《致青年教师》老师教师读书心得体会好书推荐感想ppt

《致青年教师》读书心得利用课余时间，我拜读了吴非老师的《致青年教师》。

书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。

它为我们教师打开了一扇通向真理的窗户。

我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅！读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。

书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。

通过读这本书，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到二者一家，也就是成为思想者，学习者，实践家，读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的教师是不能只靠教龄的累计、丰富的经验和资历的；我懂得了“对教师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们教师自身的追求；我懂得了一名合格的教师必须是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”；我懂得了优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在自己的手里；我还懂得了教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗……教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。

朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。

作为一名青年教师，我可以想的更多。

教育是理想者的事业，教育要培养理想。

高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。

试着在心里装下学生的心，从小培养孩子尊重、敬重的意识。

作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。

每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。

“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。

读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

致青年教师读书心得体会致青年教师读书心得体会1从某种程度上说，“不能让孩子输在起跑线上”已经成为了很多人的共识。

因此，在现实中，教育出现了不少违背发展规律，前一阶段我读了《致青年教师》，给了我很多借鉴。

特别对于教育的一个特征：慢有很深的感受。

正所谓十年树木，百年树人。

他带给我们的首先是教育理念上的冲击。

相对于一些急功近利的教育行为，“教育是慢的艺术”带给了我们更多的从容与淡定。

正如吴非所言，教育是慢的艺术，需要细致、耐心，但有时非常容易就是训斥、强迫、禁止。

当然这有教育体制的原因，但更可能是教师自身教养、对教育的责任、对孩子的爱心出了问题。

的确，我们不少教师以“为学生好”的名义，做了很多不利于学生发展的事情，这是需要我们教师反思的。

社会现状反映了国人的一种浮躁心态，是急功近利的思想在作祟。

这一思想也开始冲击着我们的教育。

我们搞素质教育，就一股脑的把素质教育的种种做法，比赛似的加于我们的学校，各种兴趣班一拥而上，学校纷纷构建了属于本校特色的校本课程，霎时间，每个学校热热闹闹，看似精彩纷呈。

有人窃喜：素质教育已在我校提前结出成果了！可是，用不了多久我们就会发现，这样的快，只是为素质教育穿了一件外衣而已，没有实际的意义，是违背素质教育规律的。

教育的快，还表现在片面追求升学率上。

这也是一个极端。

有人说，我只要升学率高了，就能遮百丑，于是乎，加班加点，搞题海战术，让学生没完没了的做作业，没完没了的考试，加重学生的学习负担，还美其名曰：学海无涯苦作舟。

学生是承受痛苦了，但也没发现学生得到舟啊。

急速提高升学率与提高教学效率，是完全不同的两个概念。

前者，是带有明显功利色彩的行为，属于拔苗助长。

苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的作品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。

”是啊，教育的.使命就是用耐心搀扶生命成长的一段时间，孩子的成长的过程就是不断地自我确认、自我调节、自我控制的过程，我们可以给予学生一时的搀扶，但我们总不能拖着孩子跑啊。

《致青年教师》读后感最近读了《致青年教师》这本书，书中通过一个个案例讲述了青年教师的很多困惑，并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述…人生中能遇上胸襟辽阔的老师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。

怎么做个有胸襟的教师呢？吴非老师说并不难：能容忍不同的意见，特别能容忍聪明人，容忍正直正派的人。

如果只盯着有些人获得的名利，人就有可能变得偏狭，焦急暴躁，心理阴暗，乃至妒火中烧。

如果教师有这样的心态，他的工作情绪会大受影响，非但不会有什么成就，其庸俗作风还有可能传染学生。

作为一名青年教师，这本书解答了我很多教学中遇到的困惑，看着吴非老师自身的经历，仿佛让我看到一个老教师走过教育之路的背影，给了我很多的启发。

在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，让我有点惶恐。

也许当初我更多的是因为自己对教师的职业好感，或者说是对校园生活的亲睐而走上了教学的岗位。

现阶段的工作热情更多的是建立在对事物的新鲜感和好奇的心态上，真的不曾想过自己教师的职业生命。

读完这本书后，让我对教师的职业生命开始有了思考。

作为一名青年教师我们应该以一种谦卑的姿态不断学习，不断努力，这样才能让我们成为一名合格的教师，才能让我们有更多发展的机遇。

每个人都有自己的独到之处，所以我们应该多向同事学习，多去听听别人的课，甚至听一些不是同科目的课，看看那些老师是如何带动课堂氛围，如何让学生成为课堂的主体，这些都可以让我们受益匪浅。

一位优秀的教师本身就是一本教科书，他能教给学生思想，气质，品格。

这些比知识要重要的多。

读了这本书，我发觉作为一名青年教师我需要学习一些比专业知识更加重要的东西。

我们教师的工作很大程度上是为了未来，我们要反思过去，做好现在，做一个有深度的思想者、学习者、实践者和创造者。

《致青年教师》的教师读书心得每当我面对这些二班级的孩子们的时候，心中感到力不从心，缺乏自信心，不知道该怎么来带他们，有些茫然，更别说怎样能够让他们健康成长。

有时一节课上完，我都不知道他们是否都听明白了，有没有掌控还是个问题。

慢慢地我发觉，要想教会孩子，得从孩子的心灵入手，知道他们是如何思索问题的，他们的思维是如何运转的，从他们的角度出发,走进他们的生活。

作为一名新老师，被家长质疑是很正常的事情。

家长的质疑会让我更快地成熟起来。

然而，对于一个缺乏阅历的人来说，不知道该怎么讲课，不知道该怎么管理班级，不知道该怎么与家长沟通，不知道怎么来提高同学的技能……太多的不知道摆在自己面前，虽然师傅很照看我，在许多事情上都予以指导和援助，但是那究竟是师傅教的，不是我自己的，属于自己的方法还是需要在不断的实践中摸索总结出来。

在我还没有总结出方法之前，就只能跟着“感觉”走。

根据常识来引导他们。

比如，“不喜爱这个老师就不会爱上这门课，成果也不会好”，这应当是全部同学共同的心声吧。

因此，我也正努力来让他们喜爱我，从而喜爱我这门英语课。

同时假如能得到家长的认可和确定，那我就离胜利不远了。

现在的同学都是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，我深知在二班级养成良好的行为习惯比学习知识要更重要。

比如进教室前要先敲门，得到老师允许之后才能进入；和别人说话时要看着对方的眼睛，别人说话时要仔细倾听，不要任意打断，表示尊敬；同学之间相处要学会宽容、大气……同时学校生并不能完全明白《行为规范守那么》，因此学校生的行为教育需要老师将条条框框的条例转化成同学们明白的方式、用学校生明白的话语来示范。

有时这种教育的随机性特别强，随时发觉问题，就要随时针对这个问题给孩子们讲明白该怎么做，这时便没有了教科书的指导，凭借的就是老师的“感觉”，即生活常识。

我觉得我和我的同学们在相互学习，我把我的常识教给他们，他们把应当属于二班级同学的“常识”反馈给我，让我了解更多，感悟的更深。

《致青年教师》教师读后感《致青年教师》教师读后感《致青年教师》教师读后感1我喜欢有理想的人、纯粹的人。

其实读罢这本书，我的感触最深的就是老师给学生的影响是潜移默化的，很多，可能是老师不能想象到的或者是不察觉的。

老师培养的是未来的人，在明确这一观点后，我们再来研究我们的教学。

研究如果想培养未来的祖国的建设者们，我们需要从哪方面下手。

我认为首要需要解决的是老师的教育观。

老师们需要不断地汲取知识、营养。

多读书，读好书。

老师只有不断地汲取知识，才能面对如今知识面如此广的学生。

其次，我觉得老师需要做到的就是明确自己要培养的是什么样的学生。

在授予孩子知识、培养孩子能力之前先要让孩子有一个正确的道德观、价值观。

现在的00后们，都是父母眼中的小公主小阿哥，在家里是集“万千宠爱为一身”，但是，老师们需要明确，再怎么集大家的宠爱，他到了社会，还是要融入集体，融入社会，必须让孩子明确自己的道德观并养成良好的习惯，其次才是课堂知识的吸收。

做一个纯粹的人，爱自己，爱学生。

《致青年教师》教师读后感2吴老师说：“教育上的事往往快不起来，所以不能急。

”他还讲到：“如果能耐心地等待，可能会得到更好的结果。

”这不禁让我想到我曾经读过的《慢教育》，作为一名教师，我们应以“等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅”的心态去从事教育。

每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。

有这样一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他的，可是在尝试了多次之后却常常有心急的感觉，于是焦躁、恼怒跟随而来。

吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”或许就是他从教30年的经验，潜移默化往往比拔苗助长带来更好的效果。

我相信，只要我耐心等待，我将收获每一个孩子带给我的不同惊喜。

翻到本书的第六辑《播下一粒善良的种子》，书中的每一个故事，每一个细节，都渗透着吴老师对孩子们深深的爱。

致青年教师读书心得3篇《致青年教师》是吴非老师的告别讲台之作，他把他30多年的教育经验倾囊相授，对青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，有益于家庭，有益于学生的事。

下面是带来的致青年教师读书心得，希望大家喜欢。

致青年教师读书心得一：《致青年教师》这本书不像有的教育理论书籍一章章地说些空洞的理论，而是由一篇篇的短文连缀而成。

全书分成六辑。

每篇文章也就千字左右，最长的一两篇也不过两三千字。

这本书更像是一本教育散文集或者教育杂文集。

所以，读这本书并不感到累。

我在读这本书的时候不是花自己大块的时间去读，而是利用自己的零碎时间去读的，大多是“车上、枕上、厕上”的时间。

当我读完这本书以后，有了一种要将这本书推荐给学校的老师和领导的冲动。

为什么这么说呢?因为这本书触动了我，引起了我的思考。

读教育理论书籍很多时候给人的感觉是晦涩难懂或者是说教的印象和感觉，但是读这本书给人不一样的感觉。

我以为一本好书不是故弄玄虚，让人难懂，也不是感人至深，催人泪下，而应该是一本有思想的书，能引起读者思考和反思的书。

这样的书才能发出启迪智慧的力量。

无疑，王老师的这本书是这样的一本能引起人反思的好书。

这是它给我留下的印象。

王老师所记叙的主要内容是发生在自己或者身边同事身上的教育的大事小事或者现象。

伴随这些现象往往是我们通常的做法，然这些做法是否是尊重学生的，是否是符合教育规律的?王老师从他自己的教育实践中提出了自己的想法和做法!读着王老师娓娓道来的文字，让我不自觉地想起自己的教育实践，王老师所述的现象，在我的教育实践中到底有没有出现过!一页页地读，也跟着反思。

读完全书，掩卷而思，在现实的教育实践中，我们天天喊在口头上，写在墙上的“以人为本”“尊重学生”……很多都是徒有虚名的口号而已，并没有真正地做到以人为本、尊重学生!王老师的教育实践，看得出他是在努力地“以人为本”“尊重学生”，尊重教育的规律。

致青年教师读书心得作为一位青年教师，我向来将自己的成长与学生的教育密切联系在一起。

为了提升自己的教学能力和教育思维，我不断地阅读相关的教育书籍。

近期，我读了一本名为《激发学生学习动力的教育心理学》的书籍，通过阅读和思量，我对如何激发学生的学习动力有了更深刻的理解。

首先，书中强调了教师在教学过程中的重要性。

教师是学生学习的引导者和模范，他们的言传身教对学生的影响是深远的。

因此，作为一位青年教师，我应该时刻保持积极向上的态度，注重自身修养和专业素质的提升，以成为学生学习动力的源泉。

其次，书中提到了激发学生学习动力的几个重要因素。

首先是目标设定。

教师应该匡助学生明确学习目标，并将目标分解为可操作的小目标，使学生能够逐步实现自己的目标。

其次是情感激发。

教师应该树立良好的情感氛围，与学生建立良好的师生关系，让学生感受到被尊重和被关心。

同时，教师还应该注重奖励和鼓励，及时赋予学生积极的反馈，增强他们的自信心和动力。

此外，书中还提到了学习策略的重要性。

教师应该引导学生学习科学的学习方法和技巧，匡助他们提高学习效果和学习兴趣。

在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到作为一位教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习动力和培养他们的学习能力。

通过运用书中所提到的教育心理学原理和方法，我可以更好地理解学生的需求和心理状态，从而更有针对性地开展教学工作。

为了将书中的理论知识应用到实际教学中，我制定了一些具体的行动计划。

首先，我将更加注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑，及时赋予匡助和指导。

其次，我将积极引导学生设定学习目标，并匡助他们制定实现目标的具体计划。

同时，我还将注重培养学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和教学资源，激发学生的学习热情和动力。

此外，我还计划加强自身的专业学习和提升教学能力。

我将定期参加教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教育理念和教学方法。

同时，我还计划与其他教师进行交流和合作，分享教学经验和心得，共同提高教学水平。