森林狂想曲分析
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四年级下册音乐说课稿-5《森林狂想曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿-5 《森林狂想曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《森林狂想曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象、丰富的想象力，描绘了一幅森林的生动画面。
歌曲采用了富有童趣的旋律和歌词，让学生在演唱过程中感受到森林的美丽和神秘。
歌曲的形式为ABA’，结构简洁明了，节奏欢快，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有一定的认识。
但部分学生可能在音乐表现力和演唱技巧方面有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
此外，学生对森林主题的兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《森林狂想曲》，了解歌曲的基本节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的愉悦，激发对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《森林狂想曲》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：部分学生可能对歌曲中的跳音、连音等演唱技巧掌握较难，需要教师耐心指导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，直观地展示歌曲的旋律和节奏；采用钢琴伴奏，帮助学生更好地把握音准和节奏。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《森林狂想曲》片段，引导学生聆听并感受森林的美好。
2.教学歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的基本节奏和旋律，重点指导跳音、连音等演唱技巧。
3.实践活动：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.演唱展示：每组选出一名代表进行演唱，其余学生伴唱，共同完成歌曲。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 了解《森林狂想曲》的背景知识，包括作者、创作年代、音乐风格等。
2. 能够听辨并描述《森林狂想曲》中的主要乐器和音乐主题。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4. 通过学习《森林狂想曲》，引导学生关注自然环境，提高环保意识。
二、教学内容：1. 介绍《森林狂想曲》的背景知识。
2. 分析《森林狂想曲》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。
3. 讲解《森林狂想曲》中的主要乐器和音乐主题。
4. 欣赏《森林狂想曲》全曲，引导学生进行音乐欣赏。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示森林的美丽景色，引导学生关注自然环境。
2. 介绍《森林狂想曲》：讲解作者、创作年代、音乐风格等背景知识。
3. 分析《森林狂想曲》的音乐特点：引导学生听辨旋律、节奏、和声等。
4. 讲解主要乐器和音乐主题：介绍乐曲中的乐器和音乐主题，引导学生关注音乐细节。
5. 欣赏《森林狂想曲》：播放全曲，让学生在欣赏中感受音乐的美妙。
四、教学评价：1. 学生能够回答《森林狂想曲》的背景知识问题。
2. 学生能够描述乐曲中的主要乐器和音乐主题。
3. 学生能够听辨并分析乐曲的音乐特点。
4. 学生能够表达自己对《森林狂想曲》的欣赏感受。
五、教学反思：1. 教学过程中是否有效地介绍了《森林狂想曲》的背景知识？2. 学生是否能够理解并描述乐曲的音乐特点？3. 教学过程中是否注重了学生的音乐欣赏能力的培养？4. 学生是否能够表达自己的欣赏感受？5. 教学过程中是否有效地引导学生关注自然环境，提高环保意识？六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论《森林狂想曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 音乐创作：让学生以小组为单位，创作一段以森林为主题的简短音乐作品。
3. 音乐展示：各小组将自己的音乐作品进行展示，其他学生和教师进行评价和欣赏。
七、教学资源：1. 音频资料：《森林狂想曲》的音频文件。
2. 图片资料：森林的图片或视频。
四年级下册音乐教案-5 《森林狂想曲》 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 《森林狂想曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《森林狂想曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了森林中的各种动物，旋律优美，节奏变化丰富，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，正是学习五线谱知识的阶段，这首歌曲能够帮助他们更好地掌握五线谱的读写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但五线谱的知识还比较薄弱，需要通过大量的实践来提高。
此外，学生对于动物的认知较为丰富，可以通过歌曲的形式，让学生在音乐中感受到动物的世界。
三. 教学目标1.能够用正确的音高和节奏演唱《森林狂想曲》。
2.学会五线谱的读写，能够独立演唱歌曲。
3.感受音乐中动物的形象，培养学生的音乐想象力。
4.培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.五线谱的读写能力。
2.歌曲中的节奏变化和音高准确性。
3.学生合作演唱的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随演唱。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正，提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握五线谱知识。
4.想象法：引导学生想象音乐中的动物形象，培养音乐想象力。
六. 教学准备1.钢琴：用于弹奏歌曲，引导学生演唱。
2.五线谱教材：用于教学五线谱知识。
3.录音机：用于播放歌曲，让学生跟随演唱。
4.音乐游戏道具：用于音乐游戏环节。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《森林狂想曲》片段，引导学生想象森林中的动物。
然后简要介绍五线谱的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的线和间。
讲解五线谱的读写规则，让学生初步掌握五线谱的读写能力。
3. 操练（10分钟）教师用钢琴弹奏《森林狂想曲》，学生跟随演唱。
重点注意歌曲中的节奏变化和音高准确性。
教师及时纠正学生的错误，指导学生演唱。
4. 巩固（10分钟）学生分组演唱，互相纠正，提高演唱能力。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《森林狂想曲》的背景和创作意图。
2. 掌握《森林狂想曲》的基本结构和主题。
1.2 技能目标1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 训练学生的音乐分析和解读能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 作品介绍2.1.1 作曲家简介2.1.2 作品创作背景2.1.3 作品风格特点2.2 作品分析2.2.1 结构分析2.2.2 主题分析2.2.3 音乐元素分析第三章：教学步骤3.1 导入3.1.1 图片展示3.1.2 问题引导3.2 作品欣赏3.2.1 分段欣赏3.2.2 整体欣赏3.3 作品分析3.3.1 结构分析3.3.2 主题分析3.3.3 音乐元素分析第四章：教学活动4.1 小组讨论4.1.1 讨论主题4.1.2 讨论要求4.2 创作练习4.2.1 创作主题4.2.2 创作要求第五章：教学评价5.1 学生参与度评价5.1.1 课堂表现5.1.2 小组讨论参与度5.2 学生作品评价5.2.1 创作内容5.2.2 创作表现教学反思：1. 对教学目标的设定进行反思，是否全面覆盖了知识、技能和情感目标。
2. 对教学内容的安排进行反思，是否合适且具有挑战性。
3. 对教学步骤的设计进行反思，是否清晰且易于操作。
4. 对教学活动的安排进行反思，是否能够激发学生的参与度和创造力。
5. 对教学评价的方式进行反思，是否能够全面客观地评价学生的学习成果。
第六章：教学拓展6.1 相关作品欣赏6.1.1 作曲家其他作品6.1.2 同类作品比较6.2 实地考察6.2.1 森林生态环境6.2.2 观察动植物6.3 环保教育6.3.1 环境保护意识6.3.2 环保行为规范第七章：教学资源7.1 网络资源7.1.1 音乐作品7.1.2 相关知识资料7.2 实体资源7.2.1 音乐乐谱7.2.2 教学图片和视频7.3 人力资源7.3.1 教师协助7.3.2 学生互助第八章：教学注意事项8.1 学生安全8.1.1 实地考察安全8.1.2 音乐器材使用安全8.2 教学进度的把握8.2.1 适应学生水平8.2.2 确保教学内容完整性8.3 鼓励学生参与8.3.1 营造轻松氛围8.3.2 关注学生个体差异第九章：教学反馈与改进9.1 学生反馈9.1.1 收集学生意见9.1.2 调整教学方法9.2 同行评价9.2.1 教学观摩9.2.2 教学交流9.3 持续改进9.3.1 教学内容更新9.3.2 教学策略优化第十章：教学总结10.1 教学成果10.1.1 学生能力提升10.1.2 学生情感态度10.2 教学反思10.2.1 成功经验10.2.2 需改进之处10.3 展望未来10.3.1 教学计划10.3.2 教学目标重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注知识、技能和情感目标的平衡。
森林狂想曲 赏析
森林狂想曲赏析
《森林狂想曲》是一首充满自然之美的音乐作品，它以独特的曲式结构和丰富的演奏技巧，展现了台湾山林的美妙与自然声音的魅力。
从曲式结构上看，《森林狂想曲》采用了有规律的三部曲式，使得音乐在整体上保持了稳定性和均衡性。
这种结构使得音乐在深入探索自然声音的过程中，既能保持整体的和谐统一，又能通过对比各个乐段之间的差异，给人留下深刻的印象。
在演奏技巧上，《森林狂想曲》运用了大量的打击乐和吹奏乐，这些乐器的运用不仅丰富了音乐的层次感，也使得音乐更具有表现力和感染力。
此外，曲子中还运用了许多独特的演奏技巧，比如口琴的快速吹奏、小提琴的滑音等等，这些技巧都使得音乐更加生动有趣。
《森林狂想曲》的创作过程也值得一提。
制作团队深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等100多种台湾自然声音，耗时5
年制作而成。
这种对自然的敬畏和深入的探索，使得这首音乐作品充满了对自然之美的赞美和敬意。
总的来说，《森林狂想曲》是一首充满自然之美和人文关怀的音乐作品。
它通过独特的曲式结构和丰富的演奏技巧，展现了台湾山林的魅力，也让我们更加深入地了解到自然的伟大和生命的可贵。
小学音乐_森林狂想曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《森林狂想曲》教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学目标：1、培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
2、可以简单的用节奏，伴奏片段B。
3、能清晰的分辨出乐曲的三个主题。
教学难点：能清晰的分辨出乐曲的三个主题。
教学过程：一、聆听导入：师：同学们大家好，我们先来看一组图片。
师：你看到了什么？这是什么地方？师：那你觉得森林里会有什么声音？（播放音效）师：你听到了什么？师：嗯大家说的都很好，我们刚才听到的这些声音都是大自然里真正的声音，这是由一群热爱自然的音乐家，花了五年的时间，亲自在我们中国台湾的热带雨林里悄悄录制下来的。
包含有各种动物、昆虫的声音和风声，雨声等100种声音。
这些声音组合起来发出的音响效果我们简称为--音效。
我们再来听一遍。
二、整体聆听：师：我们听到的这些叫什么？对音效。
我们今天要欣赏的这首乐曲就和音效有关系，下面就让我们一起来听一下这首《森林狂想曲》。
大家听一听在这首乐曲中，音效出现了几次呢？（播放课件）师：对，音效一共出现了3次。
你觉得音效在这首乐曲里带给你什么样的感觉呢？三、分段聆听：1、片段A：大家说的很好，那今天就让我们带着这种感觉一边哼着歌一边走进这个奇妙的森林吧。
我们一起来听一下片段A。
（出示课件片段一教师用“啦”哼唱在尾音加入柯尔文手势）非常优美的一段旋律。
你们会唱了吗？大家听（师弹琴教唱）那大家觉得我们应该带着怎么样的心情去唱这段旋律呢？一个安静的晚上，你变成了森林里的一只昆虫，青蛙。
作业也写完了，可以出去和你的各种动物朋友玩啦。
你的心情是什么样的？那让我们带着这种心情一起哼唱一遍。
（边哼唱边用柯尔文手势表示尾音的不同）可不可以在发现不同以后，把尾音用3和6唱出来？2、片段B你们唱的太好了，越来越多的小动物加入到我们唱歌的队伍中来，我们的歌声越来越欢快了。
大家听，它们是怎么唱的？你们在这段音乐里听到了几种动物的叫声？请听片段B。
谁来说一说你听到了什么动物的声音？（再听片段B）通过学生所说动物，主要引导青蛙和蝈蝈，进行节奏练习。
大班音乐活动《森林狂想曲》课后反思
大班音乐活动《森林狂想曲》课后反思《森林狂想曲》是一堂关于森林和大自然的音乐活动课程，此次课程吸引了大班所有孩子的兴趣，并且在参与和享受音乐的过程中，他们不仅加深了对森林的认识，还锻炼了音乐表达和团队合作的能力。
课后，我对这堂课进行了反思，总结了课程的亮点和改进的空间。
首先，值得称赞的是课程的主题和内容设计。
以森林为主题，通过音乐活动将孩子们引领到一个充满想象力和探索的世界中。
在开始课程之前，我与孩子们一起进行了简单的暖身活动，帮助他们放松身心，进入课堂状态。
接下来，我介绍了森林的特点和生物，让孩子们了解森林中的植物和动物。
然后，我引导他们用身体和声音模仿森林中的自然元素，如风、雨、鸟鸣等。
最后，我向他们展示了一段《森林狂想曲》的音乐视频，让他们感受到音乐中森林的神秘和美丽。
整个课程设计丰富多彩，循序渐进，既满足了孩子们的好奇心和探索欲望，又帮助他们培养了音乐素养和团队意识。
其次，我认为孩子们在此次活动中表现出了良好的参与和表达能力。
当我第一次介绍森林的时候，孩子们纷纷伸出手来，积极回答我的问题。
他们用自己的方式分享了关于森林和大自然的知识，这展示了他们对这个主题的兴趣和热情。
在模仿自然元素的环节，孩子们积极参与，通过身体和声音的表达，展示了他们对森林中各种生物的理解和想象力。
这些积极参与的行为表明，孩子们在这堂课中感受到了自由和创造力的空间，他们愿意展示自己并与他人分享。
然而，虽然整体上此次音乐活动获得了成功，但我也意识到可以改进的方面。
首先，关于森林的介绍可能过于简单，我只是简单地列举了一些森林中的生物，没有深入讲解它们的特点和生活习性。
下次课程中，我可以通过图片、故事或视频等多种形式，让孩子们更直观地了解森林中的生物。
其次，在模仿自然元素的环节中，我发现有些孩子在表达时缺乏自信，他们可能需要更多的鼓励和指导。
我将尝试更加细致入微地引导他们，提出具体的设想和建议，以帮助他们充分发挥自己的创造力和表达能力。
森林狂想曲赏析课件
森林狂想曲赏析课件《森林狂想曲》赏析课件。
一、作品简介。
《森林狂想曲》是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世于1858年创作的一部交响诗。
这部作品以其优美的旋律和丰富的音乐表现力而闻名于世，被誉为施特劳斯的代表作之一。
作品的灵感来源于施特劳斯在维也纳附近的森林中度过的美好时光，因此充满了对大自然的热爱和对生活的热情。
二、音乐结构。
《森林狂想曲》是一部由四个乐章组成的交响诗。
每个乐章都以不同的方式描绘了森林中的景象和氛围，展现了施特劳斯对大自然的深刻理解和对音乐表现力的巧妙运用。
第一乐章以其轻快的旋律和明快的节奏展现了森林中生机勃勃的景象，仿佛是一群欢快的动物在森林中嬉戏玩耍。
第二乐章则以其温柔的旋律和柔和的节奏描绘了森林中的宁静和祥和，让人仿佛置身于一片静谧的森林中。
第三乐章则以其激昂的旋律和紧张的节奏展现了森林中的狩猎场景，让人仿佛听到了猎人们在森林中奔跑和呼喊的声音。
最后一乐章则以其华丽的旋律和雄壮的节奏展现了森林中的盛大舞会，让人仿佛置身于一场豪华的宴会中。
三、音乐特点。
《森林狂想曲》以其丰富的音乐表现力和优美的旋律而著称。
作品中运用了丰富的管弦乐器和各种音乐手法，展现了施特劳斯对音乐的深刻理解和对音乐表现力的巧妙运用。
作品中的旋律优美动人，节奏明快流畅，给人以愉悦和舒适的感受。
同时，作品中的音乐表现力丰富多样，既有轻快欢快的部分，也有温柔祥和的部分，还有激昂紧张的部分，让人仿佛置身于一片丰富多彩的森林中。
四、赏析技巧。
在赏析《森林狂想曲》时，可以从以下几个方面进行欣赏：1. 旋律的优美动人。
作品中的旋律优美动人，给人以愉悦和舒适的感受。
可以仔细聆听每一个乐章中的旋律，感受其中的美妙和魅力。
2. 节奏的明快流畅。
作品中的节奏明快流畅，给人以轻快愉悦的感受。
可以仔细聆听每一个乐章中的节奏，感受其中的活力和韵律。
3. 音乐表现力的丰富多样。
作品中的音乐表现力丰富多样，既有轻快欢快的部分，也有温柔祥和的部分，还有激昂紧张的部分。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 通过学习《森林狂想曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生参与音乐演奏和合唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 欣赏《森林狂想曲》的音乐作品，了解作品的背景和创作意图。
2. 分析《森林狂想曲》的旋律、节奏和和声特点。
3. 学习《森林狂想曲》的演奏技巧和合唱编排。
4. 进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演实践。
三、教学过程：1. 引入：教师播放《森林狂想曲》的音乐作品，引导学生初步感受音乐的魅力。
2. 讲解：教师详细介绍《森林狂想曲》的背景、创作意图、旋律、节奏和和声特点。
3. 示范：教师演奏《森林狂想曲》或展示合唱编排，让学生直观地了解演奏和合唱技巧。
4. 练习：学生跟随教师学习《森林狂想曲》的演奏和合唱，教师逐一指导并纠正错误。
5. 创作：学生进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演，教师给予评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对《森林狂想曲》的音乐特点和魅力的理解程度。
2. 学生参与音乐演奏和合唱的表现力和团队协作能力。
3. 学生进行音乐创作和表演的创新能力和审美情趣。
五、教学反思：1. 教师是否有效地引导学生感受和理解《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 教师是否给予了学生足够的指导和纠正，帮助学生提高演奏和合唱能力。
3. 教师是否激发了学生的创新意识和审美情趣，培养学生的音乐创作能力。
4. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究《森林狂想曲》的音乐特点。
2. 利用多媒体辅助教学，播放相关音乐作品和视频资料，增强学生的直观感受。
3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流和协作，提高团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学资源：1. 《森林狂想曲》的音乐作品及其相关背景资料。
大班音乐教案及教学反思《森林狂想曲》
大班音乐教案及教学反思《森林狂想曲》教学目标1.听懂《森林狂想曲》的基本旋律和节奏；2.分辨不同乐器的声音；3.了解乐曲中描绘的自然景观；4.能够通过身体语言和音乐结合起来表达对自然美的感悟。
教学内容1.引入：用自然的声音铺垫（比如鸟叫、风声、流水声）引入乐曲，激发幼儿对自然的好奇心，并引导幼儿谈谈对自然的感受与体验。
同时，也可以用简单的话介绍一下即将要听的《森林狂想曲》。
2.看图识乐器：给幼儿展示乐器图片，让幼儿分辨不同乐器的声音和名称，并通过游戏方式对所学内容进行巩固。
3.听音识节奏：播放乐曲，让幼儿听懂基本旋律和节奏，并通过声音的模仿来体验《森林狂想曲》带来的视觉感受。
同时，老师也可以讲解乐曲的曲式、节奏、旋律等基本知识，让幼儿能够更好的理解和接受这首乐曲。
4.舞蹈创编：结合乐曲，引导幼儿在自由活动中用身体来表达对自然的情感和感悟，启发幼儿自主探索，创造自己的舞蹈。
同时，老师也可以给幼儿加入一些基本动作，比如“模仿风吹草动、模仿小鸟飞翔”等，让幼儿在自由中达到学习效果。
教学反思1.音乐教学需要结合视觉、听觉等感官，才能更好的激发幼儿的学习兴趣和认知能力。
因此，在教学过程中加入图片识乐器、引入自然声音等步骤，可以更好地激发幼儿学习的热情，使学习效果更加突出。
2.在教学过程中，应充分利用游戏和自由活动等教学法来引导幼儿思考和发现。
例如在学习《森林狂想曲》时，一方面老师在讲解相关知识，同时也要让幼儿自主探索发现，通过舞蹈创编等方式将所学知识运用到实践中去，这样可以促进幼儿学习的理解和接受。
3.教学过程中，老师应该注重教学实践的操作过程，尽量避免精解太多的乐理知识和专业术语，防止幼儿难以理解和接受。
同时，老师也应该多关注幼儿参与、发现和创造的过程，而不是用老师的话唯一的引领，可以适当给幼儿一定的自主空间，这样可以有效提高幼儿的学习积极性和创造性思维。
总之，在大班音乐教学过程中，教师应该注重了解幼儿的心理特点和学习水平，合理掌握教学内容，注重教学效果，寓教于乐，充分发挥音乐教育的独特魅力，让幼儿在快乐中学习。
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欣赏《森林狂想曲》说课说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。
亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。
说目标1．感受乐曲中 A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。
2．听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。
说重点1．听辨三段旋律出现的顺序。
2．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色说难点乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法本课主要运用的学法是：自主体验法教学过程一. 导入新课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好（播放森林图片）情景感化法自主体验法在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。
如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！1．师问：让我们一起进入这美妙的大森林。
（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。
（出示课题）二、讲授新课1．下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。
①第一次用“啦”唱②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。
师生接龙唱谱。
2．下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填自主体验法3．全班分成三个组, 分别代表 A B C 三个旋律, 当旋律 A出现的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。
4．学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小组派一名同学拿着纸板上台展示.5．师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生：笛子，钢琴。
师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。
（课件出示乐器音色）乐器乐器音色代表形象笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子吉他低沉、浑厚爬行的小动物6、学生活动a.听辨 A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。
b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。
A B A B C A笛子笛子笛子小提琴小提琴笛子A B A B C A笛子吉他笛子小提琴笛子笛子7.完整欣赏最后一遍请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。
三．总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。
四．伴随音乐下课欣赏《森林狂想曲》说课森林的歌声说课稿今天我以人音版小学音乐第八册《风景如画》第一课时中的一首欣赏曲，和大家共同探讨现代教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。
教学目标：1、聆听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，听辨各种动物叫声，激发对大自然的热爱。
2、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。
3、模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。
教学重难点：听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。
教学过程：1、本堂课我采用二年级学过歌曲的《郊游》，师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题，把学生带入幽静的山谷中，进入课题。
2、然后通过聆听《荫中鸟》片段，让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出演奏乐器—梆笛，通过观看梆笛演奏的录像，让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声，激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。
3、学生闭上眼睛完整聆听，完整地感受整首乐曲。
闭上眼睛聆听，让学生边听脑海中边想象乐曲表现的内容，把学生引入丰富的想象之中。
之后让学生回忆以前学过表现鸟的形象的乐曲，巩固学生所学的知识，进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。
4、在聆听《森林的歌声》，首先出现引子部分，让学生知道森林的歌声来自哪里？引出乐曲，完整地聆听，感受乐曲所表现的意境。
让学生感受乐曲中所表现的那种氛围，动物们快快乐乐地生活在那里，那是一个纯净、清凉的世界。
5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器：笛子、小提琴、吉他。
师生谈话，让学生熟悉三种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的熟悉，这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器，其实这三种乐器平时同学们接触得也比较多，通过师的介绍，让学生再次了解并熟悉。
6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的方式引出《森林的歌声》中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。
把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近，其实我们听到的所有音乐都是由乐器所表现的，激发学生对音乐以及乐器的喜爱。
7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。
由于这三段旋律情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以最后把这三段主旋律分别分给各组，每一组同学记住自己的旋律，最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。
采用分组记旋律的方式，为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。
8、让学生模仿动物和自然的声音，创作自己的森林音乐，通过编创，把学生引入丰富的想象之中，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
9、最后小结，通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。
以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教！《森林的歌声》说课稿；建国实验小学谢春燕；一、说教材；本课选自人音社小学音乐第八册第六课《风景如画》中；二、说学生；四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加；三、说教法；在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国；四、说学法；小组合作法、游戏法、参与法等；五、说教学准备；交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件，钢琴等；六、说教学目标；1、能从参与《森林的歌声》说课稿建国实验小学谢春燕一、说教材本课选自人音社小学音乐第八册第六课《风景如画》中欣赏课《森林的歌声》。
森林的歌声通过音乐向学生展现了一幅美丽的丛林画卷，通过参与音乐让学生感受到自然的美，音乐的美。
二、说学生四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加活跃，同事具有一等的逻辑性，孩子们喜欢创造，喜欢探索，喜欢通过活动获得感知。
三、说教法在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国家教育部推广的儿童音乐剧进课堂理念。
用参与法、游戏法、小组合作法、律动法、多媒体情景创设等。
四、说学法小组合作法、游戏法、参与法等五、说教学准备交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件，钢琴等六、说教学目标1、能从参与音乐活动的过程中感受音乐节奏的变化，并能参与音乐表演、具有一定编创能力。
2、在欣赏过程中,用图谱的方法区分音乐主题，理解曲式结构。
3、通过乐曲欣赏感受音乐美、自然美。
七、说教学重难点教学重点：参与音乐表演、区分曲式结构教学难点：区分曲式结构措施：借助交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件等现代教学设备，通过音乐游戏让学生参与到音乐中，从而解决难点问题，将重点问题轻松解决。
八、说教学过程（一）组织教学师生问好（二）导入创设置身森林的情景，在这个神秘的森林中住着王子和公主兄妹。
让学生在穿越森林寻找公主王子的游戏中参与音乐、感受音乐。
教师语言描述一片神秘的森林，学生闭上眼睛想象是什么样子。
2、教师用蛙鸣筒敲击节奏，学生随节奏走进所创设的森林情景中。
此时，交互式电子白板中PPT播放森林图片，使用PPT激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。
这样设计1、培养学生想象力。
2、让学生感受音乐的稳定拍、并训练学生自我空间感。
（三）感受音乐1、初听引子部分要求学生随音乐节拍和情绪律动，感知音乐，让学生初步感知音乐。
此时交互式电子白板中PPT播放森林图片，使用PPT激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。
感受A主题2、初听A主题（森林中游戏）随教师用小跳步进行游戏，让学生感知音乐稳定节拍。
课件播放音乐3、复听A主题由学生自己创编游戏，发挥学生编创能力。
课件播放音乐。
4、感受B主题（森林中的舞蹈）创设森林中有王子和公主，他们喜欢跳舞，在见到他之前，排练出一个舞蹈与他们共舞的情景，通过舞蹈熟悉乐句。
、在律动中轻松感受乐句这一音乐元素。
同事融入舞蹈元素，让学生更加关注音乐，更形象感受乐句变化。
5、感受C主题（森林采花）a、初听C主题创设森林中菜花献给公主王子的情景，让学生感受高音6这一音乐元素，并能应用到律动中。
学生在围城圈行走在高音A时做采花动作，教师用三角铁进行引导b、复听C主题学生离开教师三角铁引导在高音A出做采花的动作。
让学生能准确感受高音A的出现，提高学生音乐听力。
（四）、完整聆听、参与音乐1、完整初听a、学生随教师用图形记录乐段变化初听时出示图形谱，设问共用了几种符号记录音乐，教师为主题音乐取名ABC，聆听时用手律动区分不同主题音乐。
这样可以让学生形象直观地准确区分主题音乐，通过聆听乐曲中有谁的叫声更加激发学生的聆听欲望。
在这个环节使用交互式电子白板与PPT动画功能结合，让图形谱的符号随音乐节拍而出现，更加直观，更加生动，极大提高了教学效率。
b、揭示课题教师通过设问，让学生说说在初次完整聆听音乐时听到的叫声。
让学生学生猜乐曲名称，让后教师揭示课题，简要介绍乐曲创作的背景。
让学生更加想了解乐曲并积极参与到音乐欣赏活动中，提高课堂效益。
2、处理主题音乐教师出示主题音乐色块乐谱，让学生辨别具体那条个主题音乐。
2、再次聆听不同色块的题音乐，设问用的是什么乐器演奏。
3、用唱名演唱色块中的主题音乐。
4、引导学生了解主题音乐中的音乐元素（稳定拍、乐句、高低八度、高音la），3、完整聆听，区分曲式结构用之前的律动引导，交互式电子形象出示图形谱予以辅助，要求学生根据不同音乐主题不同活动进行律动，并记清音乐主题出现的顺序。