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苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了1-5的乘法口诀，本节课将引导学生学习9的乘法口诀。
教材通过生动的插图和简单的计算，让学生感受和理解9的乘法口诀的规律，从而能熟练地运用口诀进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀也有一定的了解。
但是，对于9的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过一定的练习来掌握。
此外，学生可能对乘法口诀的规律理解不够深入，需要通过具体的教学活动来加深理解。
三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2.让学生理解乘法口诀的规律，提高他们的数学思维能力。
3.通过教学活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2.教学难点：让学生理解乘法口诀的规律，提高他们的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的插图和实际例子的引入，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.教学辅助手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握乘法口诀的规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的计算题目，引导学生回顾1-5的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：通过生动的插图和实际的例子，引导学生学习和理解9的乘法口诀。
让学生进行小组讨论，发现和总结乘法口诀的规律。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题目，让学生运用所学的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生加深对乘法口诀的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能直观地展示乘法口诀的规律。
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一节内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现9的乘法口诀的规律，从而达到记忆和应用的目的。
教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但他们对9的乘法口诀可能还比较陌生，需要通过具体的事例和操作来理解。
此外，学生们的逻辑思维能力和团队合作能力还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，发现9的乘法口诀的规律，培养逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.教学难点：学生发现9的乘法口诀的规律，并能运用规律进行乘法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、合作等教学方法，引导学生主动探索，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、练习题等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察9的乘法口诀的特点，发现规律。
3.讲解：教师引导学生总结9的乘法口诀的规律，并进行解释。
4.练习：学生进行口算练习，运用9的乘法口诀进行计算。
5.拓展：学生通过解决问题，运用9的乘法口诀解决实际问题。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：9的乘法口诀1.探究：观察9的乘法口诀的特点，发现规律。
2.规律：两个因数都是9，乘积的十位数字都是1，个位数字都是0。
苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一节公开课。
本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
在教材中，9的乘法口诀被安排在乘法运算的初步学习之后，旨在帮助学生进一步理解乘法运算的规律，培养学生的口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算的基本概念，对于简单的乘法运算也能够进行。
但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的口诀记忆可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法运算规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作和团队协作能力；分组合作学习法可以让学生在讨论和交流中相互启发，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——9的乘法口诀。
2.新课导入：教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。
3.教学互动：学生分组讨论，分享各自发现的9的乘法口诀规律。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，使学生彻底理解9的乘法口诀。
5.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检验对9的乘法口诀的掌握程度。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
7.课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
苏教版二年级上《9的乘法口诀》《苏教版二年级上〈9 的乘法口诀〉》对于二年级的小朋友来说，学习乘法口诀是数学学习中的一个重要环节。
而在苏教版二年级上册的数学教材中，《9 的乘法口诀》更是具有独特的魅力和挑战。
首先，让我们来看看 9 的乘法口诀有什么特点。
9 的乘法口诀从“一九得九”开始，到“九九八十一”结束。
如果我们仔细观察，会发现其中隐藏着一些有趣的规律。
比如说，相邻的两句口诀的得数相差 9。
而且，得数的个位数字和十位数字相加的和都是 9。
那么，怎样帮助小朋友们更好地理解和记忆 9 的乘法口诀呢？老师们通常会采用多种方法。
比如，通过直观的教具，像小棒、图片等，让孩子们摆出 9 的倍数，从而直观地感受数量的变化。
还会引导孩子们观察生活中的 9 的倍数，比如 9 个苹果、9 本书等等，让数学与生活紧密联系起来。
在课堂上，老师会先带着孩子们一起数一数 9 个一组的物体，然后逐步引出 9 的乘法算式。
比如，1 个 9 是 9，乘法算式就是 1×9=9，口诀是“一九得九”；2 个 9 是 18，算式是 2×9=18，口诀是“二九十八”。
就这样，依次类推，一直到 9 个 9 是 81。
为了让孩子们记得更牢，老师还会编一些有趣的小故事或者小歌谣。
比如说：“一只螃蟹八条腿，两只螃蟹十六条腿，三只螃蟹二十四条腿……九只螃蟹七十二条腿。
”通过这样的方式，将枯燥的乘法口诀变得生动有趣。
在学习过程中，孩子们还会通过一些练习来巩固所学的知识。
比如做一些填空题，“四九（）”“六九（）”，或者解决一些实际问题，“小明每天读 9 页书，7 天读了多少页？”通过这些练习，孩子们能够更好地掌握 9 的乘法口诀的应用。
除了课堂学习，家长在家也可以帮助孩子复习和巩固。
可以和孩子一起玩一些乘法口诀的游戏，比如对口令，家长说“三九”，孩子回答“二十七”。
还可以让孩子当小老师，把学到的知识讲给家长听。
当孩子们熟练掌握了 9 的乘法口诀后，他们在解决数学问题时就会更加得心应手。
苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，并能够熟练运用口诀进行计算。
本节课的内容是学生进一步学习乘法运算的基础，对于培养学生形成良好的数学思维习惯和提高数学素养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。
但他们对9的乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和主动性是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动参与课堂学习，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练记忆9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并能够灵活运用规律进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极参与，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、插图和例题，生动形象地展示乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，引出本节课的主题——9的乘法口诀。
2.探究新知：引导学生观察插图和例题，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试记忆9的乘法口诀。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深对9的乘法口诀的理解和记忆。
5.作业布置：布置一些有关9的乘法口诀的练习题，让学生课后巩固所学知识。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。
教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。
学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。
为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。
引导学生总结9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握九九乘法表中9的口诀。
2.培养学生的数字意识和口算能力。
3.通过学习九九乘法表9的口诀，让学生找到自己口算乘法的方法。
二、教学重、难点重点1.熟悉九九乘法表中9的口诀。
2.通过实例练习多次口算乘法。
难点1.将口诀应用于实际的口算乘法。
2.意识到在口算乘法时，选择自己便捷的方法。
三、教学内容1. 九九乘法表中9的口诀九九乘法表中9的口诀为：上数加一，下数减一。
例如：九九乘法表 1 2 3 4 5 6 7 8 99×1 99×2 1 8 8 19×3 2 7 7 29×4 3 6 6 39×5 4 5 5 49×6 5 4 4 59×7 6 3 3 69×8 7 2 2 79×9 8 1 1 82. 实例演练练习一口算：9 × 6 = ?答案：5 4。
说明：上数加一，下数减一。
练习二口算：9 × 8 = ?答案：7 2。
说明：上数加一，下数减一。
练习三口算：9 × 9 = ?答案：8 1。
说明：上数加一，下数减一。
3. 理解与应用理解：通过练习掌握9的口诀，可以更轻松地完成九九乘法表中9的口算。
应用：在实际的数字计算中，可以使用对应的口诀，便于口算。
四、课堂练习1. 听录音后选择1.9×1等于： A. 9 B. 8 C. 7 答案：A2.9×3等于： A. 26 B. 27 C. 28 答案：B2. 口算1.9×2= 答案：182.9×5= 答案：453.9×7= 答案：633. 找规律通过观察九九乘法表中9的口诀，找到另外一个规律，并应用于口算乘法。
例如：无论是9×1、9×2还是9×3，这三个数字的和都是9。
五、课后练习1.让学生用自己的话总结九九乘法表中9的口诀。
9的乘法口诀教学内容:二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标:1.经历编制9的乘法口诀的过程, 探索9的乘法口诀的规律, 培养学生的知识类推的能力。
2.理解9的乘法口诀的意义, 掌握9的乘法口诀, 并能运用口诀进行有关的乘法计算。
3.进一步体验数学与生活的联系, 感受数学学习的快乐, 培养与人合作的意识。
教学重点让学生自主编制9的乘法口诀, 探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀的规律。
教具准备多媒体课件, 习题检测试纸。
教学过程活动一、情境引入师: 你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧, 看谁听得最仔细, 能找出歌中的数字。
（播放视频）师:你们发现歌词中有那些数呢？生1: 孙悟空有七十二般变化。
生2: 还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争, 师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
这两句都和我们今天要学习的内容有关。
这些数字都是从9开始, 每一次加9得到的, 我们一起来说一说——一个九是九, 两个九相加是十八, 三个九相加二十七, 四个九三十六, 五个九四十五, 六个九五十四, 七个九六十三, 八个九七十二, 九个九八十一。
2.现在看看, 这些数还有什么特别的地方？还有什么规律？（十位依次加1；单数双数交替；18和81个位和十位调换……）这些数是我们在9的基础上每次加9得到的, 刚才我们说了, 9是最大的一举手。
请填完的小朋友汇报一下, 没填完的同学边填边听。
8、我们又得到了这样一些得数, 这些得数和这些一样吗？这些得数是我们每次加9得到的, 而这些得数每次跟几十比, 用减法也能得到。
这些得数独特吧！其实这些得数都是和几有关的？9、我们已经学到6的乘法口诀了, 现在把7的、8的乘法口诀跳过去, 直接学习, 试一试, 行不行？板书课题《9的乘法口诀》10、1个9是——9, 谁能编一句乘法口诀？（生说, 再一起说一遍）在这里老师想问大家, “一九”是什么意思啊？“得九”呢？2个9就是——18, 谁能编一句乘法口诀？11、剩余的口诀自己编一下, 打开学习单第3小题。
小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 用9的乘法口诀计算问题导入 计算。
（教材80页“试一试”）2×9= 18÷2=9×2= 18÷9=过程讲解1．计算乘法算式(1)计算方法：乘法算式中都有乘数9，可以用9的乘法口诀计算。
(2)计算过程。
二九十八，所以：2×9=18，9×2=18。
2．计算除法算式(1)计算方法：18÷2和18÷9的除数分别是2和9，可以想2乘几等于18，9乘几等于18。
(2)计算过程。
2×9=18⇒18÷2=99×2=18⇒18÷9=23．观察4个算式之间的关系，找出其中的规律(1)计算4个算式的结果时，都用到乘法口诀二九十八。
(2)得出：用同一个乘法口诀计算的乘法算式和除法算式，除法算式中的被除数是乘法算式中的积，除数和商分别是乘法算式中的乘数。
归纳总结用9的乘法口诀可以计算有乘数9的乘法算式，也可以计算除数是9的除法算式和除数与9相乘等于被除数的除法算式。
误区警示【误区】 选择：6×6=36与4×9=36这两道算式的积相等，它们(A)用同一句乘法口诀求积。
A.能 B ．不能错解分析 本题错在没有正确区分6和9的乘法口诀。
两个算式的积相等，但两个算式的乘数不相同，6×6=36用的乘法口诀是“六六三十六”，而4×9=36用的乘法口诀是“四九三十六”。
正确解答 B温馨提示积相等的两个或多个算式，它们用的乘法口诀不一定相同。
能力提升。
