My friends说课材料

《My Friend》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《My Friend》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《My Friend》是教材版本年级单元的一篇课文。

这一单元的主题是“朋友”，通过对这篇课文的学习，学生能够了解如何用英语描述朋友的外貌、性格、爱好等方面，从而提高他们的英语语言运用能力。

教材内容贴近学生的生活实际，语言生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

课文中出现了一些重要的词汇和句型，如“tall”“short”“friendly”“What does he/she look like?”等，为学生的语言输出提供了基础。

二、学情分析本次授课的对象是年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。

但是，这个阶段的学生在语言表达上还不够准确和流利，需要更多的练习和指导。

同时，学生对于朋友这个话题比较熟悉，能够结合自己的生活经验来理解和学习课文，这有助于提高他们的学习积极性和主动性。

三、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握课文中的重点词汇，如“tall”“short”“thin”“fat”“friendly”等。

（2）学生能够熟练运用句型“What does he/she look like?”“He/She is”“He/She has”来描述朋友的外貌和性格。

2、能力目标（1）能够听懂关于朋友的描述，并能做出正确的回应。

（2）能够用所学的词汇和句型来描述自己的朋友。

（3）培养学生的阅读和写作能力。

3、情感目标（1）通过学习，让学生更加珍惜朋友之间的友谊。

（2）培养学生合作学习的意识和能力。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点词汇和句型的用法。

（2）能够用英语准确地描述朋友的外貌、性格和爱好。

2、教学难点（1）如何引导学生将所学的词汇和句型灵活运用到实际的语言交流中。

Myfriends教案说课第一篇：My friends教案说课3A《My friend》教案Ⅰ.Language focus：1.Asking Who-questions to find out a persons identify.e.g.Who’s shehe?ing indefinite articles to mention something or someone for the first time.e.g.Im a girlboy.She’sHe’s….ing adjective to describe people.e.g.She’sHe’s shorttallfatthin.Ⅱ.Language skills 1.SpeakingUsing modelled phrases to open and maintain an interaction by providing in formation in response to factual question.2.ListeningLocate specific information in response to simple questions.3.WritingAdd personal ideas and information to writing when a framework is provided Ⅲ.Materials: 1.Cassette 3A and a cassette player 2.Picture Cards of fat , thin , big ,small , tall, short.Ⅳ.Teaching Procedure Step 1 Warm Up 1.Sing an English song: How are you 2.GreetingsHello!/ Hi!/Good morning!/How are you? etc.3.Ask some pairs to make dialoguee.g.S1: Hello, Im x x, What’s your name?S2: Hello, Im x xS1: How are you?S2: Im fine, thanks.How are you?S1: Im fine too, thanks.S2: Good bye!S1: Good bye!Step 2 Presentation and practice.1.Review: boy, girl.2.Introduce tall, short a.Show a photo and point to thephoto.Ask: Whos he? to elicit: He’s Yao Ming.T: Y es.Whos she?(point to another person)to elicit: She’s his friend.What’s she like?(Write down on Bb)b.T: Now look at the photo.He’s tall.She’s short.(Write down tall short on Bb)Students repeat tall.Draw a stick on BbT: Is he tall?Ss: Yes.T: Who can draw a short man here?(Ask a student to draw it on Bb)T: Is he short? Ss: Yes.Students repeat short 3.Introduce fat, thin a.Have a match between a fat boy and a thin boy,explain the words:fatthin b.Students repeat fat , thin 4.Let’s chant 5.Play the cassette for look and say.6.Students listen and repeat.7.Encourage students to talk about themselves and your friends using the About me model.e.g.Im a girl.Im tall.He’s my friend.He’s short.etc.Invite some students to talk Step 4 Post-task Activity 1.Play a guessing game.2.Say opposite sentences.3.Please introduce your friends.Step 5 Consolidation Homework Practice the new words and describe your friends to your family.Ⅴ.WritingMy friendstall short fatthi3A《My Friends》说课稿我上的这节课是牛津小学英语3A《My Friends》。

Unit 3 My Friends - 说课稿一、教材分析1. 教材介绍本节课是三年级英语上册同步备课译林版（三起）中的第三单元，名为 My Friends。

本节课以学生身边的朋友为话题，旨在让学生学会介绍自己的朋友、用一些形容词来描述他们的特点，以及认识一些常用的短语，如What’s his/her name?、He/She is my friend、good friend等。

2. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：•很好地掌握介绍朋友的基本句式以及常用短语；•学会使用形容词来描述朋友的特点；•培养良好的朋友关系，习惯使用友善的语言；3. 教学重点•掌握句式What’s his/her name? 和 He/She is my friend.•学会使用形容词来描述朋友的特点。

4. 教学难点•学生在运用句式的时候可能会遗忘第三人称单数形式的动词变化；•需要解释一些不太容易理解的形容词，如 tall、short等。

二、教学准备教学准备如下：•PPT课件；•Cartoons图片；•黑板、彩色粉笔、橡皮等。

三、教学过程1. Warming-up第一步，通过引导学生的思考，让学生回忆一下自己的朋友，包括她／他们的名字、外貌特点、喜欢的事情等。

可以通过一些问题来激发学生的思考，比如：•Who is your best friend?•What is your best friend’s name?•What does your best friend look like?2. Presentation第二步，通过Cartoons图片的展示，让学生感受不同形象的朋友，从而学习一些形容词。

在这一步中，教师将问学生一些问题，如：•Who is this?•What does he/she look like?•Is he/she tall/short/fat/thin?然后引导学生逐一回答。

要注意在教学的过程中，用简单的英语来解释新单词，确保学生的理解。

Unit 3 My friends说课稿一、说教材(一)教材内容本课题为人教版二年级unit3 My friends。

Unit3该单元的教学内容主要是围绕“人物的形象特点”和“朋友的性格爱好”两个话题具体展开。

本课时作为一个单元总的呈现，主要是整体感知整个单元A,B,C三部分的内容，并学习表示人物的的一些新词：thin 、short 、tall、big和重点句型： He / she is ；难点为thin的发音，并尝试用英语描述自己的朋友，为本单元的继续学习夯实基础。

（二)学情分析二年级的孩子们喜欢听故事，爱好做游戏，并且争强好胜，爱表现。

针对以上的具体情况，根据新课标：“学生是课堂的主人，教师必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我把 A、 B 两部分的对话内容整合到老虎与猴子的故事中，并制定了以下的教学目标。

（三）教学目标a:知识与能力目标听、说、认读新词和句型：thin 、tall、short、big和重点句型： He / she is；培养学生听与说的能力。

能够听懂故事，并运用新知结合旧知用英语描述人物。

b:情感目标让学生理解朋友的真正含义，懂得珍惜友情和真诚待人。

（四）教学的重难点重点：掌握本课时表示人物形象特点的新词和句型：thin 、tall、short、big和重点句型： He / she is .难点：能运用所学知识描述人物.二、说教法和学法课堂是师生互动的舞台，是点燃学生智慧的火把。

作为教学引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计应以学生为本”的教学理念；坚持“为了学生的发展，必须注重培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。

课前我利用远程网络资源进行认真的备课。

下载了flash、声音、图片等以及学习网络资源中专家老师上课的方法，对上课所需的材料进行裁剪加工和修改再整合到自己制作的课件和图片中。

课堂教学中利用图片、幻灯、动画、等直观的教学手段，通过任务型教学法、游戏教学法、情境教学法等教学方法引导学生们在我创设的情境中通过吟唱，游戏，编故事，等方式进行学习。