三年级美术下册会动的线条教案人美版

人美版美术三年级下册（2014年新编）《第3课会动的线条》（教学设计）一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的动态变化。

教材内容丰富，以生动的图片、详细的步骤说明，引导学生探索线条的动态美。

通过本课的学习，学生能够认识和运用线条的动态变化，提高他们的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。

但他们对于线条的动态变化可能还没有充分的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实践，让他们通过自己的努力发现和掌握线条的动态变化规律。

三. 教学目标1.让学生了解线条的动态变化，并能运用到绘画中。

2.培养学生的观察力、动手能力和创新能力。

3.提高学生的审美能力和绘画技巧。

四. 教学重难点1.线条的动态变化规律。

2.如何将线条的动态变化运用到绘画中。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条的动态变化，发现线条的美的规律。

2.实践法：让学生动手实践，通过画线、组合等方法，创作出具有动态美的作品。

3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新思维。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.相关线条动态变化的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示线条动态变化的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些线条美吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解线条的动态变化规律，让学生初步了解线条的动态美。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的线条动态变化规律，进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学线条动态变化的知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将线条的动态变化运用到实际的绘画创作中？学生进行讨论，分享自己的看法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条动态变化的重要性，鼓励学生在今后的绘画实践中多运用线条的动态变化。

《会动的线条》教学设计【教学内容】《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。

本课属于“造型·表现”学习领域。

本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。

【教学目标】1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。

2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。

【教学重点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

【教学难点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

【教学过程】一、环节一：体验感受1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？指名请学生回答。

教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。

2.出示生活中带有线条的图片。

师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？指名请学生回答。

师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。

从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。

二、环节二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？指名请学生回答。

师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。

2.出示几幅剪纸飞天对作品。

思考：哪一幅飞天更具有动感？小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。

3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？指名请学生回答。

3会动的线条一、教学目标（1）通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。

（2）培养学生的造型能力和创造能力。

（3）通过欣赏活动，培养学生对线条造型活动的兴趣和热爱美术的情感。

（4）利用多媒体展示我们身边表现“会动的线条”的图片资料，让学生直观感受，并且启发学生的想想力。

二．教学重难点重点：了解哪类线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

三、教学过程(一)情景导入：先来问大家一个问题：“你都认识哪些线条呢？学生回答各种线条名称。

问：“你认识的线条会动吗？“下面我们一起听三段音乐，并抬起双手随着音乐舞动起来，感受一下音乐的节奏有什么不同。

（教师同学生一起随音乐舞动双手）问：你感受到音乐有什么不同？（通过学生的回答总结：节奏有强弱、快慢的变化。

）问：刚刚我们的双手跟着音乐舞动的时候，手的运动轨迹是什么线？下面让我们用美术语言---线条画出节奏的变化（边听音乐边画出不同的线条）展示一位学生的作品，并引导总结美术也有节奏的变化，线条会随着节奏的强弱、快慢发生不同的变化，而在变化的过程中，线条自然也会动起来，原来线条真的会动。

（二）欣赏分析师：生活中的线条其实会动的线条就在我们身边，我们只要善于发现，认真观察，总能找到它们藏在哪。

欣赏课件图片，五星红旗、雕塑、波浪、舞蹈者。

引导学生找线条并总结。

这些会动的线条是很神奇的造型手段，它可以让静止不动的画面生动起来，让它们具有动感、质感、速度感，这就是线条的魅力。

（三）探究新知：要怎样运用这些会动的线条来表现一幅有动感的画面呢？1、用线条表现事物的动态，是使画面具有动感的最直接的办法。

早在2000多年前的敦煌壁画中，我国古代的画师们就用流畅的曲线描绘了飞天优美的舞姿，看，这是敦煌320壁画，上面有四身飞天凌空起舞，正是他们优美的动态让画面充满了动感。

飞天以他独特的艺术形式，飘曳的衣裙、飞舞的彩带、凌空翱翔的飞舞动态，让飞天飞得那么轻盈、潇洒，也让我们由衷的赞叹古代画师们的伟大和智慧。

人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。

但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。

此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。

2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。

五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。

2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。

3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。

六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。

2.演示用的线条变化实例。

3.学生绘画用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。

《会动的线条》教案教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

教学重点、难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

课前准备：画纸、水彩笔，彩带等。

教学过程：（一）导入1、欣赏敦煌壁画《飞天》，让学生述说看了这幅壁画之后的感觉。

提问是什么原因让我们感觉他们在飞、在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？学生讨论总结：画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。

2、揭题：今天我们就来学习会动的线条。

（二）新授1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来，教师可以现场用简笔画示范。

2、分析线条的使用方法，例如波浪形的线条具有动感，平直的线条比较呆板。

3、欣赏、观察图片，分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。

（1）分别说说作品中都表现了什么？（2）线条的排列以及疏密关系怎样处理比较好？（3）你认为哪一张动感最强？为什么？4、小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。

（三）学生作业作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。

（四）作业展评画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？（五）课堂总结线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。

本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。

学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。

但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。

人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生了解和掌握线条的动态特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。

通过本节课的学习，学生将能够运用线条表现动态效果，提高他们对美术的兴趣和热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条基础，对线条有了一定的认识。

他们在生活中也观察到了许多动态线条的现象，对于本节课的学习，他们充满了好奇心和求知欲。

但同时，学生对动态线条的表现手法还不够熟练，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态特点，学会运用线条表现动态效果。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们观察生活、发现美的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的动态表现手法。

2.教学难点：如何引导学生运用线条表现动态效果，提高他们的创新能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的动态线条，提高他们的观察力。

2.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力。

3.启发式教学：教师引导学生思考、探索，激发他们的创新意识。

4.交流分享：让学生分享自己的作品和心得，提高他们的表达能力。

六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。

2.教师准备动态线条的图片、视频等教学资源。

3.学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片、视频等资源，引导学生关注动态线条的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的动态线条作品，让学生观察、分析，引导学生了解动态线条的表现手法。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条表现动态效果。

教师在这个过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高创新能力。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价。

人美版（常锐伦）美术三下《3.会动的线条》教学设计1一. 教材分析《3. 会动的线条》是人美版（常锐伦）美术三下的一课，主要让学生了解和掌握线条在运动中的变化和表现力。

教材通过丰富的图片和案例，引导学生发现线条的动态美，培养学生的观察力和创造力。

二. 学情分析学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的了解。

但部分学生可能对线条的动态表现力缺乏认识，需要通过实例和练习来提高。

三. 教学目标1.让学生了解线条的动态美，提高审美能力。

2.培养学生观察力和创造力，运用线条表现动态场景。

3.培养学生合作精神和口头表达能力，分享创作心得。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条在运动中的变化和表现力。

2.难点：如何运用线条表现动态场景，培养学生的创造力。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条在运动中的变化，发现动态美。

2.实践法：让学生动手绘制动态线条，提高表现力。

3.合作交流法：分组讨论，分享创作心得，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教材、课件、投影仪等教学资料。

2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

3.相关动态线条的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示动态线条的图片和视频，引导学生关注线条在运动中的变化，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解线条的动态美，分析教材中的案例，让学生了解线条在不同场景中的表现力。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘画练习，运用线条表现动态场景。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。

教师点评，总结线条动态表现技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将线条动态美运用到其他美术创作中，提高学生的创新能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调线条的动态美和表现力。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：运用线条表现一个动态场景，下周课堂分享。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。

请根据实际情况灵活掌握。

【精品】人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析《会动的线条》是人美版义务教育课堂标准实验教科书第六册第三课，属于造型、表现的学习领域。

这一课中，旨在引导学生发现并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感；而单纯的学习线条是比较枯燥的，所以在实行教学设计的时候，我尽可能使整堂课形式多变，创设一种轻快愉快的课堂氛围.激发学生对线的学习兴趣，并对课堂内容实行挖掘和延伸，用线条表达情感.让孩子们对线条有个更深的理解，并产生学习”线”的深厚兴趣，教师的本质在于引导I”为师之道，贵在于导.”教的职责在于协助，引导学生自己去探索，去体验，去获得.所以在教学中设计了一个个环节让学生自己去寻找，探索线条，让学生更加印象深刻。

二、学情分析据了解，小学三年级的学生通过前期的学习,学生对线条已经有了初步认识,能够辨别不同种类的线,知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密变化。

可在平时的教学中不难发现,学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中。

所以在本课的教学过程中,教师要引导学生探究、发现线条变化对画面动感产生的影响,从而完成一幅有动感的画。

同时,教师要灵活运用各种方法,,调动学生的情绪,鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻,感受造型表现活动的乐趣。

三、教学目标（一）知识与技能目标:了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画。

（二）过程与方法目标:学生在感受、体验的过程中,通过对比,探究用线条表现动感的方法。

（三）情感、态度和价值观目标:感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣。

四、教学重、难点重点：了解线条的粗细、疏密、节奏等变化对动感的影响。

难点：掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感。

第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。

教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。

2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。

教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。

教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。

2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。

3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。

4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。

板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。

作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。

2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。

课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。

但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。

教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。

问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。