八年级物理下册第十一章第1节功教学设计

人教版八年级物理下册第十一章第1节功教学设计一、教学内容1. 功的概念：向学生介绍功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

2. 功的计算：教授学生如何计算功，即使用公式W = F × s，其中 W 表示功，F 表示力，s 表示移动距离。

3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J），并让学生了解功的国际单位制。

4. 功的应用：向学生展示功在实际生活中的应用，例如力学中的功、电学中的功等。

二、教学目标1. 让学生掌握功的概念和计算方法，能够正确计算各种情况下的功。

2. 通过实例让学生了解功在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索物理现象的积极性。

三、教学难点与重点重点：功的概念和计算方法，以及功在实际生活中的应用。

难点：功的计算公式的理解和应用，以及功在复杂情况下的计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实物模型等。

学具：课本、练习册、笔记本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一个简单的例子开始，例如一个人推一辆车，让学生观察并思考这个过程中涉及的物理概念。

2. 功的概念：介绍功的定义，让学生理解力与物体在力的方向上移动距离的乘积就是功。

3. 功的计算：教授学生如何计算功，使用公式W = F × s，并通过实例进行讲解和演示。

4. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J），并让学生了解功的国际单位制。

5. 功的应用：向学生展示功在实际生活中的应用，例如力学中的功、电学中的功等。

6. 例题讲解：通过一些典型的例题，让学生学会如何应用功的计算公式，并解决实际问题。

7. 随堂练习：给学生发放练习册，让他们在课堂上完成相关练习题，巩固所学知识。

8. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：功的概念：力× 移动距离功的计算公式：W = F × s功的单位：焦耳（J）七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算下面两个情况下的功：（1）一个人用力推一辆车，推力为10N，移动距离为5m，求推车的功。

高中物理《功》说课稿高中物理《功》说课稿（精选5篇）高中物理《功》说课稿一、说教材1、本章及本节的地位与作用。

《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一，在这一章里，讲述了两个重要的电学概念（电功和电功率），一个重要的电学定律（焦耳定律），这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。

本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。

本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。

所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。

2、教学目标。

根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识目标：（1）知道电流可以做功和常见的电流做功形式。

（2）掌握电功的公式W=UIt（3）知道电功的单位。

（4）知道电能表的用途和读数方法。

能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。

（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。

思想目标：结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。

3、重点与难点。

作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。

另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，必须通过教师适当地点拨才能完成，所以把实验探索过程作为本节教学的难点。

二、说教学设计根据自己的教学经验，本人认为物理概念课的一般授课流程都分以下三个阶段：在本节课中，我利用了一个实物（电能表）和一个实验（电动机提升重物）引出电功这个概念，这样引课会使学生感到电功这个概念并不陌生，而且与学过的知识（机械功）也有联系，同时也为最后揭示电能表的应用打下了伏笔。

一、教学内容1. 功的定义：功是力对物体作用的效果，是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

2. 功的计算：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积，即W = F s。

3. 功的应用：功可以用来描述物体在力的作用下做功的能力，也可以用来计算物体的能量变化。

二、教学目标1. 理解功的概念，掌握计算功的方法。

2. 能够运用功的概念和计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解功的概念和掌握计算功的方法。

难点是让学生理解功的应用和能够将功的概念和计算方法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件：通过PPT课件，我可以更直观地向学生展示功的概念和计算方法。

2. 实物模型：通过实物模型，我可以让学生更直观地理解功的概念和计算方法。

3. 练习题：通过练习题，我可以检验学生对功的概念和计算方法的掌握情况。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，让学生感受功的概念。

例如，讲解一个人推一辆车，车没有动，那么这个人就没有做功。

这样，学生可以初步理解功的概念。

2. 讲解：通过PPT课件和实物模型，详细讲解功的概念和计算方法。

在讲解过程中，可以结合一些实例，让学生更好地理解功的概念和计算方法。

3. 练习：让学生通过练习题，巩固对功的概念和计算方法的掌握。

在学生练习过程中，我可以及时给予解答和指导。

4. 应用：让学生通过实际问题，运用功的概念和计算方法。

例如，让学生计算一个人推一辆车，车移动了一段距离，这个人做了多少功。

六、板书设计板书设计如下：功的概念：力对物体作用的效果，是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

功的计算：W = F s七、作业设计1. 请解释功的概念，并给出一个计算功的例子。

答案：功是力对物体作用的效果，是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

例如，一个人推一辆车，车移动了一段距离，这个人做的功就可以用公式W = F s来计算。

《功》教案设计
《功》检测展评
班级姓名第小组
一．检测目标：
1. 能记住功的计算公式、单位。

2. 能说出功的概念和做功的两个必要条件。

3. 会运用功的计算公式解题。

二．根据本节学习内容，完成以下问题：（完成时间8—10分钟）
1、功的概念：
2、功的公式：功的单位：符号
3、做功的两个必要条件：一是，二是。

4、联系有关做功的两个必要条件的说明，请指出以下几种情景中，
人做功了吗？为什么？
(a) 女孩将一箱报刊搬起来
(b) 学生背着书包在水平路面上匀速前进
(c) 虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动
(d) 运动员踢了足球一下，球在草地上滚动了一段距离
5、小明同学用100N的水平推力将课桌推动了0.5m，则小明对课桌做了多少功？
6、小华同学将100N的课桌匀速举高0.5m, 则小明对课桌做了多少功？(思考：这两题相同吗？)
7.在光滑水平面和粗糙水平面上推车,如果所用的推力相同并通过相同的距离,则推力对车所做的功是( )
A.一样大
B.在光滑水平面上做功较多
C．在粗糙水平面上做功较多 D.要由小车通过的时间来决定 8.（选做题）小明用200N的力将一个重5N的足球踢到20m远的地
方，则小明对足球做的功是（）
A.100J
B.200J
C.4000J
D.无法确定
E.0J
三．学习反思（温馨提示，可以从这节课中我有了哪些收获，又有哪些不足等方面进行思考）。

第十一章功和机械能
第1节功
教学目标
一、知识与技能
知道功的定义，做功的两个必要因素。

会用功的计算公式进行简单的计算。

二、过程与方法
通过对例子的分析讨论得出做功的定义，以及做功的两个必要因素。

三、情感态度价值观
通过本节课培养了学生的交流分析的能力，培养了学生对科学探究的兴趣。

教学重点
做功的两个必要因素，会用功的计算公式进行简单的计算。

教学难点
用功的公式解决一些实际问题，判断力是否做功。

教学准备
PPT课件。

人教版八年级物理下第十一章第1节功教学设计一、教学内容1. 功的定义：功是力对物体作用的效果，是力和物体在力的方向上通过距离的乘积。

2. 功的计算：功的计算公式为W = F × s，其中 W 表示功，F表示力，s 表示力的方向上通过的距离。

3. 功的单位：国际单位制中功的单位是焦耳（J），1J = 1N·m。

4. 功的应用：功是物理学中的基本概念，它在机械能、电功等领域都有广泛的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握功的定义、计算方法和单位，理解功的概念。

2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，探究功的计算方法，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 重点：功的定义、计算方法和单位。

2. 难点：功的应用，以及如何将实际问题转化为功的计算问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、绳子、小车等）。

2. 学具：教材、笔记本、三角板、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的日常生活实例，如提水、推车等，引导学生思考力和距离与做功的关系。

2. 概念讲解：介绍功的定义、计算方法和单位，让学生理解功的概念。

3. 例题讲解：分析几个关于功的计算问题，引导学生运用功的计算公式解决问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成几个关于功的计算题目，巩固所学知识。

5. 实验探究：安排一个实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验数据，探究功的计算方法。

7. 作业布置：布置几个关于功的计算题目，要求学生在课后完成。

六、板书设计板书内容主要包括：功的定义、计算公式、单位以及实例。

七、作业设计1. 题目：计算下面几个物理量的功。

（1）用力提着一只重为2N的物体，提力方向上移动了3m，求提力做的功。

（2）一辆小车在水平方向上受到5N的推力，移动了10m，求推力做的功。

2. 答案：（1）提力做的功为6J。

（2）推力做的功为50J。

《功》学习目标1、知识与技术目标（1）知道做功的两个必需要素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

（3）知道功的原理。

2、过程与方法目标（1）经过思虑和议论，判断在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功？（2）经过察看和实验，认识功的含义，学会用科学研究的方法研究物理问题。

（3）学会从物理现象中概括简单的物理规律。

3、感情、态度价值观目标（1）乐于研究自然现象和物理规律，乐于参加察看、实验、研究活动。

（2）有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识。

（3）培育学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

教课重难点1、要点：理解功的观点。

2、难点：判断力对物体能否做功，以及做功的计算。

教课准备木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。

发问学生回答平时生活中“功”的含义。

思虑力学里所说的“功”含义。

演示实验：在水平长木板用同样大小的力分别拉一木块和小车。

在实验基础上引入本课内容。

教课过程1、进行新课（1）由课前的前言指引学生总结卖力学中对于“功”确实切含义：假如一个力作用在物体上，而且使物体在力的方向上经过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

（2）作功的条件请学生察看教材图11．1-2 中力做功和11．1-3 中力不做功的实例，剖析、总结一下力学中的做功有哪些共同特色？分组议论总结。

板书：力学中做功的两个必需要素：作用在物体上的力物体在这个力的方向上挪动的距离教师：接下来看老师这里的几个例子能否有做功的状况存在？举重运动员在把杠铃举高过程中能否对杠铃功。

举在高处逗留 5 秒过程中能否做功？小球在圆滑水平川面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？能否做功？在水平方向上能否受力？能否做功？起重机使货物在水平方向上匀速挪动一段距离，拉力对货物做功了吗？指引学生依据以上案例剖析、增强做功的条件的理解。

教师：经过以上的学习，知道了做功不可以走开两个必需要素，缺一不行，又知道有三种状况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些要素相关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

人教版八年级物理下册第十一章第1节《功》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）．知道力学中做功的含义。

能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

（2）．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

（3）．能应用公式进行简单的计算。

2、过程与方法（1）．通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。

（2）．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

3、情感态度与价值观（1）．通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。

（2）．通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，树立自尊、学会合作的意识，追求学生和谐发展。

教学重点：明确力学中功的含义。

教学难点：判断力是否对物体做功。

教学策略：学生已学习了力及力的作用效果等知识，但对于什么是做功还没有直观的认识。

本节课从物体对放在地面上的物体及其光滑水平面上拉动的物体的受力分析，引出物理学中功的含义。

接着让学生对日常生活常见的具体实例入手让学生分析力作用在物体上后，产生的不同效果，从而理解什么是功。

对于“功的计算”公式的得出、应用公式进行简单的计算均采用演示实验方法，让学生直观观察、思考中使学生总结得出本节所授知识，避免生硬的教学，让学生充分融入到学习中来学习知识。

教学资源准备：多媒体课件教程：一、导入新课让学生说一说，生活中含有“功”的词语，指出其中“功”的含义。

针对学生的回答，教师点评：现代汉语中的“功”主要有成效、成功、贡献的意思，物理学中的“功”吸收了其中“成效”的意思，但它又有特殊的含义，这节课我们一起研究力学的“功”。

二、新课教学（一）、做功的两个必要因素1．做功的含义课件展示：（1）用力推车；（2）用绳子提重物。

让学生讨论想想这些实例中，工作过程中有什么共同点？引导完成物体的受力分析，明确是哪个力对货物的移动做出了贡献，从而初步得出物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。