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小学音乐人教版(简谱)四年级下册《环球采风音乐知识切分节奏 切分音》优质课公开课讲课比赛获奖教案D004

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小学音乐人教版（简谱）四年级下册《环球采风音乐知识切分节奏切分音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《木瓜恰恰恰》
一、导入：同学们看，今天的天气真好，印尼的集市很热闹呢，同我们也一起去逛一逛吧（播放木瓜恰恰恰伴奏，律动进入教室）提问：你们在歌曲中感受到了什么？
二、初听音乐（随音乐在恰恰恰处模仿老师拍手）
1.提问：集市上都在卖些什么呢？人们是怎样叫卖这些好看又美味的水果的？（找出叫卖词）
2.简介：印尼是一个多民族，多宗教的国家，位于亚洲的东南部，又称“千岛之国”。

这首欢快的歌曲就是印尼的一首名歌，是采用恰恰舞的韵律写成的，恰恰舞源于古巴，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性，那恰恰舞中最有代表性的就是衬词恰恰恰。

（播放印尼传统服饰和乐器等图片）
三、复听音乐
提问：1.歌曲是几拍子的？可分为几个部分?
2.哪位同学可以给歌曲取个好听的名字？
四、教唱
第一乐段
1.跟音乐学唱恰恰恰（指导用欢快的情绪演唱，微笑着说恰恰恰，声音会更美）
2.随音乐唱一唱，看谁的声音最美最准确师：你们的声音可真美，你们觉得歌曲加入了恰恰恰后，歌曲的情绪发生了怎样的变化？生：更欢快更热情了
师：对，更富有生活的情趣了
3.表现恰恰恰
老师想用拍手的动作来表示恰恰恰，你们想如何表现呢？（将学生分为三组，一组拍手，二组跺脚，三组拍肩，比一比哪组唱的最美，表演的最好？）
4.提问：4/4拍的节拍特点？（打节奏表现）歌曲是强拍起还是弱拍起？叫什么小节？因此“木瓜”两个字读的时候要“轻一点”。

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人教版小学四年级音乐下册 《第四单元环球采风 》教学课件

人教版小学四年级音乐下册 《第四单元环球采风 》教学课件


背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐实践
二、同音改变节奏加花 如：
加花是指花音，用来丰富曲调，给乐曲增加特色与效果。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐实践
唱一唱以上两组旋律，说一说加花前后旋律有什么变化。 试一试，为下面两条旋律加花吧！
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐实践
音乐卡片
歌曲的情绪是怎样的呢？ 优美、深情地
这首音乐是三四拍，它的强弱规律是强、弱、弱
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
想一想歌曲表达了什么内容？你听了有什么感受？
通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深 情地抒发了对童年时光美好回忆。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
音乐卡片
歌曲的情绪、速度是如何？可以分为几个乐段？
乐曲有两个主题，A主题速度徐缓，旋律悠长、沉重，表 现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。B主题是A主题的变化 发展，速度不变，情绪比较激动，蕴藏着一股内在的力量。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
请随音乐轻声哼唱A段主题。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
聆听音乐，将A段旋律补充完整并演唱。
主题A
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
本首乐曲是用电子合成器演奏而成
电子音乐合成器又简称电子 合成器，是由电子设备代替乐队 进行演奏和进行自动化编曲的一 种电子化设备。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
本首音乐的组成部分
小学音乐人教版(简谱)四年级下册《环球采风音乐知识渐强 渐弱》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D001

小学音乐人教版(简谱)四年级下册《环球采风音乐知识渐强 渐弱》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D001

小学音乐人教版（简谱）四年级下册 《环球采风欣赏尼罗河主题曲》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
下面我们就来学一 首关于红蜻蜓的曲子
--Байду номын сангаас-《红蜻蜓》
歌曲简介
“这首歌的词作者三木露风是诗人。这首歌
作为童谣，在日本十分受欢迎，每天傍晚5时整 ，在龙野市就响起了这首歌的音乐旋律。三木 的诗词都是山田耕作给谱的曲。《红蜻蜓》这 首歌曲全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三 段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的 眼前，令人难以忘怀。通过在晚霞中看到的红 蜻蜓，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美 好回忆。”
同学们，你知道唱歌时 要注意些什么吗？
力
渐强记号
度
记
号
渐弱记号
用钢琴 弹伴奏
我弹琴大家 分组表演唱
部编小学音乐四年级《切分节奏 切分音》陈筱苒PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

部编小学音乐四年级《切分节奏 切分音》陈筱苒PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教


谢谢欣赏！
切分节奏切分音 ——大切分
陈筱苒
玉林市玉州区第三实验小学
听一听， 说说你的感觉
轻松的 欢快的 活泼的
认识切分节奏
三个音符A、B、C，按照ABC排列，这时，A+C=B， AC被B所切分。
结构音符
学习大切分：
2/4拍中, 以四分音符为1拍,每小节2拍。 | X X |,它的强弱关系是:强 弱。
当我们用中间长两边短的切分节奏时,就变成了| X X X | 中间的音符变成了强拍。
动动小手打节奏！
• ∣有番 石 榴 有 菠 萝∣有 芒 果 有 香 蕉∣ 有 榴 莲 还 有 苹 ∣果
试唱乐句
请同学们试唱乐句唱准切分节奏，切分音可唱强 一些
学唱歌曲第二乐段
请同学们试着演唱第二乐段，注意唱准切分节奏。
人教版四年级下册音乐《切分节奏 切分音》说课稿

人教版四年级下册音乐《切分节奏 切分音》说课稿

人教版四年级下册音乐《切分节奏切分音》说课稿一. 教材分析《切分节奏切分音》是人教版四年级下册音乐课程中的一首歌曲。

这首歌曲以生动活泼的旋律和富有特色的节奏展示了切分音的魅力。

教材通过对这首歌曲的学习，旨在让学生了解和掌握切分音的概念、节奏和演唱技巧，培养学生的音乐审美能力和实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和音符有了一定的认识。

但他们在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与音乐实践活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解切分音的概念，学会识别和演唱切分音节奏。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对切分音的感知和表现能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，增强对音乐的热爱，培养团队协作精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握切分音的节奏和演唱技巧。

2.难点：引导学生准确地识别和表现切分音，提高音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音频等多媒体手段，引导学生感受切分音的魅力。

2.运用分组教学法，让学生在团队协作中提高音乐实践能力。

3.采用师徒教学法，教师示范，学生跟随练习，巩固所学知识。

4.利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固切分音知识。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首具有切分音特点的歌曲，引导学生关注切分音，激发学习兴趣。

2.的新知：介绍切分音的概念、节奏，让学生跟随教师学唱切分音节奏。

3.实践：学生分组，进行切分音演唱练习，教师巡回指导。

4.巩固：开展切分音游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

5.展示：每组选出一名代表，进行切分音演唱展示，评选出最佳表现奖。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调切分音的重要性和应用。

七. 说板书设计板书设计如下：•由两部分组成：强拍和弱拍•强拍在后半拍•强调后半拍的强拍•保持稳定的节奏八. 说教学评价本节课的评价方式分为过程性评价和终结性评价两部分。