幼儿园中班美术活动《美工活动——可爱的大头娃娃》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

中班主题《可爱的大头娃娃》教案教学目标1.让孩子们了解和认识不同种类的大头娃娃；2.培养孩子们的动手能力，通过手工制作大头娃娃，让孩子们了解制作过程，并增强对物品的爱心；3.通过语言表达，让孩子们学会用准确的语言描述大头娃娃的特点，例如颜色、大小、形状等。

教学准备•大头娃娃的图片、玩具等•小羊毛球•颜料、画笔•制作大头娃娃的材料（布料、纽扣、线等）•听音机教学过程导入教师拿出几种不同的大头娃娃，让孩子们感受它们的颜色、形状、大小等特点，询问孩子们的感受和意见，以激发孩子们的兴趣。

学习1. 观察大头娃娃的图片教师展示几种不同的大头娃娃图片，让孩子们通过观察，了解不同大头娃娃的特征，如颜色、大小、形状等。

2. 制作大头娃娃教师向孩子们展示制作大头娃娃的材料，并让孩子们动手尝试制作。

教师可以先带领孩子们用羊毛球制作大头部分，再教孩子们制作面部、身体和衣服等不同的部分，最后将它们缝在一起制作成一个完整的大头娃娃。

3. 用语言表达大头娃娃的特点教师要求孩子们用准确的语言描述刚才制作的大头娃娃的特点，例如颜色、大小、形状等方面。

4. 大头娃娃游戏教师通过听音乐，让孩子们跳舞、玩耍，并且也可以让孩子们拿着自己制作的大头娃娃玩耍，如扔接球等游戏。

反思此次教学活动是以大头娃娃的主题为核心，教师在教学过程中注重了多方面的能力培养。

通过观察大头娃娃的特点，让孩子们了解不同的颜色、形状和大小等特征；通过动手制作大头娃娃，培养孩子们的动手能力，并能通过制作大头娃娃了解制作过程，增强对物品的爱心；通过语言表达的活动，让孩子们学会精准地描述大头娃娃的特点。

此次教学活动注重了孩子们的参与度，让孩子们在游戏中体会到大头娃娃的乐趣。

但是，教师在教学过程中也存在一些问题，例如教师在组织活动之前，没有向孩子们介绍材料以及制作过程，导致部分孩子无法明确制作目标，加剧了孩子们的茫然心态；同时，由于教室环境不太宽敞，孩子们活动的空间相对较小，有些孩子的活动比较局限，需要加强空间的划分。

中班美术教案：大头贴教案及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!中班美术教案：大头贴教案及教学反思教学目标:1.能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

中班主题教案：可爱的大头娃娃教案及教学反思一、教学内容1. 教学目标通过本次教学，使幼儿们：1.认识大头娃娃玩具，并能够描述它的外观特征；2.了解大头娃娃玩具的纪念意义，并能够简单表达自己对它的喜爱；3.学习制作简单的大头娃娃玩具，并能够通过自己的劳动体验感受到制作的乐趣。

2. 教学重点和难点本次教学重点在于：1.让幼儿们了解和认识大头娃娃玩具；2.通过观察、描述等方式提高幼儿们的语言表达能力；3.学习制作简单的大头娃娃玩具。

本次教学难点在于：1.幼儿们的思维发展和语言表达能力存在差异，如何针对不同层次的幼儿进行教学；2.制作大头娃娃玩具需要细致的动手操作，如何引导幼儿们集中注意力和掌握制作技巧。

3. 教学过程（1）引入教师带着大头娃娃玩具进入教室，向幼儿们介绍大头娃娃的历史和纪念意义，然后让幼儿们观察大头娃娃的外观特征，通过提问引导幼儿们描述大头娃娃的形态、颜色等。

（2）讲解教师向幼儿们简单地介绍了制作大头娃娃的材料、工具和步骤，并示范制作过程，引导幼儿们跟随自己的实际情况操作，并及时进行纠错和点评。

（3）实践幼儿们根据教师的示范进行制作，教师在旁边进行引导和指导。

对于较小的幼儿，可采取分步骤辅助操作的方法。

（4）反思教师对本次教学进行总结和反思，帮助幼儿们认识自己在制作过程中存在的问题，并提出具体和针对性的改进方法。

二、教学反思本次教学过程中，我认为自己做得不错的地方主要有以下几个方面：1.教学前认真研究大头娃娃玩具的历史和纪念意义，注重在讲解环节引导幼儿们进行思考和自由表达；2.设计了简单易懂的制作步骤，并适时引导幼儿们进行实践操作；3.对于操作上存在的问题，及时进行纠错指导，帮助幼儿们克服困难完成任务；4.在反思环节中，发现幼儿们的注意力难以集中，因此采取了分步骤辅助操作的方法，在一定程度上提高了幼儿们的完成率。

但是，本次教学中仍然存在以下需要改进的方面：1.教学目标过于宏大，一堂课时间难以实现全部完成，建议拆分为多次教学活动，逐步实现教学目标；2.由于幼儿们语言表达能力的差异性，有些幼儿在观察和描述环节存在一定的困难，建议采取成组活动等方式增加互动和合作；3.在实践环节中，由于时间较紧，有部分幼儿操作不熟练，造成制作结果略显粗糙，建议下一次教学活动时增加操作时间和指导力度，提高制作质量。

大头娃娃教案大头娃娃是一种流行的玩具，以其可爱的外观和令人愉悦的氛围而受到许多人的喜爱。

在幼儿教育中，大头娃娃也可以成为一种有趣而有效的辅助教具。

本教案将介绍如何利用大头娃娃提供多种学习活动和游戏，从而促进幼儿的认知、语言和情感发展。

1. 教学目标通过大头娃娃的使用，幼儿将能够：- 认识并辨认不同颜色和形状的大头娃娃；- 学习使用语言描述大头娃娃的特征和表情；- 发展观察和专注的能力；- 提高合作和交流的能力。

2. 教学活动2.1 大头娃娃认知游戏在教室中放置一些颜色和形状各异的大头娃娃，并邀请幼儿逐个辨认它们。

幼儿可以触摸、观察和比较大头娃娃的特征，教师可以引导他们使用适当的语言描述每个大头娃娃的颜色、形状和表情。

2.2 大头娃娃配对游戏准备一些颜色、形状和表情相似但不完全相同的大头娃娃，并将它们分开放置。

幼儿需要寻找并搭配相同特征的大头娃娃，从而培养他们的比较和分类能力。

2.3 大头娃娃表情游戏利用几个大头娃娃，教师可以模拟不同的表情，例如开心、生气、悲伤等，然后让幼儿猜测每个表情代表的情感。

这个游戏可以帮助幼儿认识不同情感和表达情感的途径。

2.4 大头娃娃故事时间选择一些以大头娃娃为主角的绘本，让教师为幼儿讲解故事。

故事情节可以关于大头娃娃的冒险、友谊或者其他主题。

通过故事时间，幼儿可以提高听说能力，同时感受到大头娃娃所传达的正能量和情感价值。

3. 教学延伸3.1 制作大头娃娃鼓励幼儿使用纸张、剪刀和胶水等材料制作属于自己的大头娃娃。

他们可以尝试不同的形状和颜色，并展示给其他同学。

3.2 大头娃娃角色扮演在角色扮演中，幼儿可以模仿大头娃娃的特征和表情，与同伴互动并发挥想象力。

教师可以引导幼儿讨论角色扮演中的情感和社交互动，促进他们的情感交流和理解他人的感受。

4. 活动总结通过大头娃娃的使用，幼儿在认知、语言和情感方面都得到了积极的发展。

他们不仅能够辨认和描述大头娃娃的特征，还能培养观察、比较和分类的能力。

中班主题《可爱的大头娃娃》中班主题《可爱的大头娃娃》教学计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反映等。

欣赏和理解大头娃娃的民间艺术，尝试通过剪切，粘贴和绘画进行设计。

制作娃娃头非常适合幼儿园老师参加中班主题活动课。

快来看看《可爱的大头娃娃》的教案。

设计方案：大头娃娃是中国的一种民间艺术，体现了民族的智慧和艺术美。

如果将此资源用于教学，孩子们可以了解中国的民间艺术和文化，激发孩子们的民族精神和创造欲望，并在特定的生产过程中培养孩子的三维造型能力和空间思维能力。

和创造力。

因此，此手动活动-《可爱的大头娃娃》已生成。

活动目标：1.欣赏和理解大头娃娃的民间艺术。

2.尝试通过切割，粘贴和绘画来设计娃娃头。

3.可以用各种喜欢的材料进行创意装饰。

4.培养幼儿的观察力和动手能力。

5.探索并发现生活的多样性和特征。

活动准备：1.课件2.制作了2-4个大头娃娃；3.儿童操作材料：纸箱，油画棒，记号笔，剪刀，单面塑料手，毛发材料（彩色塑料线，纸带，羊毛等）。

活动程序：1.欣赏大头娃娃舞并激发参加活动的兴趣（1）老师：孩子们，有一个非常热闹的地方。

那里发生了什么？让我们来看看。

（播放视频。

）（2）老师：谁可以谈论它，您看到了什么？他们在跳舞什么舞蹈？猜猜这些人什么时候会和大头娃娃跳舞？（新年，假期。

）他们如何打扮自己？评论：这种联系是移民的赞赏，并激发了人们的兴趣。

根据幼儿思维的特点，生动的事物常常会激发幼儿的兴趣，使幼儿的灵魂振动并在情感上产生共鸣。

因此，在活动开始时，我使用直观的视频引导孩子们进入民间生活，并将我们的孩子们融入到欢快，节日和生动的节日庆典中，体验大头娃娃舞的民间舞蹈乐队。

来的乐趣。

孩子对一件事的兴趣通常很容易保持在乐趣水平上，而我喜欢。

我注意扩大幼儿的兴趣。

通过不限成员名额的提问和模仿行为，将儿童的肤浅热情提升为积极关注，充分感知和进一步探索的积极兴趣，并调动了儿童活动的热情。

幼儿园中班艺术领域教案《大头娃娃》美术绘画活动反思本次教学活动是在幼儿园中班艺术领域进行的。

本次主题为《大头娃娃》，采用美术绘画的方式进行教学活动。

通过本次教学活动，我对自己的教学方法和策略进行了反思。

一、教学目标设计合理，孩子们的兴趣得到激发针对幼儿的认知发展和兴趣爱好，我设计了本次的教学目标：让孩子们了解大头娃娃的形象特点，发挥自己的想象力，用颜色和造型表现大头娃娃的形象。

在教学中，我通过图片的展示，图文并茂地向孩子们介绍了大头娃娃，并且利用引导性问题，让孩子们从自己的经验出发去思考和表达大头娃娃的形象特点和情感特征。

通过这一环节，我成功地引起了孩子们对大头娃娃的兴趣，并且激发了他们的想象力。

二、指导方式需要进一步改善，教学策略要多元化在本次的教学中，我采用了“示范+指导”的方式，即通过示范的方式让孩子们了解如何绘画大头娃娃，并且通过指导的方式帮助孩子们完成作品。

然而，在实际的指导过程中，我发现我经常会过于急于求成，指导过程中的语言也不够具体，容易让孩子们产生不安和焦虑。

因此，我需要更加深入地了解幼儿的认知特点和心理发展，采用更多元的教学策略来指导幼儿。

比如，可以采用“导购+合作”的方式，通过向幼儿呈现绘画大头娃娃的素材，让幼儿自由发挥，把自己的画纸拼接在一起，共同绘制出一幅大头娃娃，让孩子们的合作精神得到发展。

三、评价方式需要更加全面，给孩子更多的肯定在教学中，我通过“教师点评+同学互评”的方式对孩子们的画作进行评价。

但是，我发现我的评价方式还不够全面，更多地是依据绘画的技巧和大小来进行评价，而忽略了孩子们的情感和表达。

于是，我需要建立一种更为全面的评价方法，注重综合性和个性性，给孩子更多的肯定，让他们在自己的作品中找到成就感和自信心。

比如，可以建立一些评价标准，如色彩的搭配、造型的特点、作品表现的情感等。

总之，在本次教学活动中，我感受到了自己的不足之处，需要更加深入地思考和研究，从幼儿的成长需要出发，不断地优化自己的教学方式和策略，为孩子们提供更优质、更个性化的教育服务。

《可爱的娃娃》的一等奖说课稿《《可爱的娃娃》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《可爱的娃娃》的一等奖说课稿一、说教材《可爱的娃娃》是北京师范大学出版社小学二年级上册第13单元第2篇讲读课文，讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。

她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨把她淋湿了。

第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了。

这篇课文处在第13单元中。

单元训练重点是“诚实”。

学习本组课文，让学生在读准和读通的过程对课文的初步感知和理解。

在此基础上的读懂课文，就是质疑问难，抓住重点，读书讨论交流，进一步品读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与文本的对话。

因此，我制定了以下教学要求：1、理解课文内容。

2、学习本课的生字词。

3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。

二、说教法本文主题清晰，故事生动，很适合感情朗读。

因此，教学中我紧紧抓住“诚实”这一主旨，以讨论为主，通过“朗读——理解——讨论——朗读”这种教学手段教学本课。

三、说学法因为教是为学服务的，教师有必要与学生展开真诚的对话，使学生有一个正确的态度趋向。

于是，我提出三个问题让学生思考：（1）珍妮为什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的结果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？从中让学生自己探讨正确的做法是什么。

四、说教学程序我认为，钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。

为了使学生学有所获，我设计了下面六个教学环节。

（一）出示插图导入1、出示课文插图2、过渡：当你看到珍妮时，你有怎么感受？你认为她可能去干什么？3、板书课题（二）初读课文，找出答案。

（听录音）（三）再读课文，随文识字。

学习新字的创设：学生自由读，边读边用喜欢的符号画出不认识的字。

幼儿园大头娃娃教案一、教育目标通过本教案的实施，幼儿应能够：1.了解大头娃娃的特点和种类；2.培养幼儿的观察能力和表达能力；3.提高幼儿的绘画和手工技能；4.增强幼儿对美的欣赏和理解能力；5.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.大头娃娃介绍2.大头娃娃种类及特点3.创作大头娃娃手工作品4.大头娃娃的美术鉴赏活动5.大头娃娃合作游戏活动三、教学方法1.课堂教学2.操作演示3.合作学习4.游戏活动四、教学步骤第一步、导入师生互动，了解学生的经验和知识层次。

询问学生是否见过大头娃娃，对大头娃娃有什么印象。

第二步、大头娃娃介绍1.展示大头娃娃的图片和实物，询问学生几个显著特点2.进一步介绍大头娃娃的历史及背景3.展示不同的大头娃娃种类及特点，并让学生分组讨论交流第三步、创作大头娃娃手工作品1.提供相关工具和材料，让学生学习制作大头娃娃手工作品2.引导学生画出自己心目中的大头娃娃，并进行彩绘第四步、大头娃娃的美术鉴赏活动1.展示经典的大头娃娃美术作品，引导学生对比分析2.让学生按照自己的喜好挑选自己认为最好看的大头娃娃美术作品第五步、大头娃娃合作游戏活动1.将学生分为若干小组，配合进行盲盒开箱游戏2.在游戏的过程中，学生学习并运用合作意识和团队精神第六步、总结1.整理课堂上制作的大头娃娃手工作品2.回顾本次教学的重点和难点3.汇总学生的反馈和建议，为下一次教学制定计划五、教学资源1.大头娃娃实物2.大头娃娃相关图片和书籍3.创作用品（画笔、颜料、纸张等）4.游戏用品（盲盒等）六、教学评估1.制作大头娃娃手工作品的完成度2.对美术作品的鉴赏能力3.在合作游戏中展现的合作意识和团队精神七、教学注意事项1.科学安排时间，确保每个环节得到充分的时间2.保障学生的安全，防止意外事件发生3.多重复教学重点，让学生更好地掌握知识和技能4.适时调整教学方法和步骤，以满足学生的个性差异。

幼儿园《可爱的娃娃》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
《可爱的娃娃》教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 在朗读中体会诚实的可贵
3. 学做一个诚实的人。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。

教学准备：一个布娃娃、课题卡
教学过程：
一、导入
1.谈话导入
师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？
师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文--
生：可爱的娃娃
2.齐读题目：可爱的娃娃
3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？
师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。

二、新课。

幼儿园可爱的大头娃娃教案教案标题：幼儿园可爱的大头娃娃教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和了解大头娃娃，培养他们对可爱事物的兴趣。

2. 通过制作大头娃娃手工，培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 培养幼儿的社交能力，鼓励他们与同伴分享和合作。

教学准备：1. 大头娃娃的图片或实物2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等手工制作材料3. 幼儿园教室或活动室教学步骤：引入活动：1. 展示一些大头娃娃的图片或实物，引起幼儿的兴趣。

2. 与幼儿一起讨论大头娃娃的特点，如大头、大眼睛、可爱的表情等。

主体活动：3. 向幼儿解释今天的活动是制作可爱的大头娃娃手工。

4. 分发彩色纸和其他制作材料给每个幼儿。

5. 指导幼儿根据自己的想象和创意，用彩色纸剪出大头娃娃的形状，并给它画上可爱的表情。

6. 鼓励幼儿在制作过程中发挥创造力，可以添加其他装饰物，如纸质帽子、领带等。

7. 提醒幼儿在制作过程中注意安全，如正确使用剪刀、避免吞食小件材料等。

总结活动：8. 邀请每个幼儿展示自己制作的大头娃娃，并鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。

9. 给予每个幼儿鼓励和赞美，强调每个大头娃娃都是独特而美丽的。

10. 鼓励幼儿与同伴分享自己的大头娃娃，并促进他们之间的互动和合作。

教案扩展：1. 可以邀请幼儿园其他班级或家长参观展示幼儿制作的大头娃娃，增加交流和展示的机会。

2. 组织幼儿在游戏时间里，用大头娃娃进行角色扮演，鼓励他们创造故事和情景。

教案评估：观察幼儿在制作大头娃娃手工过程中的参与程度和创造力，以及他们在展示和分享时的表现。