中学人教版(2017部编版)八年级语文上册课件：第8课美丽的颜色第一课时

语言赏析
读第12自然段中，“但是镭要保持它 秘性，丝毫不希望人类认识它。”此 了什么修辞？有什么表达效果？
运用了拟人修辞。将镭人格化，赋 镭以人的思想感情和性格特征，生动幽 表现了镭提取的艰难。
语言赏析
第24自然段“玛丽的身体前倾，热 着，她此时的姿势，就像一小时前 着了的孩子床头看着孩子一样。”
合作探究
标题“美丽的颜色”有什么含义 是什么？
含义：既指镭发出的略带蓝色的 美丽好看，又指居里夫妇对科学的坚 乐观的精神异常美丽。
作用：一语双关，新颖别致，吸 者的阅读兴趣。
合作探究
本文节选的内容在原作《居里夫人传
标题是“伟大的发现”，编者将题目改 “美丽的颜色”，你更喜欢哪个题目？ 示例一：喜欢“美丽的颜色”，因为标题 既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色， 坚韧执着、 以苦为乐、热爱科学等精神品
2、细读课文，分析居里夫人的形
3、品读赏析，体会文中多处引用 人的话的作用。
检查预习
字音字形
简陋( lòu ) 沥青( lì ) 窒息( zhì) 钋 ( pō )
燥热( zào ) 炽热( chì) 吹嘘( xū ) 荧光(yíng )
骤雨 猝 镭 轮廓
检查预习
词语释义
炽热：火热而猛烈
猝： 突然
合作探究
本文第1自然段内容在全文中有 作用？
“极大的快乐”“奇异的新的 始”“艰苦而且微妙的快乐”这些 的使用，极大地增强了文章的吸引 设置了悬念，激发了读者的阅读兴
合作探究
第2自然段描写居里夫妇的工 有什么作用？
工作环境的冷、简陋、恶劣 面衬托居里夫妇对工作的热忱和 着的品质。
合作探究
拓展延伸
居里夫妇像

-观察生活中的颜色现象，了解颜色在现实中的应用。
举例：讲解红色象征热情、积极，生活中常见于红旗、警示标志等；黄色象征阳光、希望，应用于安全标志、道路标线等。
2.教学难点
-颜色混合原理的理解：学生容易混淆三原色与三间色，难以把握混合比例对颜色变化的影响。
-颜色搭配的运用：学生在实际操作中，难以熟练运用颜色搭配方法，使作品显得单调或过于杂乱。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色的基本概念、混合原理和搭配方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜色知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
这节课结束后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于颜色在日常生活中的应用表现出浓厚的兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
3.颜色的搭配：学习如何运用对比色、互补色等颜色搭配方法，使画面更加和谐、美观。
4.实践活动：通过手绘、拼贴等形式，让学生动手实践，运用所学颜色知识创作出美丽的作品。
5.颜色在生活中的应用：引导学生观察生活中的颜色现象，了解颜色在日常生活、艺术等领域的作用。
本节课旨在帮助学生掌握颜色知识，提高审美观念，激发学生对美术创作的兴趣。
实践活动方面，我觉得可以尝试增加一些更具挑战性的任务，让学生在完成过程中更充分地运用所学知识。此外，我还发现部分学生在操作过程中对颜色搭配不够大胆，作品显得较为保守。在今后的教学中，我会鼓励学生多尝试、多创新，培养他们的美术创作能力。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还算不错，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个人都能跟上教学进度，我决定在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

人物传记
8 美丽的颜色
艾芙•居里
学习目标
1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提 炼镭的过程。 2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。
3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人 的话的作用。
新课导入
诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那 么，大家知不知道世界上第一位两次获 得诺贝尔奖的科学家是谁？
居里夫人
新课导入
合作探究
你感受到了居里夫妇哪些可贵的品质 ？ 意志坚强，不畏艰难，百折不挠、忘 我工作，对科学充满热爱，对工作充满热 情。
合作探究
归纳主旨
文章记叙了居里夫妇在棚屋里用四年 时间提取镭的过程，体现了科学发现的艰 辛，歌颂了居里夫妇对科学的坚守与乐观 精神。
合作探究
标题“美丽的颜色”有什么含义？作用 是什么？ 含义：既指镭发出的光美丽好看，又 指居里夫妇对科学的坚守与乐观的精神异 常美丽。 作用：一语双关，新颖别致，吸引读 者的阅读兴趣。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏学生用自己喜欢的方式自由诵读课 文，思考本文记述了一件什么事情？ 本文记述了居里夫妇在棚屋里 用四年时间提取镭的过程。
整体把握
划分层次
总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋 第一部分（ ① ）： 里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
合作探究
居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶 段，这两个阶段他们是怎样分工的？ “第一年里，他们共同从事镭和钋的化 学离析工作，并且研究他们所得到的活性 产物的放射性。不久，他们认为分工的效 率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性， 以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提 取纯镭盐。”
合作探究
居里夫人是怎样工作的？你觉得她的 工作怎么样？ 她做的是壮工的工作，穿着满是尘污 和酸渍的工作服，在烟的刺激下，用铁条 连续几小时搅动沸腾的材料。常年累月的 工作，一个人搬运容器，移注溶液。 居里夫人的工作非常辛苦。

名字不是用笔而是用生命写成的。
※我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了 才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的 希望都放在未来。
※我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
1. 说一说：居里夫人伟大的人格、道德品 质和科学功绩对你的人生有何启发？
2. 阅读有关居里夫人生平事迹的书籍。 3. 积累居里夫人的名言。
【吹嘘】夸张地宣扬。
【筋疲力尽】形容非常疲乏，一点力气也 没有了。
初读感知
请同学们以自己喜欢的方式通读课文， 思考本文记叙了一件什么事情。（提示：以 “人物+地点+事件”的格式进行概括）
人物：居里夫妇 地点：娄蒙路的棚屋里 事件：用四年时间提炼镭
请同学们再读课文， 品味文章语言特色并做 批注赏析。
美丽的颜色 集中描述棚屋——工作环境恶劣（反衬）
棚屋中的工作——设备简陋、强度巨大 坚韧执着 （正面描写） 献身科学
发现镭的场景——“美丽的颜色”（呼应）
淡泊名利
居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。 她一生获得两次诺贝尔奖，各种奖章、名誉头衔更 是不可胜数，对此，她却全不在意。有一天，她的 一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩 英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶
变换文章的叙事节奏，使行文更生动灵活。
如第6段的引用，补充了他们在旧棚屋的生活细 节，展示了他们当时的心理感受，突出了他们坚定乐 观的精神和对科学的热爱，增强了文章的真实感。
第15段的引用，写出了居里夫妇在科研路上虽然 孤独、困难，但二人相互鼓励，为了共同的目标而奋 斗，并且和志同道合的科学家交流，体会到的是平静 而专注的快乐，表现出他们孜孜不倦的探索精神。
地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章 ，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫 人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就 像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就 将一事无成。”

解决问题： ①写了什么的问题。（看篇） 整合问题：默读课文，一句话概括这篇文章写了什么？“艰苦而且微妙的快乐”中“艰苦”和“快乐”是 什么？ 方法回顾：默读法 【设计意图】先做方法指导再让学生实操。 ②怎么写的问题（看段）
整合问题：用圈点勾画的方式，画出文章描写居里夫人的句子，并进行赏析。 环节一：个人独立赏析时间 环节二：小组内分享时刻 环节三：小组合作展示（要求在PPT上现场进行圈点勾画赏析） 方法回顾：圈点勾画 方法指导：赏析句子（读、画、思、赏） 读：声情并茂地读 画：画出刻画人物形象的关键句词思：思考怎么写的（描写方法或修辞） 赏：赏析写出来什么样的情感。 【设计意图】本环节主要让学生巩固刻画人物形象的方法，学会赏析句子。在这同时培养孩子们 圈点勾画的阅读习惯。通过个人独立自读赏析的环节，教会孩子认真倾听文本最细微的声音，哪怕 是一个标点符号。小组合作展示不单单培养孩子们的综合能力，更是给基础薄弱的孩子现场做出好 的示范。是达成教学目标二，教学重点的关键。
五、说教学法
教法：点拨法、谈话法 学法：个人探究法、片导入 （PPT展示：居里夫人的相片） 问：这是谁？你在她的脸上读到了什么？ （预设：淡定、从容、温柔，知性、沧桑） 【设计意图】建立联系，引起兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。 2.新授环节 提出问题： ①PPT展示：学好这篇文章，你认为要搞清楚哪几个问题？ 引导学生用准确、规范的语言表述出来，并写在黑板上。（如果学生提出的问题没有达到我的 预期效果或不能帮助我达到我的教学目标，我会主动提问并写在黑板上） ②讨论：你认为要先解决哪个问题，再解决哪个问题，最后解决哪个问题？ ③总结：我们读一篇文章，就是要搞清楚“写了什么，怎么写的，为什么写，谁写的”，也就是“3 个W，1个H” 【设计意图】为了不让“把课堂还给学生”只是留于形式，真正让课题建立在平等、自主的基础上 ，我大胆让学生提问，真正做到“放”。让学生提问不仅是为了帮他们排疑，更是让他们站着命题 者的角度去思考我们阅读的重点与难点，从解题者走向命题者。“3个W和1个H”是学生的思维规律 ，也是中考阅读理解的命题规律，当孩子们掌握了命题逻辑，并不断地尝试命题，那么解题自然 是水到渠成的事情。这也是语文核心素养中思维的提升与发展的重要训练。本环节主要为了达成 教学目标一。

3．在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？
【交流点拨】居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
我认为她的工作非常辛苦。表现在①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；③做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。
自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
简陋(lòu)炽热(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹嘘(xū)
沸腾(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)触目(chù)踱步(duó)
2．识记重点词语的词义。
炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
第二课时
步骤三 品味语言 感受形象
认真细致阅读本文，揣摩重点语句的含义。
1．第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？
【交流点拨】不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。
当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

(选自《中考资源网》)
课外赏读
1．仔细读选文第②段，谈谈为什么居里夫人一走上 法国科学院的讲台，全场立即肃然无声。 ①因为在此之前还没有任何一个女子能登上法国科 ____________________________________________________ 学院的讲台，况且居里夫人还是一个年轻漂亮的夫 ____________________________________________________ 人；②居里夫人将在这里宣布她的一项惊人发现— ____________________________________________________ 镭射线；她的报告将宣告物理学进入了一个新时代 _________________________________________后脑勺
。A她身上永远裹着一层冰霜的盔甲，凛然使那些“追
星族”不敢靠近。她本来住在姐姐家中，为了求得安
静，便
课外赏读
一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。晚
上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感
觉上的温暖。这种心无旁骛、悬梁刺股、卧薪尝胆的
进取精神，就是一般男子也是很难做到的啊。宋玉说 有美女在墙头看他三年而不动心；范仲淹考进士前在 一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后划作四块，是 为一天的口粮。而在地球那一边的法国，一个波兰女
课内精读
4．居里夫人的“美丽”给我们怎样的启迪？ 作为一个人，只有美丽的外表是不够的，还要具有高 ____________________________________________________ 尚的美德。做人不能怕吃苦，不能怕失败，要勇于探 ____________________________________________________ 索，淡泊名利。(意思对即可) ____________________________________________________

步骤二、我印证：文章中的居里夫人
（一）学生自读课文，边读边划出文中能表现居里夫人科学精神或 个人品质的句子。
（二）小组内交流。 （三）班级内交流。 示例：我认为居里夫人是一个热爱科学的人。例如文章第9—11段 写居里夫人选择男人的职务，她的工作虽然艰辛，但她一直坚持往下做， 可见她对科学的热爱和严谨治学的态度。
步骤四、我品味：含义隽永的语言
（一）师：文章在正面描写居里夫妇想象、欣赏“美丽的颜色”时， 语言特别有味道，人物形象和场景特别令人印象深刻，是全文的华彩部 分，值得我们好好品味。
（二）学生朗读，注意重读、语速、标点符号。
①有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热 切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比 埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
（四）赏析课文标题“美丽的颜色”的含义。
明确：“美丽的颜色”既是指镭的颜色，也比喻居里夫妇对待科学的精神和 品质。
七、说板ห้องสมุดไป่ตู้设计
美丽的颜色
镭 色彩之美 心情之美 精神之美
八、说教学反思
本课的教学运用的是快速阅读训练的方式，让学 生在阅读中了解居里夫人背后的故事，达到了很好 的效果。这一次注重学生的读写能力的培养，让学 生们从名人故事中汲取养分，培他们的坚定信念， 并让他们未来能做一个对社会有贡献的人材。
《美丽的颜色》说课
部编版八年级语文上册 第一课时
大家好，今天我说课的内容是部编版八年级上册 《美丽的颜色》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计

点拨
B项“不虚情假意”后的句号应改为分号。
5．请从细节描写的角度分析下列句子的表达效果。 (1)在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，
简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨
水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在 工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；
•
2.下列句中没有错别字的一项是( B ) A．在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面躁热得像温室。 B．她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界 的奇观。 C．这个物理学家和言悦色地回答：“我不知道……你可 以想到，我希望它有很美丽的颜色。” D．她小心冀冀地走上前去找，找到一张有草垫的椅子， 坐下了。
2 . 口味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力 3 . 学习居里高贵品格，从中得到有益启示，磨练意志，热爱科学。
自我研学 生成新知
1. 记准字音： 简陋（ ）炽热（
窒息（
咽喉（ 踱步（
）吹嘘（
）溶液（ ）
lòu
）猝至（
chì ）沸腾（ ）
）触目（
）
cù fèi chù
zhì
xū） yè
yān duò
点拨
A项“躁热”应为“燥热”；C项“和言悦色”应为“和颜悦 色”；D项“小心冀冀”应为“小心翼翼”。
3．下列词语解释不准确的一项是( D ) A．每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋。(猝 至：忽然到来。) B．怀着热切的好奇心说。(热切：热烈恳切。) C．说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。(幼稚：这里指头 脑简单或缺乏经验。) D．那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。(炽热：
第 2 单元