与法治教学中的渗透优秀获奖科研论文在新课程改革的背景下，提高学生的综合素质越来越受到教育工作者的重视。

初中道德与法治教学作为初中教育教学的重要组成部分，对青少年的思想教育，要积极引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，培养青少年高尚的道德品质，积极培养青少年自主乐观地生活、学习和发展，并能养成习惯，勇于面对生活中的各种困难和挫折。

初中道德与法治课的开设，可以有效地保证初中道德与法治教育和素质教育的培养。

通过在课堂教学中渗透德育类型，对学生的良好发展起到引导作用，促进学生在德育过程中升华。

一、德育在初中道德与法治教学的意义初中阶级道德与法治教育是整个初中阶级教育的重要组成部分。

在智、体、美、劳全面均衡发展的教育理念影响下，作为实施思想政治教育的重要阵地，道德与法治教学中德育内容的整合不仅有利于提高学生的思维和认知水平，同时也有利于构建高效课堂，促进学生核心素养的形成。

中学生正处于身心发展的不平衡阶段。

他们的理性意识和辨别力不够强。

他们缺乏对外界的全面了解，没有形成良好的世界观、人生观和价值观。

随着互联网的飞速发展，初中生的生活中充满了许多积极和消极的信息。

学生不能对各种社会信息形成完整有效的理解，因此，在初中道德与法治课教学过程中，德育应渗透到日常思想政治课中。

在教育过程中，要培养学生的自控能力和是非观，使学生形成健康积极的人生态度、理性的人生观和解决生活中问题的能力，为他们的前途发展和学习打下坚实的基础。

二、创设教学情境，增强德育兴趣为了促进中学生的思想政治学习，教师可以根据学生的认知和心理特点进行情境教学。

例如，在“了解基本国情”的教学中，学生对经济和政治有不同的理解，提高学生的抽象思维和认知能力，增强学生的责任感和使命感。

用通俗易懂、生动易懂的语言客观描述中国的状况，告诉学生中国国情与欧美发达国家的差别，中国国情将形成不同的社会保障体系，对国民生活产生不同的影响；对“一带一路”倡议和亚洲基础设施投资银行这一举措，让学生提出各有的想法。

给学生机会就是给自己机会小学教学论文：浅谈待优生的转化在孩子们的眼中，我就是五三班的最大的“决策长官”——班主任，每一天我就像一位永远都结不了案的审判长，每一天都要把所有的精力去处理名目繁多的鸡毛蒜皮的事，每一次面对哭天抹泪的孩子，我的心情也也会随之抑扬顿挫。

心情的烦躁的时候，我会静静地看看那些鲜活的书法作品。

书法留白给人一种美的享受，在对待优生的管理中适当留白，也不失为一种艺术的施展。

给学生一个机会，也就是给班主任自己一个机会，甚至更多的机会。

给你说话的机会，你的事情你做主。

那天我一出宿舍门，就遇见那群叽叽喳喳的孩子，小蒙捡了一只麻雀，那惊恐的眼神让人心痛，尖尖的嘴角边是那黄莹莹的绒毛，哦，这是一只应该等待鸟妈妈喂食的小小鸟，被这个小家伙捡了，十有八九是凶多吉少。

到底怎样做才能让小小鸟重回蓝天？放生吧，它太小了，飞不起来，死路一条。

我和孩子们一起护养这只小小鸟。

给它用小盆子做了一个窝，放在教室的电脑桌下，孩子们向科学老师请教喂养的方法，费尽心力地给小小鸟找来大米粒，煎饼渣。

中午放学时，我百般叮嘱不准乱动，可没有想到等到下午走进教室时，教室都是一张张愤怒的小脸，饱含众怒的谴责声围绕在我的耳边。

在七嘴八舌中，原来，小小鸟被小蒙试飞，摔死了。

这个淘气鬼总是喜欢做些让人意想不到的事，并且犯错了从不认错，怎么办？作为班主任，我没有说话，只是把这件事交给班级事务委员会，让他们在尊重的前提下，做好善后工作。

班级事务委员会的孩子们经过商议，制定了一个方案：点评此事，抒发感受。

王菲说：小蒙，在朦胧的雨丝中，我隐隐约约看到你的身影在人群中穿梭，手中捧着一只弱小的麻雀，它早已奄奄一息，它所需要的不是我们那一双双同情的目光，它需要飞向碧蓝的天空，去享受属于自己的生活。

你应当知道，每一种生命都有自己生活的权利，每个人都是命运上的音符或字母，小麻雀也是如此。

当我们的好奇心变成对小麻雀生命的代价时，当我们挡住了它冲破梦想的道路时，当我们的双手变成罪恶的囚笼时，我们关住了这个生命，我们的心灵不是同时也蒙上了一层黑暗吗？自然不仅仅被我们人类所主宰着，是所有生命的，请你记住这件让我们心痛的事与那只可怜的小麻雀。

德育工作随笔道德课堂促进学生学习方式转变
德育工作是培养学生的道德品质和素养的重要工作之一，其中道德课堂是推动学生学
习方式转变的有效途径。

首先，道德课堂通过开展一系列的道德教育活动，引导学生思考和讨论各种道德问题。

在这个过程中，学生可以从不同的角度去思考问题，并结合自己的实际情况，形成自
己的道德判断和态度。

通过这种方式，学生的学习方式从被动地接受知识转变为主动
思考和探索。

其次，道德课堂注重培养学生的判断力和道德意识。

在课堂上，教师可以引导学生分
析道德问题的前因后果、利弊得失，从而培养他们的判断力和决策能力。

同时，通过
讨论和互动，学生逐渐形成自己的价值观和道德意识，从而在学习中更加注重道德准
则和伦理规范。

第三，道德课堂通过激发学生的兴趣和动力，促进学生学习方式的转变。

在课堂中，
教师可以运用多种教学方法和媒体手段，设计生动有趣的教学内容，激发学生的学习
兴趣。

同时，通过及时的反馈和奖惩机制，鼓励学生积极参与课堂活动，改善学习方式，从而提高学习效果和成绩。

总之，道德课堂是促进学生学习方式转变的重要途径。

通过引导学生思考和讨论，培
养判断力和道德意识，激发学生的兴趣和动力，可以使学生从被动的知识接受者转变
为主动的思考者和探索者，从而提升学习效果和素质。

营造良好校园文化促进学生品德教育范文大全第一篇：营造良好校园文化促进学生品德教育营造良好校园文化促进学生品德教育三里桥小学郑燕王毅少年儿童是祖国的未来，民族的希望，加强对少年儿童的品德教育关系到国家的命运和民族的前途。

我们必须改变传统的单一品德教育教学模式，让品德教学充分与校园文化结合在一起，构建健康和谐并具有丰富时代内涵的校园文化，促进学生素质的全面发展。

加强校园文化建设，对于优化育人环境、全面贯彻教育方针、促进学生良好品德的形成和发展、提升品德教育成效具有不可替代的重要作用。

一、利用校园物质文化建设营造良好的道德环镜环境心理学认为，人的行为心理与环境是相互联系、相互作用的，人塑造了环境的同时又受到环境的影响，环境对人的行为、心态具有一定的导向和约束作用。

正如马克思所说，人创造环境，同样环境也创造了人。

校园物质文化建设既是学校文化运作的客观结果，又表达着学校已形成的价值观念、审美情趣和道德风尚，更重要的是学校的校容校貌无时无刻都在影响着全体师生。

它对学生的健康成长、对学生道德品质的培养有着至关重要的作用。

我就以我校为例，说一说校园物质文化建设把显性教育与隐性教育结合起来。

优美的校园环境可以陶冶情操，培养学生审美,爱美的心理品质激发学生勤奋学习，奋发向上的志气。

苏霍姆林斯基说过:“努力使学校的墙壁会说话”。

学校教学楼楼道的墙壁上、以及走廊的横梁上都错落有致地悬挂着中外名人名著，名人名言。

还根据我们六安是革命老区，当初的红色革命根据地涌现出众多开国将领，把他们的照片生平简介悬挂在走廊上，让每个走过的学生深感今天幸福生活的来之不易，同时也表达对革命先烈的缅怀，对家乡的热爱与自豪。

卫生间，水龙头处都有醒目的讲卫生，节约用水的警示语，提醒牌，时时处处规范学生的言行。

操场前走廊的外墙上学校的校风、学风、教风醒目可见，学校宣传栏内展示着优秀少先队员的先进事迹，还有学生优秀作品。

安全制度，安全小卫士，一些安全警示语等，对学生进行安全教育。

在高中阶段，我们能观察到不同学生在性格特征、教育起点以及家庭环境等方面存在的明显差异。

有的学生适应性强，基础知识掌握得相对牢固，融入校园生活也很快；有的学生则表现得略逊一筹，反应总是慢人半拍，受到的应试教育的压力较大，这类就很容易发展成大众认知中的“差生”。

随着教育观念和评价机制的改革，这种带有鄙夷色彩的称号逐渐被取缔，转而以“待优生”“潜能生”等更委婉的说法来替代。

面对思想政治课堂教学中的待优生，教师该如何给予情感方面的支持、教育方面的引导，使他们正确接纳自我、纠正错误观念、摆脱学习困境，是当下教育界普遍关注的问题。

下面我们从高中待优生的学习特点开始，谈谈如何为他们制定有针对性的思政教学方略。

一、高中待优生的学习特点与转化思路分析待优生的显著特点在于基础知识薄弱、难以保持专注，成长不符合社会期待，也缺乏基本的集体认同感。

在人生观价值观方面，待优生表现得相对消极和叛逆，有时厌世悲观，有时故意频频犯错，向教育者发起“挑战”。

在面对思想政治这种以学科知识为支撑，含有大量理论观点的课程模块时，他们一般不会有太大兴趣，在情绪上以畏惧、紧张和困惑为主。

考虑到以上特点，待优生的转化思路应该从以下三个方面入手。

一是发挥思想政治课程的建设优势，利用德育工作的契机，通过循循善诱的教育方式深化待优生的价值认同感，提升他们的思想道德素养。

让待优生先从思想情感上认可自己、接纳自己，改变自身的不良学习倾向，试着向好学生的方向过渡。

二是借助班级管理工作的优化，增强待优生与班集体的适应性，促使他们更好地融入其中，在集体的关怀与温暖中建立自信。

最好能动员起其他学生，大家一起参与到对待优生的辅导工作中，共同扶助待优生成长，起到群策群力的效果。

三是加强重点学习技巧和方法的归纳，从简单的课程知识，到基本的政治概念，再到一些实用性较强的答题思路，教师要带领待优生逐一梳理，慢慢赶上整体的学习进度，缩小差距，直到达到班级平均成绩水平为止。

实施政治课素质教育积极转化后进生摘要：初中政治课教学要根据学生实际状况，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，有区别地开展教学工作，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。

同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。

关键词：初中政治；素质教育；后进生；转化中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）15-162-01现今初中政治课，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻“实、活、精”的原则。

1、“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。

因此，我们通过认真分析和考察后，根据我校初三学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的要求：1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。

同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。

如组织学生学习时事、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，收到了实效。

2、“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。

优化思想品德课堂，促进学生品德发展摘要：在学生的教育中，传授给学生相应的科学文化知识固然重要，但是更重要的是要培养学生正确的人格，使得学生能够具有正确的科学观、世界观和价值观。

这就显得初中思想品德课的教学尤为重要。

作为初中思想品德教师，应该注重优化思想品德课堂，不断促进学生品德的发展。

关键词：初中思想品德优化课堂教学教学方式初中思想品德课程的开设，是培养中学生综合素质的重要渠道，对学生的价值取向、人格完善起到了促进作用。

因此教师要发挥课堂教学的积极作用，不断更新教育教学观念，发展并创新教育教学模式，在教学环境和教学方法上进行创新，实现调动和发挥学生的主体性，提高教学效率，将思想品德教学内容与学生的实际情况结合起来，让学生学会为人处世的基本道理，以正确的人生观、价值观面对学习生活，全面提高初中生的素质。

一、加强学习，完善自我，提高教师自身素质初中学生是否乐学、喜欢学思想品德？笔者通过几年的教学经验觉得，很大程度上取决于他对教授这门课的教师的态度。

可以想象，一个学生如果不喜欢甚至是讨厌这个教师，那么这个教师所教的学科很大程度上不能让学生感兴趣。

因此，作为初中思想品德教师，不仅需要努力加强学习，储备扎实的专业知识，提高业务能力，而且需要不断提高自己的道德水平、言行修养、觉悟水平，正确教学，与学生和睦相处，进而得到学生的尊重。

要实施素质教育，首先需要提高教师的素质。

作为思想品德教师，不能满足于现有的知识，必须通过不断学习知识、更新知识，跟上现今飞速发展的社会的脚步，使自己的认识适应社会发展的需要。

思想品德教师只有通过掌握丰富的知识，做到融会贯通、举一反三，才可以使课堂生动有趣，进而激发学生的学习兴趣，对新知识充满求知的渴望。

所以老师需要不断汲取新知识，并且丰富其他学科知识，树立终身学习的观念；同时要注意自己的言论，要对国家、对社会、对学生负责。

二、采用灵活多变的教学方式展开教学初中的思想品德课对于学生而言，可能是一门枯燥乏味的课程，学生在思想品德课上难免会出现提不起学习兴趣的现象。

学优生道德教育论文概要：21世纪是知识经济的时代，在对知识创造力提出更高的要求的同时，对于人的道德品质的要求并没有因此而下降。

在这个时代的召唤下，我们班主任应该要有这样的意识，为祖国培养的人才不仅要具有层出不穷的创新意识、高度的发展创造力、丰富的科学知识、非凡的自学能力，同时还要有与人合作的意识、强烈的社会责任感和一颗会关爱别人的心。

教育无小事，小处见精神，成绩优秀的学生，更需要德育关照，强鼓更要重锤敲。

作为一名小学班主任，对学生进行德育是我的一项重要工作。

无论是在每周一次的班会课，还是在平时的英语课堂上，我总是孜孜不倦地对孩子们进行品德教育。

我自认为自己的德育工作做得还不错，但是一件发生在“爱心义卖”活动中的事情，让我不禁反思自己的德育工作真的开展到位了吗？一、个案介绍应学校的要求，我通知全班同学为下周的“爱心义卖”活动做好准备，要求同学们回家收集自己闲置的学习用品和书籍，到时带回学校进行义卖。

各班义卖所得的钱将保存到学校的爱心基金，然后为各班有需要的同学进行资助。

消息一公布，全班同学都议论纷纷。

当同学都争先恐后地问我各种问题时，小文的一个提问马上让全班安静下来了，“老师，我可不可以不带啊？我没有闲置的物品来帮助别人。

”这一下，全班同学都安静了，看着我，大家都知道小文是老师的“掌上明珠”。

为了让这次活动得到全班同学的支持，同时也让大家都积极地参与，我强令自己冷静并且马上大声地说：“我很欣赏小文同学的诚实，他总是实话实说，这个是大家都要学习的地方。

既然小文同学提出不参加，我也不反对，但是我想先向大家具体解释一下爱心义卖的活动目的和意义，你再决定参不参加，好吗？”小文讪讪地点点头。

“所谓闲置物品，就是你们不需要，但是还有利用价值的东西。

这些物品直接扔掉是一种浪费，在这个提倡环保节约的社会，大家都有着强烈的环保意识，所以这些物品拿来给需要的人使用，奉献我们的爱心，这比扔掉更有意义吧？对于拿东西来卖的同学们来说，即使拿不到钱你们觉得值不值？”全班同学应道：“值。

作为教育家，我们把教学和与学生的互动建立在强大的道德和伦理的
基础之上是极其重要的。

这不仅仅是让他们的大脑充满知识和技能，
而是帮助他们成长为令人赞叹，充满激情的人。

通过鼓励道德行为，
我们正在使我们的学生成为负责任的公民和所有伟大的人。

专注于道德发展并不仅仅是一些次要问题——这是他们学术成长的关键部分，帮助他们成为在职业生涯中踢屁股的全方位个人，并关心让世界更美好。

让我们让那些道德通道指向正确的方向，并有一个爆炸做它！
提高学生道德水平的一个绝妙方法就是把充满活力的道德讨论和令人思绪的反省写进学校课程里我们可以用抓住的文学来爵士乐，这些文学为道德困境服务，需要道德巫师的思维学习，以及学生思考不同观点的课堂聊聊。

通过潜入这些活动，学生们有机会掌握自己的价值观
和信仰，并围绕做出合乎道德的决定的复杂之处环绕头绪。

不要忘记
以身作则的力量！我们的教育工作者需要调整我们的东西，并展示诚实，尊重和公平的行动。

毕竟，学生们会从我们的氛围中汲取教训，
当他们看到我们走着道德之路时，他们更有可能自己浸透这些价值观。

能给我个道德上的5分吗？
归根结底，当我们注重在教育中教导学生对错时，不仅对他们有利，
而且让世界变得更美好。

当孩子们学会思考自己所做的事的伦理时，
他们更擅长处理生活中所有重复的东西，并且能够产生积极的影响。

通过把在学校的伟大融合在一起，并且意识到什么是对什么是错的，
我们帮助我们的学生以所有重要的方式成长。

当我们确保我们的教学
建立在道德思想之上时，我们向我们的学生展示指导他们在学校，工作，作为全球免疫的好成员。