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小班早期阅读教案20篇《小班早期阅读教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班教案《小猫头鹰》活动目标1.利用亲子阅读指导卡，学习提问，并感受亲子陪伴阅读的幸福。
2.体会与父母分离的感觉，知道父母永远是爱自己的。
3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。
活动过程1.游戏感受分离感觉，初步体验父母的爱。
(情景表演)师：爸爸妈妈给你去抓老鼠了，你在这儿等妈妈，心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?2.出示书本，亲子共读，再次体验与妈妈的爱(1)看这幅图，图上有谁啊?有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现妈妈不见了，他们会怎么想呢?(2)妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书，你们就知道了。
这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》(3)共读指导。
幼儿阅读要求：小小手，轻轻翻;小眼睛，仔细看;小嘴巴，轻声说;对家长的指导建议：(既阅读指导卡)①引导宝宝逐页翻看，细致观察。
②读书时有感情，语气有变化。
③适当提问，引导表达。
提问参考：①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起，和她一起玩玩具，做游戏，而妈妈去上班，你会怎么想，你是否愿意呢?(家长回应宝宝，妈妈爱你，老师也爱你，妈妈一定会来接你!你放心)(4)亲子共读我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。
(5)教师巡回指导亲子阅读。
（2）小班教案《森林里的饼屋》含反思活动目标：1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。
3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备：1. 挑选适合小班幼儿的图文并茂的绘本故事。
2. 准备安静的阅读环境，如阅读角。
3. 准备故事角色头饰、道具等。
4. 准备与活动相关的教学卡片、图片等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏、唱儿歌等，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 引入活动（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的绘本故事，展示故事封面，引发幼儿的兴趣。
3. 阅读活动（10分钟）：教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿回答。
4. 互动环节（5分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿戴上故事角色头饰，进行故事表演。
5. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己的感受，总结故事中的道理。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长每天陪伴幼儿阅读，培养幼儿的阅读习惯。
2. 环境创设：教师在阅读角布置相关主题的图书、海报等，营造浓厚的阅读氛围。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置阅读区，让幼儿自主选择绘本进行阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的表达、合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
4. 通过定期观察幼儿的语言、认知、情感等方面的发展，评估阅读活动的影响。
六、活动内容1. 绘本故事《小猪佩奇》2. 学习动物单词：pig, cow, horse, duck, cat3. 儿歌《Old MacDonald Had a Farm》七、活动准备1. 准备《小猪佩奇》绘本和相关的动物单词卡片。
2. 准备录音机和《Old MacDonald Had a Farm》的儿歌录音带。
幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）幼儿园早期阅读的教案篇1活动目标1. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚二．观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚出示图片②1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚出示图片③1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。
﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。
萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…出示图片④1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚出示图片⑤1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。
﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…出示剩余图片1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生的阅读动机。
2. 培养学生基本的阅读能力，提高学生的阅读水平。
4. 培养学生与他人分享阅读感受和交流阅读心得的能力。
二、活动准备：1. 选择适合小班学生的图画书，内容丰富有趣，文字简短易懂。
3. 准备一些阅读引导卡片，引导学生思考和表达。
三、活动过程：1. 引导学生观察封面，引发阅读兴趣。
2. 教师朗读图画书，学生倾听，感受故事内容。
3. 教师引导学生观察图画书中的插图，理解故事情节。
4. 教师引导学生思考故事中的问题，培养学生的思维能力。
5. 学生分享自己的阅读感受和心得，与他人交流。
四、活动拓展：1. 学生自主选择图画书进行阅读，培养学生的自主学习能力。
2. 学生进行小组阅读，与他人分享阅读感受和心得。
3. 教师组织学生进行阅读比赛，提高学生的阅读积极性。
五、活动评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，评价学生的阅读能力和阅读习惯。
2. 听取学生的阅读感受和心得，了解学生的阅读兴趣和阅读水平。
3. 通过阅读比赛等方式，评价学生的阅读水平和阅读积极性。
六、活动准备：1. 准备与活动主题相关的图画书，以动物为主题，文字简单，图片色彩鲜明，吸引学生的注意力。
2. 准备故事角色头饰，让学生在讲述故事时能够更好地投入到角色中。
3. 准备阅读记录表，用于学生记录每次阅读的书籍名称和阅读感受。
4. 准备一些动物图片，用于引导学生观察和讨论。
七、活动过程：1. 教师向学生介绍本次活动主题，引起学生对动物故事的兴趣。
2. 教师朗读一本关于动物的故事书，学生倾听并观察插图，理解故事内容。
3. 教师引导学生讨论故事中的动物角色，让学生分享自己对动物的了解和喜爱。
4. 学生分组进行角色扮演，选择一个故事角色，戴上头饰，进行故事讲述。
5. 教师鼓励学生分享自己的阅读记录和阅读感受，培养学生的表达能力。
八、活动拓展：1. 学生自由选择一本关于动物的图画书进行阅读，并记录在阅读记录表上。
小班早期阅读教案(精选5篇)小班早期阅读教案(精选5篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是为大家整理的关于小班早期阅读教案，欢迎大家阅读参考学习!小班早期阅读教案精选篇1教学目标：1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“____，我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。
教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音)2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。
二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。
1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗?2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。
1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。
——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)——谁来了，猜猜它会说什么4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧四、集体阅读P17\191、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?2、师小结五、结束延伸部分师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲小班早期阅读教案精选篇2活动背景：我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新《纲要》小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿阅读的技能。
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 促进幼儿认知发展和社会情感交流。
二、活动准备：1. 准备适合小班幼儿的图画书，内容丰富多样，包括动物、植物、家庭、友谊等主题。
2. 准备一个舒适的阅读环境，有足够的空间供幼儿阅读和交流。
3. 准备一些简单的阅读引导问题，帮助幼儿理解和思考。
三、活动过程：1. 开场：邀请幼儿坐在一起，营造一个温馨的阅读氛围。
2. 引导幼儿观察图画书的封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。
3. 教师朗读图画书，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
4. 朗读过程中，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
5. 朗读结束后，与幼儿一起讨论图画书的内容，引导幼儿思考和表达。
6. 结束活动：鼓励幼儿自己选择图画书进行阅读，教师巡回指导。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：在教室角落设置一个阅读区，提供丰富多样的图画书供幼儿自由阅读。
3. 主题活动：定期举办阅读主题活动，如故事会、角色扮演等，增加幼儿的阅读体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣表现。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
3. 通过与幼儿的互动交流，评估幼儿的语言表达能力和思维发展。
4. 定期分析幼儿的阅读记录，了解幼儿的阅读习惯和喜好。
六、活动内容：1. 认识图画书的基本结构，包括封面、和页码。
3. 通过观察和讨论，提高幼儿的图像认知和语言表达能力。
七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识图画书的基本结构，学会正确翻阅图画书。
2. 难点：培养幼儿的图像认知和语言表达能力，提高阅读理解能力。
八、活动步骤：1. 教师向幼儿展示一本图画书，引导幼儿观察封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 教师翻阅图画书，展示正确的翻阅方法，并引导幼儿学习模仿。
3. 教师带领幼儿一起阅读图画书，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
幼儿园小班早读书教案一、教学目标1、培养幼儿对阅读的兴趣，感受阅读的快乐。
2、能够指读简单的文字和图片，提高幼儿的手眼协调能力。
3、帮助幼儿理解简单的故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学准备1、适合小班幼儿的早读书籍，如《小熊宝宝》系列、《噼里啪啦》系列等。
2、大字卡、小字卡若干，上面写有书中常见的字词。
3、教学用的图片、手偶等道具。
三、教学过程1、导入活动（1）教师通过展示有趣的图书封面或讲述一个简短的故事开头，引起幼儿的兴趣。
（2）与幼儿互动，提问：“小朋友们，你们想知道这本书里讲了什么吗？”2、阅读指导（1）教师和幼儿一起阅读早读书籍，手指指着文字和图片，慢慢地读给幼儿听。
（2）在阅读过程中，适当停顿，引导幼儿观察图片，猜测故事的发展。
3、识字环节（1）读完故事后，教师拿出准备好的大字卡，教幼儿认识书中出现的简单字词。
（2）通过游戏的方式，如“找字卡”“识字比赛”等，巩固幼儿对字词的认识。
4、复述故事（1）鼓励幼儿用自己的语言简单地复述故事内容。
（2）教师可以用提问的方式帮助幼儿回忆故事的情节和角色。
5、拓展活动（1）让幼儿分组，根据故事内容进行角色扮演。
（2）引导幼儿发挥想象力，为故事创编一个不同的结局。
6、总结（1）与幼儿一起回顾今天阅读的内容和学到的字词。
（2）表扬幼儿在活动中的积极表现，鼓励他们继续保持阅读的习惯。
四、教学注意事项1、教学过程要生动有趣，符合小班幼儿的认知特点，避免枯燥的讲解。
2、语速要适中，声音要亲切，给予幼儿充分的关注和回应。
3、尊重每个幼儿的表达和想法，不批评、不嘲笑。
4、注意幼儿的阅读姿势和用眼卫生，避免长时间阅读造成疲劳。
五、活动延伸1、在班级图书角投放更多适合小班幼儿的早读书籍，供幼儿自由阅读。
2、鼓励家长在家中与幼儿一起阅读，增进亲子关系，培养阅读习惯。
通过这样的早读书教案设计，能够激发小班幼儿对阅读的兴趣，为他们今后的阅读和学习打下良好的基础。
小班早期阅读活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备1. 选择适合小班幼儿的图画书。
2. 为每个幼儿准备一个阅读小书包，内含一本图画书。
3. 设置一个温馨舒适的阅读环境。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 邀请幼儿分享他们带来的图画书。
b. 教师带领幼儿一起做手指游戏，活跃气氛。
2. 主题分享（10分钟）a. 教师挑选一本图画书，向幼儿介绍书中的主要内容。
b. 教师引导幼儿观察图画书中的细节，培养幼儿的观察能力。
c. 教师与幼儿一起讨论图画书中的情节，培养幼儿的表达能力。
3. 自主阅读（10分钟）a. 教师鼓励幼儿自主选择图画书进行阅读。
b. 教师指导幼儿正确翻阅图画书，培养幼儿的阅读习惯。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决阅读过程中遇到的问题。
4. 分享与交流（5分钟）b. 教师引导幼儿相互交流，培养幼儿的沟通能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪伴幼儿阅读。
2. 环境创设：在班级设置“阅读角”，供幼儿随时阅读。
3. 教学活动：开展“故事大王”比赛，让幼儿展示自己的阅读成果。
五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动的效果进行自我评估，发现问题并及时调整教学方法，以提高今后的阅读活动质量。
关注幼儿在活动中的表现，了解他们的阅读兴趣和需求，不断优化教学内容。
六、活动目标1. 增强幼儿的词汇量和语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的社交技能和团队合作意识。
七、活动准备1. 选择适合小班幼儿的图画书和故事材料。
2. 为每个幼儿准备一个阅读小书包，内含一本图画书。
3. 准备一些简单的道具和教具，用于辅助教学。
4. 设置一个舒适和安全的阅读环境。
八、活动过程1. 热身活动（5分钟）b. 教师带领幼儿一起做手指游戏，活跃气氛。
幼儿园小班早期阅读活动语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识书的基本特征，了解早期阅读的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿翻阅书籍、注意倾听、观察图片和讲述故事的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，养成安静阅读的好习惯。
二、教学内容：1. 认识书的基本特征：书的形状、翻页方式、文字和图片等。
2. 学习早期阅读的基本技能：翻书、指读、讲述、提问等。
3. 分享阅读故事：选择适合小班幼儿的简单绘本，让幼儿体验阅读的乐趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识书的基本特征，掌握早期阅读的基本技能。
2. 教学难点：培养幼儿安静倾听、观察图片、讲述故事和提问的能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
2. 直观演示法：教师以生动形象的语言、动作和表情，引导幼儿观察和模仿。
3. 情境教学法：创设丰富的阅读情境，让幼儿在实际操作中掌握技能。
五、教学准备：1. 教具：绘本、图书、翻翻卡、指读棒等。
2. 环境：安静、舒适的阅读角，配备充足的书籍和阅读材料。
3. 经验：让幼儿提前熟悉绘本和图书，了解基本的故事情节。
六、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们带来的书籍，简单介绍书名和内容，让幼儿互相观摩和交流。
2. 认识书的基本特征（5分钟）：教师展示几本不同的书籍，让幼儿观察并说出书的形状、翻页方式等特征。
3. 翻书游戏（5分钟）：教师带领幼儿一起玩翻书游戏，引导幼儿正确翻阅书籍，注意书中的文字和图片。
4. 观察图片（5分钟）：教师选择一本绘本，引导幼儿观察图片，让幼儿描述图片中的事物和情节。
5. 讲述故事（5分钟）：教师或幼儿选择一本简单的绘本，讲述故事内容，引导幼儿关注故事的开头、发展和结尾。
6. 提问与讨论（5分钟）：教师针对故事内容提出问题，引导幼儿思考和回答，促进幼儿之间的交流和讨论。
7. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿谈谈自己在阅读过程中的感受和收获。
