集体备课教案格式-副本
- 格式：doc
- 大小：49.50 KB
- 文档页数：5
下载文档原格式
合集下载
11、牛郎织女(二)集体备课初稿 - 副本
4、老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。）
3、他是怎样和织女走到一起的？
设计意图：
还学生自主阅读的时间，让学生用自己的大脑去思考，用自己的眼光看人物，这才能保证学生的“个性化阅读”。
（四）
实践拓展 情智共生
1、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读。
2、谈谈学文后的感受。
过程和方法：
能用比较快的速度默读课文，简要复述其中的内容。并联系上下文理解词义。
情感态度和价值观：
理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。
二、教学重点和难点
教学重点
以小组为单位复述故事。
解决措施
抓住重点词句进行复述。
教学难点
理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
解决措施
2、这个故事的作者是谁呢？咱们学过他的作品吗？
旁 注
设计意图：
从生活实际引入，激发学生学习兴趣。
（二）
合作探究 情智共融
合作探究
理清文章脉络，理解文意。
1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2．学生汇报。
3．再读课文，提出想想解决的问题。
牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？长大后他又是怎样生活的？他是怎样和织女走到一起生活的？
（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。）
设计意图：
教学没有预设性，却有生成性。人物评论可催生出好多精彩片段的解读，如重点词语的破析，关键词句的赏析，人生哲理的透析等。
四、板书设计
11*牛郎之女（二）
牛郎
勇敢 坚强
勤劳 诚实
织女
五、作业布置
完成练习册1、2、3题。
3、他是怎样和织女走到一起的？
设计意图：
还学生自主阅读的时间，让学生用自己的大脑去思考，用自己的眼光看人物，这才能保证学生的“个性化阅读”。
（四）
实践拓展 情智共生
1、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读。
2、谈谈学文后的感受。
过程和方法：
能用比较快的速度默读课文，简要复述其中的内容。并联系上下文理解词义。
情感态度和价值观：
理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。
二、教学重点和难点
教学重点
以小组为单位复述故事。
解决措施
抓住重点词句进行复述。
教学难点
理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
解决措施
2、这个故事的作者是谁呢？咱们学过他的作品吗？
旁 注
设计意图：
从生活实际引入，激发学生学习兴趣。
（二）
合作探究 情智共融
合作探究
理清文章脉络，理解文意。
1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2．学生汇报。
3．再读课文，提出想想解决的问题。
牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？长大后他又是怎样生活的？他是怎样和织女走到一起生活的？
（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。）
设计意图：
教学没有预设性，却有生成性。人物评论可催生出好多精彩片段的解读，如重点词语的破析，关键词句的赏析，人生哲理的透析等。
四、板书设计
11*牛郎之女（二）
牛郎
勇敢 坚强
勤劳 诚实
织女
五、作业布置
完成练习册1、2、3题。
集体备课活动记录10 - 副本
科任1 组集体备课活动记录表年级五年主备人王久兴学科科学参加人员组内成员、校领导时间第3周组长米子海课题国旗怎样升上去活动过程1、教研组长宣布活动开始。
2、备课教师说课（教材分析、本节课在单元地位、作用；教材重、难点教法、学法；教具准备；教学设计等）3、组内成员共同研讨提出意见、改进方法及建议等4、达成共识，修改教案。
5、活动结束。
教学过程设计：《国旗怎样升上去》教学设计教材分析：本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课，本课是衔接本单元第2课和第6课的桥梁，起着承前启后的作用。
本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。
在教学活动中，借助于模型和课件，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。
学生学习情况分析：学生是五年级的新生缺乏设计实验方案的引导，缺乏对机械系统的了解，特别缺乏对作用力方向与受力方向的认识，使定滑轮和动滑轮能不能改变用力方向，变得更难理解。
可以设计了让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，并将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，有利于突破难点。
教学目标：知识与技能：知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分；知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
过程与方法：能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；能组装滑轮装置进行实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
情感、态度与价值观：体验自主设计、自主发现的乐趣；通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
教学重点：设计实验，收集数据，验证对定滑轮和动滑轮作用的猜测。
教学难点：定滑轮能改变用力方向，动滑轮能省力。
教学准备：演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。
平泉县小学集体备课用纸模板第三课时 - 副本
U nit 1 what’s he like?教学时间：____________ 总第_____课时Part A Let’spell教学目标：1、通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2、通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3、能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力。
教学重点：通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
教学难点：能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
学与教的主要过程教学调整或生成记录Step one : Warm-up1、 Greeting2、看单词读单词：old,young,stict,kind, funny.Step two : Presentation1、出示单词baby , happy , windy, sunny, sorry,引导、观察尝试发音2、自读单词，观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律5、指导学生开展自主合作学习.6、展示交流：汇报y在单词中的发音规律7、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音8、 Listen to the tape.引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律。
9、 listen number and say自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。
10、listen ,write and say.Step three : Practise1、听音补全短语、练习书写句子2、完成填写句型并在线上正确书写句型的练习。
3、看一看，猜一猜，从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词。
Step four : Consolidation and extension1、创编对话：Step five : Homework1、板书设计：。
集体备课教案模板
集体备课教案模板一、教案基本信息1. 学科：语文/数学/英语/物理/化学/生物/历史/地理/政治2. 年级：七年级/八年级/九年级3. 课时：2课时4. 教材版本：人教版/苏教版/北师大版5. 教学目标：（1）知识与技能：（2）过程与方法：（3）情感态度与价值观：二、教学内容1. 教材内容：2. 重点难点：3. 教学方法：（1）自主学习法（2）合作学习法（3）探究学习法（4）案例分析法（5）小组讨论法三、教学过程1. 导入新课：2. 自主学习：3. 合作学习：4. 探究学习：5. 案例分析：6. 小组讨论：8. 布置作业：四、教学评价1. 课堂表现评价：2. 作业评价：3. 课后访谈评价：4. 学生自评/互评：五、课后反思2. 成功之处：3. 不足之处：4. 改进措施：六、教学资源1. 教学素材：文章/故事/诗歌等文本素材图片/图表/动画等多媒体素材教学视频/纪录片等视频素材2. 教学工具：黑板/白板/投影仪等展示工具计算机/平板电脑等电子设备教学卡片/学具等辅助工具七、教学策略1. 教学组织形式：个别教学小组教学全班教学2. 教学调控策略：启发式教学差异化教学反馈与评价3. 教学辅导策略：课前预习指导课后作业辅导学习方法指导八、教学实践1. 教学案例：具体教学过程中的成功案例遇到的问题及解决方法2. 教学反思：对教学策略的调整与优化3. 教学研究：对教学内容的研究与探讨对教学方法的创新与实践九、教学计划1. 学期教学计划：明确学期教学目标制定学期教学计划2. 单元教学计划：明确单元教学内容制定单元教学计划3. 课时教学计划：明确课时教学目标制定课时教学计划十、教学培训与发展1. 教师培训：教育教学理念培训教学方法与技巧培训2. 教师发展：教育教学研究教育教学成果展示3. 教师交流：校内教师交流校际教师交流重点和难点解析一、教学内容在集体备课教案模板中，教学内容的设计是整个教案的核心。
教师需要准确地把握教材内容，明确教学目标，确保学生能够掌握正确的知识和技能。
集体备课教案设计方案模板
一、教案名称【学科】+【年级】+【单元】+【课题】二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过合作学习，培养学生团队协作能力。
- 通过探究式学习，提高学生的探究能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对学科的兴趣和热爱。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 本节课需要学生重点掌握的知识点。
2. 教学难点：- 本节课中难以理解或掌握的内容。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、实物教具等。
- 教学参考资料，如教材、教辅书籍等。
2. 学生准备：- 预习教材，了解本节课的基本内容。
- 准备好学习用品，如笔、本子等。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问、游戏、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 合作探究- 将学生分成小组，进行小组讨论，共同探究本节课的重点内容。
- 教师巡回指导，解答学生在探究过程中遇到的问题。
3. 课堂讲解- 教师针对教学重难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
- 通过举例、对比、分析等方法，加深学生对知识的理解。
4. 练习巩固- 设计课堂练习，让学生巩固所学知识。
- 教师讲解练习中的常见错误，帮助学生改正。
5. 总结反思- 教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识脉络。
- 学生分享学习心得，交流学习体会。
6. 课后作业- 布置课后作业，巩固所学知识，拓展学生的思维。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作能力、问题解决能力等。
2. 作业评价：- 检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试评价：- 通过期末考试，全面评价学生对本单元知识的掌握情况。
七、教学反思1. 教学效果反思：- 分析本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反馈反思：- 收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。
集体备课教案模板
集体备课教案模板
一、教学目标
本节课的教学目标是什么？包括知识、技能、情感态度等方面。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点和难点是什么？需要注意哪些方面？
三、教学准备
1. 教材：本节课所用的教材是什么？需要准备哪些内容？
2. 教具：本节课需要使用哪些教具？需要准备哪些内容？
3. 环境：本节课所在的环境应该如何布置？
四、教学过程
1. 导入环节：如何引起学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来？
2. 提出问题：提出问题是为了激发学生思考，引导他们进入主题。
3. 传授知识：传授知识是本节课最重要的环节，需要把知识讲解得清
晰易懂。
4. 练习环节：练习环节可以巩固学生对知识的理解和掌握程度。
5. 拓展延伸：拓展延伸可以让学生更深入地了解所学知识，开阔视野。
6. 总结归纳：总结归纳是为了让学生对所学知识有一个清晰的认识。
五、教学评价
1. 教学效果：本节课的教学效果如何？达到了预期目标吗？
2. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和理解程度。
3. 教师自评：教师需要对自己本节课的表现做出评价，以便不断提高教学水平。
六、教学反思
1. 优点：本节课有哪些优点？需要保持和发扬。
2. 不足之处：本节课有哪些不足之处？需要改进和完善。
3. 改进方向：如何改进本节课的不足之处，提高教育教学质量？
七、附录
1. 作业布置：作业布置应该如何制定？
2. 参考资料：参考资料可以为学生提供更多的知识来源。
(新)集体备课表格-副本-副本-副本-副本
生：搭积木（板书搭积木）
师：真厉害,你是怎么认识这个“搭”的？（提手旁草字头合）
师：你的方法真管用，我想很多小朋友都记住了，那大家一起来读一读吧。
生（齐读）：搭积木。
师：你们也喜欢搭积木吗？你们都用积木搭什么呢？
师：我们今天要学的课文就是…（出示课题）大家一起读一读
生（齐读）:平平搭积木
二 初读课文，学习生字
生：六段
师：看来大家都已经学会了如何标段落了，那我们现在一起来学习一下我们圈起来的生字吧。
出示“间”：门字框+日（你用了偏旁加上熟字的方法来认识这个生字，你真棒）；半包围结构（你观察的很仔细，发现了这个字的结构）；类似字：问（你认识的生字可真多）；（看着这幅图，用这个新学的生字来组词语）组词：房间，中间，一间屋子
生：有5笔，笔画顺序是…
师：说的非常好，我们在写这个业的时候呢要注意先写两竖再写点和撇。那我们现在动动眼，看看这个业字是怎么写在田字格里的。第一笔是竖，写在竖中线左边一点，要穿过横中线，写的时候要直直的竖下来，第二笔也是竖，但是这个竖要比一个竖稍稍长一点，写在竖中线的左边一点，第三笔是点，点要点在横中线上，且不能碰到第一个竖上。第四笔是短撇，也要穿过横中线，起笔要稍稍比点高，短撇是要碰到第二个竖的，第五笔是长横。好了，现在我们描一个写一个，边写边念笔画顺序。好，动笔写。师：好，都把笔放下，刚刚我们学习写了“业”字。下面我们来看看另一个生字宝宝“书”，有几笔，笔画顺序是什么？第一个横折要写的比第二个横折勾小，竖要直直的竖在竖中线上，好了，现在大家坐端正，胸理桌子一拳，拿起笔，动手写，描一个写一个。你们写的真棒！那这个生字宝宝“本”你们也能写的很好。来，我们一起举起你们的受，写一写这个“本”字。
区分“座”“间”：我们之前学习了四座房，在这里有四间房，谁能够说说这个间和座有什么区别呀？（“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或更多的房间。）
师：真厉害,你是怎么认识这个“搭”的？（提手旁草字头合）
师：你的方法真管用，我想很多小朋友都记住了，那大家一起来读一读吧。
生（齐读）：搭积木。
师：你们也喜欢搭积木吗？你们都用积木搭什么呢？
师：我们今天要学的课文就是…（出示课题）大家一起读一读
生（齐读）:平平搭积木
二 初读课文，学习生字
生：六段
师：看来大家都已经学会了如何标段落了，那我们现在一起来学习一下我们圈起来的生字吧。
出示“间”：门字框+日（你用了偏旁加上熟字的方法来认识这个生字，你真棒）；半包围结构（你观察的很仔细，发现了这个字的结构）；类似字：问（你认识的生字可真多）；（看着这幅图，用这个新学的生字来组词语）组词：房间，中间，一间屋子
生：有5笔，笔画顺序是…
师：说的非常好，我们在写这个业的时候呢要注意先写两竖再写点和撇。那我们现在动动眼，看看这个业字是怎么写在田字格里的。第一笔是竖，写在竖中线左边一点，要穿过横中线，写的时候要直直的竖下来，第二笔也是竖，但是这个竖要比一个竖稍稍长一点，写在竖中线的左边一点，第三笔是点，点要点在横中线上，且不能碰到第一个竖上。第四笔是短撇，也要穿过横中线，起笔要稍稍比点高，短撇是要碰到第二个竖的，第五笔是长横。好了，现在我们描一个写一个，边写边念笔画顺序。好，动笔写。师：好，都把笔放下，刚刚我们学习写了“业”字。下面我们来看看另一个生字宝宝“书”，有几笔，笔画顺序是什么？第一个横折要写的比第二个横折勾小，竖要直直的竖在竖中线上，好了，现在大家坐端正，胸理桌子一拳，拿起笔，动手写，描一个写一个。你们写的真棒！那这个生字宝宝“本”你们也能写的很好。来，我们一起举起你们的受，写一写这个“本”字。
区分“座”“间”：我们之前学习了四座房，在这里有四间房，谁能够说说这个间和座有什么区别呀？（“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或更多的房间。）
一年级集体备课记录 - 副本
4、拓展延伸。在学生反复读课文后, 给学生创作的时间和机会, 尝试让学生仿说, 做到学以致用。学生能够把学到的表达方法在自己的语言中加以运用和再创造, 对于学生的语言表达能力的提高大有益处。
5、课时比例。集中识字大约占了20多分钟的时间, 指导朗读课文大约10分钟左右, 拓展延伸大约6、7分钟。从时间的分配上也可以看出一年级语文课堂的侧重点。指导课文朗读要面向全体, 精导多读, 才能让学生形成良好的语感, 才能从多读中感悟课文的内容。
集体备课记录表
教研组
一年级
备课时间
2014/4/10
地点
办公室
参加人员
主讲人
备课研讨
内容
一、学习教育理论。
二、每人备课展示:
1、老师们每人都精心的背课, 各有亮点。
2.点出每位老师教学中有待改进的地方。
3.研讨教学中存在的惑之处。
二、研讨乐园中存在的问题。
1.多音字的整理。
2.阅读中的写话问题的统一要求。
2.指导朗读。在集中识字之后再来学文。在教师的范读和指导读中, 学生从读中领悟课文的意思, 淡化文章内容的理解和思想的挖掘。
3、二类字抓典型, 重方法。对于二类字的教学不逐字分析, 只对典型的字进行学法的指导, 比如: 昆虫大多有虫子旁, 依此规律猜字: “蝌蚪”读什么？教给学生识字的方法, 起到事半功倍的效果。逐渐培养学生在生活中独立识字的能力, 激发他们的识字热情。
3.快乐阅读苑后面文章脉络的理清。
三、教学重难点:
1.语文园地四的处理技巧的交流。
2.结合口语交际侧重交流新发现和感兴趣的内容。
四、研讨主要内容:
1.集中识字, 扫清障碍。这两节课都是先用了多半节课的时间集中识字, 先出现带图带音的生字词, 集中认读, 去掉图、去掉音反复读, 用多种形式的读达到全班学生都会认。
5、课时比例。集中识字大约占了20多分钟的时间, 指导朗读课文大约10分钟左右, 拓展延伸大约6、7分钟。从时间的分配上也可以看出一年级语文课堂的侧重点。指导课文朗读要面向全体, 精导多读, 才能让学生形成良好的语感, 才能从多读中感悟课文的内容。
集体备课记录表
教研组
一年级
备课时间
2014/4/10
地点
办公室
参加人员
主讲人
备课研讨
内容
一、学习教育理论。
二、每人备课展示:
1、老师们每人都精心的背课, 各有亮点。
2.点出每位老师教学中有待改进的地方。
3.研讨教学中存在的惑之处。
二、研讨乐园中存在的问题。
1.多音字的整理。
2.阅读中的写话问题的统一要求。
2.指导朗读。在集中识字之后再来学文。在教师的范读和指导读中, 学生从读中领悟课文的意思, 淡化文章内容的理解和思想的挖掘。
3、二类字抓典型, 重方法。对于二类字的教学不逐字分析, 只对典型的字进行学法的指导, 比如: 昆虫大多有虫子旁, 依此规律猜字: “蝌蚪”读什么？教给学生识字的方法, 起到事半功倍的效果。逐渐培养学生在生活中独立识字的能力, 激发他们的识字热情。
3.快乐阅读苑后面文章脉络的理清。
三、教学重难点:
1.语文园地四的处理技巧的交流。
2.结合口语交际侧重交流新发现和感兴趣的内容。
四、研讨主要内容:
1.集中识字, 扫清障碍。这两节课都是先用了多半节课的时间集中识字, 先出现带图带音的生字词, 集中认读, 去掉图、去掉音反复读, 用多种形式的读达到全班学生都会认。
一年级语文上册第四单元集体备课活动记录表---副本
集体备课活动记录表
ห้องสมุดไป่ตู้学科
语文
年级
一年级
活动时间
活动地点
活动内容
对小学语文一年级上第四单元进行集体备课
中心发言人
参与教师
申请学时
1学时
活动内容
及进程
一、主讲讲述备课思路：
1、教材分析：本单元以“自然美景”为主题进行编排，课文用不同的形式突出了大自然不同景色之美。《秋天》写秋天景物；儿歌《小小的船》描绘了美丽的夜空；古诗《江南》是学生初次接触到的诗歌体裁，为学生展现了一幅“鱼戏莲叶间”的画面；《四季》用了四段短对话，展示了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色。《口语交际》。《语文园地四》有五项内容。
过程确认
年级组长：教研组长：教导处：
二、全体组员细酌各教学环节中行之有效的教学方法。
三、汇集集体的智慧，形成比较成型的教案。
活动反思
与建议
识字教学依然是学习的一个重点，识字教学中一定要注意字、词、句的训练顺序。围绕生活实际学习理解课文内容。识字可以培养学生自学。课文朗读也可以放手让学生自学交流。充分发挥“小老师”的作用，让学生有学习的成就感，增强学生学习语文的兴趣。
2、教学目标:(省略)
3、设计理念：学生可以借助拼音自己将课文读通顺，在交流中联系生活实际感悟课文中描绘的自然美景。教师只指导学生出现的理解偏差和问题。着也符合我校“先学后教，当堂训练”融入“疑探”的教学模式。
4、流程设计：在教学每一个内容时，教师要充分运用好学区的课件资源和多媒体设备，根据文本环境创设的识字情景，把识字与学词结合起来，把学词与认识事物结合起来，增强学生学习语文的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
ห้องสมุดไป่ตู้学科
语文
年级
一年级
活动时间
活动地点
活动内容
对小学语文一年级上第四单元进行集体备课
中心发言人
参与教师
申请学时
1学时
活动内容
及进程
一、主讲讲述备课思路：
1、教材分析：本单元以“自然美景”为主题进行编排，课文用不同的形式突出了大自然不同景色之美。《秋天》写秋天景物；儿歌《小小的船》描绘了美丽的夜空；古诗《江南》是学生初次接触到的诗歌体裁，为学生展现了一幅“鱼戏莲叶间”的画面；《四季》用了四段短对话，展示了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色。《口语交际》。《语文园地四》有五项内容。
过程确认
年级组长：教研组长：教导处：
二、全体组员细酌各教学环节中行之有效的教学方法。
三、汇集集体的智慧，形成比较成型的教案。
活动反思
与建议
识字教学依然是学习的一个重点，识字教学中一定要注意字、词、句的训练顺序。围绕生活实际学习理解课文内容。识字可以培养学生自学。课文朗读也可以放手让学生自学交流。充分发挥“小老师”的作用，让学生有学习的成就感，增强学生学习语文的兴趣。
2、教学目标:(省略)
3、设计理念：学生可以借助拼音自己将课文读通顺，在交流中联系生活实际感悟课文中描绘的自然美景。教师只指导学生出现的理解偏差和问题。着也符合我校“先学后教，当堂训练”融入“疑探”的教学模式。
4、流程设计：在教学每一个内容时，教师要充分运用好学区的课件资源和多媒体设备，根据文本环境创设的识字情景，把识字与学词结合起来，把学词与认识事物结合起来，增强学生学习语文的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
集体备课活动记录表 M1 - 副本
2.掌握句型：This is… He's… She's…
教学难点— 学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。
四、教学课时：2课时
五、教学流程：
Step 1 Warm-up
1.Greetings
2.Revision
T:Boys and girls,do you like cartoons?
Let’s have a look.Who’s this?
S:This is Xiyangyang,He’s very clever.
T:Who's this?
S:This is Meiyangyang,She’s very nice.
T:The last one,who’s this?
S:This is Tutu,He’s very naughty.
2. Drills.
(1)Read the dialogue by yourself and circle the word “cool”,“cute”.
(2)Close books and describe the pictures together.
Step 3 Practice
Talk about your friends:
This is Lanlan.She's my friend.She's very tallandclever.Then ask some students to show.
Step 4 Summary and Homework
Review the new words and sentences.
Step 5板书设计
2.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
教学难点— 学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。
四、教学课时：2课时
五、教学流程：
Step 1 Warm-up
1.Greetings
2.Revision
T:Boys and girls,do you like cartoons?
Let’s have a look.Who’s this?
S:This is Xiyangyang,He’s very clever.
T:Who's this?
S:This is Meiyangyang,She’s very nice.
T:The last one,who’s this?
S:This is Tutu,He’s very naughty.
2. Drills.
(1)Read the dialogue by yourself and circle the word “cool”,“cute”.
(2)Close books and describe the pictures together.
Step 3 Practice
Talk about your friends:
This is Lanlan.She's my friend.She's very tallandclever.Then ask some students to show.
Step 4 Summary and Homework
Review the new words and sentences.
Step 5板书设计
2.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学方法
task-based language teaching; Total Physical Response (games, com（包括课题引入，
教学过
程总结等方面。）
教学流程（包括课题引入，
教学过
程总结等方面。）
Ⅰ. Revisionand Preview(8mins)
1)SectionA1b
(1) Listen for the first time: ask students to read the information in the chart and listen to get the main idea.
(2)Listen for the second time: ask students to listen carefully and then match the statement with the movie theaters.
Comfortable seats, big screens, best sound, close to home, buy tickets quickly…
6.Give Ss an example by talking about Movie Theater.
e.g:
The Moon Theater has the most comfortable seats.
教学重点
To improve students’ ability of English listening, speaking, reading and writing.
教学难点
talk about preferences and make comparisons for things.
教学用具
tape recorder, chalk, blackboard, pictures.
(5Students need toconsolidateand digest the knowledge by reading the material and make a dialogue with partner.
ⅤCompetition
Close the book and retell the conversation.
张村驿九年制学校集体备课教案
年级学科
八年级英语
备课时间
第8周星期一
主备教师
李爱芹
参与教师
魏慧芹 任慧
课题
Unit4 What’ s the best movie theater?
Period 1
教
学
目
标
知识与
技能
1.students learn to talk about preferences and make comparisons with the new sentence structure and new words.
(3Listen for thethirdtime: check the answers and listen a sentence by sentence.
(4)Listen for the fourth time:check the answers and listen a sentence by a sentence.
板
1.Review the content of unit3 I’m more outgoing than my sister.
2.Review the grammar of Comparatives.
3.Autonomic learning:ask students to read the new words in the word listinP121，the new sentence structure and look up the dictionary.
The Moon Theater is the most popular near here.
Ⅱ.The analysis of the key words(15mins)
Ⅲ.Ask students to go over the words by themselves. (3mins)
ⅥTime for listening and speaking
The winner will be the one who can retell more content and be more correct to the rest of classmates.
作业
1.Read the new words follow the tape;
2. Finish the exercises inworkbook.
情感态度与价值观
⑴To attract students’ interests and make them have the desire to learn English;
⑵Make students further understand their classmates and enhance the cohesion of the class.
2.Learn to talk about preferences and make comparisons for things.
过程与
方法
1.To train students’ ability of listening, speaking
2.To improve students’ ability of English listening, speaking, reading and writing.
4.The whole class read the words together
Students read after the teacher.
5. Ask Ss to write down as many adj. about what’s important forMovieTheater. Check the adj. Ss write down the words like: [Section A1a]
task-based language teaching; Total Physical Response (games, com（包括课题引入，
教学过
程总结等方面。）
教学流程（包括课题引入，
教学过
程总结等方面。）
Ⅰ. Revisionand Preview(8mins)
1)SectionA1b
(1) Listen for the first time: ask students to read the information in the chart and listen to get the main idea.
(2)Listen for the second time: ask students to listen carefully and then match the statement with the movie theaters.
Comfortable seats, big screens, best sound, close to home, buy tickets quickly…
6.Give Ss an example by talking about Movie Theater.
e.g:
The Moon Theater has the most comfortable seats.
教学重点
To improve students’ ability of English listening, speaking, reading and writing.
教学难点
talk about preferences and make comparisons for things.
教学用具
tape recorder, chalk, blackboard, pictures.
(5Students need toconsolidateand digest the knowledge by reading the material and make a dialogue with partner.
ⅤCompetition
Close the book and retell the conversation.
张村驿九年制学校集体备课教案
年级学科
八年级英语
备课时间
第8周星期一
主备教师
李爱芹
参与教师
魏慧芹 任慧
课题
Unit4 What’ s the best movie theater?
Period 1
教
学
目
标
知识与
技能
1.students learn to talk about preferences and make comparisons with the new sentence structure and new words.
(3Listen for thethirdtime: check the answers and listen a sentence by sentence.
(4)Listen for the fourth time:check the answers and listen a sentence by a sentence.
板
1.Review the content of unit3 I’m more outgoing than my sister.
2.Review the grammar of Comparatives.
3.Autonomic learning:ask students to read the new words in the word listinP121，the new sentence structure and look up the dictionary.
The Moon Theater is the most popular near here.
Ⅱ.The analysis of the key words(15mins)
Ⅲ.Ask students to go over the words by themselves. (3mins)
ⅥTime for listening and speaking
The winner will be the one who can retell more content and be more correct to the rest of classmates.
作业
1.Read the new words follow the tape;
2. Finish the exercises inworkbook.
情感态度与价值观
⑴To attract students’ interests and make them have the desire to learn English;
⑵Make students further understand their classmates and enhance the cohesion of the class.
2.Learn to talk about preferences and make comparisons for things.
过程与
方法
1.To train students’ ability of listening, speaking
2.To improve students’ ability of English listening, speaking, reading and writing.
4.The whole class read the words together
Students read after the teacher.
5. Ask Ss to write down as many adj. about what’s important forMovieTheater. Check the adj. Ss write down the words like: [Section A1a]