心理健康教育(性格决定命运)2
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性格决定命运说明人格具有什么特性
性格决定命运说明人格具有功能性。
性格是人格的内容之一。
人格的特征分为四点:独特性、稳定性、整合性、功能性。
其中,人格的功能性是指人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。
人格决定一个人的生活方式,甚至会决定一个人的命运,因而是人生成败的根源。
1、独特性
一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境,形成了各自独特的心理点。
2、稳定性
人格具有稳定性。
个体在行为中偶然表现出来的心理倾向和心理特征并不能表征他的人格。
3、统合性
人格是由多种成分构成的一个有机整体,具有内在统一的一致性,受自我意识的调控。
人格统合性是心理健康的重要指标。
4、功能性
人格决定一个人的生活方式,甚至决定一个人的命运,因而是人生成败的根源之一。
当面对挫折与失败时,坚强者能发愤拼搏,懦弱者会一蹶不振,这就是人格功能的表现。
人格是人类独有的、由先天获得的遗传素质与后天环境相互作用而形成的、能代表人类灵魂本质及个性特点的性格、气质、品德、品质、信仰、良心以及由此形成的尊严、魅力等。
人格的特征主要有四个,它们分别是人格的独特性、稳定性、统合性、功能
性。
准确来说,“人格”是指一个人一致的行为特征的群集。
人格的组成特征因人而异,因此每个人都有其独特性。
这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应。
人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成,从而预计它对塑造人类行为和人生大事的影响。
性格决定命运了解自己的性格如何影响职业发展性格决定命运,了解自己的性格如何影响职业发展人的性格是由遗传和环境共同作用形成的,它在人的一生中起着决定性的作用。
性格不仅影响着个人的生活态度、人际关系,还直接关系到职业生涯的发展。
因此,了解自己的性格特点对于找到适合自己的职业发展道路至关重要。
一、性格特点与工作能力每个人的性格特点各不相同,这也导致了人们在工作能力上存在差异。
例如,性格外向的人通常善于与他人相处,善于沟通,容易在团队中融入,适合从事与人打交道的工作,如销售、客户服务等。
而性格内向的人则更擅长独立思考,注重细节,适合从事需要深入思考和独立完成任务的工作,如研究员、程序员等。
因此,了解自己的性格特点可以帮助我们更准确地选择适合自己的职业方向,以充分发挥自己的工作潜力。
二、性格特点与职业倾向性格特点也会影响到职业倾向,不同的性格类型适合从事不同类型的职业。
例如,性格外向、活跃的人通常喜欢社交活动,擅长领导他人,有较强的组织能力,适合从事管理岗位或社交活动频繁的行业。
而性格沉稳、细心的人则更喜欢安静的工作环境,擅长专注于细节,适合从事需要精确和耐心的工作,如会计、编辑等。
因此,在选择职业时,应该结合自己的性格特点,寻找与之匹配的工作岗位,这样才能更好地发展自己的职业生涯。
三、性格特点与工作表现性格特点还会对工作表现产生直接影响。
例如,性格开朗、积极的人往往更容易适应工作环境,融入团队,与同事建立良好的合作关系。
而性格急躁、情绪波动大的人则容易受到工作压力的影响,难以保持稳定的工作状态,影响工作质量和效率。
因此,在工作中,我们应该充分发挥自己性格特点的优势,同时注意自己的劣势,并通过改善管理情绪、提高自我调节能力等方式,提升自己的工作表现。
四、了解性格特点的方法那么,如何准确地了解自己的性格特点呢?以下是几种常用的方法:1. 自我评估:通过仔细观察自己在不同场景中的反应和态度,思考自己的行为模式和偏好,可以初步了解自己的性格特点。
大学生心理健康教育心得体会(优秀15篇)大学生心理健康教育心得体会篇一大学生要成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,成长为全面建设小康社会的生力军,接好中国特色社会主义事业的接力棒,就必须既具有较高的科学文化素质和思想品德修养,又具有健康的生理、心理素质和健全的人格。
加强大学生心理健康教育,是大学生健康成长的需要,是时代发展和社会全面进步对培养高素质创新人才的必然要求。
大学生正处于身心全面发展的关键时期,容易引发较多的心理冲突,而一些大学生又不能科学对待,且心理冲突调适能力较差,对心理咨询难以启齿,忽视心理健康教育咨询,产生心理烦恼和困惑,甚至出现心理障碍。
产生心理障碍的主要原因是对心理冲突调适不当。
大学生正处于知识储备、潜能开发、就职择业、交友恋爱的人生关键时期,在这个时期很容易引发较多的心理冲突。
由于一些大学生无法对产生的心理冲突进行调适或调适的方法不当,很容易产生心理障碍,严重地影响身心的健康发展。
大学生心理健康教育课,系统地向我们普及心理健康知识,解析心理异常现象,传授心理调适方法,介绍提高心理健康水平的方法和途径,从而促进我们身心健康全面发展。
课程在对我们进行心理健康教育时,还指导我们加强对心理冲突调适能力的提高,使我们学会进行自我心理调适,有效消除心理困惑,提高承受和应对挫折的能力。
课上老师指导我们建立真实的自信;由学会知识到学会学习;学会健康地去“爱”;学会与他人相处;做好成功走向社会的准备。
结合生活实际,引导我们树立“健康”新观念,增强我们的心理保健意识。
“观念”是人的思想意识的重要组成部分,对人的心理和行为起着重要的影响和指导作用。
“健康”是我们所熟悉的概念,也是人们所关注的问题。
人们非常注意自己的健康状况,但一提到“健康”,总把它与“疾病”相联系,认为身体无“疾病”就是“健康”。
其实就人的躯体而言,“健康”并不难定义。
现代医学已足能鉴定和验证:只要任何器官都没有实质上的细胞病变,就可以说是健康的。
《心态决定命运》读后感《心态决定命运》读后感范文(通用6篇)《心态决定命运》读后感1为什么有些人就是比其他的人更成功,赚更多的钱,拥有不错的工作,良好的人际关系,健康的身体,整天快快乐乐地过着高品质的人生,似乎他们的生活就是比别人过得好。
而许多人忙忙碌碌地劳作却只能维持生计,其实,人与人之间并没有多大的区别。
但为什么有许多人能够获得成功,能够克服万难去建功立业,有些人却不行?要么你去驾驭生命,要么生命驾驭你,你的心态决定谁是坐骑,谁是骑师。
正如前言所述,这本书教会了我,什么是正确的心态,如何去驾驭我在生命,让我看清了前方的道路,使我对生活充满了信心。
人与人之间只有很小的差异,这种很小的差异就是你所具备的心态是积极还是消极的,因而造成的巨大差异就是成功和失败。
这本书中这样的名言总是出现在最重要的位置,让我在体会心态重要性的同时,领悟到心态和人生的关联。
本书,循序渐进的带领我找到正确的心态和人生方向。
在每章开头都有一个关于心态的故事带领我们进入本章的内容中。
用积极心态重塑自我的故事让我印象深刻:一个老婆婆在屋子后面种了一大片玉米。
一个颗粒饱满的玉米说道:收获那天,老婆婆肯定先摘我,因为我是今年长得最好的玉米!可是收获那天,老婆婆并没有把它摘走。
明天,明天她一定会把我摘走!玉米仍然自我安慰着第二天,老婆婆又收走了其它一些玉米,可唯独没摘这个玉米。
明天,老婆婆一定会把我摘走!玉米仍然自我安慰着可是从此以后,老婆婆再也没来过。
直到有一天,玉米绝望了,原来饱满的颗粒变的干瘪坚硬,可是就在这时老婆婆来了,一边摘下它,一边说:这可是今年最好的玉米,用它作种子,明年肯定能种出更棒的玉米!这个故事让我们明白,在一直很自信而怀才不遇时,要保持积极的心态,有点耐心在绝望中再等一下,也许机会就在下一秒出现,正是在这个故事的指引下我理解了用积极心态重塑自我的含义。
通过此书我记住了,人生是一连串不停的奔波,我们总免不了跌倒或无端的迷失。
高中心理健康教育鄂科版高中全一册第一篇自我意识1.5性格决
定命运教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
了解性格对人生的意义,认识不同性格的特点,并掌握塑造良好性格的方法。
2重点难点
MBTI性格分类法
3教学过程
3.1第一学时
引入:什么是性格
性格也称为人格特质,是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性因应方式。
等每个人在其成长经历中,可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等因素的交互作用而形成自己的独特个性,在不同情境中表现出特定的气质。
性格没有绝对的好坏之分,认识性格比性格本身更重要。
教学活动
1【活动】认识自己的性格
通过趣味心理测试,了解自己的性格。
——选择最像你的动物
善于掌控的狮子:稳重、踏实、认真严谨、有责任心、喜欢控制和把握(人、事)
机智多变的狐狸:友善、注重团队、助人情节、合作、亲切、做事投入充满激情,喜欢把自己放到事情里面设身处地
激情友善的海豚:机敏、聪明、善变、善于解决问题、善于应急和救急
智慧敏锐的老鹰:看问题尖锐、有高度、做事转注、目标性强、狠准稳
2【讲授】通过MBTI了解你的性格类型
MBTI性格分类法。
教师心理健康教育讲座稿肇源县福兴乡中学各位老师,大家下午好。
我呢只选取一个较小的角度切入,试图对习惯、性格和人生之间的关系作以简单的梳理,希望对各位老师有所启发。
我今天讲的题目是《习惯培养性格,性格决定命运》。
一、性格与健康之间的关系人的性格与人的健康有着十分密切的关系。
不良的性格不仅有损于个人的人际交往,而且也是各种心理障碍和身心疾病的潜在温床。
我举两个例子来分别说明一下不良的性格与人的健康甚至生命之间的关系。
我说的第一个人物是《红楼梦》当中的林黛玉。
林黛玉是一个典型的内向型性格的人,她多疑、敏感、多愁善感,看到花谢了也潸然泪下,于是演绎了一出黛玉葬花的故事。
由于她的这种性格使她的病情越来越严重,最后抑郁而死。
而另一个人物则是《三国演义》当中的周瑜,周瑜是一个外向型性格的人,他自私、暴躁、心胸狭窄,遇事不能冷静,最后被活活气死。
文学作品当中对于周瑜的死,渲染的是被诸葛亮活活气死的。
从心理学角度来分析,周瑜不是被诸葛亮气死的而是死于他的性格,吴国那么多将领为什么其他人不被气死而单单周瑜被气死呢?还是由于周瑜的性格问题。
虽然这两个人物是文学作品中的人物,但是文学来源于生活,文学作品中的人物都是现实生活中典型的反映,在现实生活中都能找到他的原型。
这两个例子都比较特殊,也比较极端,都是由于性格不好导致英年早逝。
现实生活中抑郁而死或者是活活气死的实在是太少了。
虽然不良的性格不是普遍地影响人的生命,但是不良的性格会影响人的寿命,缩短人的寿命。
在长寿的人群当中,都有一个共同的特点,那就是性格都比较开朗,性格开朗能延年益寿。
性格与事业之间的关系大家是否思考过这样一个问题,一个人要想在事业上取得成功需要具备哪些条件呢?有人作过研究,认为一个人要想在事业取得成功,除了良好的先天素质、较高的智力水平、健康的身体、丰富的知识、卓越的能力、良好的机遇等等之外,还有一个很重要的条件,那就是良好的性格。
二、性格决定命运平时,我们经常谈到你是什么性格,我是什么性格;我是外向,你是内向。
高中生心理健康教育课教案随着社会经济的发展进步和发展,生活环境日益复杂,高中生的心理问题也越来越多。
下面是小编为你精心整理的高中生心理健康教育课教案,希望对你有帮助!高中生心理健康教育课教案篇1一、【教学目标】1.使学生意识到习惯对人的不同影响,教育学生要有意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。
2.使学生认识到好习惯带来的益处,提高学生养成好习惯的自觉性。
帮助别人诊断与自我诊断3.使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯二、【教学重点】要有意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。
【教学过程】一、讲故事,导入新课上课前,我对全班学生说:“今日只问候,不必起立。
”言毕,我说:“上课。
”学生纷纷起立。
(看来习惯的力量是多么巨大啊!乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性,让学生接受我的观点。
)1、看幻灯:讲故事《好习惯是成功的基石》父子两住山上,每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:"爹,转弯啦!" 有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。
到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动。
到底是怎么回事?儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:"爹,转弯啦!" 牛应声而动。
牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活。
一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。
2、思考讨论,发现问题。
你从故事中得到什么启示?什么是习惯?板书:习惯:所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
习惯是完成动作的需要,从习惯所具有的社会意义来看,有的是是有益的,有的是有害的。
请同学们想一下生活中哪些习惯是好的,哪些习惯是坏的?二、导学达标1、生活中的习惯(游戏活动,体验)指导情境表演:(1)表演生活中的好习惯;(以组为单位,共同设计情节,时间2~3分钟)(2)表演生活中的坏习惯。
形考任务1一、判断以下描述是否正确,正确选“对”,错误选“错”(5道题,每道题2分)1.没有心理疾病就是心理健康。
判断题 (2 分)A.对B.错2.身体健康会影响心理健康。
判断题 (2 分)A.对B.错3.权威型的教养方式中,父母对对孩子的需求和观点不敏感,希望孩子听从自己、服从自己,尊重自己作为家长的权威。
判断题 (2 分)A.对B.错4.在心理咨询的帮助和改变阶段,咨询师需要帮助来访者掌握咨询中习得的新东西,使得来访者在日后离开咨询师之后,依然可以自己应付周围的环境,自己做自己的治疗者。
判断题 (2 分)A.对B.错5.心理咨询师在任何情况下都必须遵循保密原则。
判断题 (2 分)A.对B.错形考任务2一、判断以下描述是否正确,正确选“对”,错误选“错”(3道题,每道题2分)1.对于儿童语言的发展,最先掌握的是虚词,然后是实词。
判断题 (2 分)A.对B.错2.按照埃里克森的观点,青年期个体发展的主要任务是获得亲密感,避免孤独感。
判断题 (2 分)A.对B.错3.自闭症是一种在社会互动与沟通方面有缺陷的严重发展障碍。
判断题 (2 分)A.对B.错二、阅读题干和选项,选择唯一正确的答案(2道题,每道题2分)4.当个体处于中年期阶段,哪一种智力开始逐渐下降?单选题 (2 分)A.晶体智力B.流体智力C.技能智力D.实用智力5.下哪一项不属于老年期常见的发展问题?单选题 (2 分)A.退休B.丧偶C.空巢D.更年期综合症形考任务3一、判断以下描述是否正确,正确选“对”,错误选“错”(5道题,每道题2分)1.婴儿一出生就有了自我意识,并随着年龄的增长不断发展完善。
判断题 (2 分)A.对B.错2.正所谓“江山易改,本性难移”,一个人的人格一旦形成是不会改变的。
判断题 (2 分)A.对B.错3.人们常常和自己身边的人或者与自己相似的人做比较来认识自我,这种社会比较的方法不利于个人的成长与进步。
判断题 (2 分)A.对B.错4.自我中心是一种常见的自我认识偏差,自我中心的人指在思考问题和做事情的时候,始终以自我为中心,一切从“我”字出发,很少能够顾及他人的感受和社会的利益。
《大学生心理健康教育》教学总结XXX心理教研室自XX年9月申请开展全程式《大学生心理健康教育》课程改革以来,XX级学生已运行了2个学期,取得了一定的成果,下面我从教学运行、教学成果、创新与特色、教学管理、教学服务及保障等方面做一下总结:一、教学运行《大学生心理健康教育》课程是面向全校本科学生开设的是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课程。
课程以全程式教育贯穿学生一、二年级四个学期,课程总学时32学时,其中大一上下学期分别为12学时,大二上下学期分别为4学时。
通过课程教学,使学生在知识、技能和自我认知三个层面达到以下目标:知识层面:通过本课程的教学,使学生了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识。
技能层面:通过本课程的教学,使学生掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。
如研究发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。
自我认知层面:通过本课程的教学,使学生树立心理健康发展的自主意识,了解自身的心理特点和性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价,正确、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
二、教学成果XX年,心理教研室取得了一定的教学科研成果,从发表论文,编写教材,结题课题,都与大学生心理健康教育课程紧密相关,其中结题辽宁省“xx”教育科学规划课题《大学生心理健康教育的实效性研讨》,结题课题《大学生心理危机干预形式研讨》,结题课题《对大学生考试作弊不良行为的调研分析与防备机制研讨》,发表论文《大学生心理健康教育创新形式的探索》,编写教材《对话心灵——大学生心理健康教育读本》,XXX。
XX年XXX老师被评为学生心目中的优秀教师,XXX获得XX优秀教学质量大赛二等奖。
三、创新和打破经过几年的教学改革与探索,本课程形成了一整套卓有成效的教学方法和课程教学组织方式,我们把它概括为“一、二、三、四、五、六”的创新性模式,即围绕“一个中心”:即大学生发展、进步与成才;发挥“两个作用”:即教师的教书育人作用与学生的自主自助作用;坚持“三个特性”:即科学性、针对性、实效性;实现“四个延伸”:将课堂教学与课外作业相结合向学生自主研究延伸;心理测验与心理辅导相结合向学生心理自我建设延伸,个体心理咨询向团体心理咨询延伸,课程教学与理论研究相结合向健康教育理念建构延伸;做到“五个结合”:理智启迪与情感培养相结合,理论传授与案例分析相结合,教师教学与学生讨论相结合,心理游戏与情景体验相结合,课堂教学与咨询活动相结合;突出“六个重点”:即心理健康标准与培养、研究与创造心理、自我意识与人格发展、恋爱与性心理、挫折及危机应对、心理成长与情绪健康。
小学生心理健康教育活动课--性格决定命运一、设计理念现实和未来都要求人们从小认知,学会做事,学会共同生活,学会生存,这都和人的心理品质有关。
可以说,如果没有较高的心理品质,就很难适应现代社会的激烈竞争。
另外,现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
一、活动目的1、通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是怎样样的?如何培养良好的性格、提高自身素质。
2、通过活动培养学乐观向上的积极心态,消除自卑,培养自信心。
3、排除逆反心理学会友好的与人相处,健康开朗的生活与学习。
4、帮助学生建立互助、宽容、和谐的生存意识,并能尽自己所能为帮助同伴做事,使自身也更加乐观豁达。
二、活动准备1、相关故事。
2、学习上有困难的同学讲讲自己在学习上和与同学交往上的困惑。
一定要征求他们的意见,以免更加重心理负担。
三、活动过程(一)心灵外化师:被成为天才发明家的爱迪生,相信同学们都很熟悉,他从小家境贫寒,被学校人为是能力低下的学生而被学校开除,他离开学校后,做过报童,学过木工,因一次在火车上搞实验不慎失了火,结果受了处分,挨了打,耳朵也变聋了。
但他克服一切困难,利用空余时间努力学习,苦学好问,搞起实验可以几昼夜不眠,最后终于成为电学方面的大发明家,(提问)爱迪生的成功给了你什么启示?学生回答……..教师总结:今天,我们一起来交流一下良好的性格是怎样的?如何培养?(板书课题)受人欢迎的性格,我需要师:一个人因为经历了多次的失败,可能对他的自信心的摧毁是巨大的,对于学生来说因为经历了多次的失败,可能导致我们丧失了学习的自信心和学习动力以及与他人交往能力的下降,陷入了“失败是失败之母”的恶性循环之中,形成了自卑心理。
1、请学习上有困难的同学讲讲自己在学习上和与同学交往上的困惑。
学生讲自己的经历:“我的学习不是很好,因为低年级时自己不懂的学习,家长上班忙也没时间管我,还有就是听电视上老说要减轻学生的负担,中学就近分配不用考试。
竹亭小学心理健康教育
——性格决定命运
活动目标:通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的?
如何培养良好的性格、提高自身素质。
重点难点:如何培养良好的性格
活动准备: 1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质?
2、怎样培养良好的性格?
活动过程:
一、引入课题
被成为天才发明家的爱迪生,相信同学们都很熟悉,他从小家境贫寒,被学校人为是能力低下的学生而被学校开除,他离开学校后,做过报童,学过木工,因一次在火车上搞实验不慎失了火,结果受了处分,挨了打,耳朵也变聋了。
但他克服一切困难,利用空余时间努力学习,苦学好问,搞起实验可以几昼夜不眠,最后终于成为电学方面的大发明家,(提问)爱迪生的成功给了你什么启示?
学生回答……..
教师总结:今天,我们一起来交流一下良好的性格是怎样的?如何培养?
(板书课题)受人欢迎的性格,我需要
二、介绍性格有关知识
三、小组讨论
1、 教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质?
2、 各小组选派代表进行课堂交流
3、 教师总结
总结同学们刚才交流的内容,我们来归纳一下,一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。
(1)自信(2)恒心(3)热情和痴心(4)雄心和创新精神(5)轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣
同学们,对照一下你自己,你具备了良好的性格品质?
四、自我分析 引导学生结合自身实际认真分析,进行课堂交流
五、集体讨论
教师引导学生谈如何培养良好的性格。
如果你在学习中缺乏恒心,鼓励自己制定切实可行的计划,约束自己,培养良好的学习习惯,你一定会成为一个有恒心的人,如果你某门功课学不好,先找原因,不要盲目下结论,否定自己,相信只要努力了,你就有所收获。
同学们还可以针对自己的情况来谈谈。
教师归纳一下培养良好性格的方法
要向自己明确地提出培养良好性格的任务。
要为自己制定明确的目标,鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。
班主任教案补充:。