绘本故事《菲菲生气了》

情绪调适：《菲菲生气了》（教案）“菲菲生气了”是一个关于情绪调适的故事，主要讲述的是一个小女孩菲菲在遇到困难时，情绪失控的过程，以及如何通过身边的关心与引导，逐渐调整情绪、面对挑战。

一、背景介绍菲菲是一个六岁的小女孩，生活在一个美丽而祥和的村庄里。

父母都是农民，靠种地谋生，过着简单而安静的生活。

菲菲是家里的独生女，从小就受到父母的宠爱和呵护。

她天真可爱，善良淳朴，喜欢跑跳闹玩，和同学们一起上课、玩耍、学习。

在村里，她受到了很多人的喜爱和关注。

二、情绪失控不过，有一天，菲菲遇到了一个难题，让她的生活出现了一丝波动。

她在班上参加了一场比赛，结果没能取得好成绩。

这让她感到很失望，开始抱怨自己没能做好。

当天晚上，她回到家里，吃饭时也没什么食欲，心情很低落。

而后，她的情绪逐渐失控，开始嚎啕大哭，父母试图安慰她，但是效果甚微。

当晚，菲菲一直在床上辗转反侧，思考着刚刚失败的比赛。

她不断告诉自己“我真笨啊”，“我肯定不如别人”，“我永远不能成为最好的”等等，情绪越来越低落，对生活充满了无力感和挫败感。

三、亲友的关心第二天，菲菲还是情绪低落，甚至开始退缩、不愿意去学校。

她的父母很担心，找来了班主任和其他同学的父母一起商议该怎么帮助她。

他们决定，通过身边的关心与引导，帮助菲菲逐渐调整情绪，面对挑战。

有一天，小区里一个叫小雨的女孩来找菲菲玩。

菲菲并没有像往常一样欣然接受，而是关起门来，一个人躲在房间里，不理睬小雨。

小雨疑惑不解，可还是耐心等待着，直到菲菲主动出来与她交流。

她问菲菲为什么不愿意玩，菲菲开始抱怨自己“太笨了，连比赛都不能成功”，小雨则安慰她“每个人都有不如意的经历，关键是不放弃，不停努力，会越来越好的”。

除了小雨，菲菲的父母、班主任、其他同学的父母、甚至是村里的老师、村长等人都送来了不同的关心与鼓励。

他们夸奖菲菲努力的精神，强调学习的意义，帮助她从信心的角度看待挑战。

四、转变与成长随着亲友们的关心与引导，菲菲的情绪逐渐得到了调整，开始从消极的角度看待挑战、看待自己，转变为积极乐观的态度。

菲菲生气了（绘本）
菲菲抱着小布熊玩“过家家”，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。

小表姐一把夺走了布熊。

菲菲说：“还给我！”
“不！”小表姐抱这布熊跑了。

菲菲看着妈妈，希望妈妈能说句公道话。

可是妈妈却说“就让表姐玩一回吧！”
菲菲生气了，非常的生气，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来了。

她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。

茶几上有个杯子，乒！把它砸掉——水和碎玻璃到处飞。

桌子上有一个鱼缸，乒！把她砸掉——金鱼在地板上蹦跳。

还有一柜上那面大镜子，话啦！把它砸掉——以后，妈妈在也别想照镜子看来看去臭美啦！
这些都是菲菲脑子里想出来的，其实菲菲什么也没有做。

可她真的非常非常生气！
菲菲呼呼的喘着粗气，心里好象有遗座正在爆发的火山。

她觉得喉咙里呼出的气就是长长的火苗。

火会烧着被子，烧着家具，烧掉一座大楼。

最后，整个城市都烧的通红通红的。

这一切都是菲菲心里想的，因为菲菲太生气了。

菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。

她一直跑，一直跑到再也跑不动。

然后，她坐在一块大石头上哭了一会儿！
她看看石头，看看大树，又看看灌木丛里的的小花，她听见了鸟叫。

她抬头看看蓝天和白云，微风轻轻吹着她的头发，摸着她的脸蛋……
菲菲感觉好多了，她慢慢的往家里走去！
这时，菲菲已经不生气了。

《菲菲生气了》绘本解析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班《菲菲生气了》绘本教学指南简介本教学指南旨在为大班教师提供指导，帮助他们有效地利用绘本《菲菲生气了》进行教学。

通过讲解故事和开展相关活动，学生将能够理解情绪管理的重要性，并学会有效应对生气的情绪。

教学目标本教学活动旨在帮助学生达到以下目标：- 了解和识别生气的情绪- 学会正确表达和处理生气的情绪- 研究合适的应对方式，例如冷静思考和沟通教学准备为了准备好这次教学活动，教师需要以下材料：- 绘本《菲菲生气了》- 情绪表达卡片- 讲故事用的图片卡片- 情绪识别练工作表教学步骤1. 导入：引入本课的主题，生气的情绪。

可以向学生提问：“你们知道生气是什么感觉吗？有什么让你们感到生气的事情？”鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。

2. 呈现绘本：向学生展示绘本《菲菲生气了》，介绍故事的主要角色和情节。

在讲故事过程中，可以使用图片卡片辅助讲解，让学生更好地理解故事情节。

3. 讨论与分享：让学生回顾故事中的情节和菲菲生气的原因。

引导学生思考生气的时候，应该如何应对。

鼓励学生分享自己的观点和经历，可以使用情绪表达卡片来帮助学生表达自己的情绪。

4. 小组活动：将学生分成小组，要求每个小组选择一个情境，讨论在不同情境下的生气应对方式，并向全班展示他们的成果。

教师可以提供一些情境示例，例如在分享玩具时产生冲突、不同意在游戏规则中等。

5. 个人练：发放情绪识别练工作表给每个学生，让他们根据表中的情境选择适合的表情，并简单描述该情境下自己可能会有的生气反应以及合适的应对方式。

6. 总结：回顾本节课的研究内容，强调生气情绪的重要性以及合适的处理方式。

鼓励学生关注自己的情绪，并学会用适当的方式表达和应对生气情绪。

扩展活动为了进一步扩展学生对生气情绪的理解和应对能力，教师可以安排一些扩展活动，例如：- 角色扮演：学生通过角色扮演不同情境下的生气情绪和应对方式，进一步加深对情绪管理的认识。

- 写作活动：让学生写一篇关于自己生气的经历以及如何应对的短文，鼓励他们表达自己的情感和思考。

菲菲生气了绘本故事
菲菲是一个活泼可爱的小女孩，她有一头乌黑亮丽的头发，一双明亮的大眼睛，总是带着甜甜的微笑。

她喜欢画画、唱歌，最喜欢的就是听妈妈给她讲故事了。

有一天，菲菲和她的小伙伴一起玩耍，不小心把小狗的玩具弄丢了。

小狗生气地跑开了，菲菲心里很着急，她知道小狗很喜欢那个玩具。

于是，她决定自己动手，亲手做一个新的玩具送给小狗。

菲菲找来了颜料、纸板、彩色纸和胶水，她认真地动手制作起来。

她用纸板剪出了一个小骨头的形状，然后用颜料给它上色，最后用彩色纸做了一个漂亮的蝴蝶结挂在上面。

整个制作过程中，菲菲都非常认真，直到完成一个漂亮的小玩具。

第二天，菲菲带着自己亲手制作的小玩具去找小狗。

小狗看到菲菲送来的礼物，高兴地摇着尾巴，快乐地接过了玩具。

菲菲看到小狗开心的样子，心里也充满了幸福和满足。

从那天起，菲菲和小狗的友谊更加深厚了。

他们一起玩耍、一起学习，互相帮助、互相关心。

菲菲明白了，友谊就像她亲手制作
的小玩具一样，需要用心去呵护，需要用真诚去经营。

通过这件小事，菲菲学会了用自己的行动去弥补错误，学会了用心去感受他人的情感，学会了用真诚去对待友谊。

她明白了，只要用心去做，就一定能够收获真挚的友谊和幸福的快乐。

菲菲生气了，但她没有停留在生气的情绪中，而是用自己的行动去化解了矛盾，让友谊更加坚固。

这个故事告诉我们，当我们生气的时候，不妨停下来，用心去思考，用行动去弥补，也许会有意想不到的收获。

让我们都像菲菲一样，用心去对待友谊，用行动去弥补错误，让生活充满温馨和快乐。

菲菲生气了教案（80分钟）
目标：
1、告诉孩子，情绪人人都会有；
2、学习如何泄放情绪；
3、对父母的教育意义
地点：
室内。

物资准备：
1、绘本：《菲菲生气了》、《生气汤》
2、；
步骤：
1、介绍，安静约定；（5分钟）
2、热身游戏：抓虫虫（10分钟）
规则：家长与孩子围成一个大圆圈，双手在身体的两侧，一手手掌打开向下，一手伸出食指向上，与旁边的人手搭在一起，当旁白念到3的时候，手掌向下抓，食指逃，以抓住食指的次数来判断抓住的虫虫的数量。

3、进入绘本故事《菲菲生气了》，（《生气汤》为辅在尾声的时候简
单讲一下，这个故事中的妈妈是在场父母学习的榜样，）中间穿
插与孩子的互动（25分钟）；
4、分享：（25分钟）
A、什么时候会生气；
B、生气的时候怎么办；
C、爸爸妈妈有生气过吗，他们会怎么做
5、手工：用卷纸桶做娃娃（15分钟）。