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教师教育随笔(通用15篇)教师教育随笔1因为身体的原因，在手把手带了托班一年之后，我没有追随宝宝们升入小班，而是接手了一个新的中班。
9月1日，新学期开始的第一天，我就接到了昔日托班家长的咨询短信：“亲爱的，你们是不是按照平时表现给孩子分班的呀!优秀的都在一班啊?我感觉是这样的。
”呵呵，每个望子成龙、望女成凤的家长都是心情迫切的，在陪伴孩子成长的道路上他们急于知道自己的孩子到底处于一种怎样的状态和水平，生怕一不小心就已经输在了起跑线上。
可是，面对家长这样的疑问，身为幼儿教师的我，看问题的角度似乎就并不如此了。
我以最诚恳的方式给这位时刻关注孩子成长的全职妈妈回复了短信：“呵呵，您要相信自己的宝宝呀，嘟嘟本来就是优秀里的一分子!每个孩子优秀的表现是不一样的，您一定要肯定自己的宝宝，这样也会对她起到更加积极的作用。
”千人千面，各不相同。
教育专家说：“孩子有一百种语言”。
孩子，其实也有一百种。
很多家长对自家的孩子抱有无限的憧憬，最好“进得书房，出得厅堂，琴棋书画，样样精通，还要文武双全，能说会唱……”殷切的希望浸染在生活的各个角落中。
我想说的是：不要把孩子看成一个我们正在用力打造的耀眼的工艺品——最好八面玲珑，毫无瑕疵。
说实话，人无完人，金无足赤，你见过完美的人么？对成人尚且要求不得，您又怎能苛求一切正处在发展之中的孩子呢?诚然，身为父母师长，我们有责任和义务引领、帮助孩子在人生的道路上走得更好、更稳、更远，但一个个孩子就是一个个鲜活的、有着自身独特特点的生命个体，我们是无法定制或苛求的，我们更需要做的其实是发现——发现属于孩子的美、发现属于孩子的妙，并由此顺应他们的天性，陪伴他们成长，让孩子自己知道“我就是最棒的!”。
作为幼儿教师，我面对一个大集体，发现每个孩子都是不同的，各具特点。
但不管是内向的、开朗的、腼腆的、调皮的……我都喜欢，因为用心和他们交往了，你就会发现，他们都有各自可爱的地方。
有的记忆力较好，学东西很快；有的动手能力特别强，画得一手好画；有的外表腼腆，内心丰富；有的大大咧咧，乐于和大家一起分享交流；有的虽然调皮，却蕴含着一份与生俱来的善良，喜欢助人为乐；有的很有主见，喜欢为集体做事……没有哪个孩子是一无是处的，因为，在你看到他的缺点的同时，你总能发现他必定有着自己的优点。
教师个人教育随笔（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师教育叙事随笔5篇老师教育叙事随笔5篇在平平淡淡的日常中，信任大家肯定接触过随笔，随笔是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼具谈论和抒情两种特性。
你知道什么样的随笔才是被大家所赞扬的随笔吗？以下我在这给大家整理了一些老师教育叙事随笔，盼望对大家有关心！老师教育叙事随笔篇1作为幼儿教育工，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择嬉戏”。
但是，始终以来，孩子们的嬉戏都是我们规划好的，好像离真正的自主相差太远。
开学以来，园领导们领先进行自主嬉戏改革，在晨间熬炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择嬉戏材料、自主建构嬉戏情节和内容，我们也在此引导下开头了自主嬉戏的探究。
在园里实施自主嬉戏的这段时间里，我发觉孩子们嬉戏时欢乐的身影、创意的行为表现越来越多了；玩区域嬉戏时更加专注宁静了；晨间熬炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性嬉戏有了一些理解。
首先，在嬉戏观念上，老师应做自主嬉戏的支持者。
作为老师要转变以往的“老师掌控嬉戏”的状况，敬重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在嬉戏中充分发挥自主性。
我们可以通过供应幼儿自主嬉戏的环境条件和嬉戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的嬉戏热忱，投入嬉戏的主题意识。
其次，在材料供应上，应多供应自然性、半成品的嬉戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持肯定的比例。
孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的嬉戏爱好，半成品的材料也总能引起他们富有制造性的嬉戏构思，从而激发幼儿丰富的嬉戏行为。
我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的爱好，启发幼儿利用各种材料进行不同的探究。
此外，要常常留意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。
一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发觉、探究、嬉戏；另一方面，为适应不断变化的动态性的嬉戏过程，可以准时呈现新的更简单的玩具和材料，以丰富幼儿的嬉戏情节和内容，鼓舞不同层次、不同需要的幼儿更好地参加活动，获得社会感和认知水平的提高。
班主任随笔教育小故事班主任随笔教育小故事（精选9篇）坚信每位学生的心灵深处都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
以下是小编为您整理的班主任随笔教育小故事相关资料，欢迎阅读！班主任随笔教育小故事篇1我曾在<<青年教师导报>>上看过关于赏识教育的文章，其中一篇给了我很大的启示，从责骂到赏识，从赏识到成功。
这充分说明赏识教育的重要性。
作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。
在我们班有一个特别好动的小男孩他叫杨金军.在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。
有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，她有些生气地说：“杨金军，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。
上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“难怪刚才英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
课后，他的话一直在我耳边萦绕。
想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。
从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。
是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。
我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。
从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。
经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。
但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。
所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。
我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。
简短的教师教育随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学班主任教育故事、随笔欣赏6篇引用教育大师的一句话：“坚信每位学生的心灵深处都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
”初读这句话，只是感觉说得有些道理，但并未放在心上。
这学期，在班级开展学生自我管理的过程中，一件小事使我对这句话有了新的深刻地认识。
我带的这个班级，个别学生比较特殊，嗓门大，自我约束能力差，说起话来从来是无所顾忌，随心所欲，不分时间，不分场合。
尽管我多次找他们谈心，批评教育，苦口婆心，不可谓不下功夫，但收效甚微，学生依然如故，套用老师们经常开玩笑时说的一句话：“这学生真是软硬不吃，刀枪不入了。
”也正是因为这些孩子的影响，班级里的其他学生也开始学着大嗓门说话，似乎以此为时尚，尤其是在站队和路队行进的时候更是严重，一句话能翻越重重阻碍，从第一排一直传到最后一排。
也正因为如此，学生也开始变得浮躁起来。
怎样才能真正扭转这种局面着实让我挠了一阵头。
在一次偶然的交谈中，从学生的话语中透漏出了这样的声音：“老师，我也想改，我也知道路队说话会让班级扣分，会挨老师的批评，可我就是管不住自己。
”学生的话引起了我的思考：学生仅仅是控制不住自己那么简单吗？要知道习惯的形成既有外因的高压作用，更需要内因的自我驱使。
从学生的话语中体现的只有对外因高压的无奈和屈从，却没有自身的觉悟和内省。
尽管老师在课堂上无数次的强调，在站队和路队行进时不厌其烦地提醒，但为什么学生仍然没有触动。
关键在于在这些学生看来，老师心目中喜欢的只是那些班干部和所谓的好学生，自己是老师心中的“坏分子”。
无形中，他们将自己摆到了老师的对立面上。
仔细想想，其实老师又何尝不是把自己摆到了这些学生的对立面上，要求他们应该怎么做，不应该怎么做的吗？看来只有老师先把自己从学生的对立面上扭转过来，学生才可能把他们从老师的对立面上扭转过来，只有让学生认识到老师是和他们站在同一个立场上，才能真正唤起学生的觉悟和内省。
下午，我抽出一节课的时间在班上进行了一次座谈，我告诉大家：老师多么希望每一位同学都能健康快乐的成长，多么希望每一位学生都能变得优秀起来。
农村小学教师我的教育故事随笔导语：教育的故事，是老师与学生一起来创造的；正是那些可爱的孩子，使我们的创造有了意义！下面是随笔网小编整理的《农村小学教师我的教育故事随笔》，欢迎阅读。
农村小学教师我的教育故事随笔【第一篇】：一个乡村青年教师的教育工作体悟周四那日，天气特别寒冷。
原本乌云覆盖的天空，越来越沉，越来越阴暗，渐渐地下起了雪米，飘起了雪花。
这雪也越下越大，最终变成了鹅毛大雪。
孩子们看到这么大的雪，也高兴极了。
下课铃一响，便跑到操场上，在雪中手舞足蹈，蹦蹦跳跳，还有的孩子张开嘴，想尝尝雪的味道。
我也是异常兴奋，这是我在宝溪小学工作两年来碰到的第一场雪，也是这学期开学后的第一场雪。
雪花正飘着，我站在办公室的走廊上赏雪，刚好看到有几盆较小的盆栽还放在室外，就跑过去想将它搬进办公室。
这时站在旁边的二年级小朋友问道：“老师，你在干嘛？”我说：“小花怕冷，把它搬进屋里，暖和一点。
”二年级的小朋友说：“哦，我知道了，老师，我们帮你搬。
”我说：“好啊，升旗台下的那几盆小一点，去搬一下。
不过要注意安全。
”孩子们“嗯”地答应了一声，就蹦蹦跳跳地去搬盆栽了。
我想：有时候要求学生去做某件事情，应该自己先去做吧。
这大概就是以身作则的原意了。
“以身作则“是教师对自己职业道德最起码的要求了。
如果连自己都做不到，那还怎么能要求学生做到呢。
学校是一个造就人的“工厂”，不管培养出来的学生以后是社会的上层精英还是普通的农民、上班一族，首先必须是一个品行方正、自食其力的人。
因此，德育工作就至关重要，成为了学校教育的龙头和灵魂，而教师正是学生灵魂的直接塑造者。
一个教师素质的高低与师德的优劣是这个“造人工厂”的核心部件。
如果要在校园里开展德育工作的话，我觉得教师自己应该在德行上先树立榜样，以身作则，身体力行，即以“师德为先”。
所以抓德育，首先应该抓教师自身建设。
如何加强师德建设呢？我觉得可以从以下几个方面着手。
一、树立新时代正确的师生观。
小学语文教师教育小故事随笔5篇范文小学语文教师教育小故事随笔1有过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。
学生良好习惯的养成需要教师，异常是班主任的不断探索，不断努力，经过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。
“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。
我们班有两个小朋友，两人的特点就是上课不专心，小动作连篇不断，思绪总是游离在课堂之外;就连午睡也是影响了一大片啊。
应对这种现状，起先我采取的是批评、镇压的手段，可是效果可想而知。
而后，对于其中的一个学生我采用了表扬的办法，只要他有闪光点，哪怕是微不足道的一点，我都加以表扬，于是，从那天以后，张行健上课小动作明显减少了不少，就连举手发言的次数都比之前要多不少。
但另一小朋友我依旧是批评方法，他的提高挺少的，甚至连做作业的态度都比以前要不好。
教师应深入了解待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。
作为教师应注意从正面、进取的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好.小学语文教师教育小故事随笔2《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。
在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。
学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。
教师教育故事随笔3篇教师教育故事随笔燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。
我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。
原来，她确实是有心结的。
她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。
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目录1.孩子给我的礼物 (1)2.十一个孩子带给我的感动 (4)3.自主 (6)4.我的副班长 (9)5.小孩子，大课堂 (12)6.约定 (15)7.呵护那纯洁的童真 (19)8.改变 (21)9.梦想课上的眼泪 (23)10.书香滋润的女孩 (26)11.缺失的美好 (28)12.紧张 (30)孩子给我的礼物宋沛沛经过一个寒假，很开心再次见到我的孩子们，每个都穿着崭新的衣服，脸上都带着幸福的笑容。
而今天最让我开心的要数这十一个孩子们了：耿涵磊、赵利明、耿金鑫、耿子豪、杨豪格、吴永刚、吴赛彤、耿志杰、耿江森、刘文凯、贾广申。
去年下学期教五年级时，刚开学我就把班里的同学分成了三类，第一类是不用老师管，自己能学的很好的，第二类是需要老师督促，别人帮助就可以学的差不多的，而第三类则是每天都需要老师督促，帮助引导的学困生。
虽然分类了，但在去年的半年教学中，由于学生自己没有信心，不愿去学习，每次都留不住，我没有坚持，以至于没能很好的扶困。
今年，我决定要坚持下去。
上边说的这十一个孩子属于我分类里边的第三类学生，他们没有好的学习习惯，也没有好的学习方法，在之前的学习中落下了很多知识，因此，帮助他们是需要很大的毅力的，尤其是一门外语，对他们来说就好比是一年级的孩子学习拼音，虽难，但我想去试试，如果他们进步了，我开心，为他们高兴，他们自己也会为自己取得的成绩感到骄傲和自豪，也会更有信心去进行下一阶段的学习，如果他们没有进步，我会引导他们，鼓励他们，成功是需要积淀的，是要长期坚持付出努力的，我相信他们终会进步。
耿涵磊，胖胖的，学的慢，但非常踏实，知道去学习。
利明，个子不高，瘦瘦的，但却是一个很聪明的男孩，酷爱画画，很多时候在课堂上，别人学习，他在画画，虽说课堂上不能做与学习无关的事，但我想，任何人的转变都需要过渡，画画发展自己的特长，总比上课什么也不做浪费时间强。
只要我坚持，慢慢的改变他，我相信他会爱上学习的。
他的画，有些是模仿的，有些是自己空想着画的，虽说跟美术班的孩子没法比，但看着却是一副很漂亮的画。
耿金鑫，平时虽爱惹事，但胆子小，没有别人的带领，自己也不敢去做什么违反学校纪律的事。
耿子豪，我们班最胖个子最大的一个男孩，平时非常的老实，听老师的话，家长也经常教育他遵守学校的纪律。
他的字写得不是很漂亮，并且总是被别人欺负，这让我看着很是着急。
杨豪格，语数外老师都会找到他，我猜想他以前也是一个学习不错的学生，只是中间知识落下了，以至于没有信心，不愿意去学习，挺乖的一个男孩子，却也总是被同桌欺负。
偶尔的他会放弃，但他需要鼓励，需要给他信心，我要帮助他。
吴永刚，曾经看过他给他爸爸写的一封信，很感动，一个五年级的孩子能写出那样的信，把自己想对爸爸说的话在信中真诚的表达出来，该是多么的真实。
他人也如此，真实，踏实。
我要跟他的爸爸联系一下，共同帮助他提高。
吴赛彤，笨笨的，但很可爱，很勤劳。
耿志杰，非常活泼的一个孩子，也非常的聪明，在学习上有点懈怠，没有自制力，只要有别人督促，他就能很快的完成任务。
耿江森，给我印象最深的就是字写得非常工整，干净，漂亮。
有几次，我让他擦黑板，真的是很干净，一点粉笔的印迹都没有，干活干净利索。
他，经常给班里惹事，去年刚开学时总是给别人打架，我很迷茫，不知道该怎么去改变他。
多次的我给他谈话，没有批评，想从心里去接近他，引导他，可是没用。
也不知为什么，突然有一天我发现他变了，眼里没有仇恨的目光了，借此，我给了他更多的我可以表扬他的机会。
后半学期，他都没有再打架。
今年开学来，他更是主动的找我背书。
这就是孩子，某一个时间段，谁的话他都听不进去，只有他自己去经历了，自己去分辨出是非之后，他自己就会转变。
我允许我班的孩子犯错误，但犯了错误后在别人的引导下必须从中吸取教训，下次改正，我认为这就是好孩子。
刘文凯，学习很积极，就是慢，这类的学生我要学会等待，给他充足的时间去陪伴他。
贾广申，黑黑的，平时很爱跟我说话，学习不怎么样，却很勤快，我很喜欢他。
每个孩子我都要给他们充足的时间去过渡，去改正。
记得去广州生本学习后，他们校长说过静待花开，我也等待着他们的成功。
十一个孩子带给我的感动宋沛沛今天是周三，下午社团是四点四十结束。
因为我提前没有给他们几个说今天留下背单词，并且这几个孩子在不同的社团，也不好通知，对今天的背诵单词我本没有抱什么希望，可是，当我走出计算机教室的门，看到楼下的几个孩子拿着英语书在等我时，我感动了。
他们给了我动力，给了我坚持下去的勇气。
昨天，给他们每个人规定的是一月份到三月份的三个单词，出乎我的意料，利明背了5个，文凯背了6个，永刚背了6个，豪格背了6个，涵磊把十二个单词拼了下来（因为刚教怎么读），江森背了3个，金鑫背了6个，志杰背了6个，子豪背了6个，广申拼了7个。
今天早上进班我又提问了他们几个，及时复习巩固，他们也能很熟练的背下来，又让我激动了一把。
寒假我布置了一项作业就是背诵十二个月份的单词，我想着程度好点的能背下来就不错了，看着这几个人的表现，我知道了，他们在假期里也努力完成了作业。
看来，是我小看了他们，他们的潜力也是需要我去发掘的。
今天的任务是每个人在昨天背诵的基础上再往后背3个单词。
由于这些单词太多，读起来有点难，放学后卢璇留了下来，主动的帮他们读记。
他很自豪的跟我说：老师，我教了5个徒弟。
是的，他就是他们几个的老师。
今年开学在男生中我选择了卢璇作为副班长，他为人很随和，和班里的每一个人都能打成一片，也有不错的组织能力。
这些背书的几个人都是男生，卢璇跟他们关系也不错，现在能主动的帮助他们学习，帮助我减轻了很多负担。
孩子们开学这几天变化太大了，不管是学习方面，还是卫生方面，都比上学期有很大的进步提高。
很快的，每个人都超额完成了任务，利明、豪格、金鑫把剩余的六七个单词都背完了，涵磊也把所有的单词都读会背会了，而卢璇也在帮助他们几个的同时把这12个单词给我背诵了好几遍，随便挑哪个他都能应答如流。
这几个孩子的变化对我感触挺大的，看着他们的优秀表现，我很自责，我在问我自己，上学期我为什么没有帮助他们？如果上学期我就采取这种方式，那么现在的他们学起英语来是不是更有自信？或许他们的成绩依然保持在原有的水平，但英语作为一种交际用语，靠的就是积累，他们积累了词汇量，对他们来说就是很大的成功。
这几天上课，我都要以表扬他们来开始这堂课，甚至让他们在班上背诵下课文和单词。
当他们能流利的背出来而受到表扬和学生给予的掌声时，我看到了他们脸上不好意思的笑容，这种成就感是他们久违的吧，但我和其余学生愿意每天给他们掌声。
自主宋沛沛给孩子一点自主权，孩子会还你一个奇迹。
今天是我们五年级升国旗，首先，我想感谢孩子们认真负责的态度和优秀的表现。
上周，少先队干部问我要我们班升国旗的名单，我让他们直接找的欣雨和佩琪，没有多过问。
不一会，她们两个就找到办公室：“老师，人找好了，已通知过了。
”“老师，这周让谁演讲呀？”“老师，如意太胖了，不协调，不美观，不如换成亚楠吧？”“老师，这周的演讲稿你什么时候给我们呀？”“老师，这周是不是还是柯祯主持？”一个个问题连珠炮似的问了出来，我一时都不知道从哪个回答起。
我说：交给你们了，你们自己协商自己决定吧，演讲稿今天下午给你们，只要能圆满的完成这次的升旗仪式，我相信你们。
一个下午，我自己都不知道自己忙的什么，确实是把演讲稿忘记了。
第二天，大课间时佩琪找到我说：“老师，演讲稿找好了没有？”当时，我真不知道该如何回答她，面对孩子稚嫩的脸庞和期待的眼神，我好惭愧。
我只能说没有。
很庆幸，懂事的她没有责怪我，但她的表现告诉我她很急切的想得到演讲稿，我便让她自己去办公室用我的电脑找稿子（当时正在跟我班的一个男孩谈话）。
很快的，她拿着打印好的稿子蹦蹦跳跳的出来了。
看了一眼稿子，我说“这么长你能背出来吗？”她说：“试试吧，要是真背不出来就照着稿子读，读的话肯定会读的很熟练。
”听着这些，看着这些，我内心五味杂陈，这是一个五年级孩子说出来的话吗？这是她找的稿子吗？作为他们的班主任，我又做到了哪些让他们打心眼里满意的呢？就这样，整个的准备过程我没有参与。
可是今天的升旗仪式上，孩子的表现让我的眼里充满了泪花。
我觉得很出色，因为完全是他们自己准备的。
写到这里，我很想写写我们的班长--梁柯祯。
她是一个很文静、很清秀的女孩，在学校舞蹈社团里学舞蹈，个子不高，却写得一手漂亮的好字，就像印刷的一样，深得我的喜欢。
从我接手五年级到现在，她一直是我的班长，多次得到我的表扬，也多次得到我的批评，有辛酸苦楚，也有光荣喜悦。
老师在班里的时候，她是听讲最认真学习最认真的一个，老师不在班里的时候，她是最负责任的一个。
每天她都早早到校，提醒同学们打扫清洁区，自己也到清洁区里看着同学们扫地，哪点扫的不干净了，哪点需要大扫帚，哪点需要垃圾斗，她都能指挥的很好，并且还亲力亲为。
学生扫完后，她还要检查好几遍，有些没扫干净的她会亲自捡起来。
上周，刚开学，一直下了两天雪，早上起来，校园里哪里都是雪白的一片。
学生来的也都比较晚，而我班的清洁区里，柯祯一人在捡着垃圾。
她没有叫班里的任何人，更没有给我说。
她的这种奉献精神，是需要我们班每个人，包括我学习的。
就这一项简单的工作，我看在眼里，她每天都做到了，不管刮风下雨还是下雪。
她是成功的。
可是，我知道，她也有很多的委屈。
毕竟都是孩子，当她提醒别人的时候，总会碰到别人不听她指挥的时候，还跟她顶撞。
有时，她跟我说时，我给她最多的也只是安慰，我都在想她会不会放弃。
但，她没有因此放弃，一直坚持着，没有抱怨。
我真的是好喜欢她！我在想：如果我以后有女儿，我的女儿能这样优秀，该有多好。
今天我班的清洁区卫生得到了表扬，柯祯得到了表扬，我觉得这是她应得的，她付出了。
在班里，她更应该听到我的表扬以及同学的尊重。
每个孩子都有不同的潜力需要我们去挖掘，他们会给我们想得到的惊喜，会带给我们奇迹。
静待花开。
我的副班长宋沛沛这两天看书，看到于国祥老师的一段话---许多事情就是这样简单：给她一套画笔就够了，给她一套适宜的书就够了……给她一套画笔，一张白纸，童年的神奇能够为我们创造一幅成人无论如何也想象不出的美妙画面。
错过了这个年龄，等到孩子大概上三年级的时候，如果前面没有这样的机会予以唤醒和训练，大多数儿童在这方面的天赋就会永远地消失。
今年开学，我对班上所有的孩子进行了分析，让班里选出了副班长--卢璇。
卢璇，就像他自己的名字一样，有点旋。
人很聪明，跟班里每个人的关系处理的也挺好，很会处事。
唯有的一个缺点就是爱说脏话，这让我找他谈话多次，可是每次只是坚持一两天。
选他做副班长，一是大家的意见，二是想让他管好班里的男孩子们。
上周二晚上，他跟我聊天。
“老师，咱班给你做过保证的，每天背单词的都有谁啊？”“这个不能说。
