培养集体精神,树立良好班风

增强班级凝聚力，树立良好班风要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，有良好的班风，作为班主任应该做到以下几点：首先必须建立起强有力的班委。

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一只能干的班干队伍。

班干部做哟喂联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细研读。

初步掌握哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。

对学生的情况有一个大致的了解。

当然让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。

通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。

最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好的，工作能力较强的学生作为临时班委。

并明确给他们交代任务，提出希望。

只要准备充分，了解深入，所学出的临时班委在开学这段时间会起到不可估量的作用。

班级的各项工作必将逐渐走上正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。

选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习和生活。

应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性和工作积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中间，而不是成为班主任和学生的传话筒。

班干部的工作责任心加强了，各项工作才能展开的井井有条。

班干部将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。

当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑地推给班干部，对他们提出过高的要求，是班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

其次，要是班级有较强的凝聚力，班主任对班级的学生要极度关心。

作为“一班之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。

真正地从内心爱他们，关心他们，使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

树立良好班风演讲稿树立良好班风演讲稿「篇一」良好的班风，对于我们每个同学的成长是非常重要的。

一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的促进作用。

如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。

那么作为学生，作为班集体的主人，我们要怎样做呢？我认为，我们应做到以下三点：第一、遵守校纪校规，班纪班规遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。

没有规矩，无以成方圆。

校纪校规，班纪班规都是对合格人才思想品质、个人素质最基本的要求。

正因为我们能够自觉遵守校纪校规，班纪班规，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律。

第二、培养集体主义感，是形成良好的班风学风的前提集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。

要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。

大家知道，散沙是不能凝聚成团的。

必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起。

而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。

因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。

我们每名同学要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。

只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建设好。

第三、加强班级干部的带头作用，是形成良好班风学风的重要保证班级干部是班级的顶梁柱和先锋，是形成良好的班风学风的重要保证。

如果班级干部能在严格要求自己的前提下做到带头示范作用，那么可以想象，良好的班风学风也就不难形成了。

同学们，让我们从现在开始，从我做起，抓紧现在的每一秒，从现在开始做一个自觉遵守校纪校规，班纪班规的好学生，我们就等于抓紧了成功的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩！几年后，当我们告别这里的时候，我们会惊奇地发现，在严格的校风班风的熏陶下，我们不仅学会了如何学习，学会了如何做人，更是得到了全面的发展。

创建良好班风，建设优秀班集体主题班会主题：创建良好班风，建设优秀班集体活动目的增强学生的班集体的观念，坚定思想，携手共建文明班的集体，对同学们的学习生活有着重要积极的影响。

良好的学风，班风必然激起同学们对学习，对班级的热情。

本次班会旨在引导学生讨论的基础上，加深同学们的班集体的意识，坚定他们的思想，继承优良传统，激起同学们对建设一个好的班集体的热情，为学习和生活创造一个优良的环境。

活动准备：（教室布置及含义，学生的先期准备）课件，活动方案，提前半天将讨论题目公布给学生思考。

讨论（一）我心中的优秀班集体（二）班级与个人的关系参考材料：（一）我心中的优秀班集体：提示：同学关系，师生关系，学习风气，班级氛围，班干队伍，个人奉献小结：同学关系：团结友爱和谐师生关系：平等尊重虚心学习风气：进取拼搏严谨班级氛围：融洽有序竞争班干队伍：团结活力高效个人奉献：责任奉献争做主人翁（二）班级与个人的关系正确认识班级与个人的关系，体会“团结就是力量“，能够自觉维护集体利益。

引发学生思考优秀班集体与个人成长的关系。

鼓励学生积极主动的认识并且融入到班集体，引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务，愿意为打造优秀班集体做出自己的努力。

为什么要建设优秀班集体，难道是好玩，或者说优秀班集体的头衔好听，哪肯定不是这样的。

个人与集体有着密不可分的关系：１.人的本质属性是社会属性，中学生主要以班集体为单位，“我在集体中，集体在我中“著名哲学家荀子在《荀子王制》中就曾指出”力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人不能群，彼不能群也“即明确指出人是一种社会性动物，而且只有人类联合起来从事活动，战胜自然，才能有人类社会的起源发展，因而人的力量源泉在于集体，智慧的根基在于团结。

２.建设优秀班集体并非无聊，优秀班集体有助于个人的健康成长。

树立良好班风建设先进班集体
一、树立良好班风，建设先进班集体
1、坚持团结友爱，共同拼搏，以团结友爱的精神，建立一个充满活力、有凝聚力的班集体。

2、坚决反对搞一党专制，反对个人主义，反对搞个人主义，反对搞利益至上主义，反对搞恶劣风气，反对搞恶劣行为，反对搞腐败。

3、坚持以人为本，以学生为中心，尊重学生的个性，尊重学生的权利，尊重学生的感受，尊重学生的发展，并且尊重学生的爱好。

4、坚持自觉遵守学校的纪律，自觉遵守班级的规章制度，自觉遵守法律法规，自觉遵守社会公德，自觉遵守道德规范，自觉遵守学习规定，自觉遵守社会秩序。

5、坚持自我教育，加强组织教育，让学生在班集体中学习，在班集体中实践，在班集体中培养良好的学习习惯，培养良好的思想道德，培养良好的人格品质。

6、坚持勤奋学习，认真完成作业，积极参加体育活动，积极参加文体活动，积极参加社会实践，积极参加社会服务，不断提高自身素质。

7、坚持积极参与社会实践，发挥社会主义核心价值观的引领
作用，发挥班集体的作用，发挥班集体的力量，发挥班集体的示范作用，发挥班集体的榜样作用，发挥班集体的引。

班主任工作总结树立良好的学风与班风班主任工作总结树立良好的学风与班风班主任是学校中起着重要作用的一份子。

在担任班主任的时间里，我始终以培养学生的全面发展为己任，致力于树立良好的学风与班风。

通过与学生的密切互动、积极引导和全方位管理，我努力营造出一种充满活力、积极向上的学习和生活氛围。

下面是我对我这一年班主任工作的总结：一、建立良好的师生关系作为班主任，首要任务之一便是与学生建立良好的师生关系。

我始终保持亲和力和耐心，注重倾听学生的想法和需求。

每周定期举行班会，为学生提供交流和沟通的平台。

我鼓励学生积极参加班级活动，提高班级凝聚力和集体荣誉感。

通过这些方式，我与学生建立了一种平等、信任和尊重的关系，有效促进了学生的发展和成长。

二、培养学生的学习兴趣和自主学习能力为了培养学生的学习兴趣和自主学习能力，我采用了多种教学方法。

在课堂上，我注重启发学生思维，引导学生主动参与，激发他们的学习热情。

我鼓励学生提出问题并自主寻找答案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

我还组织学生参加各类学科竞赛和科技创新活动，拓宽他们的知识面和实践能力。

通过这些措施，学生的学习兴趣和自主学习能力得到了有效提升。

三、加强班级管理，提高班级凝聚力班级管理是班主任工作的核心内容之一。

为了提高班级的凝聚力，我采取了一系列措施。

首先，我注重班级内部的文化建设。

组织班级活动，如主题班会、团队拓展活动，帮助学生增强归属感。

其次，我实施了学习小组制度，引导学生相互学习和帮助，培养合作精神。

此外，我与学生家长建立了良好的沟通渠道，及时了解学生的情况，解决问题和困扰。

这些管理措施有效地促进了班级的凝聚力和积极向上的班风。

四、关注学生的综合素质发展班主任工作不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的综合素质发展。

我通过多种途径关注学生的身心健康和个性发展。

在班级中，我组织学生参加课外活动，如文艺演出、体育竞赛等，培养学生的兴趣爱好和特长。

同时，我关注学生的心理健康，定期组织心理辅导活动，帮助学生解决情绪和压力问题。

培养良好班风，创建优秀班集体我们常说：“一个学校的校风、校规、校训是衡量优秀的标准。

一个班级的班风、学风、班训也是构成一个班级管理核心的内容。

”由此可见，一个班集体良好的班风则是理想班级形成的重要标志。

班风即班级的风气，是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸多方面的具体体现。

作为班主任，要多花精力、多下功夫，从培养优良班风入手，才能营造良好的班集体。

我当班主任多年，也积累了一些经验，现在就如何培养良好班风，创建优秀班集体谈谈自己的一些看法，与大家分享。

1.建立行之有效的班级管理体制俗话说：国有国法，家有家规；没有规矩，不成方圆。

因此，一个班集体也要有行之有效的班级管理制度才行。

我现在带的四（3）班，刚接管的时候感到这个班的班风很差，许多老师都对我说：这个班的孩子调皮捣蛋的很多，几乎是全校最难管的一个班。

果然，不到半个月学生就“原形毕露”，课堂纪律差，学生不听话，学生行为习惯、学习习惯差，思想松散、无集体概念，班干部也没起到模范带头作用，于是我制定了行之有效的班级管理措施。

首先，采用“值日班长轮换制”。

实行班干部轮换是以老带新、每两月更换一半。

这样，根据一周五天制的学习情况，可使每个学生都有机会当班干部。

我们选出一位最有责任心的同学担任班长，把班级中的各类琐碎小事承包到各个学生；班干部有明确的分工，他们承担一部分班级事务，还有些事务由一般学生负责。

每人每周轮换值日一天，值日生作好值日班长记录及时向班主任汇报、定期反馈，当天的课堂纪律、考勤、劳动卫生、处理当天大小事务，尤其是对有违纪行为的学生每天由专人记录并汇报老师。

这样时间久了，既锻炼了各个班干部的工作能力、交际能力，又能引导学生做好班级小主人，同时对培养学生“集体责任感、主人翁精神”也有主导作用。

他们也就成为了班主任的得力小助手，同时设立了图书管理人员、卫生监督员、信息发布员、卫生保洁员等岗位，让更多的学生参与班级管理，使每个学生均得到培养。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

培养正确的集体舆论和良好的班风建设良好班集体定南县实验中学廖毅平良好的班集体自身就是巨大的教育力量。

全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。

”可见，班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。

形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

正确舆论，即根据是非标准所作出的符合客观实事的意愿和态度。

它是衡量集体觉悟水平的重要标准。

健康的舆论不仅是反映班集体整体思想道德和心理面貌的寒暑表，而且也是推动班集体沿着正确方向发展的强大的精神力量。

它具有：1、导向作用。

能引导学生接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展；2、凝聚作用。

使学生对集体产生归属感和认同感；3、陶冶作用。

陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯。

4、激励作用。

激励学生发挥积极性、创造性，创造和培育振奋、团结向上的精神力量。

形成正确的集体舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，是学生自我教育的重要手段。

班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现。

良好班风有很强的制约功能和教育功能。

正确的舆论和良好的班风是相互联系的。

如何打造优良班风、学风，培养学生良好的学习习惯优秀的班风、学风是一种良好的的教育力量。

班级是我们进行教育、教学工作的基本单位，它是与学生的学习、生活关系最密切影响最深的“小小社会”。

一个优良的班集体对孩子们集体主义思想的形成，良好的习惯的培养和身体心理的健康成长都有十分重要的作用。

那么怎样在较短的时间内多则一个学期少则一个月，使学生组织成为朝气蓬勃、积极向上的集体呢？下面是我的几点做法：一是树立班级奋斗目标，形成合力。

要树立良好的班风，首先应该有良好的指导。

我组织学生对良好的班风和构成进行了讨论确立了我们班风的主要构成为“积极、努力、向上”。

全班学生围绕这些内容，努力在各方面体现班风。

班风一旦形成就会影响到每一个班级成员，它与班级成员的成长密切相关。

二是调动积极性，争当班风建设的主人。

我从信任学生尊重学生出发激发和培养学生的责任感。

让每个学生都成为班级的主人，把自己的教育力量和学生集体的教育力量结合起来。

根据不同孩子们的特点，采取不同的方式，使每个孩子都在班级中负一定的责任，都有机会为大家服务。

如门、窗、灯、黑板、畚箕、幻灯、讲台、布告栏、以及每一块玻璃、每一支笔都有专人负责，还让每个人有主持全班工作的机会。

从周一开始全班每个同学都轮流做值日轮流做值日，每天有一位值日干部和值日同学。

他们自豪的称之为“值日班长”，主要任务负责处理班级一天中经常性工作。

使孩子们感到自己是班级的主人，班级就是自己的家。

每个人的一言一行都与班集体荣誉紧密地联系在一起。

让每个孩子在班级中负有一定的责任，都有机会为大家服务。

三是严格纪律。

健全的规章制度，严格的组织纪律是搞好班级工作的重要保证，是班级全体成员良好的而有效地从事学习得最重要的条件之一。

首先要保证健全班集体的各项自定的制度，如体育课的纪律、卫生的规定、上课的纪律、作业的要求。

并且在班级纪律入手，从各个方面建立和健全班级的规章制度，严格纪律。

四是学期开学加强孩子们对小学生守则和一日常规等的学习与按要求进行做到。

关于“如何创建一个班风正、学风浓的优秀班集体”主题研讨活动总结建设好班集体是班主任的一项重要而艰巨的任务。

如果班集体班风正、学风浓，那么，班里的很多工作都好展开！经过大家的热烈讨论，我现把大家的讨论要点总结如下八个方面。

一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、以集体主义精神凝聚班级力量作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。

集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。

集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。

实行集体主义思想教育的最有效途径，是组织集体活动。

一个集体不展开集体活动，学生个体就感觉不到集体和集体力量的存有，感觉不到个体对于集体的依存关系，就不会为集体的荣誉去努力，去奋斗。

这样，集体的凝聚力当然也就不可能形成。

所以，一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的地组织多种内容多样形式的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提升其自我教育的自觉性。

为了强化集体荣誉感，有时候需要将班集体置于年级或学校乃至社会的大集体中，展开班际或校际的竞赛或联谊活动，其教育效果将会更好。

班级团队精神培养方案一、群体认同感班级是学生们最基本的群体之一，培养班级团队精神的首要任务就是增强学生的群体认同感。

通过班级会议、集体活动等形式，鼓励学生参与集体决策，增强他们的归属感。

同时，学校可以设计一些班级活动，如班级拓展训练、班级建设等，加强集体协作能力与互动交流，进一步促进学生愿意与班级共同成长。

二、合作意识班级团队精神的核心就在于合作意识的培养。

学校可以组织一些合作项目，让学生亲身体验合作与团队精神的重要性。

此外，鼓励学生利用集体智慧解决问题，让每个人都有参与到团队中的机会，并倡导协同学习、相互学习的思维方式，促进班级团队的共同进步。

三、互助精神班级团队精神的核心要素之一是互助精神。

学校可以设立班级互助基金，鼓励学生在学习、生活中互相帮助。

此外，还可以通过班干部评选、班级理事会等形式，让学生有机会担当班级的责任与义务，培养关心他人、乐于助人的品质。

四、激励机制激励机制是培养班级团队精神不可或缺的一环。

学校可以设立一些奖励制度，如班级荣誉榜、优秀班干部等评选，激励学生在班级中展现出色的表现。

同时，可以通过班级竞赛、乐团、体育队等形式，让学生感受到集体荣誉的价值，进一步激发他们的团队合作意识。

五、班级规章制度班级规章制度是班级团队精神形成的重要指导。

学校可以与学生一起制定班级的行为准则、考勤制度等，让学生能够自觉遵守。

同时，也可以通过班级会议等形式，对规章制度进行修订和评估，让学生有参与其中的机会，增强其遵守规则的意识和责任感。

六、组织管理班级团队精神的培养与班级的组织管理密不可分。

学校可以提倡学生自治，鼓励班干部主动履行职责，发挥领导作用。

同时，也可以建立一系列班级管理机构，如班级委员会、班级小组等，让学生在组织中学习并实践团队管理的技能。

七、师生互动师生互动是培养班级团队精神的重要环节。

学校可以加强班主任与学生的沟通，了解学生的想法和需求，并及时解决问题。

同时，鼓励教师与学生互相学习，促进互动交流，让学生感受到老师对他们的关心和支持。