10000以内数大小比较

人教版小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、第1课时数一数 (共4题；共26分)1. （3分）飞鸽送信．（从小到大填写）（1）个位上数相同的：1（2）十位上数相同的：1（3）百位上数相同的：12. （7分）（1）读作：（2） 405由1个百2个一组成3. （6分）写出下列各数相邻的数。

(1)、6350、(2)(3)、3000、(4)(5)、919、(6)4. （10分）花坛里开了1500朵月季花、700朵百合花和180朵牡丹花。

（1）月季花比百合花多开了多少朵?（2）百合花和牡丹花一共开了多少朵?二、第2课时 1000以内数的组成及读、写法(1) (共5题；共20分)5. （4分）读一读下面的数，说说它们的组成．金桥出口加工区累计引进中外企业527家．（1） 527读作：1（2） 527由1个百，2个十，3个一组成．6. （5分）数位表上的游戏将数在数位表上画出：7. （5分）它们位于哪两个整十数之间？（整十数从小到大填写）8. （1分）写一写，比一比．19. （5分） (2019四上·龙华期中) 你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？三、 1000以内数的组成及读、写法(2) (共4题；共17分)10. （3分） 7个百是1；4个千和8个十合起来是2；15个十是311. （4分） (2021二下·兴化期中) 找规律填数。

（1） 996、997、998、1、2。

（2） 7070、7080、7090、1、2。

12. （5分）画珠子．13. （5分）画珠子。

四、第3课时用算盘记数 (共3题；共12分)14. （4分）读一读下面的数，说说它们的组成．创维电视每台999元．（1） 999读作：1（2） 999由1个百，2个十，3个一组成．15. （5分）帮小兔和小猫按100～1000和1000～100的路找到家．16. （3分）读出下列各数。

《10000以内数的大小比较》教案（一）【教学目标】：（1）通过交流使学生进一步理解、掌握万以内数的大小的比较方法；在比较数的大小的过程中，感受大数的意义，增强数感。

（2）培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断能力，通过动手活动培养学生灵活运用数学方法分析、解决实际问题。

（3）结合现实素材，增强学生学数学、用数学的意识。

【教学重点】：掌握比较万以内数的大小的方法。

【教学难点】：熟练进行数的大小比较。

【教学准备】：0~9卡片若干张，课件。

【教学过程】：一、情境导入：熊大和熊二进城买手机，分别有四种不同品牌的手机，价格如下（课件展示）：山寨机：998元华为:1799元三星：5188元苹果：5228元熊大问：“哪款手机最贵？”熊二问：“哪款手机最便宜？请学生回答，并说明原因。

师小结：刚刚这些同学都用了一个字，那就是“比”，在生活中我们很多时候需要比较，那这节课我们就一起来研究“数的大小比较”。

板书课题：比较大小。

二、互动新授：（1）教师出示最便宜的价格和最贵的价格： 998和5228请学生先说说它们的数的组成。

并标上数位顺序表。

998：由9个百、9个十和8个一组成。

5228：由5个千、2个百、2个十和8个一组成。

引导学生说出：第一个数没有千位，所以1千都不到，肯定小于5千多。

学生小结：比较数的大小，先比数位，数位多的那个数就大。

（2）熊二疑惑：那1799和5188怎么比较呢？通过观察发现，这两个数都是四位数，最高位都是千位。

学生建议从最高位比起，5个千＞1个千，所以5188大。

引导学生小结：当数位相同时，应比较最高位，最高位大的那个数就大。

（3）小活动：抽卡片比大小。

每两个学生一组，从0~9中分别抽出千位、百位、十位和个位上的数，比较大小。

学生听老师指令抽卡片。

（4）熊二再次疑惑:5188和5288如何比较？请学生帮助解答，从而得出：如果最高位也相同，就比次高位，从高位到低位依次比较。

教师质疑：为什么要从高到低比较大小？能不能从低到高比较呢？学生否定。

◎教学笔记第7课时10000以内数的大小比较▶教学内容教科书P88例9，完成教科书P88“做一做”，P90“练习十八”第1、2、4题。

▶教学目标1.借助生活中的素材，经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数的大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。

2.在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。

3.进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生的自主学习意识，在学习上感受到成功的喜悦。

▶教学重点理解并掌握万以内数的大小比较的方法。

▶教学难点位数相同的两个数的大小比较的方法。

▶教学准备课件、数字卡片。

▶教学过程一、贴近生活，激趣导入课件出示彩电的图片。

师：老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现看中的同一型号的彩电在A商店售价为1980元，在B商店售价为2015元。

1.请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？2.要比较哪家商店的彩电便宜，就是比较1980和2015的大小。

师：生活中类似这样的问题还有很多，今天我们就来学习10000以内数的大小比较。

（板书课题：10000以内数的大小比较）【设计意图】通过创设生活中买彩电的情境引入万以内数的大小比较，拉近了数学与生活之间的距离，也让学生体验到数学与生活同在，体会比较的必要性，大大激发了学生学习数学的兴趣。

二、自主学习，探究新知1.创设情境，尝试比较。

课件出示教科书P88例9。

师：根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。

先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方法在小组内进行交流。

【设计意图】通过现实生活中常见的数据，让学生在丰富的素材中自主选择所需要解决的问题，充分体现了学生在学习中的主体地位，并且使学生感受数学的应用价值。

2.分析交流，归纳方法。

（1）位数不同的数的大小比较。

比较940和1899的大小。

人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》
教案
一、教学目标
1.知识目标：能够辨认和比较10000以内的数的大小。

2.能力目标：通过练习，提高学生对比和排序数的能力。

3.情感目标：培养学生的逻辑思维和观察能力。

二、教学重点与难点
•教学重点：10000以内数的大小比较。

•教学难点：多位数之间的比较和排序。

三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、彩色粘纸、数字卡片。

2.学生准备：学生教材、作业本、学习工具。

四、教学过程
1. 导入
教师出示一组四位数的数字卡片，让学生观察后依次排列大小。

2. 学习
1.引导学生探讨多位数的大小比较规律。

2.通过例题，让学生尝试做大小比较练习。

3. 活动
1.将学生分成小组，组内进行数的大小比较比赛。

2.让学生出示各种数字，其他同学依次比较大小。

4. 总结
让学生总结多位数的大小比较规律，体会比较过程中的技巧和方法。

五、课堂练习
1.比较大小：8765、8762、8758、8764
2.将以下数字组合成最大的数：7, 4, 9, 6
六、作业
1.完成课堂练习的题目。

2.挑战题：寻找身边的数字，进行大小比较。

七、教学反思
本节课重点在培养学生对10000以内数的大小比较能力，通过课堂活动增强了学生的观察和逻辑思维能力。

但在分组比赛环节，可能会出现部分学生参与不积极的情况，需要教师在实施时更好地引导。

以上就是本次《10000以内数的大小比较》教案内容，请结合实际课堂情况进行灵活调整和运用。

第一单元生活中的大数一、认识万以内的数1、万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。

读数时，中间有一个零或连续有两个零，都只读一个零，末尾不管有几个零，都不读；写数时，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。

2、万以内数的组成：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一二、认识一万10个一千是一万。

一万写作：10000或1万三、万以内数的大小比较可以先比较它们的位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就比较最高位（千位）上的数字，千位上的数字大的那个数就大；如果千位上的数字相同，再比较百位上的数字，百位上的数字大的那个数就大，依次类推四、近似数一个数与准确数相近（比准确数略多或略少)，这个数称为近似数五、估算1、加法的估算：先把两个加数看成与准确数接近的近似数，再进行计算2、减法的估算：先把被减数和减数看成与准确数接近的近似数，再进行计算第二单元两三位数乘以一位数一、口算乘法1、一位数乘整十、整百数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0。

2、一位数乘两位数的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位数，在分别与原来的数相乘，最后把两次乘得的积加起来。

二、笔算乘法1、一位数乘两、三位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两、三位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就像先前一位进几，与哪一位相乘，积的末位就写在那一位下面。

2、乘数中间有0的乘法：0和任何数相乘都得0。

乘到哪一位是0,0就写在那一位的下面，如果有进位数，进几这一位就写几。

3、一个乘数末尾有0的乘法的计算方法：可以先用一位数去乘另一个乘数0前面的数，再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0三、估算先把三、四位数看作与它们最接近的整百、整千数，然后用口算的方法算出近似的结果；或用“四舍五入”法省略它们个位上的数，在与一位数相乘，口算出结果。

二年级下册数学教案 7.2《10000以内数的写法》人教新课标教案：10000以内数的写法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级下册数学教材，具体章节为第七章第二节，主要内容是学习10000以内数的写法。

通过本节课的学习，学生将能够掌握10000以内数的写法，以及能够正确地进行数的读写和大小比较。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握10000以内数的写法，能够正确地进行数的读写和大小比较。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握10000以内数的写法。

难点：学生能够正确地进行数的读写和大小比较。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境，例如购物时需要计算金额，引出本节课的主题——10000以内数的写法。

2. 数的读写：讲解10000以内数的读写规则，例如从高位到低位读写，每一级末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。

通过举例，让学生进行随堂练习，确保学生掌握数的读写方法。

3. 数的大小比较：讲解10000以内数的大小比较方法，例如从高位开始比较，高位上的数大的那个数就大，如果高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。

通过举例，让学生进行随堂练习，确保学生掌握数的大小比较方法。

4. 小组合作：将学生分成小组，每组分配一些10000以内数的写法练习题，要求学生在小组内合作完成，共同讨论解题方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 数的读写规则从高位到低位读写每一级末尾的0不读出来连续的0只读一个零2. 数的大小比较方法从高位开始比较高位上的数大的那个数就大如果高位上的数相同，就比较下一位七、作业设计1. 完成教材上的练习题2. 自己找一些10000以内数的写法练习题，进行自主练习3. 与家长合作，进行数的读写和大小比较的练习八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境引入，让学生能够更好地理解和接受新知识。

人教版小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识A卷（考试）姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、第1课时数一数 (共4题；共12分)1. （5分）（1） 10个一百是，100个十是．（2） 886是由个百、个十和个一组成的．2. （4分）欧洲的高塔（1）读作：（2） 321由个百个十个一组成3. （1分）用2、7、9组成的两位数中，最小的数是。

4. （2分）写出下面各数。

（1） 6个百、8个一（2） 8个百、8个十和8个一二、第2课时 1000以内数的组成及读、写法(1) (共5题；共26分)5. （2分）写出下面各数。

（1） 4个百、5个十和6个一（2） 9个百、2个十6. （5分）一辆卡车行驶2390米时前方道路出现事故，等候15分钟后继续前行，又走了3610米到达目的地。

问这辆车行驶了多少千米？7. （2分） (2020二下·无锡期末) 用5颗珠子表示三位数，在计数器上最小可以是，在算盘上最大可以是。

8. （2分）填一填。

三百四十是由个百和个十组成的。

9. （15分）数数．（1）一个一个地数，从288数到300．（2）十个十个地数，从390数到430．（3）一百一百地数，从200数到1000．三、 1000以内数的组成及读、写法(2) (共4题；共22分)10. （6分）下图代表的数各是多少？写一写，并读一读①写作：读作：②写作：读作：③写作：读作：11. （6分） (2020二下·昌黎期末) 按规律填一填。

（1） 1970，1980，1990，，2010，，（2） 8500，8600，8700，，，9000，12. （5分）按要求写数．写出10个比200大，个位上是6的三位数．13. （5分）画珠子。

四、第3课时用算盘记数 (共3题；共18分)14. （10分）写数并比较每组数的大小．（1）（2）15. （3分） (2020三上·平凉期末) 用数字6、0、8组成最大的三位数是，最小的三位数是，它们相差。

石塘乡小学2018-2019学年三年级下学期数学模拟试卷含解析班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、选择题1．（2分）下图是图形由位置A绕点O（）到位置B。

A. 顺时针方向旋转90度B. 逆时针方向旋转90度C. 顺时针方向旋转180度D. 逆时针方向旋转180【答案】B【考点】旋转与旋转现象【解析】【解答】解：观察图形可知，图中位置A绕点O逆时针方向旋转90度到位置B。

故答案为：B【分析】根据指针转动的方向确定旋转的方向，根据对应边夹角的度数确定旋转的度数。

2．（2分）下面是三（二）班同学喜欢的“卡通明星”情况。

喜欢孙悟空的有（）人。

A.4B.9C.6D.8【答案】D【考点】数据收集整理【解析】【解答】解：由图可得，孙悟空的×有8个，又因为一个“×”表示一个人，所以可得喜欢孙悟空的有8人。

【分析】此题中×的多少能反映出喜欢不同卡通明显的同学人数，据此进行解答即可。

3．（2分）图中的长方形向右平移了（）格。

A. 4B. 5C. 6D. 7【答案】D【考点】平移与平移现象【解析】【解答】解：根据对应点之间的格数可知，图中的长方形向右平移了7格。

故答案为：D【分析】根据箭头判断平移的方向，根据对应点之间的格数确定平移的格数。

4．（2分）小华做了36朵红花，每9朵扎成一束，一共可以扎（）束。

A.4B.5C.6D.7【答案】A【考点】用7～9的乘法口诀求商【解析】【解答】解：36÷9=4（束）故答案为：A。

【分析】用红花的总数除以一束花的朵数即可求出一共可以扎的束数。

5．（2分）下列图案中，不是轴对称图形的有（）个。

A.1B.2C.3D.4【答案】C【考点】轴对称【解析】【解答】解：第一个图形不是轴对称图形，第二个图形是轴对称图形，第三个图形不是轴对称图形，第四个图形不是轴对称图形，第五个图形是轴对称图形，共有3个不是轴对称图形。

规范化课堂教学设计竞赛参赛作品——比较万以内数的大小第一课时教学设计杜海玲卡伦中心校比较万以内数的大小第一课时教学设计教材分析:《万以内数的大小比较》是二年级下册中的一个教学内容。

这节课的内容是在学生已经认识生活中的大数，感受“千”“万”等数的具体含义以及掌握了比较百以内数大小方法的基础上安排的。

考虑到学生已经有了对于《千以内数的大小比较》的方法，以及日常生活中积累的经验，所以本节课教师的主要作用在于组织教学活动，让学生自己尝试探究，淡化教师的教的痕迹。

并激发学生主动从事数学活动，并在学生需要的时候给予适时的帮助。

《数学课程标准》在教学建议中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、猜测、交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

”教学目标：1、知识与技能:通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。

2、过程与方法:通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。

3、情感态度与价值观:培养学生的逻辑思维的能力。

教学策略:以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流；练习体现了层次性，知识技能得以落实与发展。

教学重难点：1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。

2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。

教学准备：计数器、教学挂图。

教学过程：一、准备活动1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？257 1059 5791 1352、填空（）个一是十。

（）个十是一百，10个百是（），10个（）是一万。

八百七十二是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。

8个千、4个十组成的数是（）。